База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 26. Расположите события в хронологической последовательности. А) Подписание Великой хартии Вольностей в Англии Б) Начало миссии Кирилла и Мефодия В) Нормандское завоевание Англии Г) Битва при Пуатье (остановка продвижения арабов в Европу)
- 25. Расположите события в хронологической последовательности. А) Верденский договор о разделе империи Карла Великого Б) Правление Юстиниана / В Византии В) Начало Столетней Войны Г) Создание Священной Римской империи
- Укажите жанр произведений М.Е. Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик». Запишите слово со строчной буквы.
- Java Update Checker Java Update Available A new version of Java is ready to be installed. Click here to continue. 8:01
- 2. Определите массовые доли эле- ментов в оксиде меди(Ⅰ) и в оксиде меди(ІІ). Найденные массовые доли вы- разите в процентах.
- 12. Как объяснить физические и химические явления с точки зрения атом- но-молекулярного учения?
- 11. Чем отличаются по своим физи- ческим свойствам твердые вещества с моле- кулярным и немолекулярным строением?
- 10. Чем отличается движение моле- кул в газах, жидкостях, твердых веществах?
- 9. Какие явления подтверждают: а) движение молекул; б) наличие между молекулами промежутков?
- 8. Изложите основные положения атомно-молекулярного учения.
- 7. Составьте формулы оксидов: ме- ди(І), железа (III), вольфрама(VI), желе- за(II), углерода(IV), серы(VI), олова(IV), марганца (VII).
- 6. Пользуясь данными таблицы 3 (с. 34), составьте химические формулы соединений с кислородом следующих хи- мических элементов: Zn, B, Be, Co, Pb, Ni. Назовите их.
- 6 A be B being C begin
- 5 A crisis B problems C worry
- 4 A had B be C need
- 3 A what B who C where
- 2 A up B of C on
- 1 A under B in C over
- 267. Прочитайте. Не правда ли, красивое предложение? Маленькие сосенки, держащие на ветках белые комья, напоминают играющих в снежки ребятишек. Е. Русаков • Спишите. Укажите падеж выделенных имён существительных.
- 4. Объясните явление, показанное на рисунке 103. Как изменится наблюдаемое явление, если увеличить сжатие?
- 3. Автомашину заполнили грузом. Изменилось ли давление в камерах колёс автомашины? Одинаково ли оно в верхней и нижней частях камеры?
- 2. На рисунке 102 показаны два сосуда, заполненных газом. Масса газов одинакова. В каком сосуде давление газа на дно и стенки сосуда больше? Ответ обоснуйте.
- 1. По рисунку 101 объясните передачу давления твёрдым, сыпучим телами и жидкостью. Изобразите стрелками, как передаётся давление.
- 4 Complete the text with the present continuous form of the verbs in brackets. I'm standing (stand) here next to the River Thames in London. An enormous whale (1) ... (swim) in the river! The whale (2) ... (not go) to the sea - it (3) ... (move) in the direction of the city centre. It's incredible! Hundreds of tourists (4) ... (take) photos. Experts (5) ... (try) to help the whale, but it's very difficult. All around the world, people (6) ... (watch) the whale on TV. Here in London, everyone is amazed.
- При каком наибольшем целом числе данное неравенство будет верным?
- При каком наименьшем целом числе данное неравенство будет верным?
- Сколько целых значений может принимать переменная х, при которых верно данное неравенство?
- -2<x<5.
- 10
- Найти угол СВА 9
- 14. Укажите словосочетание, где вид связи определён верно: 1) родительский дом – управление; 2) строилось надёжно - согласование; живём римыкание.
- 13. Укажите словосочетание, связанное примыканием: 1) дремлет возле крыльца; 2) её сын; 3) весь хутор; 4) что-нибудь придумаем.
- 12. Укажите словосочетание, связанное управлением: 1) наш мальчонка; 2) говорю лучше; 3) какие-то грядки; 4) работаю дегустатором.
- 11. Укажите словосочетание, связанное согласованием: 1) дала ей; 2) мимо двора пройти; 3) осенью собирает; 4) такой закон.
- 10. Укажите ошибку в определении типа связи в словосочетании: 1) двое детей - примыкание; 2) соломенная вдова - управление; 3) другой овощ – согласование; 4) их натрёшь - примыкание.
- 9. Укажите наречное словосочетание: 1) теперь иду; 2) ещё долго; 3) третьего сына; 4) живёт недалеко.
- 8. Укажите именное словосочетание: 1) жене приятеля; 2) наварите ухи; 3) в лодку заскочит; 4) так плывёшь.
- 7. Укажите глагольное словосочетание: 1) золотистое чудище; 2) на нашу беду; 3) пускай расскажут; 4) рыбу принесли.
- (18\frac{1}{4} - 17\frac{5}{6}) \cdot 8,4 + 6,5 =
- 5.
- 4. Упростить выражения a) (2x-3)-(4x-5) 5) (3x-2)(3x+2)= b) (4x-5)²+2x+(3x-3)
- ③ (5x-2)², α) 25x²-10x+4, δ) 5x²-2x-4; b) 25x²-20x +4
- ②. (2x-3)(2x+3) a) 4x-9; 5) 4x²-9; в) 4x²-12x+9
- ①(a+b)²= a) a²-2ab+b², 8)a²+2ab-b²; b) a²+2ab+b²
- Задача № 5 Робот находится где-то в коридоре высотой в 1 клетку. Задача робота – оказаться на 1 клетку левее крайней левой закрашенной клетки. Если закрашенных клеток нет или левая клетка прямоугольника закрашена, то в правой клетке коридора. move_left Сделать шаг влево move_right Сделать шаг вправо move_up Сделать шаг вверх move_down Сделать шаг вниз fill_cell Закрасить клетку free_from_up Проверить, свободно ли сверху free_from_down Проверить, свободно ли снизу free_from_left Проверить, свободно ли слева free_from_right Проверить, свободно ли справа wall_from_up Проверить, есть ли стена сверху wall_from_down Проверить, есть ли стена снизу wall_from_left Проверить, есть ли стена слева wall_from_right Проверить, есть ли
- Один или двое игроков (до 2009 года - только один игрок) команды могут быть назначены либеро. Игроки этого амплуа не могут участвовать в ______________. либеро должна отличаться от формы остальных игроков. Разрешается заменять либеро неограниченное количество раз, не ставя в известность судью. Так как либеро не имеет права атаковать и блокировать, он обычно находится на задней линии, меняясь позицией с игроками, которых выгодно держать на передней линии, например, с центральным блокирующим.
- Практическая работа № 10 К. Леонида «Объяснение годового хода температур и режима выпадения атмосферных осадков в экваториальном климатическом поясе. Цель: Сформировать представление о экваториальном климатическом поясе. Ход работы: Задание 1. Найти на карте "Климатические пояса Земли", примерную среднюю параллель климатического пояса. Запиши се Мадание 2. Используйте климатограмму экваториального климатического пояса, карты атласа и дополнительную информацию, выполните задание
- Найдите грамматическую основу, определите тип односоставного предложен 1. И казнили Степана Калашникова смертью лютою, позорною. 2. Готовую жатву подрежут серпами, в снопы персвяжут, на ригу свезут. 3. По подоконнику стучали редкие капли дождя, снизу гремели посудой. - Составьте схему последнего предложения. - Обратите внимание, что неопределенно- личные предложения могут находиться в сложного предложения! Найдите неопределенно-личные предложения. Какова их функция в художес тексте?
- 6) x 2 + x - 12=D 7) x²+5x-14 = 0 8) x2-500-14=0 9) x² - 11 x + 24-0 10) De2+50-24=0 11) De2-5x-24-0
- г) 5b(3a-b) - 3a(5b + a);
- в) 3c(c + d) + 3d(c-d);
- г) b(b³-b²+b)-(b³-b²+b).
- в) а(2а²-3п) - n(2n² + a);
- г) 15(8x - 1) - 8(15x + 4);
- в) 7(x - 7) -3(x-3);
- 6) 2y²(6y - 1) + 3y(y - 4y²);
- 3) a) x(x² + x) - (x² + x + 1);
- б) 2y(2x-3y) – Зу(бу – 3x);
- 2) a) 2x(x + 1) - 4x(2 – x);
- 6) (x - 3) - 8(x - 3);
- 1) a) 5(a + 2) + (a + 2);
- б) (x - 1) * = x²y² - xy².
- 3) a) *(x²-xy) = x²y² - xy³;
- б) (x + y + z)*=-bcx-bcy - bcz;
- 2) a) * (p-x+y) = ap- ax + ay;
- б) * (m-n) = -km + kn;
- 1) a) (a + b). * = ap + bp;
- e) -9p(-2p⁴ + p²- 2p + 1).
- д) b⁶(b⁶-5b³+b-3);
- г) 2x(3x² + 5xy - y²);
- в) (8а² - 4а + 16)·0,25a;
- б) -3c(c³ + c -4);
- a) 2m²(m³ - m³ – 1);
- Установите соответствие между признаком животного и животным, к которому относится данный признак.
- Характеристика Вид силы Сила тяжести Сила упругости Bec Сила трения Физическая природа Определение Обозначение Условия ВОЗНИКНОВЕНИЯ Направление действия (рисунок) Закон (математическое выражение) 2.2. Решение задач Прибор для измерения – Единица измерения
- МӘТІНАЛДЫ ЖҰМЫС ЖАЗЫЛЫМ -тапсырма. Сөйлемдерді толықтырып жаз. Әр сөйлем құрамында қалау рай формасындағы сөздер қамтылуы тиіс. Онлайн сөздіктердің қостілді сөздіктің көмегі ерекше. Ғаламторды дұрыс қолдана білу де қасақана жауып қоямын. Өте маңызды тарихи деректерді
- 3 Say the sentences in the plural. 1 This is a table. These are tables. 2 That is a desk. 3 That is a chair. 4 This is an aeroplane. 5 This is my brother. 6 That is my book.
- 5. Обведите границы трёх крупнейших государств начала IX в. и подпишите их названия.
- 4. Подпишите названия неславянских племён, соседних с восточными славянами.
- 4. Подпишите названия городов, ставших центрами этих союзов.
- 3. Подпишите названия племенных союзов восточных славян, о которых писал летописец: 1. «Эти славяне пришли и сели по Днепру... [в полях]»; 2. «А другие сели в лесах»; 3. «А другие сели между Припятью и Двиною (в болотах)»; 4. «Иные сели по Двине, по речке, которая впадает в Двину и называется Полотой»; 5. «Те же славяне, которые сели вокруг озера Ильменя, прозвались своим именем»; 6. «А другие сели по Десне, и по Сейму, и по Суле»; 7. «И сидят в верховьях Волги, и в верховьях Двины, и в верховьях Днепра»; 8. «Были ведь два брата у ляхов - Радим, а другой Вятко; и пришли и сели: Радим на Соже, а Вятко сел с родом своим по Оке»; 9. «Было их множество: сидели они по Днестру и возле Дуная до самого моря».
- 2. Подпишите названия рек, вдоль которых расселились восточные славяне.
- 1. Обозначьте разными цветами территории расселения восточных, западных и южных славян.
- 4 С помощью формулы корния решить уравнение: 1) $x^2 + 4x - 21 = 0$; 3) $2x^2 + x - 21 = 0$; 5) $6x^2 + 19x - 7 = 0$;
- 314. Выпишите словосочетания с выделенными наречиями в таком порядке: сначала наречия определительные со значением образа действия, затем – обстоятельственные со значением времени действия. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Надпишите над наречиями вопросы, на которые они отвечают.
- у равна гипотенуза треугольника KQT, и LN = 4, LQ = 8, KT = 8?
- Выберите верные суждения о государственной политике князя Владимира.
- 5 Найти X и Y
- 4 Док-ть a || b
- 3 ∠1+ ∠2 = 180°; ∠2 = ∠3.
- 2 Док-ть MN || PQ
- 1 Параллельны ли прямые m || n
- 25. Укажите предложение, в котором есть косвенное дополнение. 1) Иной раз гостинец несу - какие-нибудь семена, крошки, спелый абрикос, сливу. 2) Далёкие страны манят. 3) Сижу на крылечке летним покойным полуднем. 4) Когда-то я рассказывал о цветущей вербе своему приятелю-художнику.
- 24. Укажите предложение с несогласованным определением: 1) Понемногу засыхает старая абрикосина. 2) Осот там был выше человеческого роста и в руку толщиной. 3) Ударил его обухом топора, он отвалился и обнажил затейливую вязь муравьиных ходов. 4) Сучок отвалился, открыв потаённую жизнь.
- 23. Укажите предложение, в котором есть прямое дополнение: 1) Смотрят и дышат в лицо мне простые наши цветы. 2) Цветы вырастить труд немалый. 3) Они есть в каждом дворе. 4) Правда, ласточки, на веранде теперь уже не живут.
- 22. Укажите предложение, в котором есть обстоятельство: 1) Августовское раннее утро. 2) У Ивана Александровича с супругой тоже земли не хватает. 3) Убрали лук, поздние помидоры растут. 4) У тётки Лиды земли возле дома немного.
- 21. Укажите предложение, в котором есть определение: 1) Длинная гряда вдоль дорожки. 2) Циннии и впрямь хороши. 3) До грустного ещё далеко. 4) Человек нездоровый, больной.
- 20. Укажите дополнение в предложении: Двор мой последние годы всё более полонит пустая трава. 1) Мой; 2) годы; 3) более; 4) двор.
- 19. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым. 1) Виктор Андреевич оказался отнюдь не богатырем с плечами в косую сажень. 2) А там, с асфальта, к ферме, её огни будут видны. 3) Но сейчас Архипу впечатление нужно было произвести 4) А за пазухой грел ему сердце тёплый хлеб.
- 18. Укажите предложение с составным именным сказуемым: 1) И глухо, пусто в полуденной степи. 2) Скоро поспела уха. 3) У околицы возле плотины остановились отрясти дорожную пыль. 4) Дед Архип валенки надел, стёганку и вышел из дома.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.