База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Составь из слов два предложения с однородными членами: одно - с интонацией перечисления, другое - с интонацией противопоставления. Слова: бегает, ягоды, страус, Ксюша, быстро, грибы, летает.
- Прочитай предложение о преобразовании, проведённом в XVIII веке правителями из династии австрийских Габсбургов. Был издан закон о ведении делопроизводства только на немецком языке. Подумай, о какой реформе идёт речь, и выбери вариант в выпадающем списке. Какие характеристики относятся к данной реформе? (Выбери подходящие ответы и перенеси их в нужные поля.)
- Choose the correct word: 1 There are any/some desks in the classroom. 2 There aren't some/any children in the garden. 3 There aren't some/any books on the desk. 4 Are there any/some chairs in the living room? 5 There's a/some table in the living room. 6 Is there some/a cat under the table? 7 There are some/any students in the classroom. 8 Is there some/an armchair in the living room?
- Прочитайте текст. Докажите, что это описание. Выделите слова, которые детализируют изображение, помогая читателю представить помещение: существительные, называющие предметы, находящиеся в помещении, заключите в прямоугольник, прилагательные, характеризующие эти предметы, в овал.
- Выпишите средства связи между предложениями, укажите, какие это средства:
- 10. Из предложенного перечня выберите два вещества, для которых характерна ковалентная неполярная связь: А) молекула хлора Б) кристалл SiO2 В) кристалл кремния Г) молекула пероксида водорода Д) молекула воды
- 9. Из предложенного перечня выберите два ряда веществ, для которых характерна ковалентная полярная связь: A) CO2, SiCl4, HBr Б) H2, O2, S8 B) NaCl, CaS, K2O Г) НС1, NaCl, PH3 Д) SiO2 NH3 HI
- 8. Из предложенного перечня выберите две пары веществ, для одного из которых характерна ковалентная неполярная, а для другого — ионной связью: А) оксид фосфора и оксид натрия Б) хлорид натрия и хлор В) азот и сульфид натрия Г) бром и оксид магния Д) хлорид кальция и хлороводород
- 7. Из предложенного перечня выберите два вещества, для которых характерна ионная химическая связь: А) сульфат аммония Б) хлороводород В) гидроксид натрия Г) оксид углерода(II) Д) оксид углерода (IV)
- Проанализируйте предложения. Спишите, обозначая границы причастного оборота и расставляя пропущенные запятые.
- Спишите, расставляя пропущенные запятые. Причастные обороты выделите графически. Обозначьте окончания в причастиях.
- 1.207 Найдите число в конце цепочки. а) 60 +40 :2 -30 :5 ×9 б) 70 -50 ×5 :20 +55 :30
- 1.205 Выразите в центнерах: а) 4000 кг; б) 1 200 000 г; в) 7 т.
- 1.204 Выполните сравнение чисел: а) 376 и 382; б) 123 и 106; в) 4189 и 4198
- Найдите сумму дробей. Результат упростите.
- Найдите сумму дробей. Результат упростите. $$\frac{2x-3}{(x-1)^2} + \frac{4-x}{(1-x)^2} =$$
- Найдите разность и сократите дробь: $$\frac{x+1}{x^2y - xy^2} - \frac{y+1}{x^2y - xy^2} =$$
- Найдите разность дробей. Результат упростите. $$\frac{y}{36-y^2} - \frac{6}{y^2 - 36} =$$
- Найдите сумму дробей. Результат упростите. $$\frac{3x}{y-x} + \frac{3y}{x-y} =$$
- Между населёнными пунктами А, В, С, D, E, F построены дороги, протяжённость которых (в километрах) приведена в таблице. Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и F. Передвигаться можно только по дорогам, протяженность которых указана в таблице, два раза посещать один пункт нельзя.
- Напишите наибольшее число х, для которого ложно высказывание: (x > 13) ИЛИ НЕ (х нечётное).
- От разведчика было получено сообщение: 1000010110011101 В этом сообщении зашифрован пароль – последовательность русских букв. В пароле использовались только буквы А, Е, З, И, Р, Т; каждая буква кодировалась двоич ным словом по такой таблице: Расшифруйте сообщение. Запишите в ответе пароль.
- В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Коля написал текст (в нём нет лишних пробелов): «Як, бык, поза, барая, корова, верблюд, шиншилла – домашние животные». Ученик вычеркнул из списка название одного из животных. Зводно он вычеркнул ставшие лишними запятые и пробелы – два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 16 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название животного.
- Make up the questions. Ask your friends. Write the answers as in the example.
- Из 24 рабочих смен электрик отработал только 10. Сколько процентов от всех смен он отработал (ответ округлить до целого).
- Токарь за одну смену изготавливал 12 деталей. Применив новое оборудование, производительность труда повысилась на 42%. Сколько теперь токарь изготавливает деталей за смену? (Округлить до целого) Сколько токарь сделает деталей за 15 смен?
- Complete each sentence with the correct word. There are two extra options.
- Match the parts of each expression.
- 3. Укажите в легенде названия географических объектов, обозначенных на карте цифрами.
- 2. Используя справочные сведения в атласе на странице 32, подпишите на карте названия самых длинных рек мира. Синим цветом подчеркните названия рек, относящихся к бассейну Тихого океана, красным - к бассейну Атлантического океана, зелёным - Северного Ледовитого океана. Обведите названия тех рек, которые протекают по территории России.
- 1. Подпишите на карте материк и самый большой остров, покрытые ледником.
- 3. Отметь вариант, в котором правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Настоящее было прекрасно (1) а на смену ему приближалась весна (2) уже улыбавшаяся издали (3) и обещавшая (4) тысячу радостей.
- 2. Отметь вариант, в котором правильно указаны и объяснены все запятые. Аисты(1) важно(2) взмахивая крыльями(3) опять набирают высоту(4) и долго парят в поднебесье.
- 1. Отметь верное объяснение пунктуации в предложении. Яркий солнечный лучик исчез из щели и в подземелье воцарился густой мрак.
- Do you agree (A) or disagree (D) with these statements?
- Match the underlined words in the text to the definitions.
- 1172. Замените степень с целым отрицательным дробью: a) $10^{-6}$; б) $9^{-2}$; в) $a^{-1}$; г) $x^{-20}$; д) $(ab)^{-3}$; e) $(a + b)^{-4}$.
- Заполни пропуски в тексте:
- Задание 2. Игра «Верю – не верю». Поставьте «+» или «-». 1. «Дворянство шпаги» получило свой титул за военную службу. 2. «Дворянство мантии» – это потомственные аристократы. 3. Старое дворянство с радостью.
- Задание 1. Используя текст на с. 98-99, заполните схему «Что ограничивало власть французского короля?».
- Task 4: Complete: am/is/are 1. My father _______ a doctor. 2. It _______ cool in spring. 3. Mr. Bert _______ a waiter. 4. It _______ a cute cat. 5. They _______ good friends. 6. Dan _______ our teacher. 7. _______ you at school today?. 8. The kids _______ in U.S.A now. 9. This _______ my new toy. 10. My granddad _______ old.
- Поставь скобки так, чтобы равенства стали верными: a) 30 × 6 - 2 × 3 = 360; б) 40 : 10 + 8 × 5 = 60; в) 9 × 20 - 16 : 2 = 108; г) 54 : 3 × 2 + 4 : 4 = 10. Попробуй найти другие решения:
- Шнур длиной 24 м разрезали на равные части, сделав 3 разреза. Какова длина каждой части?
- Длина прямоугольника 15 см, а ширина в 3 раза меньше. Найди площадь квадрата, имеющего тот же периметр, что и у данного прямоугольника.
- Реши уравнения: a) 5 × x = 95 б) 76 : x = 19 в) x : 16 = 30
- 3. Определите по карте атласа, на шельфе каких морей обнаружены месторождения нефти и газа. Какая важная транспортная магистраль проходит через моря Северного Ледовитого океана?
- 2. На основе содержания параграфа и таблицы 2 Приложения 3 определите, какое из российских морей самое: глубокое, мелкое, большое, маленькое, тёплое, холодное, солёное, наименее солёное.
- 1. Какие факторы оказывают влияние на формирование природного комплекса моря? Объясните, какова связь между органическим миром и глубиной моря; между составом вод и морскими отложениями; между гидрологическим режимом и географическим положением.
- Допишите падежные окончания существительных. Обозначьте их склонение и падеж. Ездили к тётк... К тётк.. чечётк.. Сорок четыре Весёлых чижа: Чиж на трамвае, Чиж на машин.., Чиж на телег.., Чиж на возу... <....> Чиж на оглобл.., Чиж на дуг..
- Выпишите вначале глаголы в 1-м лице, затем во 2-м и, наконец, в 3-м. Выделите в них окончания. Укажите однородные члены. 1. На поляне я лежу, из травы на вас гляжу. Я лежу себе мечтаю: почему я не летаю вроде этих облаков? 2. Мы сидим и смотрим в окна. Тучи по небу летят. На дворе собаки мокнут, даже лаять не хотят. 3. Целый день течёт вода. На дворе такая сырость, что не выйдешь никуда.
- Задания 1-5, 7 выполните в столбик 1) Ответ округлите до сотых 76,0007 + 958,466 2) Ответ округлите до десятков 7914,37 - 954,987 3) Ответ округлите до единиц 38,92 × 49,3 4) Ответ округлите до десятых 107,52 : 5 5) Ответ округлите до сотен 116160 : 7,5 6) Решите уравнение 8 x - 3,1 x + 6,1 = 33,54 7) Вычислите 42,18 : 5,7 + 0,8 × (95-48,89)
- Задание 2. Решите задачу. Коля хочет взять в банке годовой кредит на сумму 1 000 000 рублей. Банк предлагает кредиты трех видов: 1 - под 10% годовых с ежеквартальным начислением процентов, 2 - под 10,5% годовых с полугодовым начислением процентов и 3 - под 9,5% годовых с ежемесячным начислением процентов. Определите наиболее выгодный вариант кредитования. Какую сумму сэкономит Коля на выплате процентов по кредиту, воспользовавшись самым выгодным для себя кредитом по сравнению с самым невыгодным? Погашение кредита осуществляется одним платежом по завершении срока кредита. Формула для вычисления: V₁ = V × (1 +) , где V - сумма кредита, r - процентная ставка, t - срок кредита, m - период начисления процентов.
- Задание 1. Решите задачу. Три банка рекламируют потребительский кредит: 1. Под 19% годовых; 2. Под 1,9% в месяц; 3. Под 0,09% в день. Какая процентная ставка выгоднее для вас?
- В1.208 Разбираемся в решении. Трое друзей Андрей, Николай и Ярослав собрались в поход на лодках. До пристани можно добраться утром на автобусе двумя рейсами.
- Запиши слова в две группы, вставляя пропущенные буквы. Дожд...к, калач...к, звоноч...к, укропч...к, ножич...к, цветоч...к, перч...к, клубоч...к. -ик-: -ек-:
- Выбери из скобок и подчеркни нужные буквы. Выпиши слова с удвоенными согласными. Дочь А(н, нн)а, соседка А(н, нн)я, творожная ма(с, сс)а, домашний адре(с, сс), билетная ка(с, сс)а, свежее мя(с, сс)о, старая ва(н, нн)а, дедушка Ва(н, нн)я.
- Вставь, где надо, пропущенные буквы. Со...нце, чу...ство, праз...ник, Сер...це и проказ...ник, Лес...ница и вес...ница, Наез...ник и чудес...ница. Безобраз...ный и желез...ный, Ус...ный, ярос...ный и чес...ный.
- Вставь разделительный ъ или ь. Раз...ёмный, без...ядерный, руч...и, из голов...е, в...езжающий, из...ятый, с...ёмный, воскресен...е, об...ектив, необ...ятный, бул...онный, интер...ер, интерв...ю, звен...евой.
- Разбери слова по составу. Рыбка, подделка, заморозки, конный, перелёт, стульчик, переплётчик.
- Выберите схему, изображающую Брусиловский прорыв в период Первой мировой войны, с которым связана деятельность историка?
- В кинотеатре n рядов, по m мест в каждом. На дневной сеанс были проданы билеты на первые 7 рядов. Сколько незаполненных мест было во время сеанса? Решите задачу при n = 21, m = 35.
- Упростите выражение 3,2а - 7 - 7(2,1а – 0,3) и найдите его значение при а = $\frac{3}{5}$.
- Сравните значения выражений 3 – 0,2а и 5 – 0,3а при а = 16.
- Упростите выражение: a) 3x + 7y - 6x – 4y; б) 8a + (5 - a) – (7 + 11a); в) 4 - 5(3с + 8).
- Найдите значение выражения 2,4 : $\frac{5}{16} - (\frac{3}{4})^2$.
- 7. Найдите значение выражения: а) √x² при x = 22; -35; -1 1/2; 0; б) 2√a² при a = -7; 12; в) 0,1√y² при y = -15; 27.
- 386. Вычислите: a) √(0,1)²; б) √(-0,4)²; в) √(-0,8)²; г) √(1,7)²; д) √(-19)²; e) √24²; ж) 2√(-23)²; з) 5√52²; и) 0,2√(-61)².
- 16
- 15
- 14
- 13
- 12
- 11
- 10
- 9
- Установите соответствие между типами корпоративного лидерства и их описаниями: Тип ответа: Сопоставление A. Индивидуальное лидерство B. Сетевое лидерство C. Транзакционное лидерство D. Тип лидерства, при котором руководитель при выполнении задач способен достигать своих индивидуальных целей; сюда входит эффективное руководство командами для выполнения коллективных задач и поручений E. Такой лидер должен уметь выстраивать и совершенствовать работу других, побуждать их общаться между собой напрямую и использовать вклад других для улучшения своей работы F. Тип лидерства, при котором лидер добивается выполнения поставленных задач от своих последователей через метод «кнута и пряника»
- Ответьте на следующие вопросы: 1) Где располагается головной мозг человека? 2) Какова масса головного мозга у взрослого человека? 3) Каково строение головного мозга человека? 4) Какие общие черты и различия в строении больших полушарий и мозжечка? 5) Каково биологическое значение извилистого строения коры больших полушарий?
- 14. Какое событие, описанное в произведении, является реальным, а не фантастическим?
- 13. Какие черты характера Светланы создают её романтический образ?
- 12. О чём говорится в финале произведения?
- Укажите, какие средства выразительности употреблены в данных фрагментах.
- Сделайте синтаксический разбор предложения.
- Решите уравнение: a) 0,4x+3=0,2(3x+1)-x; б) 3,4-0,6x = 2x-(0,4x+1); в) 0,8x-(0,7х+0,36) = 7,1; г) х-0,5=2(0,3х-0,2)
- "By the end of the day, I ... all the necessary data for my research project," he wrote in his planner.
- "The dinner ... ready in half an hour, please make yourself comfortable," the hostess informed her.
- "They ... their 50th wedding anniversary next month," the daughter told her friend.
- Task 4: Complete: am / is/ are 1. My father a doctor. 2. It cool in spring. 3.Mr. Bert a waiter.
- Task 3: Complete the sentences with the correct form of the adjective Swen is the (old) boy in his class. My bike is (fast) than yours. Jim is the (clever) girl in our school. Travelling by car is (comfortable) than travelling by Moscow is (big) than Kazan. Los Angeles is (busy) city in the world. Russia is (large) country.
- Заполните таблицу, используя текст учебника и дополнительные источники информации.
- Choose the correct option:
- Укажите, какие средства выразительности употреблены в данных фрагментах.
- Напиши, кто чем занимается в данный момент, используя подсказки. Tom/eat an apple now.
- Запиши глаголы с окончанием -ing в соответствующие колонки по правилам написания: ski, play, dive, sail, skate, put, surf, have, eat, shine, swim
- Перепиши слова, расставляя их по алфавиту: play, surf, dive, skate
- Выпишите все отрезки, изображенные на рисунке к задаче 7: а) на которых точка В лежит, но не является их концом; б) концом которых является точка В.
- Пересекаются ли на рисунке: а) отрезки ЕН И АВ, ЕН И ВС, НК и АВ; б) отрезок ЕН и прямая ВС, отрезок НК и прямая АВ?
- Найдите значение выражения: в) (21,2544 : 0,9 + 1,02 × 3,2) : 5,6; д) (3,91 : 2,3 × 5,4 - 4,03) × 2,4; е) 6,93 : (0,028 + 0,36 × 4,2) - 3,5.
- Выполните деление: a) 19,44 : 7,2; б) 1,972 : 5,8; в) 41,666 : 8,3; г) 1,8315 : 4,5; д) 213,9 : 9,3; е) 0,0825 : 0,33; ж) 0,03472 : 0,028; з) 15,39 : 4,05; и) 86,496 : 21,2.
- Задание 2 Сделайте вывод
- Задание 1. Сравните две реки Лена и Амазонка по плану, используя карты атласа, заполнив таблицу.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.