База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Выберите верное утверждение для натрия:
- Решите уравнение 4x⁴ - 19x² - 5 = 0. Выберите верный вариант ответа.
- Заполните схему: Общество и его развитие.
- Найдите объём айсберга массой 240 т.
- Найдите массу бетонной плиты размером 6 х 3 х 0,25 м.
- Белка
- О каких событиях в ходе военных действий на территории Восточной Пруссии идет речь в приведенном ниже свидетельстве очевидца? Как вы думаете, кто был автором этих высказываний?
- Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3).
- Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 - True), какие не соответствуют (2 - False). Вы услышите текст дважды.
- 15. Какими бывают корневые системы? 1) стержневой и придаточной Б) мочковатой и придаточной ) придаточной и боковой Г) стержневой и мочковатой
- 14. Какой фактор в большинстве случаев не нужен для прорастания семян? А) вода Б) свет В) тепло Г) кислород
- 13. Как называется плотный покров семени? А) кожица Б) кожа В) кожух Г) кожура
- 12. Покрытосеменные растения, в отличие от голосеменных, имеют: А) ризоиды Б) стебли и листья В) плоды Г) корни
- 11. Голосеменные, в отличие от высших споровых растений, имеют: А) корень Б) листья В) стебель Г) семена
- 10. У папоротников, как у мхов, нет: А) стеблей Б) листьев В) спор Г) цветков
- 9. В отличие от водорослей у большинства мхов имеются: А) корни Б) стебли и листья В) цветки Г) семена
- 8. Тело водоросли называется: А) орган Б) хламидомонада В) органоид Г) слоевище
- 7. Основная часть гриба, состоящая из множества нитей, называется: А) мукор Б) грибница В) пеницилл Г) плодовое тело
- 6. Клетки бактерий, в отличие от растительных клеток, не имеют А) ядра Б) вакуолей В) оболочки Г) цитоплазмы
- 5. Самое распространенное неорганическое вещество в живом организме: А) вода Б) белки В) жиры Г) минеральные соли
- 4. Все живые организмы состоят из: А) стеблей и листьев Б) корней и листьев В) корней и побегов Г) клеток
- 3. Основной частью лупы и микроскопа является А) зеркало Б) увеличительное стекло В) штатив Г) зрительная трубка
- 2. Свойство организмов реагировать на воздействие окружающей среды изменением своего состояния называется А) обменом веществ Б) раздражимостью В) развитием Г) саморегуляцией
- 1. Биология - это наука, изучающая А) космические тела Б) живые организмы В) строение Земли Г) минералы
- На гистограмме представлены данные по интернет-тестированию учащихся 7 классов. Пользуясь гистограммой найдите шаг группировки
- На гистограмме представлены данные по интернет-тестированию учащихся 7 классов. Пользуясь гистограммой найдите общее число учащихся
- На гистограмме представлены данные по интернет-тестированию учащихся 7 классов. Пользуясь гистограммой определите группу по набранным баллам, в которую попало наибольшее число учащихся
- На гистограмме представлены данные по интернет-тестированию учащихся 7 классов. Пользуясь гистограммой найдите число учащихся, набравших от 45 до 54 баллов
- 19. Какая дисциплина комплекса ГТО относится к бегу на длинные дистанции и направлена на развитие выносливости? а) 800 м; б) 100 м; в) 3000 м.
- 18. Процесс воспитания физических качеств, обеспечивающих преимущественное развитие тех двигательных способностей, которые необходимы для конкретной спортивной дисциплины (вида спорта) или вида трудовой деятельности — это: а) специальная физическая подготовка б) общая физическая подготовка; в) профессионально-прикладная физическая подготовка.
- 17. Какое техническое действие является наиболее эффективным при приеме «силовой» подачи? а) прием мяча сверху двумя руками; б) прием мяча снизу двумя руками; в) блокирование подачи.
- 16. Какая тактическая задача стоит перед связующим игроком в атаке? а) оставаться в защите для перехвата мячей; б) подавать мяч через сетку; в) организация передач и создание возможности для атакующего удара.
- 15. Какие основные правила должны соблюдаться при постановке блока? а) руки должны быть согнуты в локтях; б) руки должны быть прямыми и находиться над сеткой; в) блокирующий может касаться мяча двумя руками снизу.
- 14. Какие тактические действия в нападении помогают эффективно организовать атаку в волейболе? а) быстрое перемещение в защите; б) постановка блока перед сеткой; в) разнообразие атакующих ударов, включая короткие и дальние атаки.
- 13. Какое техническое действие является наиболее эффективным для разрыва дистанции с защитником перед броском? а) остановка прыжком; б) передача мяча от груди; в) финт на проход с последующим отшагиванием (step-back).
- 12. Что должно произойти, чтобы команда получила право на вбрасывание мяча с лицевой линии? а) когда мяч полностью пересекает боковую линию; б) когда мяч покидает пределы площадки от игрока атакующей команды; в) когда мяч пересекает линию трехочковой зоны.
- 11. Что такое «заслон» в тактике нападения? а) прыжок за мячом, уходящим в аут; б) способ выбивания мяча у соперника; в) преграждение пути защитнику корпусом, чтобы освободить партнера по команде.
- 1) Осилили только по церковным книгам! 2) Образование было религиозным? 3) Не было учебников по истории? 4) Государству не хватало врачей и переводчиков? 5) Не было высших учебных заведений?
- Как было? что появилось в 18 веке: 15.05
- Прочитайте текст и выполните задания к нему Тыква к празднику. Миша и Катя узнали о празднике Хэллоуин. Согласно западноевропейской традиции, этот праздник связан с католическим Днем всех святых, который отмечают 1 ноября. Раньше этот праздник приходился на окончание сезона сбора урожая. Считалось, что за дары земли нужно благодарить не только Бога, но и собственных предков. Это отголосок более древней, языческой традиции. Символом праздникаявляется фонарик, сделанный из тыквы. Они решили вырастить свою тыкву. Ребята прочитали о ней много интересного. Родиной этого растениясчитается Мексика, там учёные нашли самые древние семена тыквывозрастом около 7000 лет. После открытия Америки растениераспространилось на другие континенты. В настоящее время тыквапроизрастает во многих странах мира. Миша с Катей выяснили, что корневая система тыквы хорошо развита. Главный корень растения проникает на глубину 2-3 м. Растение тыквы также имеет множество боковых корней, которые сильно ветвятся и располагаются преимущественно в поверхностном слое почвы. Всё лето дети усердно ухаживали за растением и с нетерпением ждали, когда же можно будет собирать выращенные ими плоды, чтобы изготовить фонарик для праздника Хэллоуин. Ребята решили провести эксперимент. Они узнали, что тыкву можно выращивать двумя способами. Первый способ — выращивание с помощью рассады, для этого семена за 1-1,5 месяца до запланированной посадки тыквы высаживают в горшочки. Весной, когда наступает срок посадки тыквы на грядки, высаживают полученную рассаду. Второй способ — это замачивание семян в тёплой воде. Проклюнувшиеся семена высаживают на грядку. Миша решил вырастить тыкву первым способом, а Катя — вторым способом. Задание 1. Возможно ли провести этот праздник летом? о Да о Нет. Задание 2. Из какого овоща вырезают фонарик для праздника? о Тыква • Арбуз о Кабачок Задание 3. Почему растение тыквы можно встретить в большинстве земледельческих районов мира? Выберите один верный ответ А. Растение является самым крупным среди овощей. В. Растение неприхотливо к условиям выращивания. С. Плоды тыквы имеют твёрдую внешнюю оболочку. D. Растение тыквы имеет крупные листья. Задание 4. Объясните, почему при выращивании тыквы растение необходимо часто поливать. Запишите свой ответ.
- К какой группе сельских поселений относится населённый пункт, в котором проживает 90 человек(-а)?
- Установите взаимно однозначное соответствие
- 3. Господин оценил преданность и у самой пожарной команды, у окна, из которого слышалось приятное ворчание валторны, наградил пса вторым куском поменьше, золотников на пять. — Эх, чудак. Подманивает меня. Не беспокойтесь! Я и сам никуда не уйду. За вами буду двигаться, куда ни прикажете. — Фить-фить-фить! Сюда! — В Обухов? Сделайте одолжение. Очень хорошо известен нам этот переулок. — Фить-фить! Сюда? С удово... Э, нет, позвольте. Нет. Тут швейцар. А уж хуже этого ничего на свете нет. Во много раз опаснее дворника. Совершенно ненавистная порода. Гаже котов. Живодёр в позументе. — Да не бойся ты, иди. — Здравия желаю, Филипп Филиппович. — Здравствуй, Фёдор. — Вот это — личность. Боже мой, на кого же ты нанесла меня, собачья моя доля! Что это за такое лицо, которое может псов с улицы мимо швейцаров вводить в дом жилищного товарищества? Посмотрите, этот подлец — ни звука, ни движения! Правда, в глазах у него пасмурно, но, в общем, он равнодушен под околышем с золотыми галунами. Словно так и полагается. Уважает, господа, до чего уважает! Ну-с, а я с ним и за ним. — Что, тронул? Выкуси. — Вот бы тяпнуть за пролетарскую мозолистую ногу. За все издевательства вашего брата. Щёткой сколько раз морду уродовал мне, а? — Иди, иди. — понимаем, понимаем, не извольте беспокоиться. Куда вы, туда и мы. Вы только дорожку указывайте, а я уж не отстану, несмотря на отчаянный злой бок. — Писем мне, Фёдор, не было? — Никак нет, Филипп Филиппович (интимно вполголоса вдогонку), — а в третью квартиру жилтоварищей вселили. — Никакой пёсий благотворитель круто обернулся на ступеньке и, перегнувшись через перила, в ужасе спросил:
- 2. Как называется условный образ человека, от лица которого ведётся повествование в литературном произведении?
- 1. Как называется любое столкновение противоборствующих сил в произведении: двух героев, героя произведения и стихии природы, героя самим с собой?
- 4) Как звали отца Киша?
- 3) Сколько лет было Кишу?
- 2) Что такое иглу?
- 1) Где жил Киш?
- 8. Кто в рассказе был «матерью замечательного охотника», на которую «смотрели... как на первую женщину в посёлке»?
- 7. Кто в рассказе говорил: «Я рассказываю только то, что видели мои глаза»?
- 6. О ком в рассказе говорится, что он «был смышлёным мальчиком, здоровым и сильным и видел уже тринадцать солнц»?
- 5. Кто в рассказе на совете «зычным голосом спросил: „С каких это пор грудные младенцы стали учить нас, мужчин?
- 4. Кто в рассказе спросил Киша: «Почему ты охотишься только на медведя?»?
- 3. Кто в рассказе «своими глазами следил за тем, чтобы самой старой старухе и самому хилому старику досталась справедливая доля»?
- 2. Кто из героев рассказа убеждал: «Собственными глазами видели мы это»?
- 1. Кому из героев рассказа принадлежит реплика, сказанная на совете: «Разве мальчишка смеет говорить на совете?»?
- 66. Бәйләүче чара итеп җыючы теркәгечләр кулланып, Сәхибгәрәй хан турында дүрт тезмә кушма җөмлә яз.
- 2) What is special about the activities and events that are held at Westwood Secondary School?
- 65. Һәм, да/дә, та/тә, ни теркәгечләрен кулланып, Казан ханлыгы турында тезмә кушма җөмләләр яз.
- 5. Тип 5 № 441669
- 4. Тип 4 № 441668
- 3. Тип 3 № 441667
- 2. Тип 2 № 441665
- 1. Тип 1 № 441664
- 6. По наклонному помосту длиной 8 м и высотой 1,5 м поднимают груз массой 195 кг, прилагая силу в 500 Н. Определите КПД наклонной плоскости.
- 5. Лебёдка мощностью 1,2кВт равномерно поднимает груз на высоту 3 м за 7 с. Определите массу груза.
- 4. С какой силой надо тянуть за конец веревки, чтобы поднять груз массой 0,2 т при помощи подвижного блока на высоту 5 м?
- 3. Рычаг находится в равновесни под действием двух сил. Первая сила 5 Н имеет плечо 30 см. Определите, чему равно плечо второй силы, если масса груза, подвешенная к этому концу рычага равна 1,5 кг.
- 2. Найдите кинетическую энергию рыси массой 21кг, если она бежит со скоростью 5 м/с.
- 1. Лодка развивает силу тяги 120 Н и движется со скоростью 36 км/ч? Определите мощность двигателя лодки?
- 6. How many lessons does Mark have on Friday?
- При каких значениях а выражение 5а + 3 принимает положительные значения? Вырази ответ неравенством, используя десятичную дробь. Запиши в поле ответа верные знак и число без пробелов.
- 19 Растения имеют большое значение в жизни человека. Приведите по одному примеру культурных растений семейств Паслёновые, Сложноцветные и Злаки, родиной которых является Америка. Ответ:
- 18 Где откладываются запасные питательные вещества в семени растений семейства Паслёновые? Ответ:
- 17 Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. НАЗВАНИЯ РАСТЕНИЙ А) петуния Б) перец сладкий В) томат Г) душистый табак Д) белена Е) дурман ВИДЫ ПРИМЕНЕНИЯ 1) пищевой 2) декоративный 3) получение токсинов Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д Е
- 7. На координатной прямой точками А, В, С и D отмечены числа — 0,33; 0,02; -0,03; -0,303. Какой точкой отмечено число — 0,03?
- Раскрой скобки в данном выражении. Запиши в полях ответа верные числа и их знаки. (a - 6, 5b + c) * 0,5 =
- 15) Даны три числа: 3,6,1. Сколько различных трехзначных чисел может получиться?
- 14) Что получится в результате действий исполнителя Чертежник по следующему алгоритму:
- 13) Каждый ученик в классе любит по крайней мере один продуктов: мороженое или шоколад. Мороженое и шоколад любят 9 человек. Всего в классе 29 человек. Шоколад любят 18 человек. Сколько человек в классе любят мороженое:
- 229. Прочитайте. Определите тему стихотворения. Это мальчик-рисовальщик, (По)краснел он (до)ушей, Потому что (не)умеет Он чинить карандашей. (Ис)крошились. Еле-еле (За)острились. (По)худели. И (вз)молилися они: — (От)пусти нас, (не)чини! О. Мандельштам Спишите, раскрывая скобки. Объясните правильность выполненных заданий. Выделите в глаголах приставки. Проверьте себя. Подчеркните в любом из слов изученные орфограммы.
- 1. Прочитайте текст и выполните задания 1 - 9. (1)Из густой травы т..жело взл..тела (не)большая рыжеватая птица. (2)Она была далеко (не)красивая: походила (на) ц..плёнка, такая же (не)складная. (3) Пол..тела над самым лугом, а (не)су- разные ноги повисли (в)низ и болтались, словно она з..была их подобрать. (4)Весь вид этой (не)взрачной з..бавной птицы был на редкость смешной и (не)лепый. (5)Дедушка сказал 3..вут эту (не) обыкновенную птицу коростель. (6) Чем ещё инт..ресны коростели? (7)Как и все перелётные птицы, они отпр..вляются весной на юг, но не на крыльях, а пешком. (8)Только через море эти (не) обычные путешественники перел..тают так как плавать они (не) умеют. (По Г. Скребицкому) Задания 1) Озаглавьте текст.
- 15. Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав слова и/или словосочетания из приведённого списка. Пустыня, саксаул, тушканчик, полярная сова, тундра, карликовая берёза.
- 7. Из предложений 1-6 выпишите глагол (-ы) с чередующейся гласной в корне, выделите орфограмму.
- 6. Из предложений 1,2 выпишите глагол в неопределённой форме.
- 5. Объясните написание личного окончания глагола (предложение 6)
- 4. Из предложения 1, 2 выпишите глагол (-ы) во 2-м л. ед.ч.
- 3. Из предложений 3, 4 выпишите безличный глагол.
- 2. Из предложений 3, 4 выпишите глагол 2 спряжения.
- 1. Какое утверждение не соответствует содержанию текст? Напишите его номер.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.
- Длина прямоугольника – 6 см, а ширина составляет треть его длины. Найди периметр этого прямоугольника. Начерти квадрат с таким же периметром.
- В двадцати одинаковых ящиках – 60 кг печенья. Сколько килограммов печенья в 16 таких же ящиках?
- 10. Завершите предложение: "Положение занимающегося, когда плечи находятся выше точек опоры, называется...."
- 9. Завершите предложение: "Переход из виса в упор или из более низкого положения в более высокое в гимнастике обозначается как
- 8. Правильное выполнение комбинации на гимнастических матах главным образом способствует:
- Привет, Алина! Спасибо за твое письмо. Я рада, что ты любишь спорт. Да, спорт очень важен для меня. Я хожу в бассейн два раза в неделю, потому что плавание помогает мне оставаться в форме и расслабляться. Еще я люблю играть в волейбол с друзьями по выходным. Я думаю, что спорт действительно важен для всех. Он помогает нам быть здоровыми, сильными и энергичными. А ты занимаешься каким-нибудь спортом? Может быть, ты или твой друг играете в какую-нибудь игру? Напиши мне, как у тебя дела. С наилучшими пожеланиями,
- Выпишите глаголы с безударными окончаниями, поставьте их в инфинитив. Определите спряжение.
- Часть 3 1. Решите ситуационную задачу. Вы вошли в дом и обнаружили горящий утюг. Запишите ваши действия по порядку: (1-3) 2. Запишите последовательность действий при поражении человека электрическим током 3. Впишите в таблицу из предложенного списка по 1 примеру по каждой ЧС природного характера
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.