База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события A U B
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события A U B
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события А
- 11. Чему равна длина звуковой волны, если ее частота 200 Гц? Скорость звука в воздухе 340 м/с. А. 1,7 м; Б. 0,6 м; В. 0,7 м; Г. 17 м.
- 10. По графику зависимости координаты колеблющегося тела от времени (см. рисунок 2) Определите период колебаний.
- 9. Тело массой 3 кг движется со скоростью 7 м/с и сталкивается с покоящимся телом массой 4 кг. Определите скорость их совместного движения? А. 1 м/с; Б. 7 м/с; В. 3 м/с; Г. 4 м/с.
- 8. Тело массой 2 кг движется со скоростью 5 м/с. Определите импульс тела. Как он направлен? А. 5 кг.м/с, импульс не имеет направления. Б. 10 кг.м/с, в сторону, противоположную направлению скорости тела. В. 10 кг.м/с, совпадает с направлением скорости тела. Г. Среди ответов нет правильного.
- 7. Какая из приведенных формул выражает закон всемирного тяготения? A. F = G RR2 Б. F = m-a; B. F = Gm,m2 2: R2 Г. F = -kx.
- 6. Земля притягивает к себе тело массой 1,5 кг с силой: А. 1,5 Н; Б. 15 Н; В. 0,15 Н; Г. 150 Н.
- 5. Как будет двигаться тело массой 4 кг, если равнодействующая всех сил, действующих на него равна 8 Н? А. Равномерно прямолинейно. Б. Равномерно со скоростью 2 м/с. В. Равноускоренно с ускорением 2 м/с². Г. Равноускоренно с ускорением 0,5 м/с².
- 4. Тело движется по окружности. Укажите направление скорости (рисунок 1).
- 3. Из предложенных уравнений укажите уравнение равноускоренного движения. А. x=2t; Б. x=2+2t; В. x=2+2t²; Г. x=2-2t.
- 2. При равноускоренном движении скорость тела за 6 с изменилась от 6 м/с до 18 м/с. Определите ускорение тела. А. 4 м/с²; Б. 2 м/с²; В. -2 м/с²; Г. 3 м/с².
- 1. В каком из следующих случаев движение тела можно рассматривать как движение материальной точки? А. Движение автомобиля из одного города в другой. Б. Движение конькобежца, выполняющего программу фигурного катания. В. Движение поезда на мосту. Г. Вращение детали, обрабатываемой на станке.
- 19 Укажите номера верных утверждений.
- 18 На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см изображён треугольник АВС с вершинами в узлах сетки, см. рисунок. Найдите длину его медианы СМ.
- 17 Площадь параллелограмма ABCD равна 250. На его сторонах AB и CD взяты точки P и Q так, что площадь треугольника BPQ равна 50. Найдите, чему равно отношение AP:BP.
- 16 В окружность радиуса 26 вписана трапеция, основания которой равны 20 и 48, причём центр окружности лежит вне трапеции. Найдите высоту этой трапеции.
- Заполните таблицу «Каменное зодчество на Руси»: Сооружение | Название | Век | Город | Архитектор (если есть)
- Заполните таблицу «Деятели культуры»: Деятель | Отрасль | Век | Произведения Епифаний Премудрый | | |
- Какому событию посвящены эти произведения: «Побоище великого князя Дмитрия Ивановича на Дону с Мамаем», «Слове о житии и о преставлении великого князя Дмитрия Ивановича», «Задонщина», «Сказание о Мамаевом побоище»? Событие: Год: Место: Участники: Мои знания:
- Дан фрагмент электронной таблицы. Какое значение будет в ячейке С2?
- 8. Изображение боя представляет собой: а) повествование; б) рассуждение; в) описание.
- 7. На следующий день после боя русская армия была готова: а) отступить; б) продолжить бой; в) укрепить свои позиции.
- 6. Стиль речи, к которому можно отнести фразы «у наших ушки на макушке», « постой-ка, брат мусью»: а) разговорный; б) художественный; в) деловой.
- 5. В фразах «французы двинулись, как тучи», «носились знамена, как тени» используется: а) метафора; б) сравнение; в) антитеза.
- 4. В строках: «Да, были люди в наше время, не то, что нынешнее племя: богатыри — не вы!» - автор прибёг к: а) аллергия; б) метафора; в) антитеза.
- 3. Персонаж, которому принадлежит слова: «Ребята! Не Москва за нами? Умрёмте ж под Москвой...»: а) старый солдат; б) драгун; в) полковник.
- 2. Военная специальность героя стихотворения: а) кавалерист; б) артиллерист; в) пехотинец.
- 1. Историческое событие, о котором идёт речь в стихотворении: а) Отечественная война 1812 года; б) Великая Отечественная война; в) Первая мировая война.
- Что такое VSM?
- Определите вид углов, которые образуют стрелки часов.
- 19. Определите значение переменной с после выполнения фрагмента алгоритма:
- 2. Вставьте в текст пропущенные слова: Живые организмы, населяющие биосферу, взаимодействуют ___, организмы участвуют в создании ___, организмы определяют состав ___ пород. Биологических видов на Земле насчитывают около ___, а остальные ___. Исследования ученых показали, что в капельках воды ___ и нижнем слое ___ постоянно обитают ___. Выше жизнь проникает ___ и организмы не ___. В океанах ___ и в ___ . В нижней границе биосферы организмы обитают на ___ жизнь достигает ___ распространена дальше ___ и проникает ___. Простейшие формы жизни на нашей планете появились ___. Органический мир суши ___ долго развивалась в ___. Найденные отпечатки ___ древних растений и животных свидетельствуют о том, что современный облик природы ___ Об исчезнувших растениях и животных учёные судят по ___ обнаруженным
- 1. Составьте словарь терминов: Биосфера, Палеонтология, Биогеография, Фитопланктон, Заповедник, Биосферный заповедник
- А-18.Одним из основных современных видов хозяйственной деятельности человека в тайге является: 1) заготовка леса 2) добыча полезных ископаемых 3) разведение скота 4) выращивание зерна
- А-17. Родиной каких культур является Южная Америка? 1) какао и кофе 2) картофеля и бананов 3) томатов и картофеля 4) пшеницы и риса
- А-16. По карте плотности населения определите, какая из названных территорий заселена меньше? 1) Европа; 2) Южная Америка; 3) Австралия; 4) север Африки.
- А-15. Какие координаты имеет самая западная точка Африки? 1)14° с.ш.; 15° з.д.; 2)14° ю.ш.; 17° з.д.; 3)17° с.ш.; 26° з.д.; 4)11° с.ш.; 3° в.д.
- А-14. Скрэб (заросли колючих кустарников) характерны для материка: 1) Австралии 2) Африки 3) Южной Америки 4) Антарктиды
- А-13. Укажите ошибочное сочетание «материк — река». 1) Африка — Замбези 2) Австралия — Муррей 3) Южная Америка — Ориноко 4) Северная Америка — Парана
- А-12. Для какой из перечисленных природных зон характерно наибольшее количество грызунов? 1) тайги 2) тундры и лесотундры 3) степи 4) полупустыни и пустыни
- А-11. Где тайга занимает наибольшую площадь? 1) в Австралии 2) в Северной Америке - 3) в Евразии 4) в Южной Америке
- А-10. Самое мощное теплое течение в Мировом океане: 1) Гольфстрим 2) Бразильское 3) Гвинейское 4) Куросио
- А-9. На какой из территорий, обозначенных буквами на карте Южной Америки, среднегодовое количество атмосферных осадков наименьшее? 1) A 2) B 3)C 4)D
- 8. Ручка стоит 24 рубля. Лена купила несколько таких ручек. Она дала продавцу 300 рублей и получила сдачу, которой не хватило бы на ещё одну ручку. Сколько ручек купила Лена? Какую сдачу получила Лена?
- 7. Участок прямоугольной формы, ширина которого в 2 раза меньше длины, засеяли овсом. Периметр участка 1140м. Чему равна его площадь?
- 6. Реши задачи с пояснением. Мастер изготавливает 26 деталей в час, а его ученик 18 деталей в час. Сколько деталей изготовят мастер вместе с учеником за 4 часа?
- 5. Реши задачу. Запиши только ответ Спектакль в театре начался в 18 часов 30 минут и закончился в 20 часов 15 минут. Сколько минут продолжался спектакль?
- 4. Сравни величины. 5400кг 54ц 970см 67м
- 3. Найди значение этого числового выражения
- 2. Установи порядок действий для нахождения числового выражения 9676 + 12237 - 8787 : 2 : 29 -
- 1. Вычисли: 450 : 9 - 5.
- Выберите наиболее приемлемый метод решения системы уравнений и решите ее: 1820. a) y + 2x = 3, x^2 + y^2 = 2; 6) x^4 - y^4 = 15, x^4 + y^4 = 17;
- Дополни предложение. (Впиши верный вариант ответа.) Адрес ячейки памяти — это её последовательный номер. Присваивается он ячейке в момент ????? компьютера.
- 5. Три брата собрали 88 кг яблок. Старший брат собрал 3 раза больше, чем младший, а средний - на 13 кг больше, чем младший. Сколько килограммов яблок собрал младший брат?
- 4. В одном зале кинотеатра в 2 раза больше зрителей, чем в другом. Если из первого зала уйдут 37 человек, а во второй придут 50, то зрителей в обоих залах будет поровну. Сколько зрителей в каждом зале?
- 3. Найти корень уравнения \( \frac{y-2}{8} = \frac{3y-4}{3} \)
- 2. Решить уравнение a) 7a=41,6+3a; б) 7(x-5)+1=2-3(2x-1)
- 1. Упростить выражение 5(4x-y)-3(y+2x)
- 6. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания Мы шли по узкой тропинке окружё(н, нн)ой высокими деревьями и слушали пение птиц. Тропинка изв_валась между деревьями созд_вая ощущение что она уходит в бе_конечность. Пение птиц ст_новилось всё громче, и к_залось, что лес оживает. Мы шли медле(н, нн)о наслаждаясь каждым мгновением. (В)дали виднелась река которая изв_валась среди зелёных лугов. Вода в реке бл_стела на солнце отр_жая его лучи. Мы подошли ближе и увидели как река плавно течёт неся свои воды (в)даль. (Во)круг реки р_сли высокие травы и цветы созд_вая яркий контраст с тёмной водой. Вдруг на опушке леса по_вился большой гриб пр_вл_кающий внимание своей яркостью. Гриб был огромный, с корич(?)невой шляпкой покрытой мелкими капельками росы. Мы ост_новились чтобы ра_мотреть его (по)ближе. Гриб выгл_дел очень (не)обычно и пр_вл_кал внимание своей формой и цветом. Мы сделали (не)сколько фотографий чтобы потом пок_зать их друзьям. После этого мы продолжили свой путь насл_ждаясь красотой природы. Лес (во)круг нас был полон жизни и звуков. Мы шли радуясь каждому моменту.
- 5. Укажите варианты, в котором частица «не» пишется раздельно А) (Не)навидеть ложь. Б) (Не)довыполнить план. В) (Не)у(?)кого спросить. Г) (Не)с(?)кем поговорить.
- 4. Выберите предложение, в котором предлог пишется слитно А) (В)следствие непогоды мы остались дома. Б) (В)продолжение урока мы писали диктант. В) (В)течении реки много изгибов. Г) (В)связи с праздником будет выходной.
- 3. Укажите предложение с верным правописанием союза «зато» А) Мы не пошли на прогулку, за то выполнили домашнее задание. Б) Он опоздал, зато успел сделать все дела. В) Я не знаю, за то мне ответят другие. Г) Мы выиграли матч, за то нас похвалили.
- 2. Выберите варианты, в которых верно указаны суффиксы причастий А) -ащ-, -ящ-, -ущ-, -ющ- Б) -л-, -в-, -вши- В) -ем-, -ом-, -им- Г) -енн-, -нн-, -т-
- 1. Укажите предложение, в котором есть деепричастный оборот А) Он сидел, погрузившись в свои мысли. Б) Она смотрела на закат, улыбаясь. В) Мы увидели дом, построенный из камня. Г) Прочитанная книга лежала на столе.
- В2. Какой массы груз может поднять на высоту 30 м за 4 минуты подъемная машина, мощность её двигателя 5 кВт?
- В1. Лошадь равномерно везет телегу со скоростью 1 м/с, прилагая усилие 400 Н. Какая работа совершается при этом за 10 минут?
- Аб. Что можно сказать о потенциальной энергии двух тел относительно поверхности стола? Одно находится на высоте 10 м, а другое на высоте 20 м
- А5.Каким из указанных ниже способов можно увеличить кинетическую энергию тела? А. Тело нужно нагреть. Б. Уменьшить влажность воздуха. В. Увеличить скорость тела. Г. Тело нужно покрасить.
- АЗ. Велосипедист за 10 с совершает работу 800 Дж. Чему равна мощность велосипедист 1) 80 Вт. 2) 40 Вт 3) 8000 Вт 4) 400 Вт. Ак. Формищна для вычисления работи: A. F=pgV. Б. А=F·s. B. N=A/t. Г. p=pgh.
- Часть 3. Дайте полный свободный ответ на вопрос: С1. Назовите не менее трёх признаков отличающих строение Пресмыкающихся и Млекопитающих.
- В3. Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений и т.п.. Установите последовательность появления групп хордовых животных в процессе эволюции. Запишите в таблицу буквы выбранных ответов. А) Млекопитающие Б) Пресмыкающиеся В) Рыбы Г) Птицы Д) Бесчерепные хордовые
- В2. Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Установите соответствие между видом животного и особенностью строения его сердца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов. ВИД ЖИВОТНОГО ОСОБЕННОСТЬ СТРОЕНИЯ СЕРДЦА А) прыткая ящерица 1) трехкамерное без перегородки в желудочке Б) жаба 2) трехкамерное с неполной перегородкой В) озёрная лягушка 3) четырехкамерное Г) синий кит Д) серая крыса Е) сокол сапсан A Б B Γ д E
- Часть 2. Выберите три правильных ответа из шести: В1. У насекомых с полным превращением 1) три стадии развития 2) четыре стадии развития 3) личинка похожа на взрослое насекомое 4) личинка отличается от взрослого насекомого 5) за стадией личинки следует стадия куколки 6) во взрослое насекомое превращается личинка
- Задание 6. Зачеркни лишнее. Меры по охране почв:
- Задание 5. Отметь правильные варианты галочкой. Проблемы почв:
- 3) Какие из перечисленных событий относятся к 1930-м гг.? Выберите три ответа и запишите цифры, под которыми они указаны.
- 2) Прочтите отрывок из статьи руководителя СССР и укажите его фамилию.
- 1) Что из перечисленного относится к периоду Гражданской войны в России? Выберите три ответа и запишите цифры, под которыми они указаны.
- Reading: Read the text and mark the statements TRUE or FALSE
- Here is the original image:
- Найдите длину (в см) окружности, если её радиус равен 17 см. Число π округлите до десятых.
- Чтобы выполнить рационально операцию копирования формулы в блок смежных ячеек, необходимо:
- Какое сражение произошло в 1240 году?
- 5. На рисунке изображен угольный разрез «Богатырь» (Павлодарская область). Это самый крупный разрез в мире. Рассмотрев рисунок, ответьте на вопросы а) Как изменяется рельеф местности в результате освоения человеком? b) Какие виды ведет за собой добыча угля открытым способом? с) Опишите последствия загрязнения местности после добычи угля d) Какие нужно предпринять меры для сохранения здоровья местного населения? (4)
- 4. Заполните таблицу «Классификация стран по особенностям географического положения» (не менее трёх стран в каждой группе). № Группа Примеры 1 Полуостровные страны 2 Островные страны 3 Страны-архипелаги 4 Континентальные страны (4)
- 3. Заполните схему: Сельское хозяйство Растениеводство ___ Животноводство ___
- 2. Отметьте на контурной карте мира три страны, богатые медными рудами (используйте условное обозначение меди). (4)
- 1. Заполните схему: Ресурсы литосферы ___ ___ Ресурсы атмосферы
- Переведи число 120 в двоичную систему счисления, используя вычисление: 120 = 64 + 32 + 16 + 8. Запиши в поле ответа верное число.
- Найди в стихотворении риторические вопросы.
- Найди слова и выражения, которые напоминают былину (например, поле чистое, тучи тёмные, Русь могучая). Как они называются?
- Какие чувства и мысли владели автором, когда он создавал своё произведение? Почему ты так думаешь?
- Какие слова подбирает поэт, рассказывая о том, что никто не мог завоевать Русскую землю?
- Можно ли сказать, что стихотворение И. Никитина о Родине, о России? Какой видит Русь автор: необъятной, великой, непобедимой, самоотверженной, красивой, достойной восхищения? Найдите и прочитайте слова, подтверждающие вашу мысль.
- С2. Объясните, почему покрытосеменные растения считаются наиболее высокоорганизованными.
- С1. Какие особенности строения и жизнедеятельности грибов объединяют их с растениями и какие — с животными?
- В 3. Установите правильную последовательность систематических групп растений, начиная с наибольшей.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.