База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вычислите: \(\frac{9}{22} - \frac{4}{9} : (3 - 1 \frac{8}{15}) + \frac{8}{11}\)
- Решите уравнение (х+4)² = 3x²+8x+4.
- 19 На соревнованиях сборная Канады завоевала медалей меньше, чем сборная Японии, сборная Аргентины больше, чем сборная Япония, а сборная Беларуси меньше, чем сборная Аргентина Укажите номера истинных утверждений. 1) Сборная Канады завоевала меньше медалей, чем сборная Аргентины 2) Из названных сборных второе место по числу медалей заняла сборная Канада 3) Среди названных сборных есть три, завоевавшие равно количестве медалей. 4) Сборная Аргентины завоевала больше медалей, чем каждая из остальные траве сборных
- С помощью какого оптического прибора можно подсчитать количество годичных колец?
- На срезе дерева можно обнаружить годичные кольца. Какой срез (продольный или поперечный) необходимо сделать, чтобы увидеть годичные кольца?
- 2.2. Какие функции выполняют устьица у растений? Назовите одну любую функцию
- 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) образовательная ткань 2) проводящая ткань 3) механическая ткань 4) запасающая ткань
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.2. Какая ткань осуществляет испарение воды в листьях Абрикоса обыкновенного? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 ткани, которые обозначены буквами А.
- 6. Сделайте вывод. В выводе ответьте на вопросы: -Как зависит полученный результат (частота выпадения орла) от длины серии эксперимента (количества бросков)?
- 5. Предположите, сколько раз мы можем ожидать выпадение орла, если сделать 10 000 бросков монеты.
- 4. Как можно найти частоту появления решки в данном эксперименте (предложите 2 способа)
- 3. Сравните свои экспериментально полученные результаты с предполагаемыми
- 2. Предположите, какая теоретически должна быть частота выпадения орла? Почему?
- 1. Подготовьте монету. Бросьте ее 20 раз. Заполните таблицу: Количество бросков Количество выпадения орла Частота выпадения орла (количество выпадения орла / количество бросков) 20
- Студенты-биологи будут участвовать в исследовательской работе сотрудников национального парка по уточнению маршрутов и сроков осенней миграции дикого северного оленя на острове Шокальского и полуострове Явай. На территории какого из перечисленных национальных парков проводят такие исследования? 1) Ладожские шхеры 2) Гыданский 3) Прибайкальский 4) Куршская коса
- Затраты на отопление жилых и производственных помещений в холодное время года в значительной степени зависят от средних зимних температур. Расположите перечисленные ниже города России в порядке повышения средней температуры января в них, начиная с города с самой низкой температурой. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) Ростов-на-Дону 2) Оренбург 3) Чита
- Вставьте число на место пропуска. Государственная территория России включает в себя её территориальные воды прибрежные морские воды шириной ________ морских миль.
- На каком острове в естественных условиях обитает утконос? 1) Мадагаскар 2) Тасмания 3) Хоккайдо 4) Калимантан
- 51. Как построить треугольник по трем сторонам?
- 50. Как построить треугольник по стороне и двум прилежащим к ней углам?
- 49. Как построить треугольник по двум сторонам и углу между ними?
- 48. Расстояние между параллельными прямыми.
- 47. Расстояние от точки до прямой.
- 46. Какой отрезок называется наклонной, проведённой из данной точки к данной прямой?
- 45. Признаки равенства прямоугольных треугольников.
- 44. Свойства прямоугольных треугольников.
- 43. Неравенство треугольника.
- 42. Теорема о соотношениях между сторонами и углами треугольник. Следствия из теоремы.
- 41. Остроугольный, тупоугольный и прямоугольный треугольники.
- 40. Внешний угол треугольника. Теорема о внешнем угле треугольника.
- 39. Теорема о сумме углов треугольника.
- 38. Теоремы об углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей.
- 37. Аксиома параллельных прямых. Следствия из аксиомы.
- 36. Аксиомы геометрии.
- 35. Признаки параллельности двух прямых.
- 34. Что такое секущая? Назовите пары углов, которые образуются при пересечении двух прямых секущей.
- 33. Дайте определение параллельных прямых. Какие два отрезка называются параллельными?
- 32. Объясните, как построить середину данного отрезка.
- 31. Объясните, как построить прямую, проходящую через данную точку, лежащую на данной прямой, и перпендикулярную к этой прямой.
- 30. Объясните, как построить биссектрису данного угла.
- 29. Объясните, как отложить от данного луча угол, равный данному.
- 28. Объясните, как отложить на данном луче от его начала отрезок, равный данному.
- 27. Дайте определение окружности. Что такое центр, радиус, хорда и диаметр окружности?
- 26. Третий признак равенства треугольников.
- 25. Второй признак равенства треугольников.
- 24. Сформулируйте теорему о биссектрисе равнобедренного треугольника.
- 23. Теорема об углах при основании равнобедренного треугольника.
- 22. Какой треугольник называется равносторонним?
- 21. Какой треугольник называется равнобедренным? Как называются его стороны?
- 20. Какой отрезок называется высотой треугольника? Сколько высот имеет треугольник?
- 19. Какой отрезок называется биссектрисой треугольника? Сколько биссектрис имеет треугольник?
- 18. Какой отрезок называется медианой треугольника? Сколько медиан имеет треугольник?
- 17. Теорема о перпендикуляре, проведенном из данной точки к данной прямой?
- 16. Какой отрезок называется перпендикуляром, проведенный из данной точки к данной прямой?
- 15. Первый признак равенства треугольника?
- 14. Что такое теорема и доказательство теоремы?
- 13. Какие треугольники называются равными?
- 12. Какая фигура называется треугольником. Начертить треугольник и показать его стороны, вершины и углы. Что такое периметр треугольника?
- 11. Перпендикулярные прямые.
- 10. Смежные и вертикальные углы, их свойства.
- 9. Биссектриса угла.
- 8. Что называют серединой отрезка?
- 7. Какие фигуры называются равными?
- 6. Угол (острый, тупой, прямой, развернутый).
- 5. Угол, стороны угла, вершина угла, внутренняя и внешняя область угла?
- 4. Что такое луч?
- 3. Точка, прямая, отрезок.
- 2. Сколько прямых можно провести через две точки?
- 1. Что такое геометрия?
- Группа 2. Какие растения относятся к данной группе?
- Группа 2. Как называется данная группа растений?
- Задумали трёхзначное число, которое больше 700 и делится на 15. Затем поменяли местами цифры в разрядах десятков и единиц и полученное число вычли из задуманного. Получили число 72. Какое число было задумано?
- Сопоставь элементы синтаксиса так, чтобы их нумерация соответствовала числам на картинке
- 9 Тип 9 № 4440 i (8) Под..ём на этот хребет затруднё (н,нн) из(за) сильных трещин толстого льда. (4) Показать целиком Выполните синтаксический анализ предложения 8.
- 8 Тип 8 № 4237 (9)Мысле(н,нн)о пролетая над ра(с.сс)т..лавшейся подо мною землёй м..чтаю о будущих увл..кательных (10)С особе(н,нн)ой силой т..нет меня странс..вовать пожалуй в дни пр..лёта птиц. (11)Име(н,нн)о весной путешествиях. отправляюсь я в самые далёкие путешествия. Показать целиком Среди предложений 9-11 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- 7 Тип 7 № 42761 (3)Потом нам отд..(н.нн)ы были двор сад и огород, что (в)месте сост..вляло больш..е пространство, прич..м каждое время года пр.. носило свои де(тс/ц)кие уд..вольствия. (4)С ра(н.нн)ей весны нач..налась р..бота: шли пр..готовления парн..ков и ог..рода. (5)Pa(з/с)пускались бл. гоухая ч..оёмуха см..родина в нашем сад..ке. Показать целиком Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Тип 6 № 4338/ (7)Как птицы определяют живя в тропиках прибл..жение весны у нас? (8)(По) видимому им помогают (9)Как известно солнце (в) течение дня перемещает(?)ся из восточных районов небосвода в западные. птич.. и биологич..ские часы. (10)Уд..вление вызывают наблюдения показывающ..е способность птиц ор..ентироват(?)ся по солнцу. Показать целиком Среди предложений 7-10 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым спре- делением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5 Тип 5 № 4783 i (9)Близкий стук дятла внушал им сп..койствие п..зв..ляя (не)з..ботит..ся о своей безопас..ности. (10)Но Дятел замет..л человека и остав..в своё з..нятие с криком взл..тел. 4 (11) От (не) ожид..(н,нн) ости олени встр.. п..нулись наст..р..жились и мгнове(н,нн)о и(з/с)чезли в кустах. Показать целиком Среди предложений 9-11 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [- =, О, О].
- 4 Тип 4 № 4387 i (2)И всё время пров..жу в горах. Показать целиком Определите вид односоставного предложения 2. Запишите ответ.
- Тип 3 № 4396 i (6)Их (не)угомо(н,нн)ая тр.. скотня по утрам бе(з/с)поко..ла деревенские задворки. Показать целиком Из предложения 6 выпишите грамматическую основу.
- 2 Тип 2 № 4800 Развернуть Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) погожие дни 2) стая скворцов 3) скользит сверкая 4) возле болотца
- Отметьте на числовой прямой точку A (6/7).
- 4. Поработайте с картой (с. 194). 1) Определите основные направления расширения территории Российской империи. 2) Можно ли считать экспедиции российских путешественников продолжением эпохи Великих географических открытий? 3) Почему основные экспедиции исследовали Дальний Восток?
- 3. Почему правление Екатерины II сравнивают с правлением Петра I? Согласны ли вы с тем, что реформы Екатерины II по масштабам не уступали реформам Петра I?
- 2. Вспомните, какие революции проходили в Западной Европе в XVIII в. Почему в Российской империи были невозможны подобные события?
- 1. Проанализируйте эпиграф к главе. Какова главная мысль высказывания историка В. О. Ключевского? Согласны ли вы с ней? Свой ответ обоснуйте.
- Правильный игральный кубик бросают два раза. Найдите вероятность того, что числа выпавших очков отличаются не меньше чем на 1.
- Два велосипедиста одновременно отправляются в 140-километровый пробег. Первый едет со скоростью на 14 км/ч большей, чем второй, и прибывает к финишу на 5 часов раньше второго. Найдите скорость велосипедиста, пришедшего к финишу вторым. Ответ дайте в км/ч.
- Какие воздушные массы господствуют в пункте А в летнее время (в декабре - феврале)? Укажите тип воздушных масс.
- Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики. Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) В Южной Америке эта зона занимает обширные территории на Гвианском нагорье и Бразильском плоскогорье. 2) Дожди выпадают в течение летнего (для соответствующего полушария) периода. 3) В растительном покрове этой зоны преобладают многолетние травы и отдельно стоящие деревья. 4) Для этой зоны характерны красные ферраллитные и красно-бурые почвы. 5) В Южной Америке характерными представителями фауны этой зоны являются пумы, муравьеды и пампасные олени.
- Назовите фамилию поэтессы.
- Четырёхзначное число 94*9 делится на 9. Какая цифра обозначена звёздочкой?
- Прасе Делой качестве (1387) Брак мочади с московские коки Василием Власованные Смилевска (1404) Победа в Гринвальдской битве (1410) ская висква и изοιοι 3211
- Опираясь на текст, ответьте на вопрос: при каких условиях солёная вода может перестать быть солёной? Запишите ответ.
- Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2 – морфемный и словообразовательный анализ слова; Северный 3 - морфологический анализ слова. Пресной
- 11.Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. 1) В поезде на Владивосток в купе со мной ехали молодожёны Галя и Юра, выпускники Московског медицинского института. 2) Он Юре подарил замечательные хирургические инструменты! 3) Рано утром в вагоне раздался болезненный женский крик из соседнего купе. 4) Скоро проводница сообщила, что в посёлке больницы нет, но есть медпункт, и что там в подготовят для операции. 5) Ну, что ж, вполне возможно, что твой шестилетний сын будет врачом или всё-таки строителем. Ответ: 1
- лиши из 23-го предложения все формы имён прилага- ьных с именами существительными, к которым они отно- я. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм и прилагательного (на выбор).
- Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.