База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6.372 Найдите значение выражения: a) 9,45:(43 - 0,25) + 2,9; (2-2,3+1) б) 1,5-2,3-0,55; в) 3,328:5,2 + (3/14 + 4/21)*2 8/17;
- Анализ изображения
- 28. Расскажите о мерах по оказанию первой доврачебной медицин- ской помощи при ранениях.
- 27. Расскажите о симптомах и мерах по лечению и профилактике стол- бняка.
- 26. Расскажите о признаках развития анаэробной инфекции в ране.
- 25. Перечислите основные проявления септического состояния по- страдавшего.
- 24. Расскажите о возможных вариантах развития инфекционного про- цесса в ране.
- 23. Перечислите основные виды ран, дайте им краткую характеристи ку.
- 22. Перечислите меры первой доврачебной медицинской помощи при внутреннем кровотечении.
- 21. Расскажите о приемах остановки кровотечения из полости рта, носа и ушей.
- 20. Каковы правила наложения жгута?
- 19. Перечислите способы временной остановки наружного кровотече- ния.
- 18. Назовите причину возникновения и основные симптомы острого малокровия.
- 17. Назовите виды кровотечений и дайте им краткую характеристику.
- 16. Назовите возможные степени коматозного состояния.
- 15. Перечислите виды расстройств сознания и дайте им краткую ха- рактеристику.
- 14. Назовите основные меры первой доврачебной медицинской помо- щи при черепно-мозговой травме и ранениях головы.
- 13. Назовите основные причины возникновения отека мозга и его возможные последствия.
- 12. Перечислите основные признаки ушиба головного мозга.
- 11. Каковы основные симптомы сотрясения головного мозга?
- 10. Опишите основные признаки открытой и закрытой черепно-моз- говой травмы.
- 9. Назовите особенности течения шока у детей, пожилых людей, бе- ременных женщин.
- 8. Перечислите основные звенья комплекса противошоковых меро- приятий.
- 7. Дайте краткую характеристику различным степеням торпидной фазы шока.
- 6. Назовите основные фазы шока и дайте им краткую характеристику.
- 5. Назовите виды шока, вызванного воздействием внутренних факторов.
- 4. Назовите виды шока, вызванного воздействием внешних причин.
- 3. Охарактеризуйте острую и хроническую травмы, проникающие и непроникающие повреждения.
- 2. Дайте характеристику закрытых и открытых механических травм и возможных их осложнений.
- 1. Назовите виды травм в зависимости от вызывающего их фактора. возможных их осложнений.
- Найдите корень уравнения 2x - 5 = 6 - 3x.
- Являются ли прямоугольными треугольники с указанными длина Выбери верные варианты ответа из списков. 13, 84, 85: 36, 77, 85:
- Fill in: was, wasn't, were or weren't. 1 A: Where ............... you last night, Mark? B: I .............. at the cinema with Peter. 2 A: Annie .............at school yesterday. B: Yes, I know. She .............sick. 3 A: ........... the children at home yesterday morning? B: No, they ............ They ........... at the zoo 4 A: ...................... you and Sophie at the r yesterday morning? B: Yes. We .............. in Jenny's clothes s because there .............a sale on.
- 5. Какие изменения произошли на Средней Волге в эпоху Бели-Кого переселения народов?
- В каких предложениях текста описывается внешнее строение белого медведя? Запишите номера выбранных предложений. 16. Тип 7 № 1165 Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком? Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.
- Природные условия и ресурсы США и Канады Таблица 11
- Задумали число. К этому числу прибавили восьмую часть задуманного числа и получили 432. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: -4,1+4,62: 1,4.
- 1) Вычислите: (3/5 - 9/20) * 5/6
- -28+57:3.
- Переформулируйте вопрос: Are these trousers yours? His? Mine?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 отмечены три точки: А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- В четырёх залах кинотеатра показывают новые фильмы. В разных залах разное количество мест и разное количество сеансов в день, но все билеты распроданы. В таблице показано количество сеансов и количество проданных билетов. Сколько мест в самом вместительном зале?
- Укажите фамилию, изображённого на фотографии человека. Почему он получил народное прозвище «Маршал Победы»?
- Укажите год. когда была сделана данная фотография
- Лыжник прошёл \frac{8}{11} дистанции, длина которой 55 км. Сколько километров ему осталось пройти?
- 1. Чему равна архимедова сила, действующая на алюми- ниевый брусок объемом 125 см³, если он на 1/5 часть свое- го объема погружен в спирт?. •2. На тело объемом 1 дм³ при погружении в жидкость действует выталкивающая сила 10 Н. Какая это жид- кость? 3. Сколько весит в воде алюминиевая деталь массой 135 г и объемом 25 см³? 4. Тело объемом 5 дм² имеет массу -5 кг. Утонет ли это те- ло в керосине?
- 20. Какая главная мысль в рассказе «Тихое утро»?
- 19. Кто главный герой произведения?
- 18. Дайте характеристику каждому Яшка Володька
- 17. Почему плакал Яшка? а) о пережитого страхав) от того, что все хорошо кончилось б) от радости г) все перечисленное верно
- 16. Поймали мальчики рыбу? а) да б) нет
- 15. Кто спас Володю из реки? а) Яшка в) рыбаки, сидевшие рядом б) Мишкаг) Володя сам себя спас
- Отдыхайте, вы сегодня хорошо тренировались.
- Я бы пошёл с вами, но я уже договорился с братом.
- «Говорите скорее!» сказал Мишка.
- Я хотел бы помочь, но Вовка опередил меня.
- Выпиши из каждого предложения глагол в изъявительном наклонении. Запиши глаголы в той же форме, что и в предложении. Я подумал, хорошо было бы купить подарок моей младшей сестрёнке.
- 1) (2x-3y)² + (3x+2y)²= 2) (9-4)² +9 (918) 1) 9a²+6ab+b²= 2) a⁴+2a²b+b²= 3) 1-2ab+a²b².
- Растения - важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух известных Вам луговых растений, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.
- Какие группы экологических факторов влияют на рост и развитие зверобоя? Запишите в поле ответа названия двух любых групп экологических факторов.
- Задание 3. Перепишите и расставьте знаки препинания. Укажите, сколько знаков препинания в предложении Теперь ей самой не понять как она сбилась с тропы проглядев в кустарнике очередной поворот или может быть та просто исчезла под снегом. A) 3 B) 4 C) 5 Д) 6
- Задание 2. Объясните, почему стоит двоеточие в БСП Перебрав по пальцам знакомые сёла, я обнаружил: все они стояли на реке. А) Второе предложение указывает причину того, о чём говорится в первом В) Второе предложение поясняет первое, т.к. раскрывает его содержание. С) Второе предложение распространяет один из членов первого предложения
- Задание 1. Прочитайте предложения (знаки препинания не поставлены) Заполните таблицу
- 2. Вырежи из Приложения портреты и наклей их в соответствующие окошки.
- 1. Верны ли эти утверждения? Обведи «Да» или «Нет». 1. По проекту М. В. Ломоносова в 1755 году в Петербурге был открыт университет. 2. М. В. Ломоносов разработал рецептуру цветного стекла, а затем построил фабрику для его производства. 3. М. В. Ломоносову принадлежат слова: «Российское могущество прирастать будет Сибирью». 4. А. В. Суворов написал учебник воинского мастерства «Наука побеждать». 5. Девизом Ф. Ф. Ушакова были слова: «Жизнь — Отечеству, честь никому!» 6. Ф. Ф. Ушаков не проиграл ни одного из 43 военных походов, в которых участвовал, и не потерял в них ни одного корабля.
- Lesson 4 1. Write it right. This is part of Andrew's letter to his friend. How would you answer Andrew's questions? Write 100-120 words. ... We are doing research at school about languages that our friends study. Here are the questions that are included in our survey. Could you answer them, please? When did you start learning English? How long have you been learning it? What were your reasons for choosing English to study? Do you think English will be useful for your future career? Write soon. I'll be grateful for your answers. Andrew
- рые обозначают согласные звуки. 1) Бабушка вяжет шарф. Кот Вась рает с пряжей. Он очень забавный. 2) Звенит звонок. Дети идут в На партах лежат тетради и учебники
- Реши неравенство и запиши ответ в виде числового интервала: 6x - 5 < 43 -2x.
- Выпишите предложение, в котором необходимо поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Деревья и кустарники растущие в небольшом саду посажены в начале двадцатого века. 2) Изучая итальянскую поэзи ниги ещё не переведённые на русский язык. 3) Сделав необходимые вычисле архитекторы приступили к созданию макета здания.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Бабочка раскрыла крылья, что(бы) взлететь. 2) Моя подруга задержится, за(то) принесёт торт. 3) Тучи ползли по небу так(же) скучно и уныло, как и вчера. 4) Мама сказала то(же), что и в прошлый раз.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)течени.. этого года оценки Павлика стали лучше. 2) (В)продолжени.. получаса шёл сильный снег. 3) (На)встречу с известным писателем пришли школьники. 4) Катя прошла в комнату, (не) смотря в сторону брата, открывшего дверь.
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово в 4-м предложении 3-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово упогреблялось бы в другом значении
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Серёжа шёл по росистой траве к реке. 2) В реке, находящейся недалеко от озера, плавали головастики. 3) Когда мальчик плыл, его ноги обжигало холодом. 4) Главный герой испугался лягушки и поплыл к берегу. 5) По дороге к озеру росли колокольчики.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Серёжа быстро ш..л по влажн..й траве всё ещё от..гощё (н/нн)ой" р..сой к оз..ру. Ни(с/з) кие луговые к..локольч..ки пр..ветливо к..вали ему син..ми голо(ф/в) ками (ото)..всюду слыш..лись звонкие.. птич..и г..лоса. (В)..близи оз..ро было прозрач..ное, и его песча (нн/н)ый бере(г/к) был чист. В оз..ро впадал ручей из р..дника находящ..гося рядом. В в..доворот.. плавали г..ловастики. Серёжа охотно выпил из л..доней р..дниковой воды. А потом ст..нул через гол..ву рубашку сброс..л штаны и подняв брызги вл..тел в оз..ро. Он плыл в верхн..м тёпл..м сло.. воды ра(з/с) пл..ставшись, как л..гушка. И всё(таки) ноги его обж..гало хол..дом. Тогда мальч..к пугался.. и пов..рачивал к берегу. Так здор..во пр..одолеть опас..ность! А потом где(нибудь) на печк.. в(з/с) помнить о своём удальстве и уже и (с/з) пугат..ся (по) настоящему.
- Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы – по три представителя в каждой. Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены растения, общее название для каждой группы растений и перечислите растения, которые Вы отнесли к этой группе.
- Александр - квалифицированный инвестор и решил сменить брокера. Нужно ли ему будет подтверждать свой статус инвестора у нового брокера?
- 14 X-567 ле= 295 8 4 6 C = 567 +298 = 5642 +29號 6=3649 48 48
- Вставь пропущенные буквы.
- в) Сравните эти экосистемы по плану: Признаки для сравнения A B Видовой состав Вид энергии
- а) В букете d красных роз, а белых – в 2 раза больше. Сколько всего красных и белых роз в букете? б) На первой грядке а морковок. Их в 3 раза меньше, чем на второй. На сколько морковок на первой грядке меньше, чем на второй? в) Длина первого бревна х м, а второго – на 3 м меньше. Во сколько раз первое бревно длиннее второго? г) В первой сумке п кг огурцов, а во второй – на 4 кг больше. Во сколько раз в первой сумке меньше огурцов, чем во второй?
- Dress right
- Вариант П 1. Дано: ∠AOD=90°, ZOAD=70°, ZOCB=20° A Доказать: AD // BC 2. В треугольнике ABC ∠C=90°, ВС=10см. Высота СС, равна 5см. Найдите ∠CAB. 3.В прямоугольном треугольнике DCE с прямым углом С проведена биссектриса EF, причем FC=13см. Найдите расстояние от точки F до прямой DE. 4. Один из углов прямоугольного треугольника равен 60°, а разность гипотенузы и меньшего катета равна 15см. Найдите гипотенузу.
- Он цепко висит, а не крюк, на стену влез, а не паук.
- Он зеленый, а не луг, носит платье, а не пастух,
- А цветки на окне, словно шапка в огне.
- Куст оконный и балконный, лист пушистый и душистый.
- Стоит мокрый Ванек, а в кудрях - огонек.
- Плоский, длинный, а не брус, Полосат, а не арбуз.
- На моем окошке поселился ежик. Все глядит в окошко, а ходить не может. Где же его лапки? Где у него рожица? Может он без шапки от мороза ежится?
- Шипы имеет, а ранить не умеет,
- В каком уходе, кроме поливки нуждаются комнатные растения?
- Почему бальзамин называют ванькой-встанькой (в любом положении горшка это растение будет расти вверх.)
- Перечислите правила поливки комнатных растений.
- Назовите растения, которые можно размножать частью листа? (
- Назовите растения, которые можно размножать листочками? (
- Какой водой нужно поливать комнатные растения? (
- Назовите лучшее время для пересадки растений? (.)
- 2 Sing along! You were in my dreams, Oh yes, you were! ( In my dreams! You were in my dreams last night: I was Beauty And you were the Beast. It was a really funny sight! You were in my dreams, Oh yes, you were! You were in my dreams last night: I was the Lion And you were the Mouse. It was a really funny sight! Module 5
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.