База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Представителем какого народа был Нестор Иванович?
- 11 Постройте точку пересечения медиан, проведенных из вершин А и С.
- Look at the image and describe the objects.
- В вашем магазине работают четыре кассира разных возрастов: Елена, 58 лет, работает 15 лет Игорь, 42 года, пришёл 3 года назад Анна, 23 года, только закончила ВУЗ Дмитрий, 18 лет, студент Все четверо показывают средние результаты. Как вы их будете мотивировать? Перетяните плашки с ответами (4 штуки) справа к нужному сотруднику слева
- К кому из героев рассказа можно отнести пословицы? Смелость города берёт. Волка бояться, так и в лес не ходить.
- Почему рассказ называется «Кавказский пленник», а не «Кавказские пленники», ведь пленников было двое?
- Прочитайте выразительно в лицах: «Поедем, Жилин, одни»; разговор Жилина с татарами о выкуп; «...Нынче бежать надо» (Жилин и Костылин накануне побега)
- Как раскрываются герои Л. Н. Толстого в экстремальной ситуации? Попытайтесь определить мотивы их поступков.
- Сочинение в жанре письма называется эпистолярным.
- Домысливаем (от 1-го лица): рассказ Жилина своим товарищам о том, как он попал в плен, как познакомился с татарской девочкой или о том, как убежал от татар (постарайтесь представить внутреннее состояние Жилина); сюжет «В ауле после побега Жилина» (от лица Дины), письмо Костылина к матери с просьбой прислать выкуп.
- 5. Рассмотрите иллюстрации (с. 111, 120). Удалось ли художникам воссоздать портреты героев, передать напряжённость сложившейся ситуации? Кого из героев вы хотели бы нарисовать? Объясните свой выбор.
- 4. Проследите, как Л. Н. Толстой показывает отношение Дины к Жилину. Попробуйте объяснить, почему у девочки пробудилась симпатия к человеку, которого все в ауле считают врагом.
- 3. Сопоставьте поведение в плену Жилина и Костылина. Какие слова подбирает автор, чтобы вызвать у нас определённое отношение к каждому из офицеров? Какие качества помогают Жилину сохранить достоинство, уважение к себе, а также интерес и любопытство со стороны татар?
- 2. Обдумайте все обстоятельства пленения героев рассказа и оцените их поведение в момент смертельной опасности.
- 12) Analyze the image and provide the answer.
- 11) Analyze the image and provide the answer.
- 10) Analyze the image and provide the answer.
- 9) Analyze the image and provide the answer.
- 8) Analyze the image and provide the answer.
- 7) Analyze the image and provide the answer.
- A rectangle has a side of length 16 and an area S = 288. Find its perimeter P.
- A square has a perimeter P = 72. Find its area S.
- Прочитай статью и выполни задание. Художница Татьяна Задорожная нарисовала серию забавных картинок под названием «Про Себя». Герой этих картинок — вымышленный зверёк по имени Себь. Подписи к картинкам содержат отсылки к фразеологизмам с местоимением «себя», например, взять себя в руки, чувствовать себя (кем-то, каким-то), читать про себя, быть собой, думать о себе, вести себя, выходить из себя и другим. Однако, если бы мы изменили имя героя по правилам склонения имени существительного, один из фразеологизмов выглядел бы иначе. Найди этот фразеологизм и запиши имя героя в нужной форме согласно правилам склонения имён существительных.
- 3. Определите энергию, выделяющуюся при термоядерной реакции \(^2_1\text{H} + ^3_1\text{H} \rightarrow ^4_2\text{He} + ^1_0\text{n}\), \((m_{H2} = 2,0141\) а.е.м., \(m_{H3} = 3,01605\) а.е.м., \(m_{H4} = 4,00260\) а.е.м., \(m_n = 1,00867\) а.е.м.).
- 2. Сколько протонов и нейтронов содержит ядро изотопа \(^\text{108}_{47}\text{Ag}\)?
- 1. Определите энергию связи и удельную энергию связи нуклонов в ядре изотопа урана \(^\text{238}_{92}\text{U}\), если \(m_p = 1.00814\) а.е.м., \(m_n = 1.00899\) а.е.м., и \(m_{\text{ядра}} = 238.0508\) а.е.м. соответственно массы протона, нейтрона и ядра.
- 1. Не ездок, a со шпорами, не сторож, a всех будт. 2. Кто на себе свой дом таскат? 3. Красное яблочко по тарелочке кататся, никто не догадатся. 4. Не шмель, не пчела, a жалт. 5. С потолка свисат груша, но не думай ее скушать. Ярко светтся, как солнце, а уроньшь - разобьётся. 6. Острый, как бритва, сладкий, как мёд. И друга отыщт, и врага обретёт. 7. Он в берлоге спит зимой под огромною сосной, а когда придёт весна, просыпатся от сна. 8. Не зверь, не птица, в носу спица, с виду тонкий, го- лос звонкий, всех пугат да ещё кусат. Кто его убёт, тот сво- кровь прольёт.
- 8) 1,6(c - 8) + 0,4(8 - 3c)
- 7) 66 - 7(12 - 3b)
- 6) 8(6a - 7) - 17a
- 5) -0,8 / (1,2x + 2,8) = 3 / (4x - 2)
- 4) 2,4(5x+1) = -3(4x-0,8)
- 3) 0,8(5-x) - 1,2(x+4) = -2,8
- 2) 0,5 - 8/9x = -2 2/3 - 3x
- 1) 1 1/6 - 1 1/3x = 4x + 3 5/18
- 10. Какую мощность развивает двигатель за 18 с, совершая работу 0,9 кДж? A. 0,02 Bm. Б. 16,2 Вт. B. 0,05 Bm. Г. 50 Вт. Д. 20 Вт.
- 9. Буксир, имея силу тяги 4 кН, движется со скоростью 2 м/с. Какова мощность буксира? A. 2 Bm. Г. 8 Вт. Б. 8000 Вт. B. 0,5 Bm. Д. 2000 Вт.
- 8. Какое время должен работать двигатель мощностью 250 Вт, чтобы совершить работу 2 кДж? A. 0,125 с. Б. 500 с. В. 0,008 с. Г. 125 с. Д. 8с.
- 7. Какую работу совершает двигатель мощностью 1200 Вт за 3 с? А. 1200 Дж. Б. 3600 Дж. В. 400 Дж.
- 6. Чемодан массой 25 кг подняли на высоту 5 м. Какая работа была совершена? А. 5Дж. Б. 0,2 Дж. В. 50 Дж. Г. 125 Дж. Д. 1250 Дж.
- 5. Под действием силы 100 Н тело прошло 20 м. Какая работа была совершена? A. 100 H. Г. 5 Дж. Б. 20 м. В. 2000 Дж. Д. 0,2 Дж.
- 4. Мощность равна... А. Отношению работы ко времени, за которое она была совершена. Б. Отношению времени, за которое была совершена работа, к работе. В. Произведению работы и времени, за которое она была совершена.
- 3. На тело действует постоянная сила. Тело проходит в первом случае расстояние в два раза меньшее, чем во втором. Сравните работу в этих случаях. А. В первом случае работа меньше в 2 раза. Б. В обоих случаях совершается одинаковая работа. В. В первом случае работа больше в 2 раза.
- 2. В каком из приведенных случаев совершается работа? 1. Шарик катится по гладкому горизонтальному столу. 2. Автопогрузчик поднимает груз. 3. Локомотив тянет состав вагонов. A. 1,2, 3. Γ. 2, 3. Б. 1,2. Д. 1. B. 1,3. E. 2. Ж. 3.
- 1. Тело перемещается под действием силы. В этом случае... А. Механическая работа не совершается. Б. Совершается механическая работа.
- Выбери верные факты из жизни Джека Лондона. 1. Рос в бедной семье. 2. В школе любил рисовать. 3. Лучше всех писал сочинения в школе. 4. Отправился на поиски золота на Аляску. 5. Работал на рынке продавцом.
- Задача 6. На дворе гуляли куры и поросята. У всех 20 голов и 52 ноги. Сколько всего кур и сколько поросят?
- № 5. Сравни. Поставь знаки «<», «>» или «=». 300 г * 1 кг 6 м 3 дм * 66 дм 2 сут * 40 ч 6 дм² * 600 см² 3 дм 2 см * 320 см 100 мин * 1 ч
- № 4. Выполни вычисления столбиком: 438+178 712-333 714 * 3 258 * 3
- № 3. Вычисли: 91:7= 305 * 3 = 720: 240 = 66:6= 100:50 = 910:7= 28*4= 960 : 4 = 500: 25 =
- Задача 2. Длина прямоугольника 7 см, а ширина на 2 см меньше. Начерти этот прямоугольник. Найди его периметр и площадь.
- 3 класс за год 2 вариант Задача 1. С одной грядки собрали 345 кг моркови, а с другой - 258 кг. Всю морковь разложили в мешки, по 9 кг в каждый. Сколько мешков потребовалось?
- 2.9-
- 27:3.4
- 32+9.(19-16)
- 8. Рассмотри диаграмму. Расскажи, что на ней показано. Начерти такую диаграмму. Сколько учеников в твоём классе? Дополни диаграмму данными о своём классе.
- 7. Выпиши и реши те уравнения, которые решаются сложением.
- 6. На сколько миллиметров один из отрезков длиннее другого?
- 5. Брат и сестра хотят купить несколько карандашей по цене 3 р. за карандаш. У брат есть 5 р., а у сестры - 7 р. Сколько карандашей они могут купить на все деньги?
- 11.4. Каким способом происходит опыление Боярышника сибирского?
- 11.3. Составьте описание плода Боярышника сибирского, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Боярышника сибирского, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Выберите один из нескольких вариантов Найдите значение выражения 3 ∙ 3⁷ 3ⁱ⁴ 9 18 81
- 9. Определите протяжённость маршрута А–В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
- 8. Определите, в каком направлении от башни расположен колодец.
- 7. На каком берегу реки Михалёвки находится родник? Подчеркните верный ответ.
- Разложи на множители: 7g(p+1)-p-1.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Сопоставьте условие задачи с заключением.
- Please extract the information from the table.
- 2. Реши задачу. В вагоне поезда 9 купе, в каждом купе по 2 места. Сколько мест в двух таких вагонах?
- 12) Find the value of x.
- 11) Find the value of x.
- 10) Find the value of x.
- 9) Find the value of x.
- 8) Find the value of x.
- 7) Find the value of x.
- Задание 7. Рассмотрите рисунки с изображением климатограмм. В ответе запишите напротив каждой буквы название климатического пояса. В
- Задание 7. Рассмотрите рисунки с изображением климатограмм. В ответе запишите напротив каждой буквы название климатического пояса. Б
- Задание 7. Рассмотрите рисунки с изображением климатограмм. В ответе запишите напротив каждой буквы название климатического пояса. А
- Задание 6. Определите наибольшую абсолютную высоту территории, через которую проходит профиль на участке, изображенном на рисунке 2.
- Задание 5. Укажите географическое название крупной формы рельефа, которой соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке 2 буквой В.
- Задание 4. На уроке географии школьники построили профиль рельефа материка Евразия, представленный на рисунке 2. Используя профиль и карту мира на рисунке 1, выполните задания. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Евразия, построен профиль рельефа на рисунке 2? Укажите в ответе значение параллели.
- Задание 3. Запишите по три объекта береговой линии Евразии и С. Америки. Заливы Евразии
- Задание 3. Запишите по три объекта береговой линии Евразии и С. Америки. Полуострова С. Америки
- Задание 2. Полуостров Лабрадор относится к числу крупнейших полуостровов мира. В ответе запишите: материк, на котором расположен данный полуостров.
- Задание 1. Прочитайте текст и ответьте на вопрос. Витус Беринг – великий российский мореплаватель и исследователь в 1733–1741 гг. руководил Великой Северной экспедицией. Экспедиция В. Беринга пересекла Тихий океан, достигла побережья Аляски. В честь В. Беринга названо одно из морей. Запишите в ответе название этого моря и укажите, какому океану оно принадлежит.
- Дата
- Класс
- Фамилия, имя
- В классе учится 20 человек, из них 13 человек посещают исторический кружок, а 10 — химический. Выберите утверждения, которые верны при указанных условиях, и запишите в ответе их номера без пробелов, запятых или других дополнительных символов. 1) Каждый учащийся этого класса посещает оба кружка. 2) Найдутся хотя бы двое учащихся этого класса, кто посещает оба кружка. 3) Каждый, кто посещает исторический кружок, обязательно посещает и химический кружок. 4) Меньше 11 человек посещают и исторический кружок, и химический кружок. В ответе запишите номера выбранных утверждений.
- Найдите среднее арифметическое чисел 66, 63, 61, 69, 72 и 74.
- Решите уравнение: -4х = 15 - 3(3x - 5)
- Сумма углов треугольника АВС (выделены синим) равна 180°. При этом известно, что угол А равен 36°, а угол С в 1,5 раза больше угла А. Найдите третий угол треугольника В и определите, к какому виду треугольников относится треугольник АВС.
- Домашнее задание: написать мини-сочинение, с использованием обрамлений. Начало У моей бабушки я много раз видел(а) альбом. В нём хранились пожелтевшие от времени фотографии. Одна из них давно привлекала моё внимание. На ней был изображён паренёк с большими добрыми глазами и открытой улыбкой. «Кто это?» - спрашивал(а) я бабушку. И каждый раз она молча закрывала альбом и выходила из комнаты. Но сегодня она долго смотрела на меня, а потом, посадив рядом с собой, начала свой рассказ... Конец рассказа Закончив рассказ, бабушка вздохнула и замолчала. В глазах её была грусть. Памятка-рекомендация «Особенности написания рассказа на основе услышанного» • Напишите, при каких обстоятельствах вы услышали рассказываемую вами историю. • Расскажите о рассказчике. • Охарактеризуйте его. • Передайте подробно услышанную историю. • Постарайтесь не исказить полученную информацию. • Выскажите свое впечатление от услышанного.
- Укажите предложения, в которых есть безличный глагол. Запишите номера ответов (без пробелов и без запятых).
- Английская мера длины, равна 0,9144 метра.
- 5. Герой Даниеля Дефо Робинзон Крузо записывал все перенесённые им горести, а рядом — всё, что случилось с ним радостного, или, как он говорит, «отрадного»:
- 4. Расскажите о Робинзоне. Кого из героев литературных произведений, которые вы прочитали в пятом классе, можно назвать «робинзонами»? Почему? Возможны ли приключения «робинзона» в наши дни вдали от моря?
- 1. Кто может назвать себя «робинзоном»? Какими качествами должен обладать такой человек?
- С2. Стала, выпущенная из лука вертикально вверх, упала на землю через 6с. Какова начальная скорость стрелы и максимальная высота подъема?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.