База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Вычисли, заменяя умножение сложением. 6.3= 8.4= 13.2= 11.3=
- 2. Замени, где возможно, сложение умножением. 7+8+9+9+6+5+9= 7+7+7+7+7+7= 14+14+15= 5+5+5+5=
- 1. К каждому рисунку составь выражение, используя знак умножения. Вычисли значение каждого выра- жения с помощью сложения. 3x3=3+3+3=9 2x5=7
- Dear Diary. I've been here for two weeks and I'm amazed at how much fun I'm having at Sunshine Teen Camp. It's such an exciting place. I can't wait to tell my friends about all the activities I've tried. I've been hiking, rafting and horse-riding. I have also learned about painting and video game design. The coolest thing I've learned so far is how to develop survival skills. I've taken some fantastic photos. The camp leaders and some of the other campers have asked me to email some to them. The view from the top of the mountain is the most breathtaking sight I've ever seen. The only problem is that Sunday is my last day at the camp and I haven't made a tree house yet. You need a lifetime to do all the activities here! I haven't gone fishing either, but I have had a fantastic picnic by the lake. That's all for today. Reading or the
- Сравните числа -a и b, если: 1) числа a и b – положительные; 2) числа a и b – отрицательные.
- Вариант 4 1. Сократите дроби a. 49 64 б. 21 70 30 B. 130 2. Переведите дробь из смешанной в неправильную: a. 1 6.3 5 7 10 3. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю 1 1 a. и 3 11 1 2 4 7 б. и 22 51 B.14 И 15 4. Сравните дроби: 1 a. - и 3 2 3 5. Выполнить действия: 3:33+2.2 45 6. Решите задачу. В классе было 26 учеников. из них поехали на 2 экскурсию в Москву. Сколько учеников поехали в Москву?
- 5. Основанием пирамиды является треугольник со сторонами 10, 10 и 12 см. Все боковые ребра пирамиды наклонены к основанию под углом 60°. Найдите объем пирамиды.
- 4. В правильной четырехугольной усеченной пирамиде площадь диагонального сечения равна 7√2 см². Стороны оснований равны 5 и 2 см. Найдите объем усеченной пирамиды.
- 3. Найдите объем конуса, полученного вращением прямоугольного треугольника с катетами \(\sqrt{7}\) и 3 см вокруг большего катета.
- 2. Осевым сечением конуса является треугольник со сторонами 8, 8 и 12 см. Найдите радиус основания конуса.
- 1. Укажите количество граней семиугольной пирамиды: a) 7; б) 8; в) 9; г) 10.
- 9. В комнате на полу лежит прочный полый шарик радиусом 2 см и массой 10г. При каком давлении атмосферы он мог бы всплыть к потолку? Температура в комнате составляет 20°С (молярная масса воздуха равна 0,029 кг/моль).
- 8. Общая кинематическая энергия молекул многоатомного газа равна 3,2 кДж, а их их масса равна 20 г. Найдите среднюю квадратичную скорость молекул этого газа.
- 7. КПД идеальной теплоты машины равен 60%, температура нагревателя равна 480°С. Определите температуру холодильника, Какая часть теплоты, получаемой от нагревателя, уходит к холодильнику?
- 6. В цилиндре под поршнем находится кислород. Определите массу кислорода, если известно, что работа, совершаемая при нагревании газа от 273 до 473 К, равна 16 кДж.
- 5. При изотермическом сжатии давление газа возросло в 8 раз. Чему равен начальный объём газа, если в конце процесса газ занимал объём 0,24 M³?
- 4. Сколько молекул содержится в азоте массой 10 г?
- 3. Как изменилась внутренняя энергия газа, если при сообщении газу 600 Дж теплоты, он совершил работу 400 Дж?
- 2. Изопроцесс, протекающий при постоянной температуре, называется: А) Изотермическим; Б) Изобарным; В) Изохорным; Г) Адиабатным.
- 1. Какая из единиц молярной массы является основной в системе СИ? А) кг; Б) моль; В) кг/моль; Г) г/моль.
- Практическая работа «Прасе наречий» 7 класe Задание объяснить орфограммы Рабочая карточка ученика 7 класса Пошматова муслима 1. Слитно/раздельно/через дефие? Карабкаться (вверх, разбил (вдребезги, подхватить (намету, уходить (построе сделать (на)зло, (подружески приветствовать, разойтись (похорошему. быть (назву. испугаться (на)смерть, (повесеннему свежий, быть (навеку, украл (позашумок. (по отцова поднять на мех, читать (понглийски, сделать тайне, увеличить (вдвое, прожить (в)пустую, вышагивать (по военному, уехать (навсегда Результат 1. Слитно/раздельно? Оценка (Не) выносимо больно, (снецитотию бе но) (жонла нисколько (не) трудно, (4 растёт (не) высоко, (пуко) поступил (не) хорошо, а плохо; вовсе (не) интересно, скучий бегут (не)уклюже, (и употиб быне) Ударил (не) сильно, (громка никогда (не) весело, (грустно рассчитать (не) точно, а приблизительно; купил (не) дорого, (денево) писать (не) брежно, (сне улочиб без не падать (не низко, а высоко; писать очень (не) аккуратно, (небрена разговаривать (не) громко, (тел хо) (не) много устал, ( несильно) зайти (неглубоко, а мелко, поступил (не) порядочно, груба совсем (не) важно, (иммунно) (не) лепо придумано, (сне улотро бене смотрел (не) доверчиво. (педов слительно Результат 1. Не/ни? Оценка Сестра (не/ни) когда не ругалась; брату (не/ни) когда гулять; работа (не/ни)куда не годится; мне (не/ни)куда идти; на вокзале (не/ни)где присесть; мы (не/ни)где не
- 11. Назовите хотя бы две причины реформ Петра І?
- 10. Назовите не менее четырех отрицательных последствий реформ Петра I.
- 9. В чем заключалась военная реформа Петра?
- 8. Что такое «коллегии»?
- 7. Для церковной политики Петра было характерно: а) благосклонное отношение к церкви б) желание заставить церковь приносить пользу в) невмешательство в церковные дела г) запрет церковного землевладения
- 6. Политика активного торгового баланса с целью накопления денег внутри страны называется: а) экономия в) меркантилизм б) протекционизм г) либерализм
- 5. Одним из положений «Указа о единонаследии» было: а) передача наследства по желанию помещика б) разделение имущества между детьми в) уравнивание в правах бояр и дворян г) изменение системы престолонаследия
- 4. Высшим административно-судебным органом власти при Петре был: а) Святейший Синод б) Государственный совет в) Боярская дума г) Правительствующий Сенат
- 3. Сопоставьте события и даты: а) Поражение под Нарвой б) Основание Санкт-Петербурга в) Битва при м. Гангут г) Ништадтский мирный договор д) Начало Великого посольства 1) 1703 г. 2) 1714 г. 3) 1721 г. 4) 1697 г. 5) 1700 г.
- 2. Какое событие произошло РАНЬШЕ всего? а) начало двоецарствия Петра I и Ивана Ѵ б) смерть царя Фёдора Алексеевича в) Великое Посольство г) Азовские походы
- 1. Сыном какого царя был Петр І? а) Алексея Михайловича б) Фёдора Алексеевича в) Михаила Федоровича г) Ивана Алексеевича
- Эмпирический коэффициент детерминации определяется формулой ...
- Практическая работа «Сравнение географического положения двух (любых) южных материков» Цель работы: сравнить географическое положение двух южных материков, сделать вывод, в чём сходство и различие двух материков. Оборудование: «Физическая карта мира» Ход работы: Используя план описания географического положения материка и физическую карту, определи географическое положение двух южных материков. 2. Внеси полученные данные в таблицу «Сравнение географического положения двух южных материков». 3. Выясни черты сходства и различия в географическом положении двух южных материков. . Сформулируй выводы по итогам сравнения географического положения двух южных материков. План сравнения Материк Южная Америка Материк Положение относительно экватора Положение относительно 0° и 180° долготы Положение относительно тропиков Положение относительно полярных кругов Положение по отношению к другим материкам Положение по отношению к океанам Крайние точки и их координаты: Северная Южная Западная Восточная В каких тепловых поясах расположен материк Климатические пояса Вывод: черты сходства ГП: Различия
- 6. Начертить фигуру, площадь которой 8 см².
- Варыянт 6 1. Укажыце правільную роўнасць: 7 a) = 7%; 6) 1,1 = 110%; в) = 0,4; г) 0,005 = 5%. 10 4 2. Знайдзіце значэнне выразу: 3 5-2- 2 3. Задача: Маштаб карты 1:1000 000. Адлегласць на карце 2,5 см. Знайдзіце рэальную адлегласць (у км). 4. Рашыце ўраўненне: (0,4x+2)3 = 9 1 3 5. Задача: Фермер сабраў 300 тон збожжа. ён прадаў дзяржаве, а 60% астачы пакінуў на насенне. Колькі тон збожжа пакінута на насенне?
- 10. Какую роль играют рыбы в экосистемах? а) Регулируют численность планктона b) Улучшают качество воды с) Способствуют распространению семян растений
- 9. Чем отличается кровь рыб от крови млекопитающих? а) Содержит меньше кислорода b) Имеет более высокую температуру с) Более густая консистенция
- 8. Какие рыбы имеют костный скелет? а) Осетровые b) Акулы с) Скаты
- 7. Как называется процесс передвижения рыб от мест размножения к местам нагула? а) Миграция b) Ротация с) Эмиграция
- 6. Какие органы отвечают за ориентацию рыбы в воде? а) Боковая линия b) Глаза с) Усы
- Решение логических задач с использованием таблиц Задание: решить две задачи с использованием таблиц в тетради или в текстовом редакторе MSWord (файл отправить на эл.почту do_informatika2020@mail.ru) 1. Одноклассники Три одноклассника – Вадим, Тимур и Том – встретились спустя 15 лет после окончания школы. Выяснилось, что один из них стал актёром, другой физиком, а третий юристом. Том сказал, что его сестра – единственный юрист в семье. Одноклассники вспомнили, что Вадим всегда увлекался точными науками, а профессию выбрал, не связанную с точной наукой. Зато Тимур никогда не любил точные науки, т. к. является очень творческим человеком, и связал свою жизнь с театром. Определи профессию каждого одноклассника. 2. Спортивные секции В оздоровительном лагере отдыхают три друга: Иван, Дмитрий, Егор. Приятели занимаются такими видами спорта: лёгкая атлетика, волейбол, бокс, футбол, прыжки в воду, гребля.
- Какое из наречий пишется слитно? схватывает (на) лету разрезать (на) двое шли (по) двое нёсся (без) оглядки
- Контрольная работа по теме «Древняя Греция» І вариант Фи, Класс Терешина Лода Б-В 1. В каком полисе не строили крепостных стен? А) в Коринфе; B (В) в Спарте; Б) в Микенах; Г) в Афинах 2. Кто из перечисленных людей считался афинским гражданином? А) раб - педагог; В) ремесленник переселенец; 3. Работа с иллюстрациями Б) гончар из района Керамик Г) купец из другого греческого полиса Из представленных иллюстраций выберите те, которые относятся к истории Древней Греции. Запишите выбранные цифры 1 2 00 3
- Рассмотрите рисунок, на котором представлена схема фотосинтеза. Название какого вещества обозначено на схеме вопросительным знаком?
- ВЗ. Выберите три вещества из шести, которые реагируют с фосфором: а) Са, б) Н₂, в) О2, г) КСІО₃, д) NaCl, e) HCI
- В2.Какие утверждения относятся к аммиаку (выберите три верных ответа из шести): А) простое вещество; Б) газ с резким запахом; В) получается при разложении воды; Г) имеет зеленый цвет, Д) нельзя вдыхать продолжительное время, так как он ядовит; Е) раствор его в воде щелочь.
- В1.Установите соответствие между формулой вещества и его названием: 1) KNO3; А) нитрат калия; 2) №2O5; Б) оксид азота (II); 3) KNO2; В) оксид азота (V); 4) NO. Г) нитрит калия.
- А10. Низшая степень окисления фосфора a) -3, 6)-1, в)-4, г) 0.
- 49. Формула водородного соединения фосфора: 1) H3PO4; 2) ΗΝΟ2; 3) P2O5; 4) PH3.
- А8. Аммиак не взаимодействует с: 1) Ba(OH)2; 2) ΗΝΟ3; 3) H₂O; 4) 02.
- А7. Выберите верные утверждения а) аммиак в малых дозах вызывает возбуждение дыхательного центра, 6) аммиак хорошо растворяется в воде, в) попадание фосфорных удобрений в почву вызывает гибель цианобактерий, г) большинство фосфатов хорошо растворимо в воде, д) фосфорные удобрения ускоряют созревание плодов.
- А5. Фосфор в земной коре встречается в виде a) P2O5, 6) Ca3(PO4)2, в) Н3РО4, г) СазР2. А6. Свойство, характерное для азота: 1) хорошо растворим в воде ; 2) имеет металлический блеск ; 3) является неметаллом; 4) проводит электрический ток.
- А4. Уравняйте реакцию. Сумма всех коэффициентов в уравнении реакции, схема которой N2 + H2 = NH3: 1)6 2)5 3)4 4) 3.
- АЗ. Наибольшая степень окисления азота в соединении: 1) ΗΝΟ3; 2) HNO2; 3) NH3; 4) NO2.
- А2. Неметаллические свойства в ряду химических элементов №-P-As-Sb: 1) изменяются периодически; 2) не изменяются; 3) ослабевают; 4) усиливаются
- А1. Распределение электронов по электронным слоям в атоме фосфора: 1) 2c, 8e, 4e; 2) 2e, 5c; 3) 2c,8c,4c; 4) 2e, 8e, 5e;
- ГДЗ по фото по всем пред euroki.org/gdz-po-foto/fc3f8205-48 происходит вокруг большего катета, то есть катета длиной √7. Это означает, что этот катет является высотой конуса, а другой катет (3 см) будет радиусом основания конуса. Объем конуса вычисляется по формуле: 1 V=\frac{1}{3}πr²h где т - радиус основания, а һ- высота конуса. Подставим известные значения: 1 3 1 V = (3²) (√7) = (9) (√7) = 3π√7 3 Таким образом, объем конуса равен 3/7 кубических сантиметров. Ответ: V = 3π/7 см³ Замечательно! Ты отлично справился с этой задачей. Двигайся вперед и покоряй новые вершины!
- Вариант 2 №1. Дано: а||b, с - секущая, 21 + 22 = 142° (рис. 1). Найти все образовавшиеся углы. №2. Дано: 21 = 22, 23 = 76° (рис. 2). Найти: 24. №3. Отрезок AD – биссектриса треугольника АВС. Через точку D проведена прямая, параллельная стороне АВ и пересекающая сторону АС в точке F. Найдите углы треугольника ADF, если ∠BAC = 74°. №4. Дано: а||b, с - секущая, 21 : 22 = 3 : 2 (рис. 3.). Найти: 41, 42. №5. Дано: 21 = 22, 23 в 5 раз меньше 24 (рис. 4). Найти: 43, 44.
- Найдите периметр второго треугольника, если боковая сторона равна 15 см.
- Расположи события в хронологической последовательности исторические события. основание Царскосельского лицея учреждение первых министерств издание "чугунного" цензурного устава Бородинская битва
- Поразмышляем над прочитанным... 1. Литературовед А. С. Елеонская в статье «Куликовская битва и русская литература» пишет: «Горячей любовью к родине пронизан цикл стихотворений „На поле Куликовом
- \frac{5}{2} \cdot \frac{1}{4} = \frac{5 \cdot 1}{2 \cdot 4} = \frac{20}{2}
- Задание 2. Установите соответствие между графиками функций и форму- лами, которые их задают. ГРАФИКИ 1) Ay 0 1 2) Ay 01 3) y 0 1 ФОРМУЛЫ A) y=-2x Б) у=х B) y=-x В таблице под каждой буквой укажите АБВ Ответ: соответствующий номер.
- Задание 1. Установите соответствие между графиками функций и форму- лами, которые их задают. ГРАФИКИ A) 1 0 1 Б) Ay 1 01 B) Ay 1 01 ФОРМУЛЫ 1) y = 2x 2) y = 2 3) y=x+2 В таблице под каждой буквой укажите АБВ Ответ: соответствующий номер.
- 74 10 R 12 N X M Doors: RDM; RKLN - парале рограм; QK = 14; KR=10;RN=1る。 Найти: NM=x
- 6. Составьте характеристику похода Тохтамыша на Москву по плану: 1) задачи похода; 2) основные события; 3) итоги.
- Переведите число 71 из восьмеричной системы счисления в двоичную.
- Задание 3. Верно ли утверждение (Да/Нет). А) Борис Годунов был первым выборным царем в России. Б) Лжедмитрий 1 открыто принял католичество сразу после приезда в Москву.
- Задание 2. Установите соответствие «личность – роль» Личность 1. Патриарх Гермоген 2. Иван Сусанин 3. Прокопий Ляпунов Роль А. Руководитель Первого ополчения Б. Духовный лидер, призывавший к борьбе с поляками В. Крестьянин, совершивший подвиг ради спасения царя Ответ: 1-; 2; 3 -
- 9. «Тушинским вором» называли: А) Григория Отрепьева Б) Лжедмитрия ІІ
- 8. Кто стал первым царем новой династии в 1613 году? А) Алексей Михайлович Б) Михаил Фёдорович В) Пётр Алексеевич Г) Иван Антонович
- 7. Как назывался орган власти, созданный ополченцами? А) Боярская дума Б) Семибоярщина В) Избранная рада Г) «Совет всей земли»
- 6. В каком году Москва была освобождена от поляков? А) 1610 г. Б) 1611 г. В) 1612 г. Г) 1613 г.
- 5. Кто стал «выборным всею землею человеком» во Втором ополчении? А) Д. Пожарский Б) К. Минин В) П. Ляпунов Г) Гермоген
- 4. В каком городе сформировалось Второе ополчение? А) Москва Б) Ярославль В) Нижний Новгород Г) Рязань
- 3. Официальное имя Лжедмитрия І в исторических документах. А) Григорий Отрепьев Б) Иван Заруцкий В) Иван Болотников Г) Хлопко Косолап
- 2. Как звали царя, который первым отправил юношей учиться за границу? А) Иван Грозный • Борис Годунов В) Василий Шуйский Г) Михаил Романов
- Задание 1. Тест (1 верный ответ) 1. В каком году пресеклась династия Рюриковичей? А) 1584 г. Б 1598 г. В) 1605 г. Г) 1613 г.
- Рассмотрите гравюру, изображающую античного деятеля, который много путешествовал и вел соответствующие записи. Укажите название его сочинения, сохранившегося в 17 книгах.
- Thema 7 Arbeitsblatt 1 Aufgabe 1 Lies den Text auf Seite 103 im Lehrbuch noch einmal. Ordne die folgenden Aussagen nach der Reihenfolge im Text. 1. Aber Sabrina sagt: „Das stimmt gar nicht! Es war alles ganz anders!" 2. Dann passiert ein Unfall. 3. Die beiden Freundinnen rufen: „Sei vorsichtig!" 4. Ein Mann regt sich auf. 5. Sabrina fährt schneller Rollerblades als Maria und Lisa. 6. Ein Junge liegt auf der Straße und weint. 7. Ein Knie des Jungen blutet. 8. Aber Sabrina hört nicht. 9. Einige Passanten bleiben stehen und gucken. 10. Er glaubt, dass er alles genau gesehen hat. Reihenfolge: 5, Betrachte die Bilder auf Seite 103 im Lehrbuch und suche die Informationen im Text zu den folgenden Fragen. Wie viele ... ... Mädchen? ... Jungen? ... alte Frauen? ... Skateboards? ... wütende Männer? ... Rollerblades? ... Straßenecken? ... Telefonzellen? ... verletzte Füße? ... blutende Knie? Aufgabe 2 Ersetze die unterstrichenen Ausdrücke durch die Wörter in der linken Spalte wie im Beispiel. Beispiel: Trainigsstunde Die Mädchen fahren zum Training in die Turnhalle. Die Mädchen fahren zur Trainingsstunde in die Turnhalle Straße Plötzlich liegt ein kleiner Junge vor ihnen auf dem Boden und weint.
- Вариант II. 1. Отметьте на координатной прямой точки М(-5), N(3), B(2,5), A(- 1,5), С(-2,5). Какие из этих точек имеют противоположные координаты? 2. Отметьте на координатной прямой точку В(6), приняв за единичный отрезок длину двух клеток тетради. Отметьте на этой прямой точки М, С, № и К, если к левее точки В на 20 клеток, С середина отрезка КВ, точка М - середина отрезка КС, а № правее точки С на 7 клеток. 3. Сравните числа: 5 6 и - 6 7 а) -9,8 и 9,7; б) -1,08 и -1,1; в) 4. Найдите значение выражения: a) -4,8|: |16|; 6) 2-; B) 4 5. Сколько целых чисел расположено между числами –199 и 38?
- Выпишите грамматические основы предложений. Определите вид предложения. 1.За дверью бегают. 2. Мне не хватает нежности. 3. Ночь темна. 4.С утра морозит. 5.Ряд телефонных столбов. 6. День ясен. 7.Грустно было уезжать с родной земли. 8.С особенным чувством вспоминаю первое охотничье путешествие. 9. Нужно было подумать о ночлеге. 10. Пахло холодом с востока...
- Укажите односоставные предложения, определите их вид. 1. Погружай меня в сон, колокольчика звон. 2. Будут долго вспоминать его рассказы. 3. Сделай сам и научи друга. 4. Травы скашиваю рано утром. 5.Лицом к лицу лица не увидать. 6. Отыскать эту аллейку оказалось непросто. 8.Золотым лучом деревья облило. 9. Нас оставалось только трое из восемнадцати ребят. 10.Из полей тянуло гречишным ароматом.
- Выпишите грамматические основы предложений. Определите вид односоставных предложений. 1. Хочу записаться в секцию плавания. 2. Вот и весна. 3. Перелетным птицам надевают на лапки кольца с маркировкой. 4. Примите дивное посланье из края дальнего сего.5. Авианосец заметно покачивало на волнах. 6. Саше не спится, невесело ей. 7. Приблизилась осень, и в старом саду стало тихо, грустно. 8. Мне дышалось свободно и глубоко. 9. Петьке хорошо! 10. После уроков всем классом идём в кино.
- Выписать грамматические основы в предложениях и указать вид односоставных предложений. 1. Был конец ноября. 2. До самого Гибралтара пришлось плыть среди бури с мокрым снегом. 3.Но плыли вполне благополучно. 4. Пассажиров было много, пароход был похож на громадный отель со всеми удобствами. 5.Жизнь на нем протекала размеренно. 6. Вставали в тот ранний час, когда так медленно и неприветливо светало над серо – зеленой водяной пустыней, волновавшейся в тумане. 7. Накинув пижамы, пили кофе, шоколад, а затем садились в ванны, делали гимнастику, возбуждая аппетит и хорошее самочувствие. 8. До одиннадцати часов полагалось бодро гулять по палубам, дыша свежестью океана. 9.В одиннадцать - подкрепляться бутербродами с бульоном. 10.Подкрепившись, с удовольствием читали газету и спокойно ждали второго завтрака, более разнообразного, чем первый. 11. Следующие два часа посвящались отдыху.
- Выпишите грамматические основы предложений. Определите вид предложения. 1. Уже смеркалось и в комнате стало темно. 2. Хорошо в зимнем лесу! 3. С утра морозит. 4. В воскресенье старайся больше быть на свежем воздухе. 5. Иду по зимнему поселку, и легко мне дышится. 6. Россия вспрянет ото сна, и на обломках самовластья напишут наши имена? 7. Ночью холодом веет с земли. 8. За одного битого двух небитых дают. 9. От его слов становится Никите нестерпимо жутко. 10. Можно несколько дней ходить по лесу и не увидеть ни одного зверя.
- Практикум в 8 классе по теме «Односоставное предложение» Выпишите грамматическую основу предложения. Определите вид предложения. 1. Тротуары заливают асфальтом. 2.Тропинки в лесу замело снегом. 3. Газеты приносят утром. 4. Ему подвели белого коня, украшенного богатой сбруей. 5. Похолодало, светает поздно и темнеет рано. 6. Меня снова привели к самозванцу и поставили перед ним на колени. 7.В классе тепло. 8. Дарую тебе волю. 9. Распахни мне объятья свои, густолистый развесистый лес. 10. Веет с поля ночная прохлада.
- Найдите значение произведения: a) \(\frac{4}{9}\) \(\cdot\) (\(-4\frac{1}{2}\)); б) \(-4\frac{4}{5}\) \(\cdot\) (\(-3\frac{1}{3}\)); в) 2,4 \(\cdot\) (\(-\frac{3}{4}\)); г) \(-\frac{5}{9}\) \(\cdot\) 5,4; д) -2,7 \(\cdot\) (\(-1\frac{1}{9}\)); е) \(-1\frac{2}{3}\) \(\cdot\) 0,125.
- 1. Выбери правильные ответы. Чтобы определить склонение имени существительного, нужно поставить его: а) в единственное число б) косвенный падеж в) во множественное число Склонение имён существительных зависит от их: а) рода б) окончания в) числа У слов, имеющих только форму множественного числа, склонение определить: а) можно б) нельзя в) иногда можно 2. Заполни таблицу словами слева. Укажи их род и выдели окончание. Добавь по одному своему примеру. 3. Определи склонение имён существительных. В ящике лежала серебряная ложка. За бортом волнуется море. В новых домах нет газа. Слону дали сочную морковку. Друг не оставит своего товарища в беде.
- На чертеже (см. ниже) гайка имеет размер внутренней ресьбы, равный ...
- ВЗ. Выберите три вещества из шести, которые реагируют с аммиаком: a) NaOH, 6) Н2, в) О2, г) КСІ, д) Н3РО4, e) HCI
- В2. Какие утверждения относятся к азоту (выберите три верных ответа из шести): А) содержится в воздухе; Б) газ тяжелее воздуха; В) бесцветный газ; Г) молекула газа состоит из пяти атомов; Д) легко усваивается растениями; Е) хорошо растворим в воде. Запишите выбранные буквы в алфавитном порядке.
- В1. Установите соответствие между формулой вещества и его названием: 1) NaNO2; А) нитрат натрия; 2) №2O3; Б) аммиак; 3) NaNO3; В) оксид азота (III); 4) №№3. Г) нитрит натрия.
- А10. Для азота НЕ характерна степень окисления a) -3, 6) +3, в) -4, г) +4.
- А9. Формула высшего оксида азота: 1) N2O5; 2) ΗΝΟ3; 3) NO2; 4) NO.
- А8. Азотная кислота не взаимодействует с : 1) NaOH; 2) SiO2; 3) CuO; 4) Hg.
- А7. Выберите верные утверждения а) азот хорошо растворяется в воде, б) окислы азота одна из причин кислотных дождей, в) клубеньковые бактерии усваивают атмосферный азот, г) нитраты калия и кальция ядовиты для растений, д) азотные удобрения усиливают рост надземных органов растений.
- Аб. Свойство, характерное для аммиака: 1) хорошо растворим в воде; 2) газ без цвета и запаха; 3) является неметаллом; 4) проводит электрический ток.
- А5. В результате грозовых разрядов в атмосфере образуется a) N2O5, 6) NH3, в) №₂O, г) NO.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.