База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 44:2⋅4
- Среда водного раствора ацетата калия
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой В. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор. Неограниченный рост, обмен веществ, клеточное строение, активное перемещение.
- 1.2. Два из изображённых на рисунках объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Рассмотрите рисунки с изображением представителей различных объектов природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: растения, бактерии, грибы.
- Задание 4. Сравнительная таблица. Заполни таблицу, используя материалы урока и учебника.
- Use the words in the box to label the pictures.
- 6 Кто из героев (го обсуждали в этом прийти на помош
- Задание 5. Работа с текстом параграфа. 1. Какие явления в экономике России XVII в. позволяют назвать это время новым этапом в развитии страны? 2. Чем российская мануфактура XVII в. отличалась от западноевропейской? 3. Что нового вводили Торговый и Новоторговый уставы? 4. Почему государство возводило засечные черты? 5. Какие формы торговли существовали в России в XVII веке?
- Задание 4. Заполните таблицу «Экономика России в XVII в.: Вид хозяйственной деятельности, Прежние черты, Новые явления Сельское хозяйство Ремесло Промышленность Торговля
- Задание 3. Классификация (по признаку): Распределите явления по категориям: Территориальные изменения, Экономическое развитие, Торговля
- Задание 2. Найдите пару: Термин/Год/Личность Ответы Андрей Виниус Мануфактура Ярмарка Всероссийский рынок Засечная черта
- Задание 1. Расположите события в хронологической последовательности (с указанием года)
- №4 1) 1-8 (10 - x ) = 9; 2) 4(5x-7)- 3 = 9x – 9.
- № 3 1) |а-в|/|а|+|в|, при а = - 1, в = - 1; 2) |а-в|/|а|+|в|, при а = - 3, в = - 2.
- № 2 1) (2/7 + 1/4) × 2/5 = 2) 2,5×3,4-4,2=
- №1 1) - 56 - (-98) - 27 = 2) - 17 - (-65) - 33 =
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
- 6.128 ожите по разрядным слагаемым число: б) 0,5075; в) 23,8401. в десятичной записи: 39 сотых; б) 0 целых 57 009 миллионных. я CD равна 9,7 м. Выразите его длину в сантиметрах;
- 6.127 Найдите значение выражения: a) 53,17 - (5,52 + 23,17); б) 261,4 + (24,6 + 2,22); в) (31,38 – 17,84) + (59,02 + 17,84); г) (52,31 + 24,33) - (5,31 – 4,33).
- В треугольнике АВС угол С равен 83°, внешний угол при вершине А равен 97°. Найдите длину стороны ВС, если АВ = 24.
- } [7x+6=8y, (14 14x = 16y-12.
- Analyze the image provided and extract the data from the bar graph. Present the data in a way that is easily understandable.
- Запишите в поле ответа номера выбранных предметов.
- Вариант 4 1. Найдите значение выражения: а) раскрыв скобки: 56,7 + (-12,5 + 9) - (27,5 – 13,3); б) применив распределительное свойство умножения: 8 13. (-2,81)-1,09.13 8 2. Упростите выражение: a) 8 + 7k - 3k + k − 11k; б) 4(с – 1) – 7(с – 5) – 2(3c + 8); 4 B) 13(6,5n - 3— m) - 3,2(5n – 0,5m). 4 8 3. Решите уравнение 0,9(b – 5) – 0,8(b – 2) = 2,3. 4. Турист 4 ч ехал на велосипеде и 3 ч шёл пешком, преодолев за это время путь 60 км. Найдите скорость туриста, если она втрое мень- ше его скорости при движении на велосипеде. 5*. Найдите корни уравнения (6,2x + 9,3)(4x – 3,6) = 0, используя свойство произведения, равного нулю.
- 6. Используя форму будущего определённого времени глагола, составьте диалоги по схеме: a) утверждение - вопрос - ответ - согласие б) вопрос - отрицательный ответ - убеждение - согласие
- Расположите страны в порядке увеличения численности населения, начиная со страны с самой маленькой численностью. Запишите в ответе последовательность порядковых номеров этих стран.
- Векторные изображения (например, .svg ) состоят из .svg рических объектов .gif ще подходят, когда не нужно .txt дробностей, но изображение
- В коробку входит 0,6 кг печенья. Сколько коробок необходимо, чтобы разложить 12,39 кг печенья?
- кая особенность характерна для большинства пресмыкающих
- Задание 7. Что происходит при нажатии сочетания клавиш Ctrl + S в текстовом редакторе?
- Задание 6. Какое действие выполняется с помощью функции «Вырезать» в текстовом редакторе?
- Задание 5. Соедини стрелками термин и его пример: Шрифт Размер файла Выравнивание Межстрочный интервал
- Задание 4. Какое расширение файла является стандартным для документов Microsoft Word?
- 2) На клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура: Изобрази на рисунке прямоугольник площадью 16 см2 так, чтобы вся данная фигура была его частью.
- К разговорному слову «заплутать» в предложении 23 подберите общеупотребительный синоним и запишите его.
- В предложениях 8-9 найдите слово со значением «слабый, неяркий». Выпишите это слово.
- Определите, какой тип речи представлен в предложениях 10-15 текста. Запишите ответ.
- Какой факт можно привести в доказательство того, что сбиться с дороги тёмной ночью «в степи хуже, чем в лесу»? Запишите ответ.
- Определите и запишите основную мысль текста.
- 1 Рассмотри рисунки. Расскажи, что ты видишь на каждом из них. 2 Придумай весёлый рассказ и запиши его в «Рабочую тетрадь».
- 20/25 = ?/5 14/18 = ?/9 18/21 = ?/7 8/24 = ?/3 7/21 = ?/3
- На каких рисунках можно достроить фигуру до параллелограмма? Ответ объясните.
- 2. Вычислите 3/28 * (17/18 - 1/6).
- 1. Вычислите: 19-4-48.
- Проанализируйте текст на изображении и представьте его в формате JSON.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Выполните разборы (1 абзац) В детств.. мне под..рили (не)..обыкновенную кедров..ю ш..шку. (2 абзац) Я любил брать её в руки и ра..сматр..вать. И всё время я уд..влялся: какая она большая и т..жёлаяЗ! Эта ш..шка наст..ящий сундуч..к с оре(ш/ж)ками.4 (3 абзац) Через много лет п..пал я в горный край Саяны1 и сразу от..скал кедр. (4 абзац) Р..стёт он высоко в г..рах ветры его набок накл..няют ст..рают..ся к з..мле пригнуть скрючить. (5 абзац) А кедр вц..пился к..рнями (в)землю.. и тян..т..ся всё выше и выше, весь косматый от з..лёных веток. Словно он говорит ..(Не) поддамся тебе ветер!.. (6 абзац) На к..нцах каждой ветк.. кедровые ш..шки в..сят: где три, а где сразу и пять.
- 8. Верны ли следующие суждения об этапах развития растительного мира? А. Весь свободный кислород на планете появился в результате жизнедеятельности фотосинтезирующих организмов. Б. Первыми фотосинтезирующими организмами были многоклеточные зелёные водоросли.
- 7.2. Из какой клетки развивается бесполое поколение мхов?
- 7.1. На схеме изображен жизненный цикл мха. Как называется поколение жизненного цикла, обозначенное на схеме буквой Б?
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Россия в годы правления царя Михаила Фёдоровича не имела достаточно сил, чтобы вести активную внеш- нюю политику на нескольких направлениях одновремен- но»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) захват и оборона Азова донскими казаками 2) подписание Андрусовского перемирия 3) присоединение Казани к Московскому царству Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- On which holiday can you taste traditional cuisine?
- Анализ текста в таблице
- Верны ли следующие суждения о социальной мобильности? А. В результате процесса социальной мобильности общество обновляется и развивается. Б. Социальная мобильность это способность участников общественных отношений сохранять неизменным свой статус.
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения высоты Солнца над горизонтом 21 марта, начиная с параллели с наименьшей высотой Солнца над горизонтом. 1) 30° с. ш. 2) 20° ю. ш. 3) 55° ю. ш.
- Кто из ребят сделал верный вывод?
- Найдите медиану количества баллов.
- Найдите размах количества баллов.
- Занесите в таблицу номера ответов под буквами. Ответ: А B C D E
- 6.Придумай и нарисуй свою купюру и монету.
- 5.Ответь на вопрос. Для чего нужны сбережения?
- 4. В каждом государстве используют свои денежные единицы. Россия Китай Индия США Германия
- 3. Отметь верные утверждения.
- 2. Соедини.
- 1. Заполните пропуски.
- Площадь боковой поверхности конуса в два раза больше площади основания. Найдите угол между образующей конуса и плоскостью основания. Ответ дайте в градусах.
- 5. В пятом классе 18 девочек. Известно, что мальчиков в классе 60% от общего количества учеников. Сколько всего учеников в пятом классе?
- Сравните специализацию хозяйства Сибири и Центральной России. Установите причины такой специализации районов. Заполните таблицу.
- Дополни текст так, чтобы в нём не было исторических ошибок.
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- Wie ist das Wetter?
- Wie alt ist Julians Freundin?
- Wie heißt Julians Freundin?
- Wo lebt Silke?
- Wohin fährt Julian?
- СТРЕКОЗА (5;4);(3;3); (-7;-7);(-7;-8);(-6;-8);(4;2);(5;4);(5;6); (4;6); (3;5); (3;4); (7;4); (7;3); (6;2); (5;2); (5;4); (6;5);(7;5); (6;6); (6;5). Крылышки: (2;2); (2;3); (-7;12); (-8;12); (-8;10); (-6;7); (2;2); (-9;8); (-9;7); (-8;5); (-4;2); (1;1). Крылышки: (3;1); (4;1); (13;-8); (13;-9); (11;-9); (8;-7); (3;1); (9;-10); (8;-10); (6;-9); (3;-5); (2;0).
- На спортивном соревновании 3 спортсмена набрали по 17 очков, 4 спортсмена по 12 очков. Сколько очков набрали все спортсмены вместе?
- 2) Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые 1) 3b + (5a-7b) 2) -3x-(8y- 3x) 3) -(11a+b) - (12a-3b) 4) 3-(8a-4) + 6a 5) 7p-2 +(3p-1) 6) -4a + (3a + 2) +8
- Через точку А, лежащую вне окружности, проведены две прямые. Одна прямая касается окружности в точке К. Другая прямая пересекает окружность в точках В и С, причём АВ = 6, AC = 24. Найдите АК.
- Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Прямые АВ и CD пересекаются в точке К, ВК = 12, DK = 8, ВС = 15. Найдите AD.
- На диаграмме показаны результаты контрольной работы по математике в 6 «В» классе. На вертикальной оси указано число учеников, получивших отметки «2», «3», «4» или «5». Сколько всего баллов в сумме получил 6 «В» за эту контрольную работу?
- Найдите площадь закрашенной фигуры, если длина стороны каждой клетки равна 1 см. Ответ выразите в квадратных сантиметрах.
- Найдите косинус угла АОВ, изображенного на рисунке.
- Найдите синус угла АОВ, изображенного на рисунке.
- Найдите синус угла АОВ, изображенного на рисунке.
- Найдите косинус угла АОВ, изображенного на рисунке.
- Найдите тангенс угла АОВ, изображенного на рисунке.
- Что будет выведено на экран в результате выполнения фрагмента программы: a = 15 b = 14 + a//10 print("b=", b, sep="", end="") print(b)
- Назовите город, который, согласно летописи, был сожжен по приказу княгини Ольги в рамках ее мести за гибель мужа
- Почему, по мнению автора текста, птичка обладала талантом? Запишите ответ.
- 403. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Частицы заключите в прямоугольник. Какие из них вносят дополнительный оттенок усиления, а какие служат для выражения отрицания? В каком значении использовано слово роскошь* при образовании от него выделенного слова? 1. Всё уснуло в селе. Один только месяц¹ всё так(же) блистательно и чудно плыл в (не)объятных просторах роскошного украинского неба и так(же) прекрасна была земля в дивном серебря(н, нн)ом блеске. 2. Первый, кто попался им навстречу, это был запорожец спавший на самой середине дороги раскинув руки и ноги. Тарас Бульба не мог не остановиться и не полюбоваться на него. 3. И какой же русский не любит быстрой езды?4 4. Небольшой вал и засека не хранимые решительно никем показывали страшную беспечность.
- Верны ли следующие суждения о размножении мха кукушкина льна? А. Развитие спор происходит внутри коричневой коробочки на ножке. Б. Из споры формируется зелёная нить с почками, из которых вырастают листостебельные побеги. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
- 7.2. При каких условиях окружающей среды хламидомонада размножается таким образом?
- 7.1. На схеме изображён жизненный цикл хламидомонады. Какой способ размножения обозначен на схеме буквой Б?
- Вставьте пропущенные слова/словосочетания в предложенном тексте. Дан график зависимости числа N нераспавшихся некоторого изотопа от времени. Верно ли, что период полураспада этого изотопа равен 750 мин? Верно, так как период полураспада - это, за ...
- Найдите значение выражения 7х-5·|x-8|+11 при х=6.
- Решите уравнение: 13 – 6(3 -x) = 25.
- Решите уравнение: 16 – 7(5 –x) = 9.
- Придумай и напиши, в какой ситуации уместно будет употребить выражение: Кто мало говорит, тот больше делает.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 4+6x-7=0.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.