База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4y-2.(10y-1)+(8y-2);
- 25a-4.(3a-1)+7.(5-2a);
- 3.(2x-1)+5.(3-x);
- 1.2. Какие вещества содержатся в объектах, изображенных на остальных рисунках? Приведите по ОДНОМУ примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу
- 1.1. Рассмотрите предложенные рисунки. Укажите пищу, на котором изображен объект, содержащий одно (или несколько) химическое вещество.
- 一看,画一画Read and draw. 子,按照句子的意思画图。Read each sentence and draw an illustration depicting it.
- 连一连,读一读。Connect and say. 把上下两行连起来,组成短语。Match the words in the box on the first line with the ones in the box on the second line, to make phrases.
- 6 How you come to school today?
- 5 Did you like the film? Yes, I like.
- 4 What time you got up?
- 3 Does your teacher give you homework yesterday?
- 2 You went to the park on Saturday?
- 1 Did you played computer games yesterday?
- 3. Приведите примеры неродственных организмов обитающих в разных средах обитания, но имеющие сходные приспособления.
- 2. Почему наземно- воздушная среда более сложная среда для обитания, чем водная ?
- 1. Заполнение таблицы
- 60 см О 550 мм
- 4 м О 398 см
- 870 см О 10 м
- 4. 3 м 5 см О 5 м 3 см
- 3. Вычисли и выполни проверку.
- Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов:
- В каких фрагментах текста использован
- Расскажи о Гулливере. Опиши его внешность, поступки. Дай характеристику герою.
- Как Гулливер отнесся к лилипутам? Какие его поступки говорят об этом?
- Найдите значение выражения $\frac{1,9-4,5}{6,5}$.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов).
- Из четвёртого предложения первого абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «цвет, напоминающий золото». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 8. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 отмечено девять точек. Сколько из них удалено от прямой HD на расстояние 2?
- 7. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 отмечены точки А, В и С. Определите градусную меру угла АВС.
- 6. Отметьте на числовой прямой точку С(3,71).
- 5. Отметьте на числовой прямой точку А (-2 6/7).
- 4. Отметьте на числовой прямой точку А (-3 1/6).
- 12 When and which/where were they born?
- 11 Why/What do people admire her?
- 10 The doctor told him to give up/back chocolate because he was too plump.
- 9 My Mum wanted to know when/why I didn't finish my homework.
- 8 Our teacher is a funny/German, short, middle-aged man.
- 7 Natalie gave him out/back the money she owed him.
- 6 What does/do Mike look like? He's tall with spiky black hair.
- 5 That's the girl whose/who father is a lawyer.
- 4 She hoped that they wouldn't give her secret up/away.
- 3 Mary is a beautiful/short tall American actress.
- 2 This is the house where/when my grandmother was born.
- 1 I was very amusing/amused by the jokes that he told us yesterday.
- Во сколько рублей обойдётся наиболее дешёвый вариант покупки с доставкой?
- Сколько километров проедут Саша с дедушкой от деревни Весенка до села Захарово, если они поедут по шоссе через деревню Полянка?
- Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены населённые пункты. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность трёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- Найди значение выражения: 3x² - 4x + 1 - (x - 1)² при х=-1/2
- Из пункта А в пункт Б (между ними 180 км) в 8 часов утра отправился велосипедист. Позднее из Б навстречу ему выехал мотоциклист. После достижения пункта А мотоциклист сделал 2-часовую паузу, а потом поехал назад, сохранив ту же скорость. Схема содержит два графика: № 1 - движение велосипедиста, № 2 - мотоциклиста (только путь из Б в А). Ось Х - время, ось Ү - дистанция до пункта Б.
- В равнобедренном треугольнике АВС сторона АВ = BC, а ∠ C = 70°. К основанию АС проведена медиана BD. Найдите ∠ DBC.
- На бумаге в клетку изображён четырёхугольник DKCB. Размер клетки 1×1 Найди расстояние от точки D до стороны СВ.
- Отметь и подпиши на координатной прямой точку D (-2 3/7)
- Реши уравнение: 4(x - 3) = 2x + 6
- В грани SAB ∠SAB = 90°, в грани SAC ∠SAC = 90°, в грани АВС ∠ACB = 90° и в грани SCB ∠SCB = 90°. Площади этих граней соответственно равны 50, 30, 96 и 104. Найди длины рёбер SA, АВ, АС, SC и СВ этого тетраэдра.
- Рад любой
- Моими достижениями
- Не нужно ничего
- Любовался собой
- Что видишь?
- Другое измерение
- Все относились
- За несколько минут
- Был тот день
- Унесли их
- Всего мира
- Свой человек
- Нашел кое что
- Нечего делать
- Который час?
- Наш цветок
- Твоего великана
- Увидел себя
- Она нашла
- Унесли ее детенышей
- Complete the conversation with the verbs in the box in the present perfect or past simple.
- Выпишите любой глагол и укажите его грамматические признаки.
- 131. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы и объясните их написание.
- 6. Выделите личные окончания глаголов. Укажите над глаголами спряжение.
- Найдите корень уравнения: б) 23y - (25y - 11y) = 7245
- Найдите корень уравнения: a) 25x - (14x + 8x) = 2427
- Два подмосковных поля засеяли разными сортами пшеницы: Московская 56 и Немчиновская 57. Урожайность сорта Московская 56 составила 70 ц с гектара, а сорта Немчиновская 57 — 64 ц с гектара. На сколько тонн больше собрали пшеницы сорта Московская 56, чем пшеницы сорта Немчиновская 57, если площади полей равны 1180 га?
- Пятиклассники отправились на этнографическую экскурсию «В гости к Бабы-яги». Сначала они ехали 4 ч на автобусе, затем 3 ч плыли на теплоходе, а потом 30 мин шли пешком со скоростью 4 км/ч. Какой путь преодолели пятиклассники, если скорость теплохода была в 6 раз больше скорости движения пешком, но на 46 км/ч меньше скорости автобуса?
- Из пунктов А и В, расстояние между которыми 472 км, навстречу друг другу вышли два автобуса и встретились на расстоянии 192 км от пункта В. С какого пункта автобус вышел раньше и на сколько, если скорость движения автобуса, вышедшего из пункта А, была 56 км/ч, а вышедшего из пункта В — 64 км/ч?
- Аня и Яна одновременно вышли из школы и отправились в противоположных направлениях. Через сколько минут расстояние между девочками будет 540 м, если Аня идёт со скоростью 80 м/мин, а Яна — со скоростью 100 м/мин?
- Найдите значение выражения: е) 10 - 5 39/100 - 2 56/100
- Найдите значение выражения: д) 14 23/100 - 3 11/100 - 1
- Найдите значение выражения: г) 6 9/10 + 2 7/10 + 4 1/10
- Найдите значение выражения: в) 54 3/11 + 8 5/11 + 3/22
- Найдите значение выражения: б) 21 2/9 + 4 5/6 - 5 4/9
- Найдите значение выражения: a) 37 9/13 - 13 6/13 + 7 2/13
- 9 Вставь там, где надо, пропущенные знаки действий и скобки так, чтобы получились верные равенства.
- 8 Составь программу действий.
- В группе туристов 6 человек. Для похода они заготовили 5 кг круп, консервы массой 9 кг и 4 кг картофеля. Сколько килограммов продуктов должен положить к себе каждый турист, если продукты распределялись поровну?
- 6 Выполни действия. Вырази ответ в возможно более крупных единицах измерения.
- 5 Сравни с помощью знаков >, <, =.
- В каком банкомате из нижеперечисленных Вы снимите нужную сумму?
- 13. Способность к терморегуляции характерна для:
- 12. Позвоночные с трехкамерным сердцем, легочным и кожным дыханием
- 11. Скелет верхней конечности млекопитающих образован:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.