База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Where are your children?
- 1. Helen
- Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии.
- На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию.
- Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком? Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.
- 5. Нарисуйте схему «Связь биосферы с другими оболочками Земли». Подтвердите её примерами.
- 4. Раскройте взаимосвязь биосферы с другими оболочками Земли.
- 3. Как живые организмы разместились на Земле?
- 2. Какое утверждение верное?
- 1. Как происходит круговорот веществ в биосфере?
- water do you drink every day?
- television does he watch every day?
- sandwiches shall I prepare?
- children are there in your son's class?
- exercises did the teacher give us?
- petrol can you put in the tank?
- does it cost?
- people were on strike?
- lumps of sugar do you put in your coffee?
- money have you spent?
- sugar does Mum need for the cake?
- friends do you have?
- Вставь в пропуски will и один из глаголов: travel, fly, learn, win, have, plant, visit.
- Задание 4. Из третьего предложения второго абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «узнавали, получали сведения». Составьте и запишите предложение, в котором это слово употреблено в другом значении.
- Задание 3. Опираясь на текст, ответьте на вопрос: какую роль играла книга в жизни людей? Запишите ответ.
- Задание 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2 – морфемный и словообразовательный анализ слова «чтение» 3 – морфологический анализ слова «хранили».
- Задание 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- На прямой, являющейся графиком уравнения 6х + 5y = 8, взята точка, ордината которой равна 4. Найдите абсциссу этой точки.
- Постройте график уравнения: a) 4x + y = 3; б) х - 3y = 6.
- Какие из точек А(-4; 0), В(8; 3), C(2; -1,5), К(0; 3) принадлежат графику уравнения 3х - 4y = 12?
- На прямой, являющейся графиком уравнения 2х + 3y = 9, взята точка, ордината которой равна 5. Найдите абсциссу этой точки.
- Постройте график уравнения: a) 3x - y = 1; б) x + 2y = 4.
- Какие из точек M(0; -5), N(-2; 10), P(3; -2,5), Q(-0,4; 4) принадлежат графику уравнения 5х + 2y = 10?
- Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Любишь кататься — люби и саночки возить.
- Выпиши из 3-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
- 8. Is this (your / yours) house or (their / theirs)?
- 7. Are these pencils (her/hers)?
- 6. They took (our / ours) books and we took (their / theirs).
- 5. That's not (my / mine) book. (My / Mine) is new.
- 4. (My/ Mine) flat is bigger than (her / hers), but(her /hers) is nicer.
- 3. They're new pupils and I don't know (their / theirs) names.
- 2. It's (their / theirs) door, not (our / ours).
- 1. Is this (your / yours) book?
- Укажите время выделенного глагола. Вывела медведица своих медвежат в лес. (Соколов-Микитов И.)
- 3. Какие государства граничили с Россией на севере, западе и востоке к 1533 г.
- 2. Рассмотрите карту (см. задний форзац). Какие территории были присоединены к России при Иване III?
- 1. Почему Иван Хабар стал одним из героев российской истории?
- Наблюдение за результатами воздействия человека на водные объекты (реки, озера) своей местности
- Подумайте, как можно экономить воду в повседневной жизни. Составьте памятку из ваших рекомендаций.
- Закрасьте стрелку в таблице зеленым цветом, если результат действия человека положительный; красным — если отрицательный.
- Составьте пары «причина → следствие». Дополните таблицу, указав в ячейке соответствующий номер.
- УСТАНОВИ СООТВЕТСТВИЕ.
- ПОДПИШИ КАРТИНКИ С РЕЛИКВИЯМИ, КОТОРЫЕ СВЯЗАНЫ С ИИСУСОМ КРИСТОМ.
- ВПИШИ ПРОПУЩЕННЫЕ СЛОВА В ОПРЕДЕЛЕНИЕ. ПАЛОМНИЧЕСТВО - ЭТО ПУТЕШЕСТВИЕ С ЦЕЛЬЮ поклонения КАКОМУ-То ОБЪЕКТУ или МЕСТУ. ЯВЛЯЮЩЕМУСЯ ОСОБЕННО СВЯЩЕННЫМ для людей. ПРИНАДЛЕЖАЩИХ К ЭТОЙ религии.
- 4. Напиши, сколько лягушек, лис и шимпанзе можешь найти на этом рисунке.
- 5) They are not dogs, they are
- 4) They are not pigs, they are
- 3) They are not brothers, they are
- Какие события являются случайными?
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиции Ф. Магеллана и четвёртой экспедиции (1502–1504 гг.) Х. Колумба и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники.
- Распредели названия частей речи между словами с частицей «не» и приставкой не-.
- Подберите контекстные синонимы к иноязычным словам «конкистадор», «москит» и «кляссер».
- На одном из следующих рисунков изображен график нечетной функции. Укажите этот график.
- Сапротрофные бактерии гниения питаются органическими веществами отмерших растений и трупов животных, превращая их в перегной. Кем они являются?
- Найдите значение выражения 4√17 · 5√5 · √34.
- Распредели страны на группы: Синим цветом раскрась страны, имеющие морскую границу с Россией, зелёным имеющие сухопутную границу с Россией, а страны, не имеющие границ с Россией, раскрась красным.
- Напиши определения, что называется сухопутной и морской границами.
- 0,04 =
- 0,45 =
- 0,06 =
- 1,8 =
- 0,15 =
- 0,17 =
- 5,5 =
- 1,2 =
- 0,5 =
- 0,9 =
- 1,6 =
- 0,25 =
- 0,2 =
- 0,04 =
- 0,7 =
- 0,19 =
- 0,004 =
- 0,03 =
- 1,5 =
- 1,2 =
- 0,19 =
- 0,5 =
- 0,2 =
- 0,17 =
- 1,5 =
- 0,002 =
- 0,03 =
- 2,4 =
- 0,6 =
- 0,08 =
- 1,1 =
- 0,04 =
- 0,7 =
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.