База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы и объясняя их написание. В каждом словосочетании найдите главное и зависимое слова, укажите их грамматическую связь. Чем выражены главное и зависимое слова? Что обозначает главное слово (предмет, действие)?
- Запишите словосочетания. Графически выделите в каждом из них зависимое слово. Какие сочетания слов вы не выписали? Почему?
- Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Графически обозначьте грамматическую связь. Выделите в словосочетаниях средства связи (окончания, предлоги).
- -2\frac{2}{3} < -2\frac{1}{3} и \frac{1}{6} < \frac{1}{3}
- -4,1 > -5 и 5 > 4,1
- 0 > -9 и 2 > 1
- Сложи неравенства почленно. Запиши в каждое поле ответа верное число. 2 < 5 и 3 < 6
- Rewrite the following sentences in the interrogative.
- Rewrite the sentences in Part 1 in the negative.
- Complete the sentences using the correct form of the present simple.
- Переведите в проценты дробь: 2.9; $$rac{4}{5}$$; 1$$\frac{1}{4}$$; $$rac{2}{5}$$; $$rac{13}{251}$$; 0.33189
- Выразите проценты в виде обыкновенной и десятичной дроби: 3%, 15%, 25%, 38%, 66%
- Переведите проценты в число: 37%, 7%, 1.7%, 25%, 2.8%
- Задача 3. Ребята, посмотрите на картинку. Составим задачу, опираясь на рисунок. (В кемпинг сначала приехали 1039 туристов, а потом ещё 3456 туристов. Их расселили в палатки по 5 туристов. Сколько палаток заняли туристы?)
- Задача 2. Составьте задачу, опираясь на таблицу. (Гриша участвует в марафоне 1719 дней и решает по 5 заданий в день, а Юля участвует в марафоне 918 дней и решает по 9 заданий в день. Сколько всего заданий решили заврики?) Что нам известно? Что необходимо узнать?
- Задача 1. В одной книге 519 страниц, а в другой — 465 страниц. За сколько дней можно прочитать эти две книги, если читать по 6 страниц в день?
- Изучив текст параграфа, заполните схему «Основные методы биологических исследований».
- Используя слова для справок, подберите слова с противоположным значением. чевте кши — ... кши виев ломань — ... ломань потмура чи — ... чи кувака ки — ... ки коське тарка — ... тарка ламбамо умарь — ... умарь лембе шка — ... шка Слова для справок: начко, чапамо, якшамо, лавшо, маней, калгодо, нурькине.
- Списать предложения, расставить знаки препинания, найти гл слово, границы прич оборота, подчеркнуть (как делали в классе).
- Complete the questions with one word in each gap. Match answers a-e to the questions in Exercise 3.
- Предложите точку на маршруте, где туристам было бы удобно остановиться на отдых. Свой ответ обоснуйте.
- Определите: a) на каком участке маршрута движения абсолютная высота местности увеличивается? б) на каком отрезке пути туристы пересекли овраги?
- Определите азимуты: a) на каждом отрезке маршрута по направлению движения (подпишите над стрелками); б) от начала маршрута на конечный пункт:
- Используя план местности, выберите и обведите правильное утверждение: a) двигаясь от станции Заречье к паромной переправе, туристы пересекли шоссе; б) по дороге от мачты мобильной связи (точка с отметкой высоты 163,6 м) к песчаному карьеру туристы пересекли сосновый лес; в) на отрезке движения от песчаного карьера к ветрогенератору туристы пересекли полевую дорогу.
- В летний период острый недостаток кислорода может ощущаться в водоемах: а) с большой плотностью зелёных водорослей; б) сильно заселённых бурыми водорослями; в) с быстрым постоянным поверхностным течением; г) сильно заселённых бактериями и зоопланктоном.
- 86. Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы и объясняя их написание. В каждом словосочетании найдите главное и зависимое слова, укажите их грамматическую связь. Чем выражены главное и зависимое слова? Что обозначает главное слово (предмет, действие)?
- 85. Запишите словосочетания. Графически выделите в каждом из них зависимое слово. Какие сочетания слов вы не выписали? Почему?
- 84. Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Графически обозначьте грамматическую связь. Выделите в словосочетаниях средства связи (окончания, предлоги).
- 83. Запишите словосочетания, подбирая к главным словам подходящие им по смыслу зависимые. Графически обозначьте главное и зависимое слово. Какой частью речи они выражены? погода (какая?) рассказывать (о чём?) летать (как?) рассказ (какой?) ехать (на чём?) санки (какие?) играть (с кем?) озеро (какое?)
- 5. Расставь знаки препинания. Отметь предложения, в которых необходимо поставить тире. а) Листья поблекли наполовину облетели заря за рекой цвела холодной сталью. б) Оглядев местность Митраша увидел перед собой чистую поляну где кочки постепенно снижаясь переходили в совершенно ровное место. в) Январь первый месяц в году. г) Крупные капли дождя падали на пыльную дорогу и вскоре она стала похожа на лунную поверхность. д) Эта дорога самый короткий путь до станции. е) Солнце садилось в травы в туманы и росы и шум поезда не мог заглушить птичьего щелканья.
- 4. Отметь вариант, в котором правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Зима у нас длинная(1) затяжная (2) лето гораздо короче зимы (3) а осень приходит мгновенно и оставляет впечатление (4) промелькнувшей за окном золотой птицы. a) 1, 2, 3 б) 1, 2, 3, 4 в) 1, 3, 4 г) 3, 4
- А11. Каким образом изучались перечисленные явления: 1) солнечный луч отразился от зеркала, на потолке появился «зайчик»; 2) луч света от лампочки падает на зеркало, и после его отражения на стене появляется светлое пятно? 1) 1 – опытным путем; 2 – в процессе наблюдения; 2) 1, 2 – в процессе наблюдения; 3) 1, 2 – опытным путем; 4) 1 - в процессе наблюдения; 2 опытным путем.
- А10. Хоккеист ударяет по шайбе. Чем является движение шайбы по отношению к процессу удара? 1) физическим явлением; 2) причиной; 3) опытным фактом; 4) следствием; 5) независимым процессом.
- А9. В каких единицах измеряют площадь? 1) в метрах квадратных; 2) в метрах кубических; 3) в литрах; 4) в минутах.
- А8. Сколько кубических метров в одном литре? 1) 0,1 м³; 2) 0,01 м³; 3) 0,001 м³; 4) 0,0001 м³.
- А7. Что является основной единицей массы в Международной системе? 1) тонна; 2) грамм; 3) килограмм; 4) центнер.
- А6. Что из перечисленного является веществом? 1) ручка; 2) мост; 3) пылесос; 4) водород.
- А5. Какое явление относится к электрическим? 1) перетягивание каната; 2) работа телевизора; 3) приливы и отливы.
- А4. Что из перечисленного является физической величиной? 1) температура; 2) кулек; 3) сахар; 4) перчатка.
- А3. Что из перечисленного является физическим телом? 1) река; 2) книга; 3) вода; 4) колебания.
- А2. Какое явление не относится к световым? 1) падение камня; 2) мираж; 3) отражение солнечного луча от зеркала.
- А1. Какое явление относится к физическим? 1) работа телевизора; 2) таяние снега; 3) рост дерева.
- Из одинаковых вагонов было сформировано 3 поезда. В первом было 342 места в купейных вагонах, во втором – 494, в третьем – 532 места. Сколько купейных вагонов в каждом поезде, если в каждом купейном вагоне одинаковое число мест и их число больше 20?
- Выпишите все двузначные числа, которые представляются в виде произведения двух одинаковых простых чисел: (в ответе запишите через запятую числа в порядке возрастания)
- 4. Подчеркни выражение, с помощью которого можно записать решение задачи. Папа подключил пакет телевизионных каналов «Футбол» за 9 р. в сутки, а мама подключила пакет «Детям» за 6 р. в сутки. Сколько нужно заплатить семье за 30 суток просмотра этих телевизионных каналов? 9 × 6 + 30 (9 - 6) × 30 30 : (9 + 6) (9 + 6) × 30 Реши задачу.
- 3. Длина прямоугольника 32 см, а ширина в 8 раз меньше. Найди площадь и периметр прямоугольника.
- 2. Вырази: 3 м 6 см = ? см 530 см = ? дм 40 м = ? дм 1 км = ? м 3 ч 46 мин = ? мин 83 мин = ? ч ? мин
- 1. Укажи порядок выполнения действий и вычисли значение выражения. 840 : (4 × 16 - 420 : 7) =
- Совершите водное путешествие от вашего населенного пункта к Черному либо Балтийскому морю. Подпишите реки, по которым пройдет путешествие. Обозначьте на карте места пересечения реками границ Беларуси, по которым можно осуществить: путешествие к Черному морю (зеленым цветом), путешествие к Балтийскому морю (синим цветом).
- Рассчитайте и проведите на карте средний меридиан и среднюю параллель Беларуси. Подпишите координаты места их пересечения и географического центра Беларуси. Сравните местоположение географического центра с место- положением пересечения средних меридиана и параллели и запишите: географический центр Беларуси находится от места пересечения средних меридиана и параллели примерно в км.
- Рассчитайте наибольшую протяженность территории Беларуси с запада на восток и с севера на юг: а) в градусах: с запада на восток с севера на юг б) в километрах: с запада на восток с севера на юг Объясните, почему разница в километрах отличается незначительно, а разница в градусах — почти в 2 раза?
- Обозначьте и подпишите крайние северный, южный, западный и восточный пункты на территории Беларуси. Определите и подпишите их координаты.
- Подпишите на карте в отведенном месте государства, с которыми граничит Беларусь. Выберите из представленной ниже таблицы протяженность Государственной границы Беларуси с каждой из стран-соседей и впишите в соответствующий квадрат на карте. 1283 км 1084 км 679 км 398 км 173 км Перечислите области Российской Федерации, с которыми граничит Беларусь Подпишите: область Беларуси, имеющую общую границу с наибольшим количеством стран; область Беларуси, не имеющую государственных границ.
- Match the words and the explanations.
- Who says what: Zack, Elliot, Carlos, Ella, Sam, Cindy or Ana?
- Who is who in the HBFC? Match the names and the description of the children.
- Расставьте знаки препинания, подчеркните однородные члены предложения. Составьте схемы.
- 388. Замените выражение тождественно равным: a) $\sqrt{p^8}$; б) $\sqrt{y^2}$; в) $3\sqrt{b^2}$; г) $-0,2\sqrt{x^2}$; д) $\sqrt{25a^2}$.
- 387. Найдите значение выражения: a) $\sqrt{x^2}$ при x = 22; -35; -1$\frac{1}{2}$; 0; б) $2\sqrt{a^2}$ при a = -7; 12; в) $0,1\sqrt{y^2}$ при y = -15; 27.
- Объясните, в чём заключались особенности восстаний 1830-1831 г в итальянских землях и Царстве Польском. Какие задачи ставили участники этих восстаний?
- Начните составление таблицы «Революционные выступления в Европе в первой половине XIX в.».
- Сформулируйте ваши впечатления после изучения параграфа. О чём захотелось узнать больше?
- Сформулируйте ваши впечатления после изучения параграфа. Что было интересно?
- Определите, о каком путешественнике идёт речь. Этот путешественник родился в Венеции в 1254 году. В 1271 году отправился с отцом в качестве купца в путешествие в Китай, где пробыл почти 20 лет, знакомясь с природой, достопримечательностями, обычаями, традициями. Свои впечатления и наблюдения он изложил в книге, которая вызвала большой интерес у его современников.
- Кто издал «Книгу о разнообразии мира»?
- Кто такие (варяги или норманны)?
- Укажите название военных походов европейцев (11-13 века).
- Укажите, кто путешествовал морским путем кроме Китайцев на судах (джонки) и Афанасия.
- Укажите кто путешествовал сухопутным путем, кроме буддийских монахов.
- Заполните пропуски в тексте об Арабском Востоке.
- Ознакомьтесь с изображениями карикатур и плакатов и выберите из них те, которые относятся к событиям Великой Отечественной войны.
- 25. There weren't any/some supermarkets here.
- 24. Somebody/anybody helped her with homework.
- 23. There isn't somebody/anybody in the classroom.
- 22. There are some/any shops in that street.
- 21. Is there anything/something in the fridge?
- 20. Кот сидит под стулом -
- 19. The plant is (на)___coffee table.
- 18. There is a small park (за)___my house.
- 17. The restaurant is (напротив)___the cinema.
- 16. The cat jumped (на)___the windowsill.
- 15. He parked his car (рядом)___the garage.
- 14. Armchair
- 13. Carpet -
- 12. Floor -
- 11. Cushions-
- 10. ____winter, we go ice-skating.
- 9. She thought she saw Santa Claus___Christmas Eve___midnight.
- 8. I like to go to the beach___July.
- 7. We eat lunch___12:30 am.
- 6. They watch TV_night.
- 4. 1 -
- 3. 3:15 am -
- 2. 9:00 pm -
- 1. 5:40 am -
- Упражнение №1 Выполните деление с остатком и сделай проверку: 3) 428 : 37; 6) 5 721 : 28; 9) 12 387 : 185. Упражнение № 2 Найдите остаток при делении на 100 числа: 106; 202; 421; 836; 2 764; 100 098; 672 305; 1 306 579; 562 400.
- Make comparisons, as in the example. 1 Olga's bedroom is (small) smaller than Marta's. 2 Marta's bedroom is (bright) ..... than Olga's. 3 Marta's house is (big) ..... than Olga's. 4 Olga's kitchen is (messy) ..... of all. 5 Tom's bedroom is (dark) ..... than the others. 6 Olga's bedroom is (comfortable) ..... than Tom's. 7 Tom's house is (big) ..... of all. 8 Olga's living room is (small) ..... of all. 9 Tom's bedroom is (old-fashioned) ..... than the others. 10 Marta's room is (comfortable) ..... of all. 11 Marta's house is (modern) ..... than Tom's. 12 Olga's bedroom is (colourful) ..... than Marta's.
- Make questions using 'yet'.
- Заполните пропуски, используя слова “Да” и “Нет”.
- Listen and complete the missing information.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.