База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 22 После того как утром от пристани отплыло 10 яхт, а после обеда - 12, на пристани осталось 20 яхт. Сколько яхт было на пристани сначала?
- 21 Вычисли.
- 19 Найди правило, по которому составлен ряд чисел, и запиши в окошки ещё четыре числа: 16, 17, 18, 26, 27, 28, 36, 37, 38, , , ,
- Найдите отношение площади круга к длине его границы. Радиус круга равен R.
- ВАРИАНТ 4 1) 12x² + 16x = 3 2) 21x2 = 5x-1 3) x² - 3x = 0 Разложить на множители: x² + 14 x + 24 = 0 Сократите дробь: x² - 4x + 4 4x²-7x-2
- Вова, Саша и Игорь ловили окуней. Вова поймал 12 окуней, Игорь поймал на 4 окуня меньше, чем Вова и Саша вместе. Один из троих ребят поймал 7 окуней. Сколько окуней поймал Саша?
- Помоги туристу построить путь до поляны с палатками. Для этого нажимай на клетки. Участки пути должны идти друг за другом по образцу: ٨٨ Этот образец повторяется несколько раз по кругу.
- x 3 5 x₁ 8 x₂ y y₁ 15 18 y₂ 27
- • Спишите, вставляя пропущенные буквы. • Укажите падеж имён существительных, употреблённых в форме множественного числа. • Найдите восклицательное предложение. Подчеркните в нём грамматическую основу.
- Даже ёлочки и ели Шубы пышные надели! В..юга строит т..рема. Это к нам пришла ЗИМА!
- 256. Прочитайте. Зима Пруд, река – зал..денели. Ветры жгучие з..пели. На сверкающий л..док Лёг пуш..стый х..л..док.
- 398. Ребята заполнили водой два больших аквариума: в один они влили 300 л воды, а в другой – 312 л. Сколько вёдер воды им пришлось для этого принести? Дополни задачу недостающими данными и реши её.
- 2. Поставьте глаголы в скобках в Present Progressive. 1. It (rain) all day. 2. I (play) the piano now. 3. Mary (come) to see us. 4. The boy (climb) the tree. 5. The baby (drink) milk. 6. My friend (speak) English.
- 1. Переделайте предложения так, чтобы глаголы стояли в Present Progressive. Каждый раз добавляйте слово подсказку пот или at the moment. 1. I open the door (Present Simple). 2. The cat sleeps on the mat. 3. The boys write letters. 4. We sing songs. 5. Mother makes a cake. 6. The bell rings.
- Географическое положение Занятия населения Крупные города Известные правители Галицко-Волынское княжество Система управления Памятники культуры Общее : Различия:
- Папа купил 3 рулона обоев, по 10 м каждый. Сколько всего метров обоев купил папа? Сделай схематический рисунок к задаче и реши её.
- Вычисли и проверь: 42 - 8, 90-54, 64+6.
- 2) Было – ? Использовали – 20 л Осталось – 5 л
- • Составь задачу по краткой записи и реши её, • Было – 50 кг Продал – ? Осталось – 15 кг
- Вычисло 15.01.262 Контрольная работа 1-6. 1) Вычислите массу груза, если его вес равен 15 н а ускорение свободного падения 10 л
- Категория населения Удельные князья Бояре Дети боярские Служилые по прибору Купцы Черные люди Черносошные крестьяне Дворцовые крестьяне Владельческие крестьяне Холопы Гулящие люди Ачные инородцы Милые иноземцы
- BOG+60° какишие цельми числам закиочена длина B 1. 0 Найти между 22 Найти длину люд Медиану C B ர D
- 1. Найдите значение выражения: 1) 36k 3507 4) 3 2 2. Вычислите: 1) log, 5 10g. 7 +log, 0,2;
- 3. Найдите корень уравнения: 1) log (4-x)= 7; 3) log, (7-x)=-2; 5) log, 2x-4 = 4;
- 2. Вычислите: 1) log. 320 2+log, 5 2) log2 3,2-log, 0,2 325
- 1. Найдите значение выражения: 1) 7.5log₄; 2) logg 80-logg 1,25; 3) log, 25; log, 5 9 kg 50 4) 9.2 5) log 59-log 325; 6) 104 log; 3.
- Таблица 31. Измерения напряжения в бытовой сети, В
- 10. Почему не состоялось путешествие лягушки из сказки Гаршина?
- 11. Чему учит произведение «Лягушка – путешественница»? а) не хвастаться, скромности, умению находить выход в любой ситуации, настойчиво идти к своей цели б) проявлять смелость, верить в свои силы в) трудолюбию и справедливости
- 9. С кем летела лягушка-путешественница? А) с гусями Б) с ласточками В) с утками Г) с людьми
- 8. Кто придумал интересный способ передвижения для лягушки? А) люди Б) утки В) учёные Г) лягушка
- 7. В чем заключается главная мысль произведения «Сказка про храброго ****** - длинные уши, косые глаза, короткий хвост»? a) смеяиться над другими, если они хвастают б) надо хвастаться своими заслугами в) нельзя хвалиться тем, чего не умеешь или не можешь сделать
- 6. Что пообещал сделать главный герой в произведении «Сказка про храброго ****** - длинные уши, косые глаза, короткий хвост» с волком? a) обхитрить б) испугать в) съесть
- 5. Кому из сказочных героев принадлежат эти слова: «Слушайте вы, трусы! Слушайте и смотрите на меня. Вот я сейчас покажу вам одну штуку»? а) лягушке - путешественнице б) храброму зайцу в) ленивице
- 4. Какое животное в произведении «Сказка про храброго ****** - длинные уши, косые глаза, короткий хвост» стало храбрым? а) волк б)лисица в) заяц
- 3. Соедините линией фамилию автора из левого столбика с названием сказки, расположенной в правом столбике. «Мороз Иванович» «Сказка про храброго зайца... «Лягушка - путешественница» «Сказка о царе Салтане...» В.Ф.Одоевский А.С.Пушкин В.М.Гаршин Н.А.Некрасов Д.Н.Мамин-Сибиряк
- 2. Найди предложения о народных сказках. А) эти сказки появились давным-давно. Б) долгое время их просто рассказывали устно и не записывали. В) у таких сказок нет автора. Г) эти сказки всегда оригинальны, неповторимы, индивидуальны и необычны. Д) Неизменный текст, зафиксированный в письменной форме.
- 1.Кто является автором литературных сказок? а) поэт б) сочиняет автор в) создает народ
- Задания 6. Письменно ответьте на вопросы: 1.Сравните особенности внешнего строения покрытосеменных растений по сравнению с голосеменными растениями.
- Задания 5. Изучите строение плода данного растения. Письменно определите тип плода (сухой или сочный; односеменной или многосеменной)
- Задания 4. Рассмотрите строение цветка у растения. Письменно определите: одиночный цветок или растение имеет соцветие.
- Задания 3. Рассмотрите побег растения. Письменно отметьте особенности внешнего строения листа - подчеркнуть (сидячий или черешковый), тип жилкования (параллельное, дуговое, сетчатое), тип листорасположения (очерёдное или супротивное).
- Задания 2. Рассмотрите корень растения. Письменно отметьте особенности внешнего строения корня,
- 13. Кому из героев принадлежат следующие слова:
- 12. Чем заканчивается «Горе от ума»? а) свадьбой героев а) отъездом героя; в) смертью героя.
- 11. Как звали главного героя произведения «Бедная Лиза»? а) Эдгар б) Эдуард в) Эраст
- 10. «Служить бы рад, прислуживаться тошно», - говорит: а) Фамусов; б) Чацкий; в) Молчалин.
- 9. Как звали главного героя произведения «Горе от ума»? а) Чаадаев б) Чацкий в) Хлестаков
- 8. Соотнесите термин и определение (Номеру термина будет соответствовать определённая буква) 1) ода 2) рифма 3) экспозиция 4) цитата 5) сентиментализм А) повтор звуков, связывающих окончания двух и более строк Б) стихотворение восторженного характера в честь какого-либо лица или события В) литературное течение, признающее основой человеческой природы чувство, а не разум Г) предыстория событий, лежащих в основе художественного произведения Д) дословная выдержка из какого-либо произведения
- 7. Соотнесите автора и произведение (Запишите цифру по порядку, а напротив букву, которой соответствует название произведения автора) 1. А. С. Пушкин 2. А.С. Грибоедов 3. Г.Р. Державин 4. Н.М Карамзин 5. В.А. Жуковский А) «Светлана» Б) «Медный всадник» В) «Бедная Лиза» Г) «Горе от ума» Д) «Властителям и судиям»
- 6. Что случилось с Лизой в повести «Бедная Лиза»: а) вышла замуж и жила счастливо; б) утопилась; в) умерла от тяжёлой болезни; г) уехала подальше от людей.
- 5. Укажите литературное направление 18 века, к которому принадлежит повесть «Бедная Лиза». а) реализм б) романтизм в) классицизм г) сентиментализм
- 4. Тема «Оды на день восшествия...» М.В. Ломоносова: а) прославление счастливой жизни страны, управляемой императрицей; б) восхваление личных качеств императрицы; в) критика деятельности императрицы.
- 3. Кто из персонажей «Слова о полку Игореве» «изронил златое слово, со слезами смешанное»? а) Игорь; б) Святослав; в) Всеволод; г) Кончак.
- 2. Главная тема произведения «Слово о полку Игореве»: а) единство и укрепление границ Руси; б) ответственность за совершаемые деяния; в) мужество и героизм русских воинов.
- 1. Древнерусская литература относится к периоду: А) 9 - 14 век Б) 10 - 15 век В) 11 - 16 век Г) 12 - 17 век
- 3. Часы испытывают на точность с помощью специального теста, в ходе которо определяется ошибка измерения времени (в секундах на протяжении суток) при разн температуре, влажности и в разных положениях механизма. Часы получают сертифи точности, если размах ошибки меньше 4,5 секунды за сутки, а дисперсия меньше 3. Ес средняя ошибка в ту или иную сторону превышает 2 секунды, то часы нуждаютс регулировке. В таблице даны результаты пяти испытаний одного часового механизма. Номер испытания Ошибка, с 1 -1,1 2 -2,7 3 0,8 4 5,5 5 2,9 Найдите среднюю ошибку, размах и дисперсию ошибки. Получат ли эти часы сертиф точности, или они нуждаются в регулировке? Решение: 1) Средняя ошибка: 2) Размах ошибки: 3) Дисперсия ошибки:
- 6. Две стороны треугольника равны 7 см и 9 см, а медиа на, проведённая к третьей стороне, 4 см. Найдите не известную сторону треугольника.
- 5. Найдите радиус окружности, описанной около тре угольника со сторонами 17 см, 25 см и 28 см.
- 4. Одна сторона треугольника на 6 см меньше другой, а угол между ними равен 60°. Найдите периметр тре угольника, если его третья сторона равна 14 см.
- 3. Определите, остроугольным, прямоугольным или тупо- угольным является треугольник со сторонами 3 см, 8 см и 10 см.
- 2. Два угла треугольника равны 60° и 45", а сторона, лежа щая против большего из них, равна 3√2 см. Найдите сторону треугольника, лежащую против меньшего из данных углов.
- 1. Две стороны треугольника равны 6 см и 4 см, а угол между ними - 120°. Найдите третью сторону треуголь ника и его площадь.
- Город Бела имеет географические координаты 26° с. ш. 66° в. д. Пользуясь картой мира, определите, на территории какого государства находится этот город.
- 6. Сократите дробь:
- 5. Разложите на множители квадратный трехклок x²-12x+35.
- 4. В уравнении x²+11x+q=0 один из корней равен -7. Найдите другой корень и свободный член q.
- 3. Решите уравнение: a) 5x²-45=0; б) 4x²=x; в) 7x²-9x+2=0.
- 2. Упростите выражение: a) 10√3-4√48-√75; б) (3-√2)².
- 1. вычислите: a) 0,5√0,04+√144; б) 1,5-7√.
- Одуванчик Жизненная форма называется (трава, кустарник, дерево). Соцветие называется Корневая система называется (стержневая, оватая, смешанная)
- Фасоль Жизненная форма называется (трава, кустарник, дерево)- Соцветие называется Корневая система называется (стержневая, ая)
- Картофель Кизненная форма называется (трава, кустарник, дерево). Соцветие называется Корневая система называется (стержневая, мочковатая, смешанная)
- 17) 70° X Ответ: х =
- 15) X 61° 139° Ответ: х =
- 13) 73° X 28° Ответ: х =
- 4 He started work in the garden two hours ago. He trees in the
- 3 We're leaving for Spain tomorrow. We our tickets. (book)
- 2 There's no 'For Sale' sign in front of the house. They the house. (sell)
- 1 She's angry. Her lunch is not ready yet. She for her lunch. (wait)
- 3 Put the verbs in brackets into continuous. 1 A: She B: I 2 A: They B: 1. 3 A: 1 B: Why 4 A: Why B: It
- 20 A: I Sue for ages. How is she? B: She's fine. She as a shop assistant now. (not/see) (work)
- 19 A: She about everything. B: Yes it (always/complain) (be) very annoying.
- 18 A: The rate of unemployment days. B: That's true. It find a job. (rise) these (get) harder
- 17 A: How B: In the end, Superman the world. (the film/end)? (save)
- 16 A: They Saturday. B: Really? They me anything. (have) a party this (not/tell)
- 15 A: I'm hungry. I anything since lunchtime. B: Well, I Shall I make you one too? (not/eat) (make) a sandwich.
- 14 A: I cinema. to come? B: I'd love to. What (you/think) is a good film to see? (think) about going to the (you/want)
- 13 A: Let's go to the park. It (not/rain) now. B: Really? It this morning. (rain) since
- 3- 13:1. Микробиологические показатели безопасности пи- - щевых продуктов; понятие, номенклатура, влияние на - качество и сохраняемость. 2. Исследования микробиоло- си гических показателей безопасноежи продуктов. 3. Изу --- чение микробиологических заболеваний плодов и ово я оценка качества кисломолоч m к- e щей. 4. Микроскопическая ных продуктов. 5. Определения свежести мяса бакте рископическим методам.
- Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Нет дикого пле ни, на красном знам ни, освободиться от стремни, согнуться под бременем, сгреть в плам_ни, не хватает времени, позвать по им ни, припасть к знам_ни, прикоснуться к тем_ни, родился в племени, на развевающемся знам_ни, постареть раньше врем_ни, звать по им_ни- отчеству, на коровьем вымени, на самом тем_ни, проспект им_ни героя, рассыпаться сем_нем, любоваться плам_нем.
- +
- H 2
- +1 H₂
- Ba(NO3)2
- K3PO4
- OF
- Na H.
- KMnO4
- CaCO₃
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.