База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- ⑤ Разгадайте обратный кроссворд. К старославянизмам с неполногласием подберите их исконно русские аналоги.
- 4. Представьте в виде квадрата одночлена. a) 0,25x⁴; б) 49m²n⁶.
- 3. Найдите значение выражения. a) 9⁴:3⁷; б) (5¹⁶⋅3¹⁶):15¹⁵; в) (25²⋅5⁵)/5⁷.
- 2. Упростите выражение. a) -3/4 x²y³⋅16yx; б) -2ab³⋅3a²⋅b⁴; в) (-2a⁵b²)³.
- 1. Упростите. a) x²⋅x⁸:x; б) a¹⁰:a⁶⋅a⁴; в) (y²)⁸; г) (2y)⁴.
- 258. Какие слова заимствованы русским языком у иностранного ка, который вы изучаете? Составьте список из 7–10 слов. Если возможно, подберите к ним синонимы, являющиеся исконно русс по происхождению. Сделайте вывод о причинах заимствования В подготовке материалов вам может помочь портал «ГРАМОТА
- 257. Добавьте примеры в таблицу. За справкой обратитесь к разным школьным словарям. Какие словари оказались наиболее полезными?
- К подчёркнутым словам подберите однокоренные. Определите, к какой части речи они относятся. Выделите морфемы, с помощью которых они образованы.
- Выделенные слова разберите по составу.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы, и выполните задания. Из спальн.. в..ла куда-то ещё одна дверь. Каштанка п..царапала эту дверь и н..легла на неё груд..ю, отв..рила и тотчас же п..чу..ствовала странный, очень под..зрительный зап..х. Пре..чу..ствуя непр..ят-ную встречу, Каштанка в..шла в мал..нькую комн..тку и в страх.. п..пятилась наза... Пр..гнув к з..мле шею и гол..ву, ра..топырив крыл..я и ш..пя, прямо на неё ш..л серый гусь. В стор.. не от него л..жал белый кот; увиде.. Каштанку, он вск..чил, выгнул спину в дугу, з..драл хвост, вз..ерошил шерсть и тоже з.. шипел. С..бака и..пугалась не на шутку, но, не ж..лая выдавать св..его страха, громко з..лаяла и бросилась к к..ту. (А. Чехов)
- Подбери к словам однокоренные слова-антонимы. Запиши по образцу. Выдели в словах приставки. Образец: закрыть – открыть. Войти, подскочить, заехать, улететь, взбежать, разгадать, принести, выгрузить, включить, прикрутить.
- Спиши словосочетания. Допиши подходящие по смыслу приставки, выдели их. ..писать в блокнот, ..бежал вдоль стадиона, ..летел из гнезда, ..плыть до берега, ..ехал из города.
- Выпишите из каждой группы слов только однокоренные слова, выделите в них корень.
- 3. Ο κ.Μάριος μάζεψε 645kg λάδι.Θα το πωλεί προς 5 ευρώ το κιλό. Πόσα ευρώ θα εισπράξει;
- 2.Η Άννα έχει στο λογαριασμό της 2024 ευρώ.Τα μοίρασε στα 4 της εγγόνια. Πόσα πήρε το κάθε της εγγόνι;
- 2) Составьте выражение и найдите его значение: а) сумма квадрата числа -3 и куба числа 5; б) куб разности чисел 2 и 6; в) разность кубов чисел -1 \frac{1}{2} и \frac{1}{2}.
- 1) Найдите значение выражения (х-у)⁴ при х = 0,6, у=0,8.
- 58. Напишите 'S или S', если это необходимо. (§ 3, § 8) 1. this boy's tent 2. these boys' tent 3. this girl... aunt 4. these girl... aunt 5. these student... books 6. these teacher... computer 7. this sportsman... address 8. these sportsmen... address 9. Allas and Marinas cousin 10. Alla... cousin 11. Marinas. and Allas pet 12. this teacher... computer
- Заполните пропуски в схеме.
- Рабочий лист по теме «Страны Азии в 19 начале 20 века». Япония. Ознакомьтесь с материалами параграфа на стр 143-144 и заполните рабочий лист.
- Веревку длиной 11 м разрезали на куски по 70 см. Найдите, сколько разрезанных кусков получилось и сколько сантиметров верёвки осталось.
- Запишите выражение: частное от деления 225 на разность a и b. Вычислите значение полученного выражения, если a = 47, b = 32.
- Вычислите, выбирая удобный способ: a) 25 × 289 × 4; б) 8 × 971 × 125; в) 50 × 93 × 20; г) 400 × 34 × 500.
- Решите уравнение: a) 13 × x = 117; б) 187 : y = 17; в) x : 19 = 16; г) (14 + y) × 13 = 221.
- Найдите значение выражения: a) 67 × 189; б) 5300 × 180; в) 306 × 805; г) 15 255 : 135.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) ц..рковой, рац..ональность, (на) ц..почках 2) др..мучесть, п..рила, изв..нение 3) насл..ждение, хв..стливый, утр..мбовать 4) экстр..мальный, расст..латься, изв..вается (река) 5) подр..стковый, пл..вчиха, об..няние
- Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) катало́г 2) краси́вее 3) Опто́вый 4) позвала́ 5) начала́
- Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) окружи́т 2) О́трочество 3) облегчи́т 4) отдала́ 5) позвони́шь
- Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) кра́ны 2) сняла́ 3) углублённый 4) окружи́т 5) ку́хонный
- 83. Реши задачу. Портниха пришила к 5 сарафанам по 7 пуговиц, и у неё осталось ещё 9 пуговиц. Сколько пуговиц было у портнихи сначала? На сколько больше пуговиц пришила портниха, чем у неё осталось? Сколько пуговиц осталось бы у портнихи, если бы сарафанов было 6?
- 82. Сравни числа. 36 45 36 18 21 54 28 24 35 9 5 4 3 7 9 7 6 7 На сколько? Во сколько раз?
- 81. Вычисли. Запиши только ответы. * Увеличь 3 на 9. * Увеличь 4 в 7 раз. * Делимое 42, делитель 6. Найди частное. * Найди произведение чисел 5 и 7. * Первый множитель 6, второй множитель 6, второй такой же. Найди произведение.
- По какой причине расцвет литературы 19 века в России связывают с творчеством А.С.Пушкина?
- Тип 9 i Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) ц..рковой, рац..ональность, (на) ц..почках 2) др..мучесть, п..рила, изв..нение 3) насл..ждение, хв..стливый, утр..мбовать 4) экстр..мальный, расст..латься, изв..вается (река) 5) подр..стковый, пл..вчиха, об..няние
- Тип 4 i Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) катало́г 2) краси́вее 3) Оптовый 4) позвала́ 5) начала́
- Тип 4 i Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) окружи́т 2) Отрочество 3) облегчи́т 4) отдала́ 5) позвони́шь
- Тип 4 i Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) кра́ны 2) сняла́ 3) углублённый 4) окружи́т 5) кухонный
- 11 Translate the situations:
- 10 Translate the sentences into English:
- Один из углов равнобедренной трапеции на 60 градусов меньше другого. Вычислите меньший угол трапеции.
- Основания трапеции относятся как 2:3, а средняя линия равна 15см. Найти меньшее основание.
- Основания трапеции равны 8см и 17см. Найдите больший из отрезков, на которые делит среднюю линию этой трапеции одна из ее диагоналей.
- 7. График функции $$y = \frac{k}{x}$$ проходит через точку A($$-k^2; \frac{1}{9}$$-). Найдите значение k, если A($$-k^2; \frac{1}{9}$$).
- 6. График обратной пропорциональности проходит через точки А(-8; 7) и В(-14; у). Найдите ординату точки В.
- 5. Функция задана формулой $$y = \frac{4.8}{x}$$. Найдите значение аргумента, соответствующее значению функции 8.
- 4. Какие из точек А(0; −6), В(-2; 3), C(3; 2), D(3; −2) принадлежат графику функции $$y = \frac{6}{x}$$?
- 3. Функция задана формулой $$y = \frac{24}{x}$$. Значение функции, соответствующее значению аргумента 12, равно:
- 2. Какая из точек А(-2; 18), В(13; 2), C(4; 9), D(12; -3) принадлежит графику функции $$y = \frac{36}{x}$$?
- 1. График функции $$y = \frac{k}{x}$$ проходит через точку A(-5; -3). Найдите коэффициент k.
- Привести к НОЗ, сравнить
- Упражнение 5. Найдите в тексте причастия, укажите, действительные они или страдательные Где-то за моей спиной глухо и весомо падали яблоки, где-то в аллее шиповника звенел голос моего внука, а над затихшим садом плыли и плыли на запад угасающие облака. Я стал ходить по тропинке в темнеющую глубину деревьев, погружаясь в сырую ночь, дышащую в лицо холодной прелью никогда не росших в нашем саду папоротников. Орешник темнел в сумерках, и странно щё не сорванных ореха, обрамлённые
- 4. Найдите словосочетания со страдательным причастием 1. Сидящая девочка, 2. засыпанные аллеи, 3. у потревоженных птиц, 4. борющийся за свободу 5. любящий детей.
- 3. Найдите словосочетания с действительным причастием 1. Проверенная тетрадь, 2. плескавшиеся волны, 3. построенный дом, 4. посаженное дерево, 5. летящим самолетом
- 2. Найдите словосочетание с действительным причастием 1. Написанная учеником, 2. распиленное дерево, 3. ведущая в парк, 4. покрашенный краской, 5. опрокинутый стакан
- Упражнение 4. Решите тест. 1. Найдите словосочетание со страдательным причастием 1. На пестреющем лугу, 2. о движущемся предмете. 3. опавшие с тополя, 4. отнятая игрушка 5. разливавшаяся по небу
- Упражнение 3. В данные словосочетания вставьте слова, обозначающие того, кто производит действие. Какие это будут причастия? Засеянное ... поле, освещаемое ... помещение, задержанный ... нарушитель, выращенный ... стекло. урожай, управляемая ... модель, изготовленная ... деталь, разлитое ... молоко, разбитое ... стекло.
- Образуйте страдательные причастия от данных: * поднимающий; * подгоняющий; * строящий * слышащий
- Распределите причастия в две группы: а) действительные; б) страдательные. Прочитанная девочкой книга, разбитое мальчиком стекло, опрокинутый котенком стул, шумящий поток, посаженный в саду дуб, разлитое ребенком молоко, показавшаяся из-за туч луна, устроенный родителями праздник, опавшие на дорожку листья, чернеющий на горизонте лес, построенный рабочими дом, плескавшиеся у берега волны, борющиеся с волнами моряки, засыпанные листьями парки, проверенная учителем контрольная, отнятая у собаки игрушка, тяжело дышащий человек, плещущиеся в воде ребятишки, хлопочущая у плиты хозяйка, сконструированный инженерами мост, развеянные северным ветром, заслонившие солнце тучи.
- ПРОЧИТАЙ СПИСОК ХАРАКТЕРИСТИК И ОПРЕДЕЛИ, К КОМУ ИЗ ПРАВИТЕЛЕЙ ОНИ ОТНОСЯТСЯ. ПОД КАЖДЫМ ПРАВИТЕЛЕМ ЗАПИШИ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЦИФР ЧИНГИСХАН 1) Основал государство Золотая Орда. БАТЫЙ
- Прочитай п. 2 параграфа и заполни таблицу «Кочевые империи" раннего Средневековья».
- Поговори со своим одноклассником, используя образец.
- Заполните таблицу примерами авторских языковых средств выразительности.
- Заполните таблицу "Авторские языковые средства выразительности", указав примеры для каждого приёма.
- Заполните таблицу: укажите примеры авторских языковых средств выразительности.
- Заполните таблицу примерами авторских языковых средств выразительности.
- Задание 4. Обеспеченность земельными ресурсами зависит от площади страны, а обеспеченность с/х угодьями зависит еще и от других факторов. Назовите факторы, которые влияют на обеспеченность с/х угодьями сравниваемых стран (климат, рельеф, уровень развития сельского хозяйства)
- Задание 3. Используя данные таблицы, вычислите другим из предложенных способов обеспеченность стран земельными ресурсами и сельскохозяйственными угодьями. Полученные результаты занесите в таблицу (по образцу).
- Прочитайте текст и выполните задания. Экономические институты современного общества образуют комплекс норм, определяющих способы постановки и решения проблем создания, распределения и использования богатства. Хозяйственные практики жёстко ориентированы на следование этим нормам...
- Какой ответ дали бы вы, если бы были предпринимателем? Объясните почему.
- Выскажите предположение о том, чем объясняется каждое указанное вами различие.
- Сформулируйте любые два существенных различия в позициях групп опрошенных.
- 92F₁₆ + 7A1₁₆ =
- 372₈ + 112₈ =
- Сложи: 11011₂ + 1101₂ =
- 5. Самая короткая дорога ведущая к посёлку шла возле леса. Причастный оборот стоит перед определяемым словом. Причастный оборот стоит после
- 4. Набежавшие тучи заставили мам с детьми поторопиться домой. Причастный оборот стоит перед определяемым словом. Причастный оборот стоит после определяемого слова. В предложении нет причастного оборота.
- 3. Во дворе послышался смех детей играющих в песке. Причастный оборот стоит перед определяемым словом. Причастный оборот стоит после определяемого слова. В предложении нет причастного оборота.
- 57. Прочитайте. Если ты в метро зашёл, А билет не приобрёл — Сразу в кассу ты шагай И билетик покупай. (Г. Шалаева) Найдите в стихотворении однокоренные слова и выделите в них корень. Найдите и подчеркните слово, которое не имеет окончания. В каких словах окончание нулевое? Обозначьте его знаком
- Перечислите черты конституционной монархии в Англии
- Кто такие «Тори» и «Виги»?
- В чем суть «Славной революции»?
- Что такое «Реставрация Стюартов»?
- Кто такой Оливер Кромвель и какова его судьба?
- Какова судьба Карла I?
- Кто такие «кавалеры» и «круглоголовые»? Чем закончилась их война?
- Перечислите причины революции 1640-1660 гг.
- Выделите основные направления в пуританизме. Почему пуритане постоянно выступали против англиканской церкви?
- Назовите факторы, которые мешали становлению абсолютной власти монарха в Англии
- Расскажите о смене династии после смерти Елизаветы I
- Что такое «Непобедимая армада» и какова ее судьба?
- Благодаря каким факторам всего за век Англия смогла стать одной из самых экономически развитых стран Европы?
- Перечислите основные события времени правления Елизаветы I.
- Перечислите основные события времени правления Генриха VIII
- Постройте сечения, проходящие через указанные точки.
- Найдите значение выражения $$(5x + 10y) : \frac{3x^2 - 12y^2}{x + y}$$, если $$x = 15$$, $$y = -5$$.
- Представьте выражение в виде дроби и сократите её: a) $$(a + 4b) : (a^2 – 16b^2)$$; б) $$(25x^2 - 20xy + 4y^2): (25x^2 - 4y^2)$$.
- Выполните деление: a) $$rac{3n}{4m} : \frac{27n^4}{16}$$; в) $$26x^7 : \frac{39x^4}{5y}$$; б) $$\frac{36a^5}{11b} : (12a^3b^2)$$; г) $$\frac{15xy}{7ab} : (\frac{10x^4y}{21a^3b^2})$$.
- Соотнеси с картинками звуковые схемы и раскрась их.
- Реши уравнение
- Выполни действия
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.