База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Рассмотрите рисунки и объясните значение материнского растения для развития семени проса. При какой температуре (примерно) лучше семена прорастают? Почему? 20°-25° 0°
- 2. Решите биологическую задачу. Используя рисунок, определите, что требуется для набухания семян кукурузы, пшеницы и проса.
- § 23. Работаем с 1. Дайте определение Семя Проросток
- 5. Рассмотрите рисунок, показывающий обмен веществ и их передвижение в растении. Укажите, какими цифрами на рисунке обозначены процессы дыхания, минерального питания, передвижение воды с растворёнными в ней минеральными веществами, поглощение или выделение кислорода и углекислого газа, передвижения органических веществ, фотосинтеза, испарения, накопления органических веществ.
- 4. Подумайте, почему вблизи подземных теплотрасс листья на деревьях дольше сохраняют зелёную окраску и опадают позже. Имеет ли это негативные последствия для деревьев?
- 18. Тип 4 № 10767 Установите соответствие между формулой соединения и степенью окисления иода в этом соединении: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. ФОРМУЛА СОЕДИНЕНИЯ СТЕПЕНЬ ОКИСЛЕНИЯ ИОДА A) HIO4 Б) НІОЗ B) HIO2 1) -1 2) +3 3) +5 4) +7 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б B
- 17. Тип 4 № 10766 Установите соответствие между формулой соединения и степенью окисления углерода в этом соединении: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. ФОРМУЛА СОЕДИНЕНИЯ СТЕПЕНЬ ОКИСЛЕНИЯ УГЛЕРОДА A) CS2 Б) CF4 B) CO 1) +4 2) +2 3)-20 (8 4)-4 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б B
- 16. Тип 4 № 107651 Установите соответствие между формулой соединения и степенью окисления железа в этом соединении: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. ФОРМУЛА СОЕДИНЕНИЯ СТЕПЕНЬ ОКИСЛЕНИЯ ЖЕЛЕЗА A) FePO4 Б) Fe2O3 B) NaFeO2 1) +3 2) +2 3) +1 4) 0 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б B
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «ярлык»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Ответ: Объясните смысл слова «ярлык». Ответ:
- Какая из упоминаемых в тексте церквей, согласно данному отрывку, была заложена на Золотых воротах? С какого языка, согласно данному отрывку, переводили книги собранные князем писцы? Ответ:
- Определите, к какому из данных событий (процессов) относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс). Ответ:
- Подпишите на карте города Дерпт (Юрьев) и Новгород.
- Ответ:
- Say, miss(скучать), bite (кусать), hide (прятаться), sit in mud (сидеть в грязи), swim, run, eat, live, sleep, hunt (охотиться) go, walk, relax (отдыхать), сгу (кричать), fly (летать)
- Слова для справок: красный, белый, фиолетовый, голубой, синий, алый. • Спишите, вставляя пропущенные буквы и имена прилага- тельные в нужном числе. Чем интересен этот текст? • Пофантазируйте: придумайте начало и конец к данному тексту. Подготовьтесь рассказать составленный текст. гвоздика
- 134. Прочитайте отрывок из основной части сказки В. Киреевой «Машин букет». Скажите, какие имена прилага- тельные пропущены в предложениях. р..машки г..ловками к..чают, к се- бе подзывают. ... гв..здички глазками мигают, к себе приглашают. ... к..л...- кольчики г..ловками звенят, тоже в букет хотят. ... васильки лепес..ками- пёрышками шелестят: в Машин букет х..тят. ... незабудки и ... иван-чай Маше на ножку наступили, взять их попр..- сили. Слова для справок: красный, белый, фиолетовый, голубой, синий, алый.
- 97. Реши «цепочку» примеров. 3 :4 -60 -14 3 :6 +26 8 5
- 96. Раскрась квадратик рядом с задачей тем же цве том, что и выражение для её решения. 2-3 7-2 (7-2)-2 7-3-(7-3-2-3) 7-3-2 7-3-2-3 В 3 вазах стояло по 7 гвоздик. Из каждой взяли 2 гвоздики. Сколько гвоздик осталось в трёх вазах? В 3 вазах стояло по 7 гвоздик. Из каждой взяли 2 гвоздики. Сколько гвоздик осталось в од ной вазе? В 3 вазах стояло по 7 гвоздик. Из каждой Взяли 2 гвоздики. Сколько гвоздик осталось в двух вазах? В 3 вазах стояло по 7 гвоздик. Из каждой взяли 2 гвоздики, Сколько гвоздик всего взяли? В 3 вазах стояло по 7 гвоздик. Из каждой Взяли 2 гвоздики. На сколько больше гвоздик было, чем осталось?
- 95. Заполни таблицу. Множитель 5 9 21 8 11 15 6 12 Множитель 9 8 2 3 3 4 14 2 Произведение 45 72 42 24 33 24
- 3.24 Listen and repeat. Look at the houses on page 82 and answer the questions.
- 3 3.23 Read Alice's project on page 82 and complete the texts with the types of houses. Then listen and check. 4 Label the pictures with the locations.
- Карта составлена по состоянию на 01.01.2024 Рассмотрите рисунки с низображением климатограмм, построенных по данным метеонаблюдений в разных частях Земли, и выполните задания. На карте мира территории, для которых построены изображённые на рисунках климатограммы, показаны квадратами с соответствующими номерами климатограмм. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- 2. Разделитесь на группы. Придумайте свою загадку (необязательно в стихах). Используйте для описания предмета имена прилагательные. Загадайте эту загадку ребятам из других групп.
- Подчеркни волнистой линией имена прилагательные, которые помогли тебе отгадать эту загадку.
- 1. Отгадай загадку. Запиши отгадку. Длинноногий, длинношеий, Длинноклювый, телом серый, А затылок голый, красный. Бродит по болотам грязным, Ловит в них лягушек, Бестолковых попрыгушек.
- Если в графе любые две вершины соединены не выбрано 1 не выбрано 0 то такой граф называется Граф, у которого каждая не выбрано соединена не выбрано с любой не выбрано не выбрано вершиной, называется Чтобы найти количество рёбер в полном графе, у которого п вершин, нужно воспользоваться формулой: не выбрано Ответить × Завершить
- В какой момент времени число звонков достигло трех тысяч? Ответ дайте в виде числа.
- Сколько всего времени автобус стоял? Ответ дайте в минутах.
- Составь по рисунку задачу на умножение и задачу на деление и реши их.
- 2 Прочитай предложения и выбери подходящие реплики. Затем разыграй диалоги с одноклассниками. Where's my radio? 1 This is for you. Oh, thank you! Yes, please! On your bed Under your bed. 2 Where's Marv? odule 6 3 • She's in the • garden. • It's the garde
- 1 bedroom C kthen B3 bathroo_
- 168. Запишите глаголы в две группы по спряжениям. Глаголы-исключения обведите. Колоть, молоть, брить, возненавидеть, обидеть, сеять, рассмотреть, клеить, удержать, записать, прокатиться, стелить, таять, услышать, вертеть, раскидать, выслушать.
- |х|- |x-35 +81 при х = - 6.
- CHILL IT IS... IT ISN'T... IT CAN... IT CAN'T... IT HAS GOT... IT HASN'T GOT... IT LIKES... IT DOESN'T LIKE... IT WANTS... IT'S INTO... IT LIVES IN... IT IS WEARING... NAME: SNOWBALL AGE: 6 COUNTRY: NORWAY exchange [iks tfemcg) - обмен a host family - принимающая семья unforgettable - незабываемый bun bubble nds behino pas got c art and gree. ir. H 137
- La compréhension de détail. a. Marcel Pagnol dit qu'il a écrit son livre pour: 1. décrire son enfance 2. dire que le monde change vite 3. parler des voyages
- La compréhension de la logique du récit. → Je mets les phrases ci-dessous dans un bon ordre. a. Un employé ouvrit le portillon, et les voyageurs montèrent en tram. b. Nous marchions d'un bon pas et goûtâmes de grand appétit. c. Le tram surgit de la nuit, et s'arrêta devant nous. d. Le voyage à l'air libre fut bref.
- La compréhension globale. → Je choisis la bonne phrase. a. 1. L'action se passe de nos jours. 2. L'action s'est passée il y a bien longtemps. b. 1. La gare de l'Est était le terminus souterrain d'un tramway. 2. La gare de l'Est était un grand bâtiment. c. 1. La gare n'a pas impressionné l'auteur du livre. 2. La gare a fait sur lui une grande impression. d. 1. Le voyage dans le tram n'était pas confortable. 2. Le voyage était pourvu de toutes les commodités. e. 1. L'auteur est surpris quand il a vu son père se préparer à quitter la machine, parce qu'il n'avait pas reconnu La Barasse. 2. L'auteur est surpris quand il a vu son père se préparer à descendre du train parce que le train n'avait parcouru que 300 mètres. f. 1. L'auteur et ses proches avaient froid. 2. Ils n'avaient pas froid grâce à leurs équipements et au poids de leurs paquets. g. 1. La famille s'arrête pour goûter. 2. On goûte sans s'arrêter.
- 188. Прочитайте. Определите спряжение глаголов. (Они) работа..т, стира..т, ход..т, молч..т, гуд..т, сохн..т, украша..т, плач..т, благодар..т, шепч..т, напиш..т, кос..т, зелене..т², обид..т, урч..т, барабан..т. Выпишите глаголы, вставляя пропущенные буквы, в таком порядке: 1) глаголы с ударными личными окончаниями; 2) гла- голы | спряжения с безударными личными окончаниями; 3) глаголы II спряжения с безударными личными окончаниями. Проверьте себя.
- За 3 часа 3D принтер напечатал 87 деталей. Сколько таких деталей напечатает этот 3D принтер за 5 часов?
- 700-500=300 200+400= 600 900-300= 600 600+100= 400 480+70=50 920-40=30 250+90= 340 530-60= 410
- Вычисли. 4 com.+ 3 com= 8 com.2.com = 5com-4 com. = 3 com.+ 6 com. = 8 com. З дес. + 9 дес. = 6 com. 1 дес. - 5 дес. = 3 com. 6 дес. + 7 дес. = 7 сот. 4 дес. - 6 дес. = 4 com. 7 дес. + 2com. 5 дес. = 8 com. 5 дес. - 3 com. 8 дес. = 6 com. 4 дес. - 4 com. 6 дес. = 3 com. 8 дес. + 5com. 4 дес. =
- Реши примеры. 699+1= 329+1= 840-1= 900-1- 349+1= 509+1= 410-1= 700-1=
- Словообразование глаголов Вариант 1 От какого слова образован глагол? Укажите способ словообразования. No Слово п/п 1 Выписать 2 Желтеть 3 Учиться 4 Вдуматься 5 Наполнить 6 Приземлиться 7 Разбросать 8 Опоясать 9 Опоздать 10 Почернеть 11 Светлеть 12 Взрыхлить 13 Отбросить 14 Просушить 15 Измельчить 16 Перемолоть 17 Выспаться 18 Резвиться 19 Погаснуть 20 Отточить 21 Насвистывать 22 Отставить 23 Приклеить 24 Задуматься 25 Побледнеть Ответ
- На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно. 2 Тип 2 № 6837 i Текст 1 Май б..гат цв..тами. Уже с первых дней по г..р..дским лу- жайкам высыпают ж..лтым (1) к..вром одуванчики. В лесу на лугах вдоль рек ра(з/с) пуска..т..ся ж..лтая купальница. Под п..кровом густой л..ствы вывешива..т хрустальные к..л..коль- чики ландыш... В садах первым снегом в начал.. мес..ца оп..дают лепестки ябл..ни. Обильное цв..тение з..мляник.. обеща..т сла(д/т)кий ур..жай. Такое р..зноцвет..е (не)оставля..т равнодушн..ми насеко- мых. Пч..лы п..ют в..сенний нектар и соб..рают пыльцу. (4) Выл..тают (2) крапивниц.. лимонниц.. белянки. Кукушка прин..лась сч..тать бе(з/с) конеч..ные года в б..рёзов..й (3) рощ... А с в..черн..й зарёй разлива..т..ся звонкая песня с..лов..я. В н..ч..ных сум..рках в густой тр..ве можно услышать скри(б/п) коростеля. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 1 – фонетический анализ слова; 3 – морфологический анализ слова; 4 – синтаксический анализ предложения.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Образец записи ответа: А1, Б2, В3. ПРИМЕРЫ А) целые ряды ... фруктовых дерев, потопленных... морем слив Б) лошади весело подкатывали под крыльцо В) с молодыми и нежными, как пух, гусятами ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ПРИЁМЫ 1) Эпитет 2) Сравнение 3) Антитеза 4) Метафора
- Ребята получили на елке одинаковые подарки. Во всех подарках вместе было 123 апельсина и 82 яблока. Сколько ребят присутствовало на елке? Сколько апельсинов и сколько яблок было в каждом подарке?
- На новогодней елке все дети получили одинаковые подарки. Во всех подарках было 129 мандаринок и 86 шоколадок. Сколько ребят присутствовало на елке? Сколько мандаринок и сколько шоколадок было в каждом подарке?
- Для новогодних подарков купили 180 яблок, 90 апельсин и 900 конфет. Все дети получили одинаковые подарки. Какое наибольшее число одинаковых подарков было составлено из этих фруктов и конфет?
- а) Для новогодних подарков закупили 78 плиток шоколада, 156 пряников, 52 пачки печенья, 104 апельсина и 130 яблок. Какое наибольшее число одинаковых подарков можно собрать?
- Во всех новогодних подарках всего было 185 мандаринов и 111 апельсинов. Сколько было подарков? Сколько мандаринов и сколько апельсинов было в каждом подарке?
- 156. Прочитайте. Дерево, трава, цветок и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни! В. Берестов Какова основная мысль текста? Спишите. Обозначьте в словах ударение. Подчеркните личные местоимения. Устно определите их число и лицо. Определите вид предложений по интонации. Составьте и запишите побудительное предложение на тему, заключенную в стихотворении.
- 155. Прочитайте. Сирень, тополь, морковь1, имя, фамилия, мышь, растение, картофель, сорока, птица, воскресенье. Прочитайте личные местоимения. Определите их лицо, число, род. Прочитайте имена существительные. Каким местоимением можно заменить каждое из данных имен существительных? Соотнесите каждое имя существительное с тем местоимением, которым можно заменить в тексте это имя существительное. Запишите их по образцу. Образец. Имя (оно), ...
- Для каждой предложенной пары организмов подберите ресурс, за который они могут конкурировать. Лисица - сова-неясыть Белка - кабан Синица - трясогузка
- 8 Найдите больший корень уравнения 2х² + 4x + 2 = (x - 1)².
- 7 Найдите значение выражения 9b²/a²-16 : 9b/a-4 при а = -1,5 и b = 10.
- 6 Отметьте на числовой прямой число √102.
- 6.3. С помощью какого опыта Ольга может выяснить, влияет ли количество света на скорость роста растения? Опиши этот опыт. Ответ:
- 6.2. Какие измерения и сравнения должна провести Ольга, чтобы определить, влияет ли состав почвы на скорость роста растения? Ответ:
- Ольга проводила наблюдения за скоростью роста ростков капусты. Чтобы выяснить, влияет ли состав почвы на скорость роста растения, она взяла два одинаковых ростка капусты и посадила один из них в горшок, наполненный песком, а другой в горшок с чернозёмом, оба горшка она поставила в тёплой комнате на подоконник. Затем Ольга наблюдала за развитием ростков в обоих горшках. 6.1. Сравни условия выращивания ростков капусты в двух разных горшках в описанном опыте. Подчеркни в каждой строке одно из выделенных слов. Размер ростков: Температурный режим: Состав почвы: одинаковый/различный одинаковый/различный одинаковый/различный
- 71. Укажи в скобках спряжение, лицо и число глаголов повезёт ( полетим ( пригласите ( 2. Впиши пропущенные буквы. Укажи спряжение глаголов мы реж..м (спр.), свет..м (спр.), точ..м ( подкорм..те (спр.), ката..те (спр.), черт..те (спр.) он рису..т (спр.), обеда..т (спр.), рыбач..т (спр.) 3. Укажи спряжение глаголов. Запиши их в форме 3-го л в настоящем времени в единственном и множественном числе. колоть ( спр.) готовить ( спр.) резать (спр.)
- 95. Письменно покажите, как образованы данные слова. Какое значение имеют в них суффиксы? Подчеркните чередующиеся согласные. Составьте 2-3 сложных предложения с любыми из данных слов. Образец. Бельчонок ⬅ белка. Медвеж..нок, зайч..нок, волч..нок, мыш..нок, сквор- ..нок, галч..нок.
- 596. Прочитайте и озаглавьте текст. Выделите микротемы. Соответствуют ли им абзацы? Приготовьтесь рассказать о своих летних воспоминаниях. Составьте подробный (сложный) план рассказа.
- 24. Найдите понятие, которое является лишним. Объясните свой выбор. 1) Легион 2) Фаланга 3) Триера 4) Центурия
- 23. Найдите понятие, которое является лишним. Объясните свой выбор. 1) Ипподром 2) Комедия 3) Палестра 4) Триумф
- 22. Найдите понятие, которое является лишним. Объясните свой выбор. 1) Сатурн 2) Либер 3) Зевс 4) Вулкан
- 21. Расположите в хронологическом порядке правление следующих исторических личностей. А) Перикл Б) Тутмос III В) Цинь Шихуанди Г) Октавиан Август
- 20. Какие три из перечисленных положения относятся к истории Древнего Рима? 1) Законы Солона 2) Пунические войны 3) Восстание Спартака 4) Законы Хаммурапи 5) Гладиаторские бои 6) Великая колонизация
- 19. Установите соответствие между понятием и страной (регионом), к которой оно относится. Понятие А) Зиккурат Б) Мумия В) Великая стена Г) Агора Страна (регион) 1) Китай 2) Древняя Греция 3) Древний Египет 4) Междуречье
- 18. Вставьте пропущенное слово. Полководец Гай Юлий Цезарь, захватив власть, стал править единолично, то есть установил свою
- 17. Вставьте пропущенное слово. В Афинах при Солоне был учрежден выборный суд, который назывался
- 16. Вставьте пропущенное слово. В Древнем Египте существовала особая система письма, где знаки могли обозначать целые слова или звуки.
- 15. В каком веке нашей эры христианство стало государственной религией Римской империи? 1) В І (1) веке 2) Во II (2) веке 3) В IV (4) веке 4) В Ѵ (5) веке
- 14. Как называли рабов, которые сражались на аренах амфитеатров для развлечения публики? 1) Ликторы 2) Ветераны 3) Легионеры 4) Гладиаторы
- 13. Как звали карфагенского полководца, который едва не покорил Рим во время Второй Пунической войны? 1) Пирр 2) Сципион 3) Ганнибал 4) Мильтиад
- 12. Как назывались переселенцы из других областей Италии, которые составляли основную массу свободного населения в Древнем Риме? 1) Нобили 2) Плебеи 3) Патриции 4) Всадники
- 209. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы в личные окончания глаголов. В скобках после каждого глагола запишите неопределённую форму.
- Прочитайте. Какие глаголы в пословицах пропущены
- группу глаголы исключения и спряжения
- 136. Прочитайте отрывок из основной части & Киселевой «Машин букет». Скажите, какие имена прилагательные пропущены в предложениях
- Прочитайте, вставьте в предложения подходящие по смыслу имена прилагательные. Подбирая слова, помните, что предметы сравниваются по одному признаку, либо по размеру, либо по цвету, либо по качеству. 1. Стебель тонкий, а ствол ... 2. У зай... на хвост короткий, а уши ... 3. Слон большой, а мышь ... 4. Ворота широкие, а калитка ... 5. Весна бывает ранняя и ... 6. Настроение у человека бывает весёлое и ...
- Найди численные значения MW и MS, если MW + MS = 53, 1. Заполни пропуски числами. MS = ,MW = .
- Оставшееся время - 26:21 аздельно/ через дефис) нограда. Он п..ставил 3..тило со..нце дул удожник насл..ждался дельно/через дефис) ся птицы и кл..вать
- Округлите: a) 2,78; 2,283; 99,333; 99,5333; 703,4077 до целых б) 0,4732; 0,6329; 0,9621; 34,6504 до десятых. Найдите целые приближённые значения с недостат с избытком для чисел 0,31; 0,86; 4,86; 34,709; 1 2,058.
- Выполнить задания на платформе Учи.р у + Какое произведе ние о подростках, пр очитанное Вами на у роках литературы ил и самостоятельно, В ы бы посоветовали п рочитать друзьям? П очему? Дайте развёр нутый ответ, опирая сь на текст прочитан ного Вами произвед ения. Уроки французского
- Какая из упоминаемых в тексте церквей, согласно данному отрывку, была заложена на Золотых воротах? С какого языка, согласно данному отрывку, переводили книги собранные князем писцы?
- Определите, к какому из данных событий (процессов) относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- Подпишите на карте города Дерпт (Юрьев) и Новгород.
- Укажите название битвы, обозначенной на карте знаком вопроса (?).
- Построить рисунок по координатам 1. (7;6) 2. (9;6) 3. (9;4) 4. (8;1) 5. (6;0) 6. (8;-2) 7. (8;-4) 8. (6;-4) 9. (4;-3) 10. (2;-4) 11. (0;-4) 12. (0;-2) 13. (2;0) 14. (0;1) 15. (-1;4) 16. (-1;6) 17. (1;6) 18. (4:3) 19. (7;6)
- Вариант 2 •1. Найдите сороковой член арифметической прогрессии (ад), если а₁ = 38 и d = -3. •2. Найдите сумму первых двадцати членов арифметической прогрессии (ад), если а₁ = 1 и а₂ = 6. •3. Является ли число 39 членом арифметической прогрессии (с), в которой с₁ = -6 и со = 6? 4. Найдите сумму первых тридцати членов последовательности, заданной формулой в₁ = 3n - 1. 5. Найдите сумму всех натуральных чисел, кратных 3 и не превышающих 80.
- Вариант 1 •1. Найдите тридцатый член арифметической прогрессии (а), если а₁ = -25 и d = 4. •2. Найдите сумму первых пятнадцати членов арифметической прогрессии (ад), если а₁ = 2 и а₂ = 5. •3. Является ли число -6 членом арифметической прогрессии (с), в которой с₁ = 30 и с₇ = 21? 4. Найдите сумму первых двадцати членов последовательности, заданной формулой b₁ = 2n + 1. 5. Найдите сумму всех натуральных чисел, кратных 4 и не превышающих 150.
- 18. Тип 4 № 107670 Установите соответствие между формулой соединения и степенью окисления иода в этом соединении: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. ФОРМУЛА СОЕДИНЕНИЯ A) HIO Б) НІО B) HIO2 СТЕПЕНЬ ОКИСЛЕНИЯ ИОДА 1)-1 2) +3 3) +5 4) +7 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б B
- 17. Тип 4 № 10766 Установите соответствие между формулой соединения и степенью окисления углерода в этом соединении: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. ФОРМУЛА СОЕДИНЕНИЯ СТЕПЕНЬ ОКИСЛЕНИЯ УГЛЕРОДА A) CS Б) CF4 B) CO 1) +4 2) +2 3)-2 4)-4 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б B
- 16. Тип 4 № 10765 Установите соответствие между формулой соединения и степенью окисления железа в этом соединении: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. ФОРМУЛА СОЕДИНЕНИЯ A) FePO 5) Fe₂O, B) NaFeO, СТЕПЕНЬ ОКИСЛЕНИЯ ЖЕЛЕЗА 1) +3 2) +2 3) +1 4) 0 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б B
- question tag. sn't that hard, is it? in the desert, .......? collect the cans and newspapers, .......? 32 Sarah has called her mum, .......? 33 Gorillas are amazing animals, .......? 34 It can't be true, .......?
- lete the sentences using the Present Perfect Continuous form of the verbs in brackets. as been trying to raise money for the zoo for months. (try) the 27 He ................................ money to Greenpeace for a long time. (donate) 28 The government .................................. to reduce pollution for years. (try) 29 I ................................ to clean out ponds for a year now! (volunteer)
- What does/doesn't Sarah have to do today? Call Mum. DONE Collect cans and newspapers today. 20 PONE ake cans and newspapers to the 21 -cycling centre. 22 ply to volunteer at the Eco-club. Ip clean the local pond. DONE 23
- Рассмотрите рисунок, показывающий обмен веществ и их пере- движение в растении. Укажите, какими цифрами на рисунке обозначе- ны процессы дыхания, минерального питания, передвижение воды с растворёнными в ней минеральными веществами, поглощение или выделение кислорода и углекислого газа, передвижения органических веществ, фотосинтеза, испарения, накопления органических веществ.
- 1) According to the legend the storm was stopped thanks to (благодаря) A. an old fisherman. B. a special fish pie. C. a brave mouse. D. a cunning cat
- What is this letter about? A. A royal castle on the coast. B. An old English fishing village. C. A place in the west of Britain. D. A special whole fish pie.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.