База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- The fashion editor has offered the stylist a better job. The stylist has been offered a better job by the fashion editor. A better job has been offered to the stylist by the fashion editor. 1 Douglas will give me two tickets for the Tommy Hilfiger fashion show. 2 The manager is dictating a letter to her secretary right now. 3 Tina bought the children two video games.
- Контрольная работа по теме "Обыкновенные дроби" Вариант 2 Задание 1: Запиши дроби словами: А) Б) В) 9 4 10 9 Задание 2: Сравни дроби, поставь знак «>», «<» или «-»: A) 5 8 Б) 1 7 1 15 2 B) 14 2 Задание 3. Выполни сложение и вычитание дробей: 5 A)+=? Б) 1-B)-=? 9 Задание 4. Выполни умножение и деление дробей: 936 18 81 18.6 35 25 Задание 5. Реши задачу: Маша пробежала 5 1 12 километра, а Оля 3 километра. Кто пробежал больше и на сколько? Задание 6. Сократи дробь, если возможно: 14 21 ; 18 24 10 ; 25
- Выполнить Пример 5. В таблице представлены данные об урожайности зерновых культур в России с 1992 по 2018 гг. в весе после доработки. 1. Является ли урожайность зерновых культур в разные годы постоянной величиной? 2. Какие причины могут влиять на урожайность? Какие из этих факторов можно назвать случайными? 3. По данным таблицы постройте столбиковую диаграмму. 4. Вычислите средние урожайности зерновых в периоды 1992 - 2000 гг., 2001 - 2009 гг., 2010 – 2018 гг. Сравните между собой полученные результаты. 5. Составьте таблицу отклонений ежегодной урожайности в 1992 - 2000 гг., 2001 - 2009 гг., 2010 – 2018 гг. от средней урожайности за соответствующие девятилетние периоды. Сравните дисперсии этих периодов. 6. Что больше подвержено изменчивости: средняя урожайность за девять последовательных лет или урожайность в отдельные годы?
- 1. Кто выдавал себя за царевича Дмитрия? а) Г.Отрепьев; б) И.Болотников; в) Д.Пожарский. 2. Второе ополчение возглавили: а) Ляпунов и Пашков; б) Минин и Пожарский; в) Скопин-Шуйский и Трубецкой. 3. В каком городе начали формировать второе ополчение? а) в Нижнем Новгороде; б) в Ярославле; в) в Туле. 4. Соотнесите события и даты. 1.1612 2. 1613 3.1608 4. 1597 5.1606 а) Начало восстания под предводительством И.Болотникова б) Введение «урочных лет» в) начало царствования династии Романовых г) Вступление Лжедмитрия II в Тушино д) Формирование второго ополчения 5. Расставьте в хронологической последовательности события. а) начало царствования В.Шуйского б) начало осады Смоленска польскими войсками; в) Земский собор, избравший нового царя, новой династии; г) формирование первого ополчения д) приглашение боярами королевича Владислава; е) укрепление Лжедмитрия І в Москве. 6. Продолжите ряд. Правители эпохи Смуты: Б.Годунов, ..., ..., ...
- 6. Из перечисленных растений (горох, картофель, тюльпан, капуста) выбери однодольное растение и обоснуй свой выбор, указав не менее 4 признаков.
- 5. Назовите растение. Выберите из списка 3 признака, характерные для изображённого растения. А) У зародыша 2 семядоли. Б) Зародышевый корешок рано отмирает. В) Проводящие пучки рассеяны равномерно. Г) Корневая система стержневая. Д) Проводящие пучки расположены по кругу.
- 4. Укажите растение, которое имеет листья с дуговидным жилкованием. A) Б) B) Г)
- 3. Какое растение имеет мочковатую корневую систему? А) Пшеница Б) Подсолнечник В) Берёза Г) Одуванчик
- 2. К какому классу относится растение, плод и семена которого изображены на рисунке? А) Однодольные Б) Двудольные.
- 1. К какой самой крупной систематической группе относятся Растения? А) Вид Б) Семейство В) Царство Г) Класс
- * Задача 3. Из двух городов одновременно навстречу друг другу отправились два велосипедиста. Проехав некоторую часть пути, первый велосипедист сделал остановку на 36 минут, а затем продолжил движение до встречи со вторым велосипедистом. Расстояние между городами составляет 120 км, скорость первого велосипедиста равна 10 км/ч, скорость второго 20 км/ч. Определите расстояние от города, из которого выехал второй велосипедист, до места встречи.
- * Задача 2. Два велосипедиста одновременно отправляются в 180-километровый пробег. Первый едет со скоростью на 5 км/ч большей, чем второй, и прибывает к финишу на 3 часа раньше второго. Найдите скорость велосипедиста, пришедшего к финишу вторым.
- * Задача 1. Велосипедист выехал с постоянной скоростью из города А в город В, расстояние между которыми равно 180 км. На следующий день он отправился обратно в А, увеличив скорость на 5 км/ч. По пути он сделал остановку на 3 часа, в результате чего затратил на обратный путь столько же времени, сколько на путь из А в В. Найдите скорость велосипедиста на пути из В в А.
- * Задача 10. Решите уравнение 6x² =−36x. Если уравнение имеет более одного корня, B ответ запишите меньший из корней.
- Задание 5. Построить блок-схему линейного алгоритма в соответствии со своим вариантом.
- 16 Наименее результативным видом деятельности на уроке является (А) обсуждение B) лекция C) практическая работа D) передача знаний Е) демонстрация эксперимента
- 1. Какое количество энергии требуется для обращения воды массой 150 г в пар при температуре 100 °C? 2. Какое количество энергии требуется для превращения воды массой 2 кг, взятой при температуре 20 °С, в пар? 3. Какое количество энергии нужно затратить, чтобы воду массой 5 кг, взятую при температуре 0 °С. довести до кипения и испарить её? 4. Какую энергию нужно затратить, чтобы расплавить кусок свинца массой 8 кг, взятый при температуре 27 °C? 5. Какое количество энергии требуется для превращения в пар спирта массой 200 г, взятого при температуре 18 °C? 6. Какое количество энергии требуется для превращения в пар воды массой 5 кг, взятой при температуре 20 °C? 7. Какое количество теплоты необходимо сообщить воде массой 10 г, взятой при температуре 0°С, для того, чтобы нагреть ее до температуры кипения и испарить?
- Как составить описание растения. Для того чтобы сделать описание любого растения, придерживайтесь следующего плана. 1. Определите жизненную форму растения (дерево, кустарник или трава). 2. Отметьте особенности внешнего строения корня. Определите тип корневой системы (стержневая или мочковатая) растения. 3. Определите положение побегов в пространстве (вертикальные, ползучие, лазающие и др.). 4. Отметьте особенности внешнего строения листа (простой или сложный; сидячий или черешковый; наличие прилистников, форму и край листовой пластинки), тип жилкования (параллельное, дуговое или сетчатое), тип листорасположения (очерёдное, супротивное или мутовчатое). 5. Отметьте особенности внешнего строения стебля. 6. Определите, одиночный цветок или соцветие имеет растение. Определите тип соцветия. 7. Отметьте особенности строения цветка: строение чашечки и венчика; число и расположение тычинок особенности строения пестика, число пестиков в цветке. Напишите формулу ка и постройте его диаграмму. 8. Изучите строение прода. Отметьте особенности строения. Определите тип плода. 9. Укажите, к какому лассу и семейству принадлежит описываемое растение.
- Распредели слова по группам
- Задание 3 Заполни схему Социальная структура общества
- 2. Пользуясь текстом учебника, заполни пропуски. В ________ веке на Руси было не менее ________ городов. К 12 веку их уже более ________ . Какой вывод можно сделать из этой информации? Ответь устно.
- Определите массу 18 л оксида углерода (IV) при н.у. Ответ укажите с точностью до целых
- рассуждения. Нужно определить, какой частью речи являе Во-первых, это слово обозначает предмет (что? оно мужского рода 2-го склонения, употреблено в форме ед исла именительного падежа; в-третьих, в предложении являе м. Значит, это имя существительное. 1. После угомонившейся вьюги Наступает в округе покой. Я прислушиваюсь на досуге К голосам детворы за рекой... 2. Лёд реки, переезд и платформа, Лес, и рельсы, и насыпь, и ров Отлились в безупречные формы Без неровностей и без углов.
- 2. Опишите изменения, которые произошли с деревьями и кустарниками на данном участке территории. С чем связа- ны данные изменения? С какими факторами неживой при- роды связаны данные изменения?
- Органы цветковых растений 6 класс. Задание: Для каждого органа растения найдите правильные характеристики 1. Органы растения (это ваш вариант) 1.1 корень 1.3 лист 1.5 плод 1.7 почка 1.2 стебель 1.4 цветок 1.6 семя 2. Местонахождение в растении 2.1 является осевым надземным органом растения. 2.2 является подземным органом растения. 2.3 располагается за побеге, может быть пазушной, верхушечасй или поде 2.4 крепятся к узлу на стебле. 2.5 находится внутри плода. 2.6 располагается на побеге. ястия зрелым цветком. Рункция органа аляется вместилищем семян. 8беспечивает рост и ветвление побега. живает растение в почве и обеспечивает почвенное питание. тет на себе все надземные органы растения. 0 происходит газообмен, фотосинтез и испарение воды. 26 является будущим растением. 3.7 привлекает пакомых, могут образовывать скопления. 4. Строение став органа. 4.1 имеет пластинку, может иметь черешок. 4.2 главные части: пестик и тычинка. 4.3 имеет околоплодник. U 4.4 состоит из главных, боковых и придаточных. 4.5 имеет узлы и междоузлия 4.6 состоит из зародыша, кожуры и запаса питательных веществ. 4.7 состоит из чешуек, зачаточных листьев, почек и стебля. Строение цветка 6 класс. Задание: Для каждой из частей цветка выберите верные характеристики. 1. Части цветка (это ваш вариант) 1.1 цветоложе 1.3 венчик 1.5 околоцветник 1.7 пестик 1.2 цветоножка 1.4 тычинка 1.6 чашечка 2. Характеристика частей цветка окупность лепестков имеющих разную окраску. разована чашелистиками, обычно зелёного цвета. расширенная часть цветка. пепестками и чашелистиками. Ростоится пыльника и тычиночной нити. 2.6 верха часть стебля, держит цветок. Азиз рыльла, столбика и завязи. 3 цветка 3.1 положения всех части цветка. 3.2 яви гом созревания плодоч 3.3 содержательцу 3.4 защищает цветок и привле насекомых. 3.5 заплащает цветок, способна фотосинтезу. 3.6 выносит цветок и удерживает его. 3.7 защищает цветок, может быть двойным и простым.
- 2\frac{5}{6}-(\frac{2}{3}+1\frac{1}{4}) =
- Размышляем о прочитанном 1. Какой представляется матушка герою повести «Детство»? Когда её лицо становилось ещё лучше? Каким был отец и что было харак- терно для него (отношения его с другими людьми, особенности его одежды, отношение к музыке, книгам, умение говорить)? 2. Кажется ли вам характер Натальи Савишны интересным? Почему она решила не брать вольную? Одобряете ли вы её решение? Почему? 3. Как проявляются характеры героев в случае со скатертью и на чьей стороне вы в этой ситуации? Какие совершаются ошибки главным героем и видит ли он их сам? 4. Толстой спрашивает: «Вернутся ли когда-нибудь та свежесть, безза ботность, потребность любви и сила веры, которыми обладаешь в детстве? Какое время может быть лучше того, когда две лучшие добродетели — невинная весёлость и беспредельная потребность любви были единственными побуждениями в жизни?.. Неужели жизнь оставила такие тяжёлые следы в моём сердце, что навеки отошли от меня слёзы и восторги эти?» Что беспокоит Л. Н. Толстого, когда он думает о детстве? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос. Творческое задание Особенностью характера героя повести «Детство» является то, что он постоянно думает о проявлении своих чувств и часто бывает, по выражению И. Смольникова, «беспощадным к самому себе». По- думайте, всегда ли вы критически оцениваете свои поступки и чув ства. Бываете ли вы при этом беспощадными к самим себе? Рас- скажите об одном из таких случаев. Литература и изобразительное искусство Рассмотрите иллюстрации. Такой ли вы представляете себе об- становку, быт? Какими бы вы нарисовали героев прочитанных вами глав из «Детства»? Каким настроением пронизаны иллюстрации? Почему они больше напоминают светлое воспоминание, а не реаль ную зарисовку?
- 7. Укажите, какие из приведённых ниже утверждений верны. 1) Две прямые на плоскости называются параллельными, если они не пересекаются. 2) Если две параллельные прямые пересечены секущей, то соответственные углы равны 90°. 3) Если прямая перпендикулярна к одной из двух параллельных прямых, то она перпендикулярна и к другой. 4) Если углы равны, то они односторонние. 5) Через любые две точки проходит прямая, и притом только одна.
- 5. При пересечении двух параллельных прямых секущей образовались односторонние углы, один из которых в 3 раза больше другого. Найдите эти углы.
- 4. По данным рисунка найдите угол β.
- Задание №6. По дереву определи. 1. Всего вершин -- 2. Ребер - 9 3. Висячих вершин 4. Количество собы Нельзя Пр
- Задание №5. Построй граф дорог в твоем регионе. Скажи полученный граф является ли деревом?
- 1. Какие газы входят в состав воздуха? 2. Какое значение имеет воздух в жизни растений? 3. Как тепловой режим влияет на жизнь организмов? 4. Как живые организмы приспосабливаются к жизни в наземно-воздушной среде? 5. Чем условия обитания в наземно-воздушной среде обитания отличаются от условий обитания в водной среде? 6. Назовите причины, от которых зависит перемещение воздуха по вертикали.
- В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
- Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Поняла, досуг, изредка, ворота.
- Классная_работа Текст 1 1) Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 2) Выполните обозначенные цифры в тексте 1 языковые разборы: (2) – морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) – морфологический разбор слова.
- Контрольная работа к урокам 3 - 16 1 2 а) Выдели целую часть из дроби 23. Отметь эту дробь и 4 получившееся число на числовом луче. б) Запиши в виде неправильной дроби число 3. Отметь это число и полученную дробь на числовом луче. 3 Реши уравнение: 7 - (x + 1)=2
- №8. Охарактеризуйте внешнюю политику Фёдора Ивановича (войны, подписания перемирий, в чем их суть)
- №7. Рассмотрите изображения и запишите порядковый номер, под которым находится: Нил Сорский, Церковь во имя митрополита Петра в Переяславле Залесском.
- №6. Какой новый технический навык, согласно тексту параграфа, освоили русские мастера к XVI веку? 1) Изготовление механических часов 2) Строительство парусных кораблей 3) Плавка стали 4) Печатание гравюр
- №5. Что из перечисленного являлось главным жанром в русской живописи XVI в.? 1) Пейзаж 2) Батальная картина 3) Иконопись и храмовая фреска 4) Парадный портрет
- №4. Какое соответствие верно?1) Барма, Постник – «Домострой» 2) Сильвестр – «Четьи-минеи» 3) Андрей Курбский «История о великом князе московском»
- №3. Указ об «урочных летах» был издан в: 1) 1585 2) 1588 3) 1597 4) 1599
- №2. Какое церковное звание впервые появилось в России в 1589 году? 1) Митрополит 2) Архиепископ 3) Патриарх 4) Кардинал
- №1. После смерти Ивана Грозного реальная власть в государстве оказалась в руках: 1) Царя Фёдора Ивановича 2) Патриарха Иова 3) Боярского совета опекунов 4) Бориса Годунова
- Последовательные во времени платежи и поступления называются ... платежей
- Aufgabe 2. Fragen und Antworten. Schreib. 1. oft-Jeans-du- Trägst? Trägst 2. Ich-in-trage - Jeans - Freizeit - nur - meiner Ich 3. Sie - tragen - bei - Miller - Frau - der - Arbeit - Was? 4. und - Bluse - eine - oft - einen - trage - Ich - Rock 5. trägst - du - Freizeit - in - Was - deiner? 6. ich - Da - einen - trage - manchmal - Trainingsanzug
- Заполни таблицу истинности для выражения (¬A∨B∧¬C)∧A.
- В рассказе А. П. Чехова «Толстый и тонкий» встречается много устаревших слов. Сопоставь эти слова с их значением. Выбери верный вариант из списка. Вельможа: Выбери ответ Флёр-д'оранж: Выбери ответ Щёголь: Выбери ответ Столоначальник: Выбери ответ
- (12) Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Большому кораблю - большое плавание.
- (11) Выпиши из 23-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
- №2. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображена трапеция. Найдите ее площадь.
- Лабораторная работа (задание) №3 Свойства углеводородов Цель работы: изучение способов получения и химических свойств углеводородов; моделирование молекул углеводородов. Оборудование: штатив с пробирками, металлический штатив с зажимом, пробка с газоотводной трубкой, сухое горючее; смесь этилового спирта с концентрированной серной кислотой, карбид кальция, растворы перманганата калия и бромной воды, этиловый спирт, вода, набор моделей атомов. Опыт 1. Получение и горение этилена. В пробирку помещают смесь этилового спирта с концентрированной серной кислотой (1:3), для равномерного кипения добавляют в смесь немного (0,5г) прокалённого речного песка, чтобы избежать толчков жидкости при кипении. Закрывают пробирку пробкой с газоотводной трубкой, закрепляют её в зажиме штатива. Осторожно нагревают смесь! Повернув газоотводную трубку отверстием кверху поджигают выделяющийся газ. Отмечают цвет пламени. Напишите уравнения реакций: а) получения этилена из этилового спирта. Какую роль играет концентрированная серная кислота? б) горения этилена. Опыт 2. Взаимодействие этилена с растворами перманганата калия и бромной воды. Продолжая нагревать реакционную смесь, пропускают выделяющийся этилен поочерёдно в пробирки с растворами перманганата калия и бромной воды. Наблюдают обесцвечивание растворов. Делают вывод относительно непредельных свойств этилена. Напишите уравнения реакций: а) взаимодействия этилена с перманганатом калия; б) взаимодействия этилена с бромной водой. Опыт 3. Получение и горение ацетилена. В пробирку с 2-3 небольшими кусочками карбида кальция, осторожно (!) приливают 2-3 мл воды, быстро закрывают пробирку пробкой с газоотводной трубкой и закрепляют в зажиме штатива. Поворачивая газоотводную трубку вверх, поджигают выделяющийся ацетилен. Отмечают образование большого количества копоти. Напишите уравнения реакций: а) получения из карбида кальция ацетилена; б) горения ацетилена. Опыт 4. Взаимодействие ацетилена с растворами перманганата калия и бромной воды. Пропускают выделяющийся ацетилен поочерёдно в пробирки с растворами перманганата калия и бромной воды. Наблюдают обесцвечивание растворов. Делают вывод относительно непредельного характера ацетилена. Напишите уравнения реакций: а) взаимодействия ацетилена с перманганатом калия; б) взаимодействия ацетилена с бромной водой. Опыт 5. Изготовление моделей органических веществ. Для построения моделей используйте детали готовых наборов. Пример. Составить модель молекулы пропана. Молекула пропана С3Н8 содержит три атома углерода и восемь атомов водорода. Атомы углерода соединены между собой. Суффикс – ан указывает на наличие одинарной связи между атомами углерода. Атомы углерода располагаются под углом 109° 28′. Молекула имеет форму пирамиды. При изображении моделей необходимо соблюдать соотношение размеров атомов.
- 3. Дима записал цифрами число сто два миллиона семьдесят дв тысячи три. Сколько нулей в его записи? (А) 1 (Б) 2 (B) 3 (1) 4 (Д) 5
- 2. Кирилл катался на лыжах по гор- кам. Он нарисовал схему своего пути со спусками и подъёмами. Сколько у него было подъёмов? (A) 3 (Б) 4 (B) 5 (Г) 6 (Д) 7
- 1. Сумма цифр числа 2026 равна 10. Сколько еще раз в этом сто (до 2100 года) сумма цифр года будет равна 10? (A) 4 (Б) 5 (B) 6 (Г) 8 (Д) 9
- 6) fx²-y² = 7 (x² + y² = 25
- 9) { x² + y = 83 5y-x=1
- 15 Критерий, основанный на исследовании, где дети лучше других знают, как проходит процесс обучения, и могут регулировать свое об А) Память и знание (В) Любовь к сложности С) Самообразование (D) Быстрота мышления (Е) Гибкость
- Представь смешанное число 4$\frac{7}{13}$ в виде неправильной дроби:
- G Read the following text and mark the statements T (true) or F (false). We need energy to heat our homes, cook and clean for our families and for transport. It allows us to live a comfortable and easy life. However, if we do not use this energy properly we will soon run out. Luckily, there are things we can all do to help our planet and conserve our resources. To begin with, much of the energy used at home goes to heating or cooling our homes. A simple way to help conserve energy is by lowering the thermostat by two degrees in the winter and raising it by two in the summer. By doing so, you will not only lower your heating bill, but you will also reduce the amount of carbon dioxide that enters the atmosphere. Another way you can save energy at home is by buying energy-saving appliances. Appliances like washing machines and cookers use a great deal of gas or electricity to work. When shopping for new appliances, look for the energy-saving sticker; they might be a little more expensive to buy, but they help save energy, and in the end will help you save money on your bills. A lot of energy is used by means of transport too. One of the many ways to achieve low energy usage is to leave the car at home and catch the bus or the train to move around the city. Fewer cars in the street means less traffic and it will not only help save energy, but it will also reduce the amount of air pollution. In the end, it is up to every individual to take responsibility and change their daily habits. If everyone does their part, then we can help save energy and our planet's resources. 37. Heating and air conditioning influence the amount of carbon dioxide released into the air. ______ 38. Home appliances don't need much energy to run. ______ 39. When travelling, the only way to save energy is to use public transport. ______ 40. You do not need to change your daily routine to save energy. ______ 41. Everyone can participate in conserving energy and saving the planet ______
- F Choose the correct response. 33. A I believe we should all do our part to help fight world hunger 34. A. We should have a first aid kit in the car in case of emergency 35. A Did you know that there are already 700 extinct species of mammals? 36. A: Don't throw that bottle out, you should recycle it B: a) It's terrible. b) True. B: a) I agree. b) It's shocking B: a) Really? I didn't know that. b) I agree. B: a) Goodness me. b) You're right
- E Complete the sentences with the correct form of the words in bold. 29. A large part of the country's budget is spent on ______. 30 This year's World Kindness Concert will be full of terrific ______. 31 There is a ______ once a week for recyclable items. 32. The protestors made a big ______ outside the town hall DEFEND PERFORM COLLECT DISTURB
- D Put the verbs in brackets into the correct form 25. These black bears are getting used to ______ on the wildlife reserve (live) 26. When we were young, the river near town used to ______ so much cleaner (be) 27. Frank had to get used to ______ on the left (drive) 28. Rick used to ______ regular bulbs, but now he only buys energy-conserving ones (buy)
- 2. Три из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпиши название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясни свой выбор. Ответ: Эти растения отличаются тем, что: у них нет цветков и плодов у них есть покровные и проводящие ткани их размножение не зависит от воды для размножения им нужна вода
- 2.1. Вычисли: 5 -- \cdot (7/4 - 3/5).
- Для чисел 1987.5 х 10⁻² и 0.000525 х 10⁴ найдите сумму, представьте ее в нормализованном виде. В ответе запишите мантиссу, отделяя целую часть от дробной точкой.
- Вариант 1 1. Дано: a || b, c - секущая, 21:22 = 7 : 2 (рис. 3.175). Найти: Все образовавшиеся углы. 2. Дано: 21 = 22, 23 в 4 раза меньше 24 (рис. 3.176). Найти: 23, 24. 3. Отрезок DM – биссектриса ДСДЕ. Через точку М про- ведена прямая, пересекающая сторону DE в точке № так, что DN = MN. Найдите углы ADMN, если ∠CDE = 74°. 4*. Из точек А и В, лежащих по одну сторону от прямой, про- ведены перпендикуляры АС и BD к этой прямой, ∠BAC = 117°. а) Найти: ∠ABD. б) Доказать: прямые АВ и CD пересекаются.
- Юрий Гагарин, ставший впоследствии родился в одна тысяча тридцать году в деревне Клушино. Его знаменитый полет в первом длился один час сорок минут. Полет проходил на высоте в два километра. Скорость корабля "Восток-1" составляла около тысяч километров в час.
- Vo 5 3 одном из изданий книги М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» – 256 страниц. Какой объём памяти (в Мбайтах) заняла бы эта книга, если бы Михаил Афанасьевич набирал её на компьютере и хохранял текст в одном из представлений Unicode, в котором каждый символ занимает 16 бит памяти? На одной странице помещается 64 строки, а в строке 64 символа.
- Vo4 Статья, набранная на компьютере, содержит 10 страниц, на каждой странице 32 строки, в каждой строке 48 символов. 3 одном из представлений Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Определите информационный объём статьи 3 Кбайтах в этом варианте представления Unicode.
- Vo3 3 одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 2 байтами. Иван написал текст в нем нет лишних пробелов): <Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь — месяцы года». Ученик вычеркнул из списка название одного месяца. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятые и пробелы - два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 128 бит меньше, чем размер исходного предложения. Среди месяцев, имеющих одинаковое количество букв, Иван вычеркивает последний по порядку. Напишите в ответе вычеркнутое название месяца.
- Vo2 3 одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Зова написал текст (в нём нет лишних пробелов): «Чиж, грач, стриж, гагара, пингвин, ласточка, жаворонок, свиристель, буревестник, вертиголовка птицы». Ученик вычеркнул из списка название одной птицы. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятые и пробелы - два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 12 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название птицы.
- № 1. В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Определите размер в байтах следующего предложения в данной кодировке: Слух обо мне пройдет по всей Руси великой.
- Вариант 5. 1. Решите систему способом подстановки: x + 5y = 15, 2x - y = 8. 2. Решите систему способом сложения: 2x-3y = 2, 6x-12y = 7. 3. Составьте уравнение прямой у=kx+b, проходящей через точки А(-2;2) и В (1;-4). 4. Две гири и три гантели весят 47 кг. Три гири тяжелее шести гантелей на 18 кг. Сколько весит одна гиря и одна гантель? 5. Решите систему уравнений удобным для вас способом: 3(x + y) + 1 = x + 4y, 7-2(x - y) = x-8y.
- Разделите отрезок АВ в данном отношении и определите, какую часть от длины отрезка АВ составляет длина каждого получившегося отрезка а) Точка С делит отрезок АВ в отношении 1:2. 2.7 A B AC-AB; BC-AB. б) Точка С делит отрезок АВ в отношении 3:2. A + B AC-AB; BC-AB. в) Точка с делит отрезок АВ в отношении 3:1. A B AC-AB; BC = AB. г) Точка с делит отрезок АВ в отношении 3:5. A + B AC=AB; BC = AB.
- 1) Стороны \(\triangle\) 2:3:4 см сго вершины середины сторой второго \(\triangle\) Найти Рыгорою \(\triangle\) 2) Р=12 см середины соединит отрезиами Найти Рмаушиб шечае \(\triangle\) 3) Прямая || АС пресекает ABU BC 6 T. MUN AB=9; AC=18; MN 8 Hounty AM 4
- 6. Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Угол АВС равен 92°, угол CAD равен 60° Найдите угол ABD. Ответ дайте в градусах.
- 1вариант 1. Периметр квадрата 54 см. Найти площадь квадрата. 2. Периметр прямоугольника равен 144 см. Длина относится к ширине как 7 : 5. Найти площадь прямоугольника. 3.В треугольнике АВС, угол C равен 45°, ВС = 12 см, а высота ВД делит сторону АС на отрезки АД = 5 см, ДС = 7 см. Найти высоту, проведенную к стороне ВС. 4. Высоты параллелограмма равны 14 см и 16 см. Большая из сторон параллелограмма равна 18 см. Найти величину другой стороны. 5. Диагонали ромба равны 14 см и 16 см. Найти площадь ромба. 6. Вычислить площадь трапеции АВСД с основаниями АД и ВС, если АД = 34 см, ВС = 18 см, угол А =450 угол Д = 90° 2 вариант 1. Периметр квадрата 32 см. Найти площадь квадрата. 2. Периметр прямоугольника равен 74 см. Длина относится к ширине как 22 : 15. Найти площадь прямоугольника. 45 3.В треугольнике АВС, угол А равен, ВС = 14 см, а высота ВД делит сторону АС на отрезки АД = 9 см, ДС = 13 см. Найти высоту, проведенную к стороне ВС. 4. Высоты параллелограмма равны 22 см и 24 см. Большая из сторон параллелограмма равна 20 см. Найти величину другой стороны. 5. Диагонали ромба равны 18 см и 10 см. Найти площадь ромба. 6. Вычислить площадь трапеции АВСД с основаниями АД и ВС, если АД = 52 см, ВС = 38 см, угол А =45, угол Д = 90.
- 6. Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна(-ы) стоять запятая (-ые).
- 5. Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна(-ы) стоять запятая (-ые). Иоганну Себастьяну Баху (1) полифоническое мастерство (2) которого достигло своей вершины (3) в «Искусстве фуги» (4) принадлежит много произведений духовной музыки.
- 4. Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна(-ы) стоять запятая (-ые). Он взял письмо и с намерением скорее вернуться домой (1) чтобы обдумать (2) случившееся (3) вышел на улицу.
- 3. Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна (-ы) стоять запятая (-ые). В первую минуту я не мог сообразить (1) где я (2) и что со мной (3) и отчего мне трудно двигаться с места.
- 2. Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). В Киеве на высокой горе на берегу Днепра установлен памятник (1) князю Владимиру (2) в времена княжения (3) которого (4) состоялось крещение Руси.
- 1. Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Я хорошо помнил (1) что отец (2) когда мы с братьями были маленькими (3) часто устраив дни поиска клада (4) так что, оказавшись в доме моего детства, я пошёл искать наши карты местности (5) на обратной стороне (6) которых (7) мы вместе составляли списки потенциальных сокровищ.
- 9. Тип 4.3 № 672 i У растений какого класса имеется данный тип жилкования? Ответ запишите одним словом в именительном падеже. Ответ дайте в именительном падеже.
- Заполните таблицу «Мои любимые народные сказки».
- В числе 346* последняя цифра обозначена звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите частное от деления этого числа на 5.
- Пластиковый контейнер объёмом 32 200 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Длина контейнера равна 40 см, ширина 35 см. Найдите высоту контейнера. Ответ дайте в сантиметрах.
- Записать в тетради КЛАССНАЯ РАБОТА, на полях число 04.02. Решить уравнения №2 - а, в, №3 а, б, в, г 2) a) x^2/(2-x) = 3x/(2-x); б) (x^2-2x)/(x+4) = (x-4)/(x+4); 3) a) (5x-7)/(x-3) = (4x-3)/x; б) (y+4)/(y+2) = (2y-1)/y; в) (2x^2+3x)/(3-x) = (x-x^2)/(x-3); г) (x^2-2x)/(2x-1) = (4x-3)/(1-2x); в) (5x-2)/(x+2) = (6x-21)/(x-3); г) (2y-5)/(y+5) = (3y+21)/(2y-1);
- 2. Вычислите значение выражения x + y, если x = -2\frac{5}{7}, y = -1,2 2
- 2 x² +3x=0 2x-x²=0 x²=5x x(x+3)=0 x(2-x)=0 x²-5x=0 x=0 x+3=0 x=0 2-x=0 x(x-5)=0 x=-3 -x=-2/:(-1) x=0 x-5=0 Ответ:-3;0 x=2 x=5 Ответ:0;2 Ответ:0;5 Реши сам: 1) x²+4x=0 3) 3x²-6x=0 5) 3x² = x 2) 5x-x²=0 4) 8x²+2x=0 6) 7x = x²
- Самостоятельная работа по теме « Признаки подобия треугольников» вариант 1 В трапеции АВСД с основаниями ВС и АД проведены диагонали ВД и АС, которые пересекаются в точке О, причем ВС = 3,6 см, ВО = 2,3 см, ДО = 12 см. Найти АД. 2. На сторонах АС и АМ треугольника МСА взяли соответственно точки Е и Д так, что ЕД параллельна МС, причем МС = 4,5 см, ДЕ = 1,5 см, СЕ = 4,2 см. Найти АС.
- В некоторой стране количество городов равно 11. Железнодорожная компания решила соединить все эти города. Строительство железного полотна стоит дорого, поэтому их количество должно быть минимальным. Но компания заботится и об удобстве жителей страны, поэтому дороги будут спроектированы так, чтобы из каждого города можно было попасть в любой, сделав не более двух пересадок. Сколько железных дорог нужно будет проложить компании?
- 2) Запиши, как надо изменить подчёркнутые в задаче слова, чтобы первым действием в eë решении стало деление.
- В первом подъезде нового дома заселили 32 квартиры, а во втором — на 4 квартиры меньше. Сколько всего квартир заселили в этих двух подъездах? 1) Запиши решение, поясняя каждое действие.
- Выполни задание, не вычисляя значений выражений. (6+4).5 10.5 (1+9).4 11.4 7.6+2.69.6 3.8+5.87.8
- 5. Сколько яблок разрезала мама, если на тарелке оказалось 7 полови нок и 6 четвертинок? (A) 3 (Б) 4 (B) 5 (Г) 6 (Д) 7
- 4. У Кати есть 5 «уголков» из трёх клеточек каждый. Она по- ложила их внутрь квадрата, показанного справа. При этом каждая клеточка уголка совпала с клеточкой того же цвета в квадрате. Сколько уголков легли поверх звёздочки? (A) 1 (Б) 2 (B) 3 (Г) 4 (Д) 5
- 3. Дима записал цифрами число сто два миллиона семьдесят две тысячи три. Сколько нулей в его записи? (A) 1 (Б) 2 (B) 3 (Г) 4 (Д) 5
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.