База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- За каждым из этих рисунков скрывается слово. Название какого предмета получится, если соединить первые буквы этих слов? Напиши слово и нарисуй данный предмет.
- Выполните задание по образцу. 1. сердитый
- Заполните кроссворд.
- К объектам живой природы растения относят к объектам живой природы?
- Заполни пропуски: 1 - ___________; 2 - ___________; 3 - ___________.
- Наука, изучающая взаимосвязи живых организмов между собой и окружающей средой:
- Вегетативные органы растения обеспечивают его:
- Выбери правильный вариант ответа. Органы растений, осуществляющие половое размножение
- Task 4: Complete : am/is/are
- Task 3: Complete the sentences with the correct form of the adjective
- Task 2: Complete the table with comparatives and superlatives
- Task 1: Complete the sentences with the following words Skin, government building, actress, favourite, capital, cycling, straight, famous for, waiter, reading
- По карте тепловых поясов на рисунке 27 определите, как проходит среднегодовая изотерма 20 °С по территории Африки. Какой вывод вы можете сделать?
- Изучите рисунок 26. Ответьте на вопросы: 1) На какой параллели Солнце бывает в зените 20-21 июня; 21-22 декабря? 2) Какой пояс получает больше всего тепла; меньше всего тепла?
- В каких тепловых поясах расположена наша страна?
- Сколько на Земле тепловых поясов?
- Почему границы поясов освещённости и тепловых поясов не совпадают?
- Что такое изотерма?
- Чем объясняется изменение температуры воздуха на Земле?
- Соотнесите фрагменты текстов летописи с представленными изображениями. Датируйте изображенные события. Ответ запишите в таблицу.
- Как называется процесс их производства? (1 б.)
- Из какого материала она изготовлена? Какой еще материал использовался для изготовления монет на Руси конца XIV-XVI в.? (2 б.)
- Какая монета была изготовлена раньше - под номером 1 или под номером 2? Ответ аргументируйте (3 б.)
- 5. Скорость 1,8 км/ч графически изображена стрелкой длиной 6 клеток. Изобразите в том же масштабе скорость 1,5 м/с.
- 4. Мотоциклист за первые два часа проехал 90 км, а следующие три часа двигался со скоростью 50 км/ч Какова средняя скорость мотоциклиста на всем пути?
- 3. На обочине дороги виден знак, означающий, что скорость автомобиля не должна превышать 50 км/ч. Нарушил ли правила дорожного движения водитель автомобиля, прошедшего равномерно участок дороги длиной 3,5 км за 3 мин?
- 2. Пассажирский реактивный самолет пролетел 8250 м за 30 с. Определите скорость самолета в м/с и км/ч, если считать движение самолета равномерным.
- 1. Скорость автобуса 20 м/с, а скорость гоночного автомобиля – 360 км/ч. Во сколько раз скорость гоночного автомобиля больше скорости автобуса?
- Решите задачу по тексту на фото.
- Задание 4. В каких предложениях есть однородные члены? 1. В южных морях плавают морские черепахи. 2. У берегов Австралии водятся акулы, осьминоги и большие медузы. 3. Киты питаются водорослями и мелкими рачками. 4. Тюлени едят рыбу, а не водоросли. 5. Белые медведи могут проплыть в море большое расстояние.
- Задание 3. Поставь вопросы к выделенным словам. В очень жаркой Африке, Где-то, где-то там, Жил большой и толстый Злой гиппопотам. На какие вопросы они отвечают?
- По результатам контрольной работы по русскому языку составили таблицу количества ошибок, допущенных учениками 6 классов некоторой школы. Постройте соответствующую круговую диаграмму.
- 4. Материальная точка движется по окружности с постоянной по модулю скоростью. Как изменится модуль её центростремительного ускорения, если скорость точки увеличить втрое?
- 3. Автомобиль движется по закруглению дороги радиусом 20 м с центростремительным ускорением 5 м/с². Скорость автомобиля равна
- 2. Материальная точка, двигаясь равномерно по окружности, за 3 с прошла четверть окружности. Определите частоту обращения точки.
- 1. Период обращения тела, движущегося равномерно по окружности, увеличился в 2 раза. При этом частота обращения
- Вычисли.
- Упражнение 4. Задание на выбор Составьте небольшой диалог (3-4 реплики) с другом о планах на выходные в разговорном стиле. Опишите школьный двор или класс в 2-3 предложениях художественным стилем (используйте эпитеты, сравнения). Придумайте короткий лозунг (до 8-10 слов) о защите окружающей среды или о здоровом образе жизни. Составьте заявление в официально-деловом стиле о зачислении вас в школьный кружок. Опишите простым научным стилем любой предмет: телефон, велосипед и т.д.
- Задание 2. Распределите письменно словосочетания по трём группам: а) с главным словом существительным, затем с прилагательным и числительным; б) с главным словом глаголом; в) с главным словом наречием.
- Задание 1. Образуйте словосочетания и запишите их. Расскажите об их строении.
- Словарь (списать, вставить буквы, раскрыть скобки): сдела...ый, кожа...ый, ветре...ый, безветре...ый, оловя...ый, лимо...ый, кова...ый, выкова...ый, кова...ый в кузнице; задача реше...а, условия выполне...ы; ещё (не)написа...ое письмо; девочка умна и образова...а; причастие образова...о от глагола.
- Заполните таблицу
- Допишите определения понятий используя в учебнике: 1) гемолимфа -... 2) кровь -... 3) кровеносная система -... 4) плазма -... 5) форменные элементы -... 6) функции эритроцитов -... лейкоцитов -... тромбоцитов -.... 7) сердце -... 8) артерии -..... 9) вены -... 10) капилляры -... 11) Круг кровообращения - ...
- In your notebook, write five sentences about your weekend. Use adverbs of frequency and the words in the box. get up meet friends do homework go to the cinema have a pizza I usually get up at 10a.m.
- 2.* Определите географическую долготу места наблюдения, если: а) в местный полдень путешественник отметил 14 ч 13 мин по гринвичскому времени; б) по сигналам точного гринвичского времени 8 ч 00 мин 00 с олог зарегистрировал 10 ч 13 мин 42 с местного времени; в) штурман лайнера в 17 ч 52 мин 37 с местного времени принял сигнал точного гринвичского времени 12 ч 00 мин 00 с; г) путешественники в местный полдень отметили 17 ч 35 мин по гринвичскому времени.
- Translate the word combinations.
- Нагреется ли 2,5 л воды от 20 °С до кипения, если ее внутренняя энергия увеличится на 500 кДж?
- До какой температуры остынет 2 л кипятка, выделив в окружающее пространство количество теплоты 504 кДж?
- 1 упражнение. Вставьте пропущенные буквы. Щ_голь, беч_вка, ж_ваный, реш_тка, ж_лоб, бесш_вный, ж_рдочка, туш_нка, верблюж_нок, приш_л, испеч_нный, зач_т, прож_рливый, ч_рточка, девч_нка, наш_птывать, корч_вка, ш_к, ч_порный, зайч_нок, переж_вывать, сгущенка, сокращ_н, ж_сткий, горяч, дириж_р, шалаш_м, нож_м, лягуш_нок, ж_нглер, защ_лка, уч_ба, ш_рох, крыж_вник, сч_т, ж_рдочка, реч_нка, ноч_вка, жж_т, расч_ска, щ_лочь, ч_ткий, ш_ссе, пощ_чина, трущ_бы, ш_лковый, ч_рствый. 2. Достаточный уровень. Вставьте пропущенные буквы. Быч_к, боч_нок, ноч_вка, бумаж_нка, плющ_м, копч_ности,
- Решите уравнения под номером 1 из самостоятельной работы 1 варианта: 1) $4x^4-37x^2+9=0$
- В чём состояли основы английской парламентской монархии, продолжающей существовать и в наши дни? Что позволило Англии начать в XVIII в. промышленный переворот и вступить на путь модернизации, составляющей один из главных процессов Нового и Новейшего времени?
- Упражнение 2. Восстановите последовательность предложений, чтобы получился текст. Запишите полученный текст, расставляя знаки препинания и выделяя пропущенные орфограммы.
- Упражнение 1. Прочитаете текст. Определите тему и идею текста.
- Если да, то запиши цифрами, сколько? (Если нет, то в ответе пиши 0.)
- Имеет ли изображённая на рисунке фигура оси симметрии?
- 5. Прочитай текст «Частицы» на стр. 44 учебника, раздели его на смысловые части. Придумай и запиши названия для этих частей. 1) 2)
- Из какого вещества не может состоять естественное тело? Почему?
- 4. На рисунке в тетради (стр. 20) изображены только искусственные тела, сделанные из разных веществ. Приведи примеры естественных тел, состоящих из этих же веществ.
- К какому типу речи относится текст? Почему? Напишите развернутый ответ.
- Составьте план текста. Выпишите опорные слова.
- Перепишите слова с пропущенными буквами и подберите к ним проверочные, объясните графически орфограммы. (В/в)олодя ст..ял (у)окна и см..трел (во)двор. (Во) дворе грелся (на) со..нце пёс (П/п)олкан. (К)нему подб..жал радос..ный крошеч..ный мопс и стал (на)него к..дат..ся. Малыш.. ло(в/ф)ко хв..тал (П/ п)олкана зубами за лапы уш.. морду. Он (не)д..вал покоя бол..шой собак... (В/в)олодя увид..л это и решил, что (П/п)олкан разозлится. Ho мопс прод..лжал играть, а (П/п)олкан л..жал спокойно. (В/в)олодя уд..вился этому. Папа об..яснил мал..чику пов..дение (П/п)олкана. Почему он не злится Пёс зна..т, что бол..шому и сил..ному стыдно об..жать мален..ких и слабых.
- Что является причиной начала открытия Древнего Египта?
- Complete the dialogues with the correct forms of the verbs. Use the present simple or present continuous. 1 Sophie: Hi, Luke. What are you ¹ doing (do)? Luke: 1² (watch) TV. Sophie: Do you ³ (always/watch) TV in the evening? Luke: No, I don't. 1⁴ (usually/watch) TV at weekends. 2 Mum: Where's Seb? Dad: He's in his room. He ¹ (do) his homework. Mum: But he ² (always/skateboard) on Fridays. Dad: Not today. 3 Emma: Do you ¹ (often/play) computer games? Seb: Well, I ² (not play) computer games every day. 4 Emma: Listen! Kevin ¹ (play) the drums. Sophie: He's good. What about you? Do you ² (play) the drums, too? Emma: No, I don't. 1³ (play) the guitar.
- Подпишите на контурной карте мира (раздавалась на уроке): Океаны, Материки, обозначьте линию Экватора. Перечислите моря, острова, полуострова, заливы и проливы, перечисленные в задании.
- 10. I (to like) this show.
- 9. David (to eat) apples.
- 8. Allen and Matilda (to travel) around the world.
- 7. He (to expect) some progress.
- 6. We (to see) some difference.
- 5. She (to dance) like a superstar.
- 9. It (work) very slowly.
- 8. She (finish) her homework quickly!
- 7. I (play) football and basketball.
- 6. You (walk) very fast.
- 5. He (study) French, German and English.
- 4. We (want) ice cream now!
- 3. They (go) to school by bus.
- 2. She (like) computers and going to the cinema.
- Раскройте скобки в Present Simple, напишите отрицание и вопрос. 1. I (read) the newspaper every day.
- Используя произведение, найди частное. 5 × 9 = 45 45 : 45 : 10 × 4 = 40 40 : 40 : 6 × 3 = 18 : 18 :
- Современные исследователи считают, что эффективное управление невозможно без...
- На международной арене государства взаимодействуют, руководствуясь принципом...
- Этот принцип тесно связан с идеей...
- Нарушение этих норм влечёт за собой...
- Для обеспечения стабильности и защиты прав граждан государство использует...
- Основным источником власти в демократическом государстве признаётся...
- В современной демократии эта способность ограничивается через систему...
- В политической науке широко используется понятие...
- Прочитайте предложения, найдите в них грамматические основы. Спишите сначала простые предложения с однородными членами, затем - сложные предложения. Вставьте пропущенные знаки препинания. Подчеркните грамматические основы и однородные члены предложения, союзы обозначьте.
- 161. Прочитайте текст, определите его принадлежность к функциональной разновидности языка. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы.
- Сравните карты «Строение земной коры» и «Физическая карта мира» и определите, чем представлены складчатые пояса в рельефе
- Сравните карты «Строение земной коры» и «Физическая карта мира» и определите, чем представлены платформы в рельефе. Сделайте выводы: 1. Чем представлены платформы в рельефе? 2. Чем отличается понятие «платформа» от «щита»?
- Выделите синим цветом параллель, указывающую на северное положение нашей страны. Рассчитайте её протяжённость по территории России в градусах. Полученный результат запишите в легенде.
- Обозначьте крайние материковые точки страны. Подпишите названия и укажите рядом их географические координаты.
- Подпишите водные объекты береговой линии нашей страны.
- Обозначьте красным цветом границу России. Подпишите физико-географические объекты, по которым проходит наша государственная сухопутная граница.
- Прочитай. Отметь галочкой (✔) нераспространённые предложения. Подчеркни в остальных предложениях второстепенные члены.
- Составь по рисункам предложения. Запиши одно предложение.
- Составь и запиши предложение об осенних листьях. Подчеркни главные члены.
- 34. На графике показано изменение температуры в процессе разогрева двигателя легкового автомобиля. На горизонтальной оси отмечено время в минутах, прошедшее с момента запуска двигателя, на вертикальной оси — температура двигателя в градусах Цельсия. Когда температура достигает определённого значения, включается вентилятор, охлаждающий двигатель, и температура начинает пони жаться. Определите по графику, через какое наименьшее количество минут после запуска двигателя температура двигателя будет равна 40°С.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.