База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4) \(x^2=-16\)
- 3) \(x^2=0\)
- 2) \(y^2=1\)
- 1) \(x^2=36\)
- Заполнить таблицу: по графическому решению указать значения (корни уравнения) для уравнений cos x = 0, cos x = −√3/2, cos x = 1/2 и cos x = √2/2.
- 3*. Проведены три луча AM, AP, AC таким образом, что ∠MAP = 110°, ∠PAC = 88° и ∠MAC = 22°. Найдите угол между биссектрисами углов MAC и CAP.
- 2. Луч KM делит угол AKP на два угла. Найдите угол AKM, если ∠AKP = 104°, а угол MKP в 3 раза больше угла AKM.
- 1. Постройте луч AM. С помощью транспортира отложите от луча AM углы: а) ∠MAK = 55°; б) ∠MAP = 110°.
- 3. Какая история подтолкнула художника к созданию этого полотна?
- 2. О какой картине Рембрандта идёт речь в этом стихотворении?
- 1. О чём это стихотворение?
- NH₃; SO₂; N₂; Cl₂
- 3. Запишите, в каком состоянии находится вещество, если оно: сохраняет форму и объём; сохраняет объём, но не сохраняет форму; не сохраняет ни форму, ни объём.
- 2. Почему необходимо прилагать усилия, чтобы разорвать нитку, сломать деревянный прут?
- 1. В верхней части рисунка 1 схематически изображена ситуация, когда притяжение между двумя молекулами компенсируется их отталкиванием. Каков характер взаимодействия между этими молекулами в остальных двух случаях?
- Средства художественной выразительности. Определить средства выразительности в приведённых отрывках: «Да, есть слова, что жгут, как пламя»; «Но люблю я, весна золотая, твой сплошной, чудно смешанный шум…»; «Утешится безмолвная печаль, и резвая задумается радость…»; «Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя; то, как зверь, она завоет, то заплачет, как дитя…»; «Отговорила роща золотая берёзовым весёлым языком»; «Изрыдалась осенняя ночь ледяными слезами…»; «Иногда солнце восходит, как золотой шар, иногда как белое видение в густой осенней мгле, а иной раз как большой искристый алмаз»; «В саду горит костёр рябины красной, но никого не может он согреть»; «Лишь где-нибудь в проруби зыбко играет и дышит вода…»; «Дождь бесконечный, грибной, долгожданный, затяжной, моросящий, проливной, слепой…»; «Рыхлый снег темнеет в марте. Тают льдинки на окне. Зайчик бегает по парте и по карте на стене»; «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет; он бежит себе в волнах на раздутых парусах»; «Ещё в полях белеет снег, а воды уж весной шумят — бегут и будят сонный брег, бегут, и блещут, и гласят…»; «Они гласят во все концы: “Весна идёт, весна идёт…”»; «Белый снег, пушистый в воздухе кружится… Точно пеленою всё его одело. Тёмный лес что шапкой принакрылся чудной и заснул под нею крепко, непробудно…»
- Расположите страны Европы в порядке возрастания плотности населения, начиная со страны с наименьшей плотностью. 1) Франция — площадь 551 500 км², численность населения 67 млн чел.; 2) Греция — площадь 131 957 км², численность населения 10 млн чел.; 3) Норвегия — площадь 385 207 км², численность населения 5,5 млн чел. В ответе запишите получившуюся последовательность цифр.
- Прочитайте фрагменты рассказа «После бала» и отметьте, в каких случаях автор прибегает к явному психологизму, а в каких — к скрытому: «Я спрятал перышко в перчатку и стоял, не в силах отойти от неё»; «Мне достаточно было того, что я любил её. И я боялся только одного, чтобы что-нибудь не испортило моего счастья»; «Между тем на сердце была почти физическая, доходившая до тошноты, тоска, такая, что я несколько раз останавливался, и мне казалось, что вот-вот меня вырвет всем тем ужасом, который…»
- Задание 5. Даны множества A, B, C: A = [3; +∞), B = [−2; 5], C = (0; +∞). Найдите A ∩ B ∩ C. Выберите верный ответ: [3; 5], [−2; 5], [−2; +∞], [−2; 3].
- Шардар 70. Дайеша. 1. Дукха. акхарой хIаллакхилира хьунхахь цIе йалча. 2. Бераша эрна хан йойту телефонаш чохь ловзуш. 3. Бераша ахьарг ца дича, нана оьгIазбоху. 4. Ма-къуьбу схъакхача хьажалахь. Схьайазде шайца къасторан хьаркъаш долу дешнаш. Дийца, хIун ха деза уьш нийса яздан.
- Определите, в сочетании с какими словами существительное «свет» образует метафору: неярoк, луны, любви, вспыхнул, умирает, знаний.
- Стихотворение А. Коваль-Волкова «Носите ордена». Объяснить выделенные слова: ордена, ракет, солдат, кителях, пиджаках. Инструкция на фотографии обрезана.
- Read and answer. Aunt Polly is a mechanic. She works at a garage in Stonebridge. Aunt Polly wears a uniform when she works. She fixes cars. A lot of people take their cars to her garage. I think my aunt Polly is great! Example: What does Aunt Polly do? She’s a mechanic. 1 Where does she work? 2 Where is the garage? 3 Does she wear a uniform at work? 4 Does she fix bikes?
- Look, read and match. Times: soccer match 5:15; volleyball match 1:15; piano lesson 8:30; Jenny’s party 9:45. 1 What time is Jenny’s party? 2 What time is the soccer match? 3 What time is the piano lesson? 4 What time is the volleyball match? a At quarter past one. b At quarter past five. c At quarter to ten. d At half past eight.
- Complete the sentences: 1 Betty … the dishes. 2 Betty … the room. 3 Betty … the dog. 4 Betty … her homework. Use the example: Betty doesn’t have to water the flowers.
- 9. На рисунке изображён график зависимости пути, пройденного черепахой, от времени. Определите скорости на каждом из участков пути и среднюю скорость на всём пути, постройте график зависимости скорости от времени.
- Вычислите значение выражения: 2) \((5m^2n - m^3) + 7m^3 - (6m^3 - 3m^2n)\), если \(m=-\frac{2}{3}\), \(n=\frac{3}{16}\).
- Вычислите значение выражения: 1) \((5,7a^2 - 2,1ab + b^2) - (3,9ab - 0,3a^2 + 2b^2)\), если \(a=-1\), \(b=5\).
- 7. Спиши. Имена существительные подчеркни одной чертой, имена прилагательные — волнистой линией, а глаголы — двумя чертами. вратарь подмела мелкая придёшь валун пчелиное аромат едешь начальная раковина акула рыцарский занесут дикие
- Выбери характеристики особенностей младшего школьного возраста, которые не относятся к младшим школьникам (выберите верные варианты ответа): очень активные, подвижные; тревожные; легко возбудимые; требующие постоянного внимания со стороны взрослых; развитые навыки самообслуживающего труда и личной гигиены; недостаточно развитые коммуникативные навыки; сформированные навыки самоконтроля.
- 3. Используя числа 10, 9, 1, знаки «+», «−» и скобки, составь различные выражения и найди их значения.
- Задание 1. Преобразуйте функцию: \(y=\frac{x^4-13x^2+36}{(x-3)(x+2)}\). Выберите один или несколько вариантов ответа: \(y=x^2+x-6\) при \(x\ne3\) и \(x\ne-2\); \(y=x^2-5x+6\) при \(x\ne3\) и \(x\ne-2\); \(y=x^2+5x+6\) при \(x\ne3\) и \(x\ne-2\); \(y=x^2-6x+9\) при \(x\ne3\) и \(x\ne-2\).
- Вопрос 6. Электронно-вычислительные машины появились в … XX в. Выберите один вариант: начале, середине, конце.
- Соедини функцию кожного покрова и беспозвоночное: движение, дыхание, охота, защита; дождевой червь, устрица, плоский червь планария, медуза-корнерот.
- Выберите из предложенного списка три характеристики, которые можно использовать для описания улотрикса: обитает в пресных водоёмах с быстрым течением; споры распространяются ветром; имеет многоклеточный лентовидный таллом; фотосинтез происходит в хроматофорах; клетки имеют жгутики для перемещения в воде; имеет ризоиды для прикрепления к субстрату.
- — это процесс возникновения современного вида человека Homo sapiens, заключающийся как в биологической перестройке, так и в социокультурных новшествах.
- Заполни пропуски в предложении: «Соседка была согласна облагородить общий участок, мы также не возражали». Предложение содержит [тип] союз «также», который по грамматическому значению является [вид] союзом.
- Oddiy kasrlarni o‘nli kasrlarga aylantiring va natijani o‘ndan birlar va yuzdan birlar xonasigacha yaxlitlang. 79/9 ni o‘ndan birlar xonasigacha yaxlitlang; 79/9 ni yuzdan birlar xonasigacha yaxlitlang.
- 10. Bo‘lishni bajaring: a) 3 ÷ 7; b) 7 ÷ 9; c) 5 ÷ 4; d) 10 ÷ 6.
- Задание 9. Choose the correct item. The Nile is one of ___ rivers in the world. Варианты: longer; longest; the longest; the longer.
- 19. Функциясынын графигин түзгүлө. Өсүү жана кемүү аралыктарын тапкыла: а) y=3x+1, эгерде x≤1 болсо; y=x², эгерде x>1 болсо; б) y=x², эгерде x≤0 болсо; y=3−x², эгерде x>0 болсо.
- 18. а) y=x+1/x функциясы x≥1 аралыгында өсүүчү; б) y=1/(x²+1) функциясы x≥0 аралыгында кемүүчү, ал эми x≤0 аралыгында өсүүчү; в) y=x³−3x функциясы x≤−1 жана x≥1 аралыктарында өсүүчү, ал эми −1≤x≤1 аралыгында кемүүчү; г) y=x−2√x функциясы x≥1 аралыгында өсүүчү, ал эми 0≤x≤1 аралыгында кемүүчү экендигин далилдегиле.
- 17. Теңдемесинин тамырын тапкыла: а) √x=2; б) 1/√x=1/3; в) ∛x=3.
- 16. Функцияларынын графигин түзгүлө: а) y=2x−4; б) y=−0,3x+0,7; в) y=3x.
- 15. y=6x−7, y=−5x+10, y=−9x−12, y=x+2, y=2−x сызыктуу функцияларынын кайсынысы: а) өсүүчү; б) кемүүчү болуп эсептелет?
- 14. Нөлдөрү төмөндөгү сандар болгон кандайдыр функциянын графигин чийгиле: а) −4 жана 3; б) −2 жана 5; в) −3, 0, 2 жана 7.
- Задание 7. Choose the correct item: All the soldiers who ___ were very brave. Варианты: fight, fought.
- Человек и его безопасность. Вспомни правила здорового образа жизни и безопасного поведения, о которых мы узнали в предыдущих классах. Выберите для работы в команде один из пунктов. Изучите материал. Подумайте, как вы могли бы изменить своё поведение в соответствии с тем, что узнали. Результаты работы представьте классу. 1. Полезные и вредные привычки.
- Задания для домашней работы (на выбор). 3. С помощью дополнительной литературы, Интернета приведи примеры животных из Международной Красной книги, которые не представлены в учебнике.
- Задания для домашней работы (на выбор). 2. Рассмотри на рисунке некоторых животных Международной Красной книги. С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовь сообщение об одном из этих животных.
- Задания для домашней работы (на выбор). 1. С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовь сообщение об одном из объектов Всемирного наследия в России или за рубежом (по своему выбору).
- Проверь себя. 1. Приведи примеры объектов Всемирного наследия России и за рубежом. 2. Что такое Международная Красная книга? 3. Приведи примеры животных из Международной Красной книги. 4. Какие меры необходимо принимать для спасения видов, внесённых в Международную Красную книгу?
- Запишите название населённого пункта, обозначенного цифрой «3».
- Запишите название населённого пункта, обозначенного цифрой «1».
- 263. Нарисуйте в тетради таблицу элементарных событий опыта, где игральную кость бросают дважды. Закрасьте в таблице элементарные события, благоприятствующие событию: а) «выпадут одинаковые числа»; б) «при каждом броске выпадает число очков, кратное трём»; в) «сумма очков при первом и втором бросках равна 5»; г) «произведение выпавших очков равно 10».
- Для расчёта пенсии учитывается … трудовой стаж.
- Задание 17. Найдите корень уравнения \((x+6)^2=(x+8)^2\).
- 2) В аквариум налили 30 л воды при температуре 15 °C. Сколько воды (по объёму) при температуре 40 °C надо добавить в аквариум, чтобы в нём установилась температура 20 °C?
- 1) В фарфоровую чашку массой 150 г при температуре 15 °C влили 200 г кипятка. Окончательная температура оказалась 90 °C. Определить удельную теплоёмкость чашки.
- Вопрос 5. Антивирус, который не только находит заражённые вирусами файлы, но и «лечит» их, т. е. удаляет из файла тело программы вируса, возвращая файлы в исходное состояние, называется «…». Варианты: детектор, доктор, сканер, ревизор, сторож.
- На рисунке изображён график движения двух кабанов до мест отдыха. Первый кабан (ломаная 1), добежав до места назначения, стал спать на несколько часов. Выбежавший раньше второй кабан (прямая 2) не останавливался, так как его привал находится дальше. Определите по графику, в какой момент времени второй кабан встретил спящего первого.
- Вопрос 5/30. Почему важно продавать товар по цене на полке, если цена отличается от кассы? Выберите один правильный вариант: 1) Чтобы быстрее закрыть кассовую смену. 2) Это помогает сохранить лояльность покупателя и соответствует закону. 3) Это помогает сократить количество обращений покупателей к сотрудникам магазина. 4) Чтобы было проще контролировать остатки товаров.
- 3*. Проведены три луча AM, AP, AC таким образом, что ∠MAP = 110°, ∠PAC = 88° и ∠MAC = 22°. Найдите угол между биссектрисами углов MAC и CAP.
- 2. Луч KM делит угол AKP на два угла. Найдите угол AKM, если ∠AKP = 104°, а угол MKP в 3 раза больше угла AKM.
- 1. Постройте луч AM. С помощью транспортира отложите от луча AM углы: а) ∠MAK = 55°; б) ∠MAP = 110°.
- 6. Запиши названия заповедников, расположенных в зоне арктических пустынь.
- Какие слагаемые входят в полную развёрнутую форму числа 11101₂? Выбери все: 1 × 2³; 1 × 2⁴; 0 × 2⁵; 1 × 2¹; 1 × 2²; 1 × 2⁰.
- Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые), без пробелов и запятых. Одетая в алое пальто (1) она (2) выделялась из серой толпы (3) постепенно (4) заполнявшей всю площадь.
- Рукописная работа: образование ковалентных связей в молекулах HCl и O₂ по электронным схемам.
- 2) −3x − 9 = 2x;
- 77. Заполни таблицу: a — 120, 240, 360, 540, 300, 480, 420; a : 6 — пустые ячейки.
- 76. Вырази в указанных единицах. 340 ц = __ т __ кг; 5 600 кг = __ т __ ц; 1 т 8 ц = __ кг; 9 000 кг = __ ц; 5 000 кг = __ т; 890 ц = __ т __ кг.
- 75. Запиши решение задач выражением. а) Бабушка засолила огурцы и помидоры. Помидоры она уложила в 13 банок по 3 кг в каждую, а огурцы — в 17 банок по 2 кг в каждую. Сколько всего килограммов овощей засолила бабушка? б) 45 кг груш уложили поровну в 3 ящика. Сколько понадобится таких же ящиков, чтобы уложить 90 кг груш?
- 74. Запиши ответы. 1) Во сколько раз 1 ц меньше 1 т? 2) На сколько килограммов 1 т больше 1 ц? 3) Во сколько раз 100 г меньше 10 кг?
- 2.87. Являются ли числа 675 и 896 взаимно простыми?
- 4. Имеется два сплава золота и серебра. В одном из них количество этих металлов находится в отношении 1 : 9, а в другом — 2 : 3. Сколько нужно взять каждого сплава, чтобы получить 15 кг нового сплава, в котором золото и серебро относились бы как 1 : 4?
- 3. В какой пропорции надо смешать 10% и 35% растворы аммиачной селитры, чтобы получить 15% раствор?
- 2. К раствору, содержащему 40 г соли, добавили 400 г воды, после чего концентрация соли уменьшилась на 10%. Найти первоначальную концентрацию соли в растворе. (Составьте модель задачи)
- 1. В 4 кг сплава меди и олова содержится 40% олова. Сколько килограммов меди надо добавить к этому сплаву, чтобы его процентное содержание в новом сплаве стало равным 70%?
- Отметь правильный вариант ответа: Ведущим видом деятельности у младших школьников является — (выберите верный вариант ответа): игра, учёба, общение.
- 5. Get ready to talk about your workshop.
- 4. Make a poster and 6 tickets to go with it (1 for every 2 students in your group). Check if you have the following: Your poster is bright and looks great. There are some pictures that show the activity. The poster has interesting information about the workshop. The grammar and spelling are fine. You would like to take part in your project.
- 3. Think of a name for a workshop.
- 2. Write some information about your workshop for visitors. Use Lesson 8 for help.
- Характерные черты официально-делового стиля: экспрессивность; непоследовательность; содержательная полнота; безэмоциональность; последовательность.
- True or false: 5. Sarah finds drawing and painting relaxing.
- True or false: 4. Sarah listens to classical music.
- True or false: 3. Sarah’s favorite type of book is science fiction.
- True or false: 2. Sarah enjoys drawing pictures of nature.
- True or false: 1. Sarah’s favorite hobby is writing.
- Определите количество теплоты, выделяющейся при образовании 10 г карбоната кальция по реакции: CaO (т) + CO₂ (г) = CaCO₃ (т) + 160 кДж. Определите количество вещества карбоната кальция.
- 10. На первой клумбе в 2 раза меньше лилий, чем на второй. Когда на первую клумбу садовник посадил ещё 8 лилий, то на двух клумбах вместе стало 23 лилии. Сколько было лилий на второй клумбе?
- 9. В трёх прудах 75 осетров. Во втором пруду в 3 раза больше осетров, чем в первом, а в третьем — на 20 осетров больше, чем в первом. Сколько осетров в первом пруду?
- 1. Обозначьте границу России. 2. Отметьте разным цветом на карте и подпишите древние платформы и плиты молодых платформ. 3. Обозначьте типы платформ. 4. Покажите различными цветами области складчатостей разного возраста. 5. Отметьте при помощи знаков крупнейшие месторождения полезных ископаемых.
- В классе 28 учеников. Из них 7 человек — отличники. Какую часть класса составляют отличники? Сократи полученную дробь.
- По характеру взаимодействия с пользователем различают информационные технологии … Выберите один правильный ответ: отдельные (одиночные) и интегрированные; коллективного использования и индивидуального использования; локальные и сетевые.
- 8. Вычислите: а) 6 : 1/3.
- 7. Вычислите: а) 4 × 3 1/4.
- Задание 10. Choose the correct item. That’s ___ you could do for me. Варианты: less; little; least; the least.
- C2. В параллелограмме ABCD биссектрисы углов ABC и BCD пересекаются в точке M₁. На прямых AB и CD взяты точки K и P так, что A—B—K, D—C—P. Биссектрисы углов KBC и BCP пересекаются в точке M₂, M₁M₂ = 8 см. Найдите длину AD.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.