База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вычислите: 12 (4)-36. = 12+4-36-18-36=-
- If Ів 1 Найти два числа первое больши если разность чисел, а 24 46 Срима удвоенного меньшего числа и большего числе 141 190 2 На заводе изготовили два зла. В В двух двух шкафак вида деталей. Масса 8 дет одного Если у первого шка вида и 6 дет. группы вместе 29 кг вить во второй 10 км нвийти массу детали каподого вида, шкафах книг стане "масса 4 дет второго вида на на Бсли же у второго и 1. в первый' больше, чем масса 2. дет перового вида. Перестабтанется в 4 ра 3 В двух линьках лежат яблоки. чем в первом. Ск-ко кый "Если из первого ящика переложитьво второй 45 яблок, то в ящиках их, каждом шкафу станет поровну. Если же из второго 3 за 7 км апельсины ящика перрелоавить в первый нов заплатили. в в первый 20 яблок, нов заплатили 700 руб. Сто • раза больше (1 кг апельсинов и 1кг лимон то в первая станет в 3 раза больше яблок чем во во втором. Ск-ко яблок лежи апельсинов дороже, чем. в каждом ящике? 54 2 μα 160μ
- Who invented jeans?
- Read the text and answer the question: What is the origin of jeans?
- Вычислите давление газа в сосуде по показаниям манометра, представленного на рисунке, если ат- мосферное давление равно 770 мм рт, ст. а) 800 мм рт. ст. б) 785 мм рт. ст. в) 755 мм рт. ст. г) 740 мм рт. ст.
- С какой силой давит воздух на пол комнаты, площадь которой 20 м², при нормальном атмосферном давлении? а) 2026 кН. б) 202,6 кН.
- В шахте глубиной 0,6 км атмосферное давление равно 790 мм рт. ст. Чему оно равно в это время на земле? а) 840 мм рт. ст. б) 800 мм рт. ст.
- Определите атмосферное давление по показаниям барометра, шкала которого изображена на рисунке. а) 749 мм рт. ст. 6) 744 мм рт. ст.
- Единицы измерения атмосферного давления - это: а) паскаль. б)...ньютон.
- Высота столбика ртути в трубке Торричелли увеличилась. Как измени- лось атмосферное давление? а) Уменьшилось б) Не изменилось.
- ВПР. Русский язык. 5 класс. Образец Код 1) Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Я соб..раю в осенн..м лесу ж..лтые з..лёные красные лист..я. И в моих руках заг..рает..ся цв..тной костёр. Но коротким будет праз..ник цвета: скоро всё з..снёт в снежн..х об..ятиях зимы. А ранн..й весной в ещё бе..цветн..м лесу появ..тся прекрас..ный подснежник. Его легко раз..скать среди тёмных дерев..ев: он храбрый вес..ник новой жизни. Подснежник первая пес..ня весны. Сколько мужества и силы должно быть в маленьк..м цветочке, в его крошечных лепестках, чтобы ничего (не) и..пугат..ся и пробит..ся сквозь снег и лёд! Мой друг я верю в тебя, как в подснежник! Даже если тебе очень трудно, ты смож..ш.. всё преод..леть!
- 7.860-800 (80-45):5
- 2) Составь задачи, которые решаются так: 18+10+20 18+10+10.2 18+10+18:2
- 6. 1) Длина первой стороны треугольника 18 см, второй в 3 раза меньше, а длина третьей стороны 14 см. Найди периметр этого треуголь- ника.
- 5.400+80-1 750-50+1 978-8-1 500+99+1 300+74 374-300
- 4. Представь в виде суммы разрядных слагаемых числа: 160, 207, 345.
- м 15 см = 815 см м 6 см = 906 см
- #3 правило запятой игнорировать при умножении Заполните таблицу умножения на 0,1; Множимое 1,5 0,7 4,2 2,34 Произведение // как целые числа
- #3 Заполните таблицу умножения на 0,1: Множимое 1,5 Произведение
- #2 Соедините по смыслу варианты из левого столбика с вариантами из правого столбика:
- В поле ответа запишите последовательность цифр, соответствующих правильным ответам, в порядке возрастания, без запятых и пробелов. Совместное обитание живых организмов в природном сообществе позволяет организмам __________. 1) полнее использовать ресурсы среды обитания; 2) взаимодействовать между собой; 3) приспосабливаться к условиям среды обитания; 4) не иметь связей с неживой природой.
- Задание 5. Прочитайте стихотворение И. Бунина и выполните задания: Кошка
- Задание 4. Заполните таблицу приведёнными ниже словосочетаниями. Расскажите на основе этого материала, какие части речи в качестве зависимых слов 1) согласуются, 2) управляются, 3) примыкают.
- Задание 3. Определите тип словосочетания по главному слову. Стремление учиться, что-то загадочное, ни на что не надеяться, жаль расставаться, две истории, слишком громко, наполнен водой, должен уехать, отказал услугу, строгий часовой.
- Задание 2. Определите, где инфинитив является главным словом, а где - зависимым? Приехать издалека, время действовать, правильно прочитать, приказ отступать, увидеть знак, умчаться вперед, быстро проглотить, намерение выступить, плыть по реке, денег занять, желание наказать, привычка работать, пойти купаться, желание нарисовать.
- Задание 1. Определите, какие сочетания не являются словосочетаниями. Ходить на ушах, еще не готовы, тексты не изучены, самый умный, очень сладкий, тетради подписаны, весьма удачный, бить баклуши, более интересный, беседа наедине, ахиллесова пята, в течение года, уроки не выучены, крокодиловы слезы, буду заниматься, вопреки предсказанию, тоже пришел.
- 9. на что получил право римский консул
- 7. Как звали сирийского царя?
- 6. чего лишилось сирийское царство навсегда?
- 4. Что произошло в Сирии?
- 2. Что установил Рим в результате захватнических войн в Средиземноморье?
- Числовой кроссворд № 1 1) Вычислить (ответ представить в 2) виде десятичной дроби): (2-3)(2-0,95) 1 1 4 3) Вычислить: (3,4-5)-(-4,12 + 4,04) 4) Вычислить (ответ представить в 6) виде десятичной дроби, округлить до сотых): 5 -36 5 3 -3 9 7 7 52 6) Найти х (представить в виде 7) десятичной дроби): 1 3 -=x: 2 9 По горизонтали: Вычислить: (-1,2+4,32: (-1,8)) : (-0,01) : (-0,3) 5) Вычислить: -14,3-0,6+5,7-(-1,4) 6) Вычислить: 3,2(-6)-7,8: (8,8 - 10,1) Найти х (представить в виде десятичной дроби): 1 -2-x 3 = 7 15
- ЗАДАНИЕ 6 Напишите ответ в строке (без учета регистра) В строку ответа запишите пропущенное словосочетание. Сообщество живых организмов и среды их обитания, живущих совместно и находящихся во взаимосвязи друг с другом, называют
- Реши примеры: 23: 4= (ост.) 53:7= (ост.) 16:3=(ост._) 46:5= (ост.) 42:9 = (ост.) 27:4= (ост.) 26 : 5 =_ (ост.) 29:8= (OCT.) 32 : 7 = _ (ост.) 62:7= (ост.) 78 : 10 = _(ост.) 25:9= (ост.) 23: 4= (ост.) 53:7= (ост.) 16:3=(ост._) 46:5= (ост.) 42 : 9 = __ (oct.__) 27:4= (ост.) 26 : 5 = _ (ост.) 29:8= (OCT.) 32 : 7 = _ (ост.) 62:7= (ост.) 10 (ост.) 25:9= (ост.)
- 1153. Является ли решением уравнения x² - 2y = 7 пара значений переменных x и y: a) (5; 8); б) (-4; -11,5); в) (-1: -3):
- 1152. Укажите какие-либо значения k и b, при которых система неравенств y < 3x + 2, y ≥ kx + b задаёт на координатной плоскости: а) полосу; б) угол.
- 1151. Изобразите на координатной плоскости фигуру, которую задаёт система неравенств y < -0,5x + 2, x ≥ 0, y ≥ 0, и найдите её площадь.
- 1150. Какую фигуру на координатной плоскости задаёт система неравенств: y≤-x+7, y≥-x+1?
- 1150. Какую фигуру на координатной плоскости задаёт система неравенств: y≤x, y≥7;
- y≥-2x+4, y≤x+1.
- y≥x-2, y≤x+3;
- y≤-x, y≥-5;
- Сложившаяся совокупность животных, растений, грибов и микроорганизмов, населяющих природное сообщество, составляет их
- Фамилия, имя Алексей Литве 1. Найди и зарисуй фигуры с глаголами. жлуев. распад пишет падать горел громоздкий громко 2. Найди сказуемые и подчеркни их. Я выхожу на балкон освежиться и полюбоваться ранним утром. Из сада доносится пение птиц. Слышится тонкий голосок малиновки. В вышине разносятся звонкие трели жаворонка. 3. Прочитай, вставь пропущенные буквы. Над глаголами надпиши спряжение. Обозначь окончания. 1. Палый лист сохн_т на солнце. 2. По утрам зайцы выходт из сырых зар_слей на сухие тр_пинки. 3. Сыплат белый снег на чрную землю. 4. Позёмка заметат следы. 5. По нчам поскрипыва_т мороз. 4. Прочитай. Вставь подходящие по смыслу глаголы, используя слова для справок. Скорый поезд с вокзала через два часа. Пассажиры занять свои места в вагонах. Ночью они будут спать под стук колёс, только машинист будет На следующей станции к составу ещё два вагона. Слова для справок: присоединят, отправляется, трудиться, торопятся.
- Размести в нужном порядке шаги, которые необходимо выполнить, чтобы ответить на вопрос.
- Размести в нужном порядке шаги, которые необходимо выполнить, чтобы ответить на вопрос.
- 17. Какой город, заложенный в 1784 году, Г.А. Потёмкин планировал сделать с столицей» Российской империи после Москвы и Санкт-Петербурка
- 16. Какой город, основанный греками-переселенцами из Крыма в 1778 году, стал цооро греческой диаспоры в Приазовье? 1) Мариуполь 2) Феодосия 3) Taranpor 4) Керчь
- 15. Как власти решали проблему нехватки населения в Новороссии в условиях посолства крепостного права? 1) Переселяли только дворян с их крепостными 2) Разрешили свободный переход всех крестьян 3) Заселяли земли исключительно отставными солдатами 4) Привлекали иностранных переселенцев и беглых крестьян, накрывая на чес
- 14. Кому императрица Екатерина II поручила управление Екатеринославским наместничеством и освоение Новороссии? 1) Графу П.А. Румянцеву Задунайскому 2) Генерал-прокурору Л.Л. Вяземскому 3) Каяло Г.А. Потёмкину 4) Князю Г.Г. Орлову
- 13. С каким государством России пришлось столкнуться в открытом противостояни освоения Дикого поля? 1) Персией 2) Шасписй 3) Ренью Посполитой 4) Крымским ханством и Османской империей
- 12. Что такое «Дикое поле»? 1) Территория, на которой разрешалась охота без ограничений 2) Историческое название кожнорусских и причерноморских степей, которые волете прече почти не имели оседлого населения 1) Название системы оборонительных укреплений 4) Земли, принадлежавшие крымскому хану
- 11. Установите сответствие ясжду события и отама А) Чесменское сражение Б. Сражение при Ремника Ву Подписание Ясского мира Г) Сряжения у острова Тонтра Дата 1) 1770 г. 2) 1789 г. 3) 1790 г. 4) 1791 г.
- 5. Начертите схему такого соединения проводов в вашей квартире, при котором одновременно с выключением лампы в одной комнате заго- рается лампа в другой.
- Первое нестрогое неравенство задаёт прямую у = 0,4х - 2 и полу- плоскость, расположенную выше этой прямой, а второе мую у = 0,4х + 3 и полуплоскость, расположенную ниже этой прямой. Рассматриваемая система неравенств задаёт общую часть этих множеств. Эта общая часть представляет собой полосу, ограниченную пря- мыми у = 0,4х-2 и у = 0,4x + 3 (рис. 99). Упражнения 1 1144. Постройте прямую у = х. Покажите штриховкой множество точек координатной плоскости, координаты которых удовле- творяют неравенству: 1 1 a) y > 5x; б) у <х. 1145. Покажите штриховкой множество точек координатной пло- скости, которое задаёт неравенство: a) y ≥ x; б) у ≤ -х; в) x ≥ 1; г) у ≤ 5. 1146. Изобразите множество точек, которое задаёт на координат- ной плоскости неравенство: a) r + 1; 5) y < -0,2x + 3.
- 1. Пышные комья снега давили их книзу (нависший на ветвях). 2. След. быстро темнел и наливался водой (оттиснутый на снегу мо- ей ногою). 3. Передо мной было большое круглое болото (занесен- ное снегом). 4. Я подошел поближе и увидел старуху (сидевший на полу). 5. Из ее беззубого рта вырывались странные звуки (похожий на задыхающееся карканье старой вороны). 6. Голос вдруг обор- вался (певший песню). (По А. Куприну. «Олеся».) Упражнение 539. Спишите, ставя однородные согласованные определения пос- ле определяемых членов. Объясните пунктуацию. Прочитайте записанные приме- ры, соблюдая интонацию обособления.
- Подготовьтесь представить в классе записанные пословицы и поговорки, а также составленный текст выбранной пословице. 92
- Что нужно выполнить для проверки факта про удалённость Луны от Земли?
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- 7.4 Put in been or gone. 1 Jim is on holiday. He's.... gone.... to Italy. 2 Hello! I've just to the shops. I've bought lots of things. 3 Alice isn't here at the moment. She's to the shop to get a newspaper. 4 Tom has out. He'll be back in about an hour. 5 'Are you going to the bank?' 'No, I've already.......to the bank.'
- 7.3 Read the situations and write sentences with just, already or yet. 1 After lunch you go to see a friend at her house. She says, 'Would you like something to eat?' You say: No thank you. I've just had lunch (have lunch) 2 Joe goes out. Five minutes later, the phone rings and the caller says, 'Can I speak to Joe?' You say: I'm afraid (go out) 3 You are eating in a restaurant. The waiter thinks you have finished and starts to take your plate away. You say: Wait a minute! (not / finish) 4 You are going to a restaurant tonight. You phone to reserve a table. Later your friend says, 'Shall I phone to reserve a table.' You say: No, (do it) 5 You know that a friend of yours is looking for a place to live. Perhaps she has been successful. Ask her. You say: ? (find) 6 You are still thinking about where to go for your holiday. A friend asks, 'Where are you going for your holiday?' You say: (not / decide) 7 Linda went to the bank, but a few minutes ago she returned. Somebody asks, 'Is Linda still at the bank?' You say: No, (come back)
- 7.2 Complete B's sentences. Use the verb in brackets + just/already/yet. 1 Would you like something to eat? 2 Do you know where Julia is? 3 What time is David leaving? 4 What's in the newspaper today? 5 Is Sue coming to the cinema with us? 6 Are your friends here yet? 7 What does Tim think about your plan?
- 7.1 Read the situations and write sentences. Use the following verbs: arrive break fall go up grow improve lose- 1 Tom is looking for his key. He can't find it. 2 Margaret can't walk and her leg is in plaster. 3 Last week the bus fare was 80 pence. Now it is 90. 4 Maria's English wasn't very good. Now it is better. 5 Dan didn't have a beard before. Now he has a beard. 6 This morning I was expecting a letter. Now I have it. 7 The temperature was 20 degrees. Now it is only 12.
- 13. ос 1) 2 3
- 12. Чт 1) Te 2) И почт 3) H 4)3
- 11. Установ Событие А) Чесмен Б) Сражен В) Подпи Г) Сраже Дата 1) 1770 2) 1789 3) 1790 4) 179
- 10. Кто возгла
- 9. Какова была главная цель отправки миссии Адама Лаксмана в Японию в 1792 г.? 1) Захват острова Хоккайдо 2) Изучение флоры и фауны 3) Установление торговых сношений с Японией 4) Поиск союзников для войны с Китаем
- 8. Как на дипломатическом языке назывался комплекс противоречий, связанных с ослаблением Османской империи и борьбой балканских народов за освобождение? 1) Греческий проект 2) Восточный вопрос 3) Священный союз 4) Система коллективной безопасности
- 7. Какое условие Кючук-Кайнарджийского договора Турция постоянно нарушала, что в итоге привело к присоединению Крыма к России? 1) Уплата крупной контрибуции 2) Свобода плавания русских кораблей по Черному морю 3) Независимость Крымского ханства от Турции 4) Передача России крепости Азов
- 6. Какой подвиг совершил лейтенант Д. С. Ильин в Чесменском сражении? 1) Он разработал план блокады Дарданелл 2) Он первым ворвался на борт турецкого флагмана 3) Он спас экипаж тонущего корабля «Святой Евстафий» 4) Он командовал брандером, который поджёг турецкий корабль, вызвав грандиозный пожар всего флота
- 5. В каком году был подписан манифест Екатерины II о включении Крыма (Тавриды) в состав России? 1) 1774 г. 2) 1783 г. 3) 1791 г. 4) 1771 г.
- 4. Какое сражение П. А. Румянцев выиграл, имея почти десятикратный перевес сил противника, после чего писал императрице: «Русские никогда не спрашивают: сколько неприятелей, но где они?» 1) Сражение при Кагуле 2) Сражение на реке Ларге 3) Сражение при Козлудже 4) Сражение при Рябой Могиле
- 3. Кто командовал русской эскадрой в знаменитом Чесменском сражении? 1) А. Г. Орлов 2) Ф. Ф. Ушаков 3) Г. А. Потёмкин 4) П. А. Румянцев
- 2. Почему моряки называли брандеры «кораблями-смертниками»? 1) На них отправляли только приговоренных к смерти преступников 2) Они никогда не возвращались из дальних походов из-за штормов 3) Они были построены из некачественного дерева и быстро тонули 4) Они использовались для атаки ценой собственного уничтожения, так как были начинены взрывчаткой
- 1. Какой договор завершил Русско-турецкую войну 1768-1774 гг.? 1) Ясский мир 2) Кючук-Кайнарджийский мир 3) Георгиевский трактат 4) Кяхтинский договор
- 1. Дайте определение: Амины Общая формула Тип гибридизации - 2. Классификация аминов (приведите примеры в схемах)
- 210. Постройте график уравнения: 1) x - y = 2; 2) 3x + y = 1; 3) x – 5y = 4; 4) 3x + 2y = 6.
- 210. Постройте график уравнения: 1) x - y = 2; 2) 3x + y = 1; 3) x – 5y = 4; 4) 3x + 2y = 6.
- 17. Какой город, заложенный в 1784 году, Г.А. Потёмкин планировал сделать «третьей столицей» Российской империи после Москвы и Санкт-Петербурга? 1) Херсон 2) Николаев 3) Екатеринослав 4) Симферополь
- 16. Какой город, основанный греками-переселенцами из Крыма в 1779 году, стал центром греческой диаспоры в Приазовье? 1) Мариуполь 2) Феодосия 3) Таганрог 4) Керчь
- 15. Как власти решали проблему нехватки населения в Новороссии в условиях господства крепостного права? 1) Переселяли только дворян с их крепостными 2) Разрешили свободный переход всех крестьян 3) Заселяли земли исключительно отставными солдатами 4) Привлекали иностранных переселенцев и беглых крестьян, закрывая на это глаза
- 14. Кому императрица Екатерина II поручила управление Екатеринославским наместничеством и освоение Новороссии? 1) Графу П.А. Румянцеву-Задунайскому 2) Генерал-прокурору А.А. Вяземскому 3) Князю Г.А. Потёмкину 4) Князю Г.Г. Орлову
- 13. С каким государством России пришлось столкнуться в открытом противостоянии из-за освоения Дикого поля? 1) Персией 2) Швецией 3) Речью Посполитой 4) Крымским ханством и Османской империей
- 12. Что такое «Дикое поле»? 1) Территория, на которой разрешалась охота без ограничений 2) Историческое название южнорусских и причерноморских степей, которые долгое время почти не имели оседлого населения 3) Название системы оборонительных укреплений 4) Земли, принадлежавшие крымскому хану
- 11. Установите соответствие между событиями и датами. Событие А) Чесменское сражение Б) Сражение при Рымнике В) Подписание Ясского мира Г) Сражении у острова Тендра Дата 1) 1770 г. 2) 1789 г. 3) 1790 г. 4) 1791 г.
- 10. Кто возглавил штурм крепости Измаил 11 декабря 1790 г.? 1) М. И. Кутузов 2) Г. А. Потёмкин 3) Н. В. Репнин 4) А. В. Суворов
- 9. Какова была главная цель отправки миссии Адама Лаксмана в Японию в 1792 г.? 1) Захват острова Хоккайдо 2) Изучение флоры и фауны 3) Установление торговых сношений с Японией 4) Поиск союзников для войны с Китаем
- 8. Как на дипломатическом языке назывался комплекс противоречий, связанных с ослаблением Османской империи и борьбой балканских народов за освобождение? 1) Греческий проект 2) Восточный вопрос 3) Священный союз 4) Система коллективной безопасности
- 7. Какое условие Кючук-Кайнарджийского договора Турция постоянно нарушала, что в итоге привело к присоединению Крыма к России? 1) Уплата крупной контрибуции 2) Свобода плавания русских кораблей по Черному морю 3) Независимость Крымского ханства от Турции 4) Передача России крепости Азов
- 6. Какой подвиг совершил лейтенант Д. С. Ильин в Чесменском сражении? 1) Он разработал план блокады Дарданелл 2) Он первым ворвался на борт турецкого флагмана 3) Он спас экипаж тонущего корабля «Святой Евстафий» 4) Он командовал брандером, который поджёг турецкий корабль, вызвав грандиозный пожар всего флота
- 5. В каком году был подписан манифест Екатерины ІІ о включении Крыма (Тавриды) в состав России? 1) 1774 г. 2) 1783 г. 3) 1791 г. 4) 1771 г.
- 4. Какое сражение П. А. Румянцев выиграл, имея почти десятикратный перевес сил противника, после чего писал императрице: «Русские никогда не спрашивают: сколько неприятелей, но где они?» 1) Сражение при Кагуле 2) Сражение на реке Ларге 3) Сражение при Козлудже 4) Сражение при Рябой Могиле
- 3. Кто командовал русской эскадрой в знаменитом Чесменском сражении? 1) А. Г. Орлов 2) Ф. Ф. Ушаков 3) Г. А. Потёмкин 4) П. А. Румянцев
- 2. Почему моряки называли брандеры «кораблями-смертниками»? 1) На них отправляли только приговоренных к смерти преступников 2) Они никогда не возвращались из дальних походов из-за штормов 3) Они были построены из некачественного дерева и быстро тонули 4) Они использовались для атаки ценой собственного уничтожения, так как были начинены взрывчаткой
- 1. Какой договор завершил Русско-турецкую войну 1768-1774 гг.? 1) Ясский мир 2) Ключук-Кайнарджийский мир 3) Георгиевский трактат 4) Кяхтинский договор
- 38. Тип 1 № 9866 Вычислите: 26-21-4.
- 37. Тип 1 № 9827 Вычислите: -21+98:7.
- 36. Тип 1 № 9801 Вычислите: -31+36:9.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.