База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Имеются числовые переменные А, В и С. Сколько промежуточ- ных переменных потребуется для того, чтобы переменной А было присвоено значение переменной В, переменной в – значение переменной С, а переменной С – значение пере- менной А? Запишите соответствующий алгоритм.
- 8. Придумайте свой алгоритм обмена значениями числовых пе- ременных А И В.
- study skills Addressing the reader directly Start your essay by addressing the reader directly with a question. That way you will catch their interest and they will want to read on. • Use the ideas in Ex. 5 to write an essay about the pros/cons of keeping wild animals as pets (about 90 words). Start your essay with a direct question.
- 32. Answer the questions. 1) Did the Wolf want to drink water? 2) Was the Wolf angry? 3) Did the Sheep make the water dirty? 4) Did the Sheep shout at the Wolf? 5) Was the Sheep brave?
- 1) Длина первой стороны треугольника 18 см, второй — в 3 раза меньше, а длина третьей стороны 14 см. Найди периметр этого треугольника.
- 5. 400 + 80 - 1 750 - 50 + 1 978 - 8 - 1 500 + 99 + 1 300 + 74 374 - 300
- 4. Представь в виде суммы разрядных слагаемых числа: 160, 207, 345.
- 3. □ м 15 см = 815 см □ м 6 см = 906 см 340 см = □ м □ дм 500 см = □ дм
- 1) Рост мальчика 1 м 27 см. Сколько это сантиметров? Измерь и запиши свой рост. 2) Ширина окна 150 см. Сколько это дециметров?
- 1) Сколько всего десятков в числе 150? 270? 400? Сколько всего сотен в числе 300? 900? 2) Сколько единиц составляют 25 дес.? 5 сот.?
- 5) Peter and Janc didn't wash to wash their father's car. a) washed b) wash c) washes
- 4) Mary clearher teeth every morning. acleans b) cleaned c) clean
- 3) We thanks our mother yesterday morning for the cake. a) thanked b thanks c) thanks
- 2) Her parents don't like sweets. a) liked b) likes like
- 1) My little sister plays with the doll yesterday. a) play b) plays c) played
- 4. Подпиши под лентой времени цифры, соответствующие указанным событиям. 1) Войны с Турцией. 2) Бородинская битва.
- 3. Установи соответствие.
- 4. РАЗГАДАЙ КРЫЛАТЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ
- 3. РАЗГАДАЙ КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА И ЗАМЕНИ ЦИФРЫ БУКВАМИ. В КРИПТОГРАММЕ ЗАШИФРОВАНА ФРАЗА, ПРИНАДЛЕЖАЩАЯ ЦАРЮ И ПОЛКОВОДЦУ, ЖИВШЕМУ В IV-III ΒΒ. ΔΟ Η.Θ. ΟΗ ПРОИЗНЕС « ПОСЛЕ БОЯ С РИМЛЯНАМИ. В КОТОРОМ ОДЕРЖАЛ ПОБЕДУ.
- 2. РАЗГАДАЙ КРОССВОРД.
- 1. НАЙДИ В КРОССВОРДЕ ИМЕНА: а) шести богов и богинь; 6) четырёх императоров; в) предводителя крупнейшего восстания рабов; г) римского полководца Второй Пунической войны; д) политического деятеля и оратора.
- Рассчитайте пройденный телом путь за промежуток времени от 2t1 до 5t1 (рис. 1), учитывая физические параметры графика: t₁ = 5 c, v₁ = 6 м/с.
- Дан треугольник ОММ, у которого прямой угол М, и из этого угла опущена высота. Катет ОМ равен 22 см, а расстояние от точки О до точки, в которую опущена высота, равно 11 см. Найди угол Ο.
- ЗАДАНИЕ №6 Упростите выражение (a-2)-4. (a3)-2
- ЗАДАНИЕ №5 Найдите значение выражения: 2401-9.343-7 49-21.7-19 =
- ЗАДАНИЕ №4 Вычислите: (5/8)-2 - (25/39)-1 =
- ЗАДАНИЕ №3 Вычислите: (-4)-3. (1/4)-3 =
- ЗАДАНИЕ №2 Вычислите: (2/3)-2 +0,1-3 =
- ЗАДАНИЕ №1 Найдите значение выражения: 25-10 : (0,2-6)-3 =
- Сравните гражданскую войну XVII в. в России и Войну Алой и Белой розы в Англии. Есть ли между этими событиями черты сходства? Каковы различия?
- Существует следующая точка зрения на Смутное время: «Смута явилась проявлением глубокого внутреннего кризиса». Поддерживаете ли вы такую оценку? Своё мнение обоснуйте, подобрав несколько фактов.
- Кто и почему принял решение о приглашении польского королевича Владислава на российский престол? Какие условия выдвинули бояре при заключении договора?
- Какую роль в период правления Василия Шуйского сыграл Лжедмитрий II? Почему его называли Тушинским вором? Почему представители знати перебегали в лагерь самозванца? Проверьте себя по тексту пункта 2.
- Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Кто и когда осаждал Троице-Сергиев монастырь? Представители каких сословий, судя по картине, его защищали? Какие чувства ими двигали? Чем закончилась оборона монастыря?
- Почему Василий Шуйский не смог разбить Лжедмитрия II? Как менялось положение самозванца? Какие события на это влияли?
- Сравните восстание под руководством Болотникова с Крестьянской войной 1524–1525 гг. в Германии. В чём вы видите сходство, а в чём различия?
- Можно ли считать восстание под предводительством Болотникова одним из эпизодов гражданской войны? Свой ответ аргументируйте.
- Каковы причины, характер и цели восстания под руководством Ивана Болотникова? Почему восстание потерпело поражение?
- Охарактеризуйте внутреннюю политику Василия Шуйского.
- ... технологий - это экономическая стратегия, которая стремится снизить зависимость от иностранных технологий через развитие и внедрение отечественных решений.
- 2. За что потешались над Ломоносовым и высмеивали его другие ученики? Как он сумел преодолеть насмешки?
- В какую академию поступил Ломоносов в Москве? Какой язык выучил Ломоносов, чтобы читать научные книги?
- Михаил Васильевич Ломоносов 1. Прочитай текст в учебнике (стр. 68-70). Раздели смысловые части. Озаглавь их. 1) Рождене Алермата 2) eneцame myn Лермо 3) траовлене в москву 4) разить сорозо банье Ответь на вопросы. Как назывались первые учебные книги Ломоносова? Кто был их автором? Где они напечатаны?
- ЗАДАНИЕ 4 Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа и ишите их в три столбика: 1) окончание только –ов; 2) окончание только нулевое; 3) возможны варианты ер: партизан – партизано — второй столбик, ученик – учеников – пер-вый столбик. Яблоко, апельсин, абрикос, баклажан, дыня, вишня, черешня, мандарин, лимон, тыква, ананас, помидо грамм, килограмм, сапог, колготки, ботинок, чулки, туфля, сандалии, гольфы, носки. Составьте предложения с одним словом из каждого столбика.
- ЗАДАНИЕ 3 Поставьте существительные в форму именительного падежа множественного числа и шпишите их в три столбика: 1) окончание только –а (-я); 2) окончание только -ы (-и); 3) возможны варианты. имер: учитель – учителя — первый столбик; цех – цехи – цеха – третий столбик. Инженер, слесарь, токарь, маляр, столяр, шофер, пекарь, аптекарь, лекарь, доктор, профессор, директор, пектор, тренер, договор, выговор, торт, порт, сорт, трюфель, улей, борт, шторм, компас, якорь. Составьте предложения с одним словом из каждого столбика.
- Установите соотве ЧИСЛА A) 0,03 Б) 3,12 B) 2,08 Г) 1,45
- Какую самую больш рёхзначном числе А на 9?
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь на- рисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- На столе лежит штамп (см. рисунок). Напиши, какое слово отпечатается на бумаге, если к ней приложить этот штамп.
- 16. Заповедник «Долина смерти» находится на территории страны
- 15. Государственный язык Мексики
- 14. Под смешанными и широколиственными леса- ми Северной Америки формируются серые и лесные почвы.
- 13. Канадская рысь, бурый медведь, лось; бальза- мическая пихта, американская лиственница, сосна - характерные представители северо- американской: А. Арктической пустыни. Б. Тундры. В. Тайги. Г. Широколиственных лесов.
- 12. Большую часть года скована льдом река: А. Макензи. Б. Колорадо. В. Рио-Гранде. Г. Миссури.
- 11. Самая полноводная река Северной Америки
- 10. Через реку вода из Вели- ких озер попадает в Океан.
- 9. На рисунке 59 клетками показана территория, на которой действуют воздушные массы.
- 8. В каком из обозначенных на рисунке 58 горо- дов Северной Америки зима самая теплая? А. В Оттаве. В. В Нью-Йорке. Г. В Лос-Анджелесе. Б. В Ванкувере.
- 7. На восточном побережье Северной Америки осадки выпадают равномерно в течение года, так как их выпадению способствует secre А. Мощное теплое течениеaroit Б. Западный перенос воздуха TOUTO В. Приток экваториального воздуха. Г. Равнинный характер рельефа,от
- 3. В предгорьях Аппалачей и в самих горах есть месторождения: А. Нефти и газа. Б. Алмазов и золота. В. Фосфоритов и соды. Г. Железной руды и каменного угля.
- 5. По картам атласа установите соответствие меж- ду формами рельефа и строением земной коры. Покажите это стрелками. Форма рельефа А. Аппалачи. Б. Центральные равнины. Строение земной коры І. Область древней складчатости. ІІ. Древняя платформа.
- 4. Предположить, что в Северной Америке есть природная зона полупустынь и пустынь, можно на основании того, что: А. Материк омывается Атлантическим океаном. Б. Береговая линия материка сильно изрезана. В. Материк пересекается тропиком. Г. Материк отделен от Евразии узким проливом.
- 3. Какой из указанных полуостровов самый юж- ный? А. Калифорния. Б. Флорида. В. Юкатан. Г. Лабрадор.
- 2. Подчеркните нужное и выберите правильный ответ. Крайняя восточная точка Северной Америки мыс Сент-Чарльз - расположена в (Западном, Восточном) полушарии на долготе: А. 168°. Б. 94°. В. 81°. Г. 55°.
- 1. Подчеркните нужное слово. В географических названиях Северной Америки увековечены имена исследователей материка. Именем Г. Гудзона назван Гудзонов (хребет залив, остров)
- Activity 11. Read and find the secret message
- От пристани Волгограда отошли одновременно в проти- воположных направлениях два теплохода. Через 4 ч рас- стояние между ними стало 268 км. Скорость первого теплохода 35 км/ч. Найди скорость второго теплохода. Сделай к задаче схематический чертёж и реши её.
- 6. Тип 2 № 3513 Рассмотрите карту и выполните задания.
- Певчие птицы. Сколько прекрасных мастеров поёт в берёзовой роще, в широком поле! На все лады звенят жаворонки, дрозды, соловьи. В весеннем лесу можно услышать певчего дрозда. Ясным голосом выводит он гимн весне. Русский лес наполняет его звонкая трель. Жаворонок - ранний певец. Только заиграл на горизонте луч солнца, в ясной лазури уже звучит радостная песня. Самого певца не видно в небесной вышине. Лучший певец русского леса - соловей. Он запевает поздним вечером. Всю ночь не умолкают чудесные звуки. Слова для справок: звенят Грамматическое задание. 1. Найди в тексте однородные члены предложения и подчеркни их. (75 слов) 2. Выполни синтаксический разбор предложения. Выпиши словосочетания. І вариант. Весной на опушке леса зацвела душистая черёмуха. ІІ вариант. В мае над кустом сирени жужжат мохнатые шмели. 3. Выполни морфологический разбор имени существительного. І вариант На опушке - ІІ вариант Над кустом -
- Запиши рядом с данными названиями бактерий буквы, соответствующие форме бактерии.
- 11. На рисунке изображён граф. Полина обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. С какой вершины Полина начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине 3?
- 8. Какое значение появится в ячейке СЗ при вводе указанных формул?
- Б*. Трамвайный вагон массой 20 т движется равномерно по горизон- тальному участку пути со скоростью 54 км/ч. После отключения электро- двигателя он идет равнозамедленно и проходит до остановки путь 450 м. Какую электрическую мощность потреблял электродвигатель до его отклю- чения? КПД двигателя 75%.
- 6. Какой ток течет через амперметр с пренебрежимо малым внутренним сопротивлением в схеме. R₁ = 15 Ом R₂ = 10 Ом R₃ = 10 Ом R₄ = 10 Ом ЭДС = 7,8 В
- 5. В электропаяльнике при напряжении 220 В возникает ток силой 0,2 А. Какое количество олова, взятого при 22 °С, можно расплавить за 2 мин, если КПД паяльника 90 %? Удельная теплоемкость олова 230 Дж/кг. К, его удельная теплота плавления 59 000 Дж/кг. Температура плавления оло- ва - 232 °С.
- 4. За какое время 3 дм³ воды нагреют от 20 °С до кипения электрокипя- тильником, если напряжение в сети 220 В, сопротивление нагревателя ки- пятильника 55 Ом? КПД кипятильника 60%.
- 3. Определить показания всех приборов, если движок реостата находит- ся на середине. ЭДС источника 9,5 В, внутреннее сопротивление 1,5 Ом, R₁ = 40 Ом, R₂ = 60 Ом, R₃ = 120 Ом. Как изменятся показания всех приборов при движении ползуна реостата снизу вверх? Сопротивление реостата 52 Ом.
- 2. Определить мощность электрического чайника, если в нем за 20 мин нагревается 1,44 кг воды от 20 °С до 100 °С. КПД чайника 60%. Удельная теплоемкость воды — 4200 Дж/кг. К.
- 1. Определить силу тока в проводнике R, и напряжение на концах про- водника R₁, если ЭДС источника 2,1 В, его внутреннее сопротивление 1,2 Ом; R₁ = 7 Ом; R₂ = 5 Ом; R₃ = 4 Ом. R3 י3 R, R,
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова из приведённого списка. Верблюд, тайга, саксаул, песец, ель, тундра, дуб, глухарь, степь.
- В) Какие отношения сложились между лисицей и волком в природе?
- Б) Густая шерсть - это приспособление к жизни в определённых условиях среды. В каких именно? Ответ поясните.
- 5.2. Сделайте описание лисицы обыкновенной по следующему плану. А) Какую среду обитания освоила лисица?
- Прочитайте текст и выполните задания. (1)Лисица обыкновенная хищное животное, широко распространённое на территории Евразии, Северной Америки. (2)Лисица - зверь среднего размера, массой до 10 кг. с изящным туловищем на невысоких тонких лапах, с вытянутой мордой, острыми ушами и длинным пушистым хвостом. (3)Самки лисицы рождают живых детёнышей и выкармливают их молоком. (4)Мех у лисицы густой, длинный, рыжего цвета, хорошо удерживающий тепло, поэтому зверь издавна был объектом охотничьего промысла. (5)Лисицы, в отличие от волков, охотятся на мелких животных, в основном на мышей, однако вблизи человеческого жилья могут нападать на домашнюю птицу. (6)В дикой природе лисицы редко живут более семи лет. 5.1. В каких предложениях текста описаны внешние признаки лисицы обыкновенной? Запишите номера выбранных предложений.
- 5. Тип 4 № 9715 На диаграмме показаны данные о производстве электроэнергии в 10 странах, которые явля- ются крупнейшими производителями электроэнергии в мире. Определите по диаграмме, сколько стран производит электроэнергии больше 2400 млрд кВт. ч.
- 4. Тип 3 № 9764 Задумали число. От этого числа отняли 196, полученный результат умножили на 5 и получи- ли треть задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 3. Тип 2.2 № 737 Вычислите: (4,2-6,6): 60.
- 2. Тип 2.1 № 9646 Вычислите: \(\frac{14}{25}:\frac{7}{45} - 3\). Ответ:
- 1. Тип 1 № 1986 Вычислите: 13.(-6)-18.
- ФАМИЛИЯ Имя 5. УСТАНОВИ СООТВЕТСТВИЕ ЗАПОВЕДИ ИСЛАМА 4 ЗАПОВЕДИ ХРИСТИАНСТВА ЗАПОВЕДИ ИУДАИЗМА 6. ВПИШИ ПРОПУЩЕННЫЕ СЛОВА В ОПРЕДЕЛЕНИЕ. ЗАПОВЕДЬ – РЕЛИГИОЗНОЕ НОРМ . СОСТАВЛЯЮЩЕЕ ОДНУ ИЗ 7. НАПИШИ НЕБОЛЬШОЕ СОЧИНЕНИЕ, В КОТОРОМ БУДЕТ РАССКАЗАНА ИСТОРИЯ, ПОДТВЕРЖДАЮЩАЯ ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО НРАВСТВЕННОСТИ.
- 9. Два самолёта вылетели с аэродрома одновременно в противоположных направлениях. Через 30 мин после вылета расстояние между ними было 810 км. Первый самолёт летел со скоростью 15 км/мин. С какой ско ростью летел второй самолёт? Составь и реши задачу, обратную данной.
- 8. Длина реки Лены 4400 км. Туристы прошли пятую часть этого пути на байдарках со скоростью 8 км/ч. Сколько дней плыли туристы на бай дарках, если ежедневно они находились в плавании 5 ч?
- 7. Выполни действия. 483 042 : 6 · 5 + 12 704 303 580 : 4 - 9 - 6 193 221 193 : 9 · 7 - 10 057
- 6. На элеватор привезли в первый день 2 160 ц пшеницы, а во второй день в 2 раза больше. Четверть этой пшеницы пересыпали в мешки, по 45 кг в каждый. Сколько мешков для этого потребовалось?
- 5. Составь по схеме и реши задачу, дополнив её условие ответом, полу. ченным при решении задачи 4. ? KM/H Россия 191 км/ч Украйна 55 км/ч Как называются задачи 4 и 57 Попробуй составить ещё две подобные задачи.
- Правописание безударных личных окончаний глаголов 1. Вставь пропущенные буквы. Выдели суффик- сы глаголов. Укажи спряжение. Приносить из магазина, съездить в сталицу, сушить солому, управляться c хозяйством, отдыхать в лагере, выкапы- вать лопатой, рисовать портрет, сказать спасибо, управлять трамваем, уехать на сев е р. • Определи падеж имён существительных. 2. Вставь пропущенные буквы. Запиши глаголы- антонимы в том же лице и числе. І спр. Образец: начинаешь – заканчиваешь. раду шь – хвал шь – медл шь – труд шься – разруша шь ненавид шь опуска шь чин шь надев Кос охраня пил
- Дайте развёрнутый ответ на задание 5. Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на текст стихотворения. Объём высказывания – не менее 30 слов. Объясните, как антитеза (противопоставление) помогает воссоздать настроение стихотворения.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ А) ... увял я без сна и покоя... Б) С ней шепчется ветер... В) Немало я знаю рассказов мудрёных и чудных. СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) олицетворение 2) эпитет 3) сравнение 4) метафора Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- ВПР. Литература, 6 класс. Образец Выпишите из четвёртой строфы стихотворения слово, которое означает «чужак, нездешний человек».
- Распредели слова по колонкам: в левую колонку перемести личные формы глаголов, а в правую — инфинитивы.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.