База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 12. Станок изготавливает 91 деталь за 7 минут. За сколько минут этот станок изготовит 156 деталей?
- 11. В двух автобусах 65 пассажиров. В первом автобусе в 4 раза больше, чем во втором. Сколько пассажиров в первом автобусе?
- 10. Установите соответствие между числами и утверждениями. A) 2/11 Б) 19/6 В) 4/5 Г) 9/8 1) Число больше 1, но меньше 2 2) Число меньше 0,5 3) Число больше 2 4) Число больше 0,5, но меньше 1 В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- 9. Число A732 делится на 9. Какая цифра должна стоять вместо буквы А?
- 8. У Оли 184 одинаковы кубиков. Она сложила прямоугольный параллелепипед 9 кубиков в длину, 5 кубиков в ширину и 4 кубика в высоту. Сколько кубиков осталось у Оли?
- 7. Два токаря выточили 336 деталей за 2 часа. Сколько деталей в час вытачивает каждый токарь, если известно, что в час они вытачивают одинаковое количество деталей?
- Стороны AC и BC треугольника ABC равны. Луч CM является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 54°. Найдите угол BAC. Ответ дайте в градусах.
- Каким предстаёт город в описании автора? (Объём высказывания – не менее 20 слов).
- Установите соответствие между примерами из текста и названием средств художественной выразительности. К каждой позиции из первого столбца подберите нужную позицию из второго столбца:
- Выпишете из приведённого фрагмента текста слово, которое обозначает «незастроенное, запущенное место, которое располагается на месте некогда жилых домов».
- Задумали число. Из него вычли 308 и получили число, которое в три раза меньше задуманного. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: (-6,3+16,8): 12.
- 1) Вычислите: 3/5 - 4/35 + 10/21
- Вычислите: 13-(-6)-18.
- На рисунке изображены цветки нарцисса и ржи их отдельные элементы. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины.
- Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и ваше растение. 1) сидячие; 2) раздельные; 3) линейные; 4) игловидны.
- Рассмотрите изображение Нарцисса поэтичного и Ржи посевной выполните задания. Определите их систематическое положение.
- На сторонах AB и BC параллелограмма ABCD отмечены точки M и N. Известно, что M – середина стороны AB, а BN : NC = 1:6. Найдите площадь треугольника MND, если площадь параллелограмма ABCD равна 980.
- Постройте график функции y=-{x-3 при x<3,- 1,5х+4,5 при 3≤x≤4,1,5x - 7,5 при х> 4.
- 12. Определите какие интервалы образуют золотой кол
- 11. Составьте интервальные последовательности в указанных тональностях. а) до# минор (натур.) б) фа минор (гарм.)
- 3. Мотоцикл за пять часов проезжает 300 км. Вырази скорость мотоцикла в километрах в час. Запиши в поле ответа только число.
- 6. Запиши слова по правилам русского языка. Учитывая их алфавитный порядок, допиши слово р_бята. Алф_вит, в_робей, в_рона, к_рзина, М_сква, Р_ссия, с_рока, уч_ник.
- 5. Составь из слов предложение. Запиши его. прыгать и Шарик бегать любит щенок
- 4. Найди в тексте задания 2 в первом и пред- последнем предложениях ответы на вопросы. Кот (какой?) Кот (что делает?) Кот (что сделал?) и
- 3. а) Выполни звукобуквенный разбор слов. Дача Елена Васька б) Из третьего слова выпиши буквы, обозначаю- щие: звонкий парный согласный, глухой парный согласный. в) Раздели эти три слова для переноса.
- 2. а) Запиши, вставляя пропущенные буквы. y лены польшовой живёт пушистый рыж й от аська. Летом аську взяли на дач. Кот поймал ышку и принёс домой. Ну и охотник! 6) Запиши подходящий заголовок к тексту. Жил-был кот. Кот-охотник. Кот на даче. в) Какие знания и умения тебе потребовались для выполнения этого задания?
- 1. а) Запиши часть алфавита, вставляя пропущенные буквы. иклнрстхчшщыьюя б) Сколько букв получилось? Сколько букв в алфавите до буквы И? Сколько всего букв в алфавите? в) Зачем нужно знать алфавит?
- Стал ли ты учеником? А ты стала ученицей? 1. Появились ли у тебя друзья в классе, школе? 2. Тебе интересно учиться? 3. Ты получаешь информацию из любых книг. Понимаешь ли ты, чем отличается от них учебник по русскому языку? О чём говорят: вари? значки рядом с упражнением; содержание самого упражнения; справочный материал в начале учебника, сло- 4. Можешь ли ты выполнить задание из учебни- ка без помощи одноклассников или взрослых? 5. Можешь ли ты работать в паре, в группе? Чему ты научился, а ты научилась на уроках русского языка?
- 6.2. Запиши по одному названию произведений А.П. Чехова и М.Ю. Лермонтова. Произведение А.П. Чехова Произведение М.Ю. Лермонтова
- 6.1. Выбери верное утверждение.
- 2. Какая из указанных территорий после распада Римской империи не отошла к её западной части? (Выбери один вариант.)
- 1. Какая из указанных территорий не была римской провинцией? (Выбери один вариант.)
- 6. В кодировке Win-1251 каждый символ кодируется 8 битами. Определите информационный объём в байтах следующего предложения в данной кодировке: Дело мастера боится.
- 5. Файл размером 60 Кбайт передается через некоторое соединение со скоростью 4096 бит в секунду. Определите на сколько секунд медленнее можно передать этот же файл через другое соединение со скоростью 1024 бит в секунду. В ответе укажите одно число количество секунд. Единицы измерения писать не нужно.
- 4. Сообщение, записанное буквами 32-символьного алфавита, содержит 512 символов. Чему равен информационный объем этого сообщения в байтах?
- 3. Сколько изображений размером 2 Мбайт может уместиться на Flash-карте объемом 16 Гбайт?
- 2. Вася и Петя играли в шпионов и кодировали сообщение собственным шифром. Фрагмент кодовой таблицы приведен ниже: ж з и к л +# +^ #^ ^# #+ Определите, из скольких букв состоит сообщение, если известно, что буквы в нем не повторяются: #++^##^#^
- 1. На вечеринку пришли три девушки: Анна, Вера, Дарья. Фамилии девушек Васильева, Дмитриева, Андреева. Вера обрати-ла внимание Андреевой на то, что ни у одной из них первая буква своего имени и первая буква своей фамилии не совпадают. Соот-несите имена и фамилии. Имена: А) Анна Б) Вера В) Дарья Фамилии: 1) Васильева 2) Дмитриева 3) Андреева Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и CD.
- Отметьте на числовой прямой точку А (-1 7/11).
- Найдите корень уравнения 2-3(2+3x) = 14.
- На соревнованиях сборная Австрии завоевала медалей больше, чем сборная России, сборная Финляндии меньше, чем сборная России, а сборная Великобритании меньше, чем сборная Австрии. Укажите номера истинных утверждений. 1) Из названных сборных второе место по числу медалей заняла сборная Финляндии. 2) Сборная Финляндии завоевала меньше медалей, чем сборная Австрии. 3) Сборная Австрии завоевала больше медалей, чем каждая из остальных трёх сборных. 4) Среди названных сборных есть три, завоевавшие равное количество медалей.
- Какая фигура появится на экране при исполнении следующего алгоритма: Повтори 9 [Вперёд 70 Направо 90]?
- Анализ изображения
- 12) 0,652: 0,652.
- 11) 138,33: 3,074;
- 10) 48,3696: 0,9;
- 9) 697,224: 10;
- 8) 123: 9,6;
- 7) 1: 0,0025;
- 6) 312,2708:4;
- 5) 46,002: 1;
- 4) 0,073: 0,001;
- 3) 0:0,904;
- 2) 25,97: 35;
- 1) 408: 625;
- Заповни таблицю.
- Задание 3 Выбор. Что было главной причиной создания регулярной армии Петром I?
- 4. Военное образование было доступно только для представителей дворянства.
- 3. Одной из главных задач гвардии была охрана границ государства.
- 2. «Манифест о вольности дворянства» 1762 года отменил обязательную военную службу для дворян.
- Задание 2 Верно/Неверно. Определите, верны ли следующие утверждения. Отметьте «Верно» или «Неверно». 1. В XVIII веке основную часть рядового состава армии составляли дворяне.
- Задание 1 Соотнесение. Соотнесите термины и их определения:
- Настя младше Тани на три года, но старше Милы на два года. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1) Любая девочка, которая старше Насти, также старше Милы. 2) Среди указанных девочек нет никого старше Тани. 3) Любая девочка, помимо указанных, которая старше Милы также старше Насти. 4) Мила и Таня одного возраста.
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы согласны? 1) Между температурой воздуха и его относительной влажностью нет зависимости. 2) При нагревании воздуха днём относительная влажность понижается, а при понижении температуры по ночам относительная влажность увеличивается. 3) При нагревании воздуха его относительная влажность увеличивается. 4) Изменение температуры воздуха зависит от относительной влажности.
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в субботу 2 ноября 2024 г.
- 4. Опишите способ определения направления магнитных линий. Как называется этот способ?
- 3. Выберите правильный ответ. Магнитные линии магнитного поля представляют собой прямые линии незамкнутые кривые линии замкнутые кривые линии
- в) Магнитные линии вокруг прямого проводника с током представляют собой концентрические в плоскости, перпендикулярной проводнику.
- б) Направление магнитных линий магнитного поля тока зависит от направления
- 2. Допишите предложения. а) Направление магнитных линий магнитного поля — это направление, которое указывает
- 1. Дайте определение. Магнитные линии магнитного поля — это
- 11. Составь по задачам уравнения и реши их. 1) Какое число надо умножить на 4, чтобы получить разность чисел 350 и 70? 2) На какое число надо разделить 750, чтобы получить сумму чисел 32 и 18?
- Исторически густота заселения отдельных территорий Земли зависит от степени благоприятности условий для жизни и хозяйственной деятельности людей. Какая из обозначенных на карте цифрами 1, 2, 3 и 4 территорий является наиболее густозаселённой? Запишите цифру, которой обозначена эта территория.
- 6. В рассказе Астафьев говорит о том, что фотография - это «не просто снимок, а частица жизни». Как вы понимаете эти слова? Почему автор так высоко ценит деревенские фотографии?
- 5. Кратко ответьте на вопрос: почему герой рассказа, несмотря на обиду, с теплотой вспоминает этот случай спустя много лет? Что он понял?
- 4. Как, по мнению автора, фотография влияет на память? а) она помогает забыть прошлое б) она сохраняет лица и события, напоминает о людях в) она нужна только для красоты
- 3. Кто из героев вызывает у рассказчика особое уважение и благодарность? а) одноклассники б) учитель в) бабушка
- 2. Почему Витька не пошёл в школу в день фотографирования? а) не хотел фотографироваться б) у него сильно болели ноги в) его отправили в город
- 1. Где происходят события рассказа? а) в городе б) в сибирской деревне в) На Урале
- Эркинбектин 7 алмасы жана 14 алмуруту бар. Ал мөмөлөрдү курамы окшош болгон топторго бөлгүсү келди. Ал мөмөлөрдөн эң көп канчадан алып, топторго бөлөт?
- 17.В каком году началась церковная реформа патриарха Никона? a) 1645 б) 1653 в) 1666 г) 1676
- 16. Какое положение закрепило Соборное уложение 1649 года? а) Создание регулярной армии б) Отмена местничества в) Окончательное закрепощение крестьян г) Введение подушной подати
- 15. Что было учреждено в 1655 году для контроля над другими приказами? а) Приказ Тайных дел б) Разбойный приказ в) Поместный приказ г) Посольский приказ
- 14. Какой орган власти перестал активно функционировать к середине XVII века? а) Боярская дума б) Земский собор в) Приказы г) Освящённый собор
- 13. Что стало причиной Соляного бунта 1648 года? а) Повышение цен на хлеб б) Недовольство властью воевод в) Увеличение пошлин на импортные товары г) Введение новых налогов на соль
- 12.В каком году было принято Соборное уложение? a) 1645 6) 1648 в) 1649 г) 1650
- 11. Кто руководил подавлением восстания в Новгороде? а) Борис Морозов 6) Алексей Михайлович в) Митрополит Никон г) Богдан Хмельницкий
- 10. Какое событие произошло в 1650 году? а) Медный бунт б) Восстание в Пскове и Новгороде в) Принятие Соборного уложения г) Церковный раскол
- 9. Что такое «белые слободы»? а) Территорий, освобожденные от налогов 6) Места проживания дворянства в) Районы проживания иностранцев г) Церковные земли
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?
- Каким числом нужно заменить букву В, чтобы равенство стало верным? B·34 = 782
- В конкурсе, который проводится в несколько этапов, участвовало 72 жонглёра. Восьмая часть участников вышла в финал. Сколько жонглёров не вышло в финал конкурса?
- Представьте в виде обыкновенной дроби смешанное число 7 5/8.
- 1. Есть ли сходство между фольклорными сказками и сказкой Л. Кэрролла? Найдите такие эпизоды, если они существуют. 2. Как вы думаете, почему Алису остановил Чёрный Рыцарь на Чёрном Коне криком: «Эй, остановись! Шах тебе! Шах!»?
- б)
- E. The weather is
- D. The man's meeting is at
- C. The man wants to give the teapot to his
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.