База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- V. Исправьте ошибки. Перепишите предложения с уже исправленными ошибками. 1. My grandparents worked in the garden the whole morning. 2. I waited for you for more than one 3. He will do his homework before I came. 4. -Does he already see the doctor by that time? 5. She finished her work already.
- 6.5. Вычислите массу 15 моль газообразного водорода.
- 6.4. Из приведённого перечня веществ выберите ЛЮБОЕ соединение, состоящее из атомов ТРЁХ элементов. Вычислите массовую долю кислорода в этом соединении.
- 6.3. Из данного перечня выберите ЛЮБОЕ СЛОЖНОЕ вещество, содержащее атомы щелочного металла. Запишите химическую формулу этого вещества и укажите, к какому классу неорганических соединений оно относится.
- 6.2. Какое из веществ, упоминаемых в перечне, соответствует следующему описанию: «Тяжёлая маслянистая жидкость без цвета и запаха; представляет собой очень едкое вещество, поражающее кожу, слизистые оболочки и дыхательные пути»?
- 6.1. Напишите химические формулы каждого из указанных веществ. Водород — Хлор — Гидроксид калия — Сульфат калия — Хлороводород — Серная кислота — Вода —
- 10. Простые вещества находятся в ряду
- 9. В химическом уравнении SO₂ + H₂O → X, вещество Х — это:
- 8. Верны ли следующие высказывания? А. Серная кислота — двухосновная. Б. Оксид калия — основный оксид.
- 7. В реакцию с раствором соляной кислоты вступает:
- 6. Оксиды - сложные вещества, которые состоят из атомов:
- 5. Отметьте верное высказывание:
- 4. Какое уравнение соответствует реакции обмена?
- 3. Шесть электронов находятся на внешнем энергетическом уровне атома:
- 2. Четыре энергетических уровня содержит электронная оболочка атома:
- 1. Выберите свойства, характеризующие графит:
- Задача 2. Дан треугольник PQR. Известно, что ZR : ZP : ZQ = 3 : 7 : 2. Найти: ZR, ZP, ZQ.
- Задача 1. Дано: a || b, c - секущая. Z1 - Z2 = 32°. Найти: Z1, Z2.
- Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Тыкву обыкновенную к выбранной Вами группе.
- К какой группе растений относится Тыква обыкновенная?
- 18. Запишите слово, пропущенное в схеме.
- 17. Запишите термин, о котором идёт речь. Ханская грамота, дававшая право русским князьям властвовать в своих владениях.
- 16. Установите соответствие между терминами и их значениями: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- 15. Сравните битву на реке Калка и Куликовскую битву. Выберите и запишите последовательно порядковые номера черт сходства и черт различия.
- 14. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, обозначают символы государственной власти в Московском государстве. Найдите и укажите термин, «выпадающий» из данного ряда.
- Укажите событие, которое иллюстрирует данное изображение.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 отмечены точки А, В, С и D. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и CD.
- гале «История.РФ».
- государства Иваном III. Видеолекция.
- Объясните понятия «самодержец» и «государь всея Руси».
- Свяжите, пожалуйста, историка Н. Карамзина и ответ на вопросы: «Х веков находилась вне круга европейской политической дея- тельности, в важных изменениях гражданской жизни народов... но Рос- сия... как бы вышла из сумрака теней.» Я бы вынесла из важных измене- ний гражданской жизни народов... но Рос- сия... как бы вышла из сумрака теней. Задана длительная изоляция Руси от Европы? 2. Почему при Иване III ся контакты с другими странами?
- Определите хронологический порядок событий: 1) включение Тверского княжества; 2) Стояние на реке Угре; 3) включение Новгородской; 4) женитьба Ивана III на Софье Палеолог.
- 10. Подготовьте сообщение «Как двуглавый орёл появился на российском гербе».
- 9. Какую роль сыграла Софья Палеолог в истории Российского государства?
- 8. Как при Иване III решался вопрос о наследнике престола?
- 7. Фигуры среднего яруса памятника «Тысячелетие России» олицетворяют шесть глав- ных эпох истории нашего государства. Среди них фигуры Рюрика, Владимира Свя- того, Дмитрия Донского и др. Как можно назвать эпоху, символом которой является фигура Ивана III на памятнике в Великом Новгороде?
- 6. Каким образом Российское государство стало крупнейшим в Европе? Дайте харак- теристику его географического положения к концу правления Ивана III.
- 5. Объясните, почему Стояние на реке Угре является одним из главных событий отече- ственной истории XV в.
- 4. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Почему Иван III перестал подчинять- ся хану Большой Орды?
- 3. Почему присоединение Новгородской республики к Москве имело особое значение для создания единого государства?
- 6. Match to form exchanges.
- 5. Complete the gaps with the correct prepositions.
- 4. Complete with the correct particles.
- 3. Complete the gaps with the correct form of the verbs in brackets.
- 2. Form compound adjectives with the words below and complete the sentences.
- 1. Complete with: ice-hockey, swimsuit, jogging, work, bat.
- 2). В чём заключается значение эволюционной теории Чарльза Дарвина? 1. 2..... 3..... 4...... 5....
- 1). К чему сводятся основные положения эволюционного учения Чарльза Дарвина? 1 2.... 3.... 4.... 5..... 6.... 7.....
- Look at the weather below. Use the words and type the sentences (put on/take off/your cap/your jacket). It's sunny and hot.
- Jack London's dream home was intended to build in ....
- During the sixteen years of his literary career Jack London published ....
- The problems of the individual and society are described in ....
- The novel The Sea Wolf was based on ....
- Jack travelled across the ocean ....
- Jack London began to work ....
- Jack London's life symbolised ....
- Jack London was the most ....
- 6.2. Какие меры профилактики необходимо соблюдать человеку, чтобы не заразиться печёночным сосальщиком при купании в озере? Укажите не менее двух мер.
- 6.1. Какой цифрой обозначен на рисунке хозяин печёночного сосальщика, в организме которого развивается взрослый червь?
- 10. Определите массу куска серебра, если за промежуток времени от 5 до 10 мин (см. рис. 170) он получил от нагревателя количество теплоты 12 кДж.
- 9. Какова удельная теплоёмкость стали, если при остывании стальной детали массой 3 кг от температуры 600 °С до температуры 20 °С выделилось количество теплоты 870 кДж?
- 8. Какое количество теплоты выделится при охлаждении от температуры 80 °С: а) 3 кг воды до температуры 20 °С; б) 50 л воды до температуры 20 °С?
- 7. Какое количество теплоты необходимо для нагревания железного утюга массой 400 г от температуры 20 °С до температуры 240 °С?
- 6. На графике (рис. 170) показано изменение температуры некоторого твёрдого тела со временем. Определите начальную и конечную температуру тела. Охарактеризуйте изменение внутренней энергии тела на каждом участке графика за всё время наблюдения.
- 5. Кусок свинца поместили в пламя газовой горелки. Как изменилась его внутренняя энергия? 1) увеличилась за счёт совершения работы 2) уменьшилась за счёт совершения работы 3) уменьшилась за счёт теплопередачи 4) увеличилась за счёт теплопередачи
- 787. Найдите корни уравнения: 10) 4/(x^2-10x+25) - 1/(x+5) = 10/(x^2-25)
- 787. Найдите корни уравнения: 9) x/(x+7) + (x+7)/(x-7) = (63-5x)/(x^2-49)
- 787. Найдите корни уравнения: 8) 6/(x^2-36) - 3/(x^2-6x) + (x-12)/(x^2+6x) = 0
- 787. Найдите корни уравнения: 7) 4x/(x^2+4x+4) - (x-2)/(x^2+2x) = 1/x
- 787. Найдите корни уравнения: 6) 1/x - 10/(x^2-5x) = (3-x)/(x-5)
- 787. Найдите корни уравнения: 5) (4x-10)/(x-1) + (x+6)/(x+1) = 4
- 787. Найдите корни уравнения: 4) (x-1)/(x+3) + (x+1)/(x-3) = (2x+18)/(x^2-9)
- 787. Найдите корни уравнения: 3) (x-1)/(x+2) + x/(x-2) = 8/(x^2-4)
- 787. Найдите корни уравнения: 2) 48/(14-x) - 48/(14+x) = 1
- 787. Найдите корни уравнения: 1) 10/(x+2) + 9/x = 1
- 786. Найдите корни уравнения: 1) (2x-13)/(x-6) = (x+6)/x
- 42. Длина биссектрисы \( l_c \), проведённой к стороне с треугольника со сторонами a, b и c, вычисляется по формуле \( l_c = \frac{1}{a+b} \sqrt{ab((a+b)^2 - c^2)} \). Найдите длину биссектрисы \( l_c \), если a = 3, b = 9, c = 4√6.
- 41. Мощность постоянного тока (в ваттах) вычисляется по формуле \( P=I^2R \), где I — сила тока (в амперах), R — сопротивление (в омах). Пользуясь этой формулой, найдите сопротивление R (в омах), если мощность составляет 144 Вт, а сила тока равна 4 А.
- 40. Количество теплоты (в джоулях), полученное однородным телом при нагревании, вычисляется по формуле \( Q = cm(t_2 – t_1) \), где c — удельная теплоемкость в \( \frac{Дж}{кг · K} \), m — масса тела (в кг), \( t_1 \) — начальная температура тела (в кельвинах), а \( t_2 \) — конечная температура тела (в кельвинах). Пользуясь этой формулой, найдите Q (в джоулях), если \( t_2 = 366 \) К, \( c = 500 \) \( \frac{Дж}{кг · K} \), \( m = 4 \) кг и \( t_1 = 359 \) К.
- 39. Площадь прямоугольника вычисляется по формуле \( S = \frac{d^2 ext{sin} α}{2} \), где d — диагональ, \( α \) — угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите S, если d = 10 и \( ext{sin} α = \frac{3}{5} \).
- 38. В фирме «Эх, прокачу!» стоимость поездки на такси длительностью меньше 5 минут составляет 150 рублей. Если поездка в рублях) рассчитывается по формуле \( C = 150 + 11(t – 5) \), где t — длительность поездки в минутах (t ≥ 5). Пользуясь этой формулой, рассчитайте стоимость 15-минутной поездки. Ответ укажите в рублях.
- 37. В строительной фирме «Родник» стоимость (в рублях) колодца из железобетонных колец рассчитывается по формуле \( C = 5000 + 4300n \), где n — число колец, установленных при копании колодца. Пользуясь этой формулой, рассчитайте стоимость колодца из 4 колец. Ответ укажите в рублях.
- 36. В строительной фирме «Родник» стоимость (в рублях) колодца из железобетонных колец рассчитывается по формуле \( C = 6000 + 4100n \), где n — число колец, установленных при копании колодца. Пользуясь этой формулой, рассчитайте стоимость колодца из 4 колец. Ответ укажите в рублях.
- 35. Площадь трапеции S в м² можно вычислить по формуле \( S = \frac{a+b}{2}h \), где a, b — основания трапеции, h — высота (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите S, если a = 3, b = 6 и h = 4.
- 34. Площадь трапеции S в м² можно вычислить по формуле \( S = \frac{a+b}{2}h \), где a, b — основания трапеции, h — высота (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите S, если a = 6, b = 4 и h = 6.
- 33. Площадь трапеции S в м² можно вычислить по формуле \( S = \frac{a+b}{2}h \), где a, b — основания трапеции, h — высота (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите S, если a = 5, b = 3 и h = 6.
- 32. Найдите b из равенства \( E = mgh \), \( g = 9,8 \), \( m = 5 \), а \( E = 4,9 \).
- 31. Если \( p_1, p_2 \) — простые числа, то сумма всех делителей числа \( p_1 imes p_2 \) равна \( (p_1+1)(p_2+1) \). Найдите сумму делителей числа 114.
- 30. Найдите из равенства \( E = \frac{mv^2}{2} \) величину \( m \), если \( v=4 \) и \( E=80 \).
- 29. Найдите х из равенства \( \frac{f}{x} = 17 \times k - 0.2 \), если \( f=17 \) и \( k=0.2 \).
- 28. Известно, что 1² + 2² + 3² + ... + n² = \frac{n(n+1)(2n+1)}{6}. Найдите сумму 1² + 2² + 3² + ... + 30².
- ICT Portfolio: Write a news story about something important that happened in your area last week. Collect information using the Internet.
- Play in pairs. You choose a picture (1–5) and describe it (place and appearance). Your partner guesses the name and activity.
- John/read magazine/6 o'clock?
- Use the ideas to ask and answer questions about the people in pictures 1-5.
- Read the theory box below. Find examples of the uses in texts A–D.
- Ask and answer questions about what you were doing last Saturday at the times below. • 7:00 am 12:30 pm 2:30 pm • 5:00 pm 9:00 pm
- Laura/read the newspaper/6 o'clock?
- Mary/watch TV/6 o'clock?
- Tony/send emails/6 o'clock?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.