База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 11.4. Каким способом происходит опыление Кукурузы сахарной?
- 11.3. Составьте описание плода Кукурузы сахарной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Задание 5. В таблице приведены нормативы по бегу на 60 метров для учащихся 7-х классов. Отметка пистанцию за 10,25 секунды? Выбери верное:
- Задание 4. На рисунке изображён график изменения атмосферного давления в городе М. за три дня. По горизонтали указаны дни недели, по вертикали — значения атмосферного давления в миллиметрах ртутного столба. а) Определите по рисунку наибольшее значение атмосферного давления во вторник (в мм. рт. ст.). б) В какой из дней максимальное значение давления было наименьшим? На сколько это значение меньше абсолютного максимума давления за три дня?
- Задание 3. На соревнованиях сборная Австрии завоевала медалей меньше, чем сборная Германии, а сборная России меньше, чем сборная Италии. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера.
- Задание 2. Таблица содержит данные о стоимости разных марок мороженого. а) Определите нено ошибочное значение (выброс), внесенное в эту таблицу. б) Удалите выброс и найдите размах, медиану и среднее арифметическое оставшихся значений.
- Задание 1. На диаграмме представлена численность населения некоторых районов Вологодской области по данным на 1 января 2020 г. а) Определите, в каком из этих районов наименьшая численность населения. б) Найдите примерную долю Сямженского района в общей численности населения представленных районов Вологодской области. Ответ дайте целым числом процентов.
- 5. Обозначьте на контурной карте и подпишите название своего населённого пункта. В легенде укажите тип поселения и число жителей.
- 4. Обведите границы, подпишите и подчеркните названия субъектов Федерации, плотность населения которых менее 1 чел. на км².
- 3. Закрасьте на контурной карте субъекты Федерации, плотность населения которых превышает 50 чел. на км². Их названия укажите в легенде.
- 2. Подпишите на контурной карте пять субъектов Федерации, уровень урбанизации которых составляет более 80%.
- 1. Подпишите на контурной карте названия городов, численность населения которых превышает 1 млн человек.
- Проанализируйте информацию в таблице и выполните задания. 1. Заполните пропуск в таблице «Функции образования». (Ответ должен быть дан в виде развёрнутого предложения или словосочетания.)
- 4.4. Составьте формулы высших оксидов, которые образуют элементы А и В. Ответы запишите в таблицу.
- 4.3. Установите, металлом или неметаллом являются простые вещества, образованные этими химическими элементами.
- 4.2. Укажите номер периода и номер группы в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, в которых расположен каждый элемент.
- 4.1. Используя Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева, определите химические элементы А и В. Известно, что в атоме элемента А содержится 19 электронов, а в атоме элемента В на 5 электронов меньше.
- 3.2. Какой из приведённых в таблице газов при утечке его из резервуара будет стелиться по земле, потому что он тяжелее воздуха? (Средняя молярная масса воздуха равна 29 г/моль.) Укажите номер вещества.
- 3.1. Используя предложенные Вам справочные материалы, вычислите молярные массы каждого из газов и заполните пустые клетки этой таблицы.
- 9. С какой целью второй триумвират начал своё правление с составления проскрипций?
- 8. Какую важную республиканскую должность Октавиан Август занимал пожизненно?
- 7. Какой поэт, сын вольноотпущенника, прославлял в своих стихах дружбу, любовь и покой?
- 6. Как изменилось положение провинций при Октавиане Августе?
- 5. Установите соответствие между понятием и его определением.
- 4. Что такое империя?
- 3. Как назывался почётный титул «первого в списке сенаторов», который получил Октавиан?
- 2. Кого Октавиан считал своим божественным покровителем?
- 1. Установите правильную хронологическую последовательность событий.
- Опишите органы растения Горох посевной. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Гороха посевного, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Характеристика симметрии цветка 1) правильный 2) неправильный Б. По наличию тычинок и пестиков
- 12. Два резистора сопротивлением R1 = 4 Ом и R2 = 6 Ом соединены последовательно. Напряжение на концах этой цепи равно 20 В. Найдите силу тока в цепи и напряжение на каждом резисторе.
- 11. В ванну налили 40 литров горячей воды при температуре 80 °С и 60 литров холодной воды при температуре 20 °С. Какой станет температура смеси? (Потерями тепла пренебречь, плотность воды 1000 кг/м³).
- 10. Вычислите сопротивление нихромового провода длиной 10 м и площадью поперечного сечения 0,5 мм². (Удельное сопротивление нихрома р = 1,1 Ом·мм²/м).
- 9. Какое количество теплоты необходимо для нагревания 2 кг воды на 50 °С? (Удельная теплоемкость воды с = 4200 Дж/(кг·°С)).
- 8. (Множественный выбор) Какие из перечисленных формул относятся к расчету количества теплоты? a) Q = cmΔt б) Q = I²Rt в) Q = λm г) A = UIt
- 7. Единицей измерения электрического сопротивления является: а) Ампер (А) б) Вольт (В) в) Ом (Ом) г) Ватт (Вт)
- По вертикали: Вещь Гулливера, которую лилипуты описали как "серебряный сундук".
- 9. Какую вещь Гулливера лилипуты описали как "ящик из серебра и льда": очки, перо, часы?
- 8. Что Гулливер спрятал в потайном кармане: ключ, очки, часы?
- 7. Злейший враг Гулливера: адмирал, капитан, министр.
- 6. Транспортное средство, в котором лилипуты везли Гулливера в столицу: карета, телега, фургон.
- 5. Что Гулливер спрятал в потайном кармане: деньги, компас, письмо?
- 4. Вещь Гулливера, которую лилипуты описали как "кусок грубого холста": бантик, платок, тряпка.
- 3. Вещь Гулливера, которую лилипуты описали как "длинный предмет, похожий на садовую решетку": гребешок, расческа, трещотка.
- 2. Оружие императора Лилипутии: копье, сабля, шпага.
- 1. Вещь Гулливера, которую лилипуты описали как "машину из железа и дерева": пистолет, прищепка, шинковка.
- №4 На столбиковой диаграмме показано производство пшеницы в России с 1995 по 2001 год (млн.тонн). а) в каком году производство пшеницы было больше 45 млн. т.? б) Какие три года из данных в таблице были наиболее урожайными?
- №3 В лыжных гонках участвуют 13 спортсменов из России, 2 спортсмена из Норвегии и 5 спортсменов из Швеции. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен из России.
- №2 На диаграмме представлена информация в покупках, сделанных в интернет-магазинах некоторого города в выходные дни. Всего за выходные было совершено 200 000 покупок. Определите по диаграмме, сколько примерно покупок относится к категории «Товары для дома».
- 4. Вызначце злучaльныя злучнікі па значэнні. Падкрэсліце іх. 1. Гэта работа патрабуе яшчэ змен і паправак, ды і наогул гэта яшчэ пачатак. 2. Дзень пачынаўся ветраны, па-асенняму няўтульны і сцюдзёны, але нягоды надвор'я адступілі на другі план. 3. Хлопцы натрапілі на невялікае дрэва з нейкім дзіўным лісцем: не то хваёвыя іглы, не то звычайныя вузкія лісцікі. 4. Жыццё часамі мачахай было: сляпіла вочы, шчокі секла: то праз чысцілішча вяло, то зноў кідала нас у пекла.
- 3. Злучaльныя злучнікі падкрэсліце адной рыскай, падпарадкавальныя — дзвюма. Пастаўце, дзе трэба, коскі. 1. На беларускую дзяўчыну калі тут праўду ёй аддаць ніхто быў ціхі і вясёлы. 2. Дзянёк быў ціхі і вясёлы. 3. К нам прыйшла яна, слаўная песня Купалы калі наша краіна да яснага сонца ўставала. 4. Недалёка бегла дарога то падымаючыся на ўзгоркі то хаваючыся ў лагчынах. 5. А восень такая што расчуліць можа да слёз. 6. Мы маладыя ўсе пакуль бацькі старыя жывуць.
- С1. Опишите, в каких условиях жили люди в блокадном Ленинграде
- В3. О ком или о чем идет речь? «Высота 102.0» - так на военных картах обозначалось это место в Сталинграде. Сейчас там стоит величественный памятник «Родина – мать зовет!» Как называется этот курган?
- В2. Дайте определение термину: Эвакуация — это
- В1. Установите соответствие.
- Вариант 1: №1. Упростить: 5a⁴ : a⁻¹⁵ №2. Привести одночлен к стандартному виду: 4a³b⁴a(-0,5) №3. Найти значение выражения: A = (2√2 - 1)(√8 + 1) - 8 1/7, если A = 14A №4. Найти значение выражения: 1/(2 - √3) + 1/(√3 - 1) + 1/(√2 - 1) №5. Найти 75% от 55%
- Запиши в каждое поле ответа глагол в нужной форме.
- 676. Подберите антонимы. Определите спряжение и вид глаголов
- 675. Подберите к данным существительным подходящие по смыслу глаголы, которые обозначают звуки, издаваемые животными. Подчеркните в глаголах чередующиеся согласные. 1. В..робьи³, в..рона, лягушка, волк, шмель¹, филин. Для справок: каркать, ухать, чирикать, выть, жужжать, квакать. 2. Гусь, кот, кузнечики, курица. Для справок: мурлыкать, гоготать, стрекотать, кудахтать.
- NH3 + H2O2 = N2 + H2O Укажите окислитель и восстановитель. В данной реакции восстановителем является является В данной реакции окислителем является Расставьте коэффициенты. Коэффициент 1 не ставится, оставьте поле ввода пустым. Дробные и кратные коэффициенты недопустимы. NH3 + H2O2 = N2 + H2O
- Настя решила проверить — справедлив ли закон Гука для резинки для волос. В кабинете физики она взяла набор одинаковых грузиков массой по 50 г каждый и стала подвешивать их к резинке. Определите, можно ли по имеющимся данным считать, что для изучаемой резинки выполняется закон Гука. Ответ кратко поясните.
- 15. Какое время года стояло на дворе, когда Кай и Герда вернулись домой?
- 14. Какую награду обещала Снежная королева за решение головоломки?
- 13. Какое слово никак не удавалось сложить Каю из оживших льдинок?
- 12. Чем был занят Кай, когда находился у Снежной королевы?
- 11. Куда глядела Снежная королева, когда сидела на ледяном троне?
- 10. Где жила Снежная королева?
- 9. На каком животном уехала Герда от маленькой разбойницы?
- 8. Что подарили Герде принц и принцесса?
- 7. С какой птицей повстречалась Герда, убежав из волшебного сада старушки?
- 6. Чем расчесывала старушка волосы Герде, чтобы та забыла Кая?
- 5. В каких башмачках отправилась Герда на поиски Кая?
- 4. Кому попал в глаз осколок волшебного зеркала?
- 3. Кто был королевой снежинок?
- 2. Какие кусты заглядывали в окна домов, в которых жили мальчик и девочка?
- 1. Кто был владельцем волшебного зеркала, в котором всё негативное становилось еще хуже?
- 158:8
- Задуманное число на 140 больше, чем пятая часть самого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: 4,7 - 7,2 : 0,6
- 1) Вычислите: (5/6 - 7/18) * 3/16
- 1. На обертке шоколадного батончика написано, что его масса 50 г. Ребята купили подесять батончиков в двух магазинах. Даны массы двадцати купленных одинаковых батончиков, полученные с помощью взвешивания: 1 партия: 49,1; 50,0; 49,7; 50,5; 48,1; 50,3; 49,7; 51,6; 49,8; 50,1 2 партия: 49,7; 48,8; 51,4; 49,1; 49,6; 50,0; 48,5; 52,0; 50,7; 50,6 Сколько в каждой партии батончиков, вес которых превышает 50 г? Сколько таких батончиков в обеих партиях? Чем можно объясняться, изменчивость в массе купленных батончиков?
- 181. Прочитайте. . Почему слово Москва надо писать с большой буквы?
- 180. Прочитайте. Почему весной нельзя поджигать старую траву? Вместе с травой сгорает плодородный слой земли. В пожаре гибнут пауки, лягушки, муравьи и птицы. Не убежать от огня тем, чьи дома находятся в траве. Давайте не будем бездумно портить то, что природа создавала миллионы лет! (Из журнала «Мурзилка») • Определите тему и основную мысль текста. Докажите, что это текст-рассуждение. Выделите в тексте части. Запишите текст. Каждую часть записывайте с красной строки. Проверьте себя.
- Оперативная память компьютера – это
- Бердинген сөстер: ынчалдыр, ол, ынча, ооң, ындыг, ынчан.
- 4. Акызы элээн хөй далган хапка суга бээрге: - Плохой хөй далганны чоор бис — деп, дуңмазы чугаалаан. (Ш. С.)
- 3. Орук дургаар пат-ла турупкан дайынчылар ыыт-ташпааннар. Олар О.И.Сэлээн үр чорааннар. (Е. Т.)
- 2. Чайгы хүн бодунуң херелдерин харам чогу-биле саарып турган. .... хөлегеге безин дыка дунааргай. (Е. Т.)
- 1. Чоон үннүг эр кижи өгге кирип келгеш, чугааланы берген. ... коолаан хем даажы дег өткүр үнүнден элээн уйгу апкан уруглар дораан оттуп, бир уг-биле тура халышкан. ... каракта-рын хере көрүп кээрге, улуг-шыырак, бежен хар үези эр кижи боттарынче узейтир кайгап алгаш турган. (Ч. Ч.)
- Биология 7 § 22. Общая характеристика грибов.
- 22. a
- 21. Запиши выражение и найди его значение разными способами. К произведению чисел 30 и 48 прибавить произведение чисел 30 и 52.
- 20. Реши уравнения.
- 19. В саду собрали 840 ц яблок, их было в 2 раза больше, чем груш. Третью часть всех этих фруктов уложили в ящики, по 14 кг в каждый. Сколько для этого потребовалось ящиков?
- 18. Выполни деление и проверь.
- This image displays a network diagram. What are the main components and connections shown?
- Simplifique as expressões algébricas: a) \(\left(\frac{d^3 - 8}{d^2 - 4} - \frac{6d}{d + 2}\right) : \left(1 - \frac{4}{d + 2}\right)^2\) b) \(\left(\frac{b^3 + 1}{b^2 - 1} + \frac{3b}{b - 1}\right) \cdot \left(1 - \frac{2b}{b + 1}\right)^2\)
- Подруга дней моих суровых, Голубка дряхлая моя! Одна в глуши лесов сосновых Давно, давно ты ждёшь меня. Ты под окном своей светлицы Горюешь, будто на часах, И медлят поминутно спицы В твоих наморщенных руках. Глядишь в забытые вороты На чёрный отдалённый путь: Тоска, предчувствия, заботы Теснят твою всечасно грудь. То чудится тебе... А.С. Пушкин Выпишите из второй строфы стихотворения слово, которое означает «небольшая комната в верхней части дома».
- Задание 3. Условия и занятия ссыльных в Сибири Прочитайте тексты и ответьте на вопросы: Как жили и чем занимались разные категории ссыльных в Енисейской губернии? Подтвердите фактами из текстов, что условия жизни каторжан и ссыльных были тяжелыми. Текст 1. О жизни каторжан в Сибири. «... Работа каторжных оплачивалась (по закону от 6 января 1886) в размере 1/10 дохода, полученного их трудом. Каждому заключенному полагалось в день по фунту мяса летом и по 3/4 фунта в прочее время, 1/4 фунта крупы. На собственные средства каторжные могли приобретать другие продукты питания, которые делились на работы рудниковые, крепостные и заводские. Арестанты должны был работать ежедневно, кроме установленных законом выходных и праздников. Каторжные арестанты, если не было производительных работ, должны были быть заняты работами непроизводительными, например переноской ядер с места на место, пересыпкой песка, переноской дров, кирпичей. Текст 2. Отрывок из воспоминаний (адаптировано). «Красноярск был тогда небольшим, но бойким городком. Ссыльные декабристы, несмотря на строг надзор, старались быть полезными. Василий Львович Давыдов в своем имении в Казачинском райо завел образцовую ферму, обучал крестьян новым способам земледелия. Другие декабристы лечил местных жителей, так как среди них были врачи. Они собирали библиотеки, обсуждали книги, и и дома становились центрами культурной жизни для местной интеллигенции. Для сибиряков они с у ссылки в Туруханск Ф.П. Шаховской занялся устройством школы дл й помощи жителям Туруханска (по материа символом образованности и чести».
- Задание 2. Причины «Почему именно Сибирь?». Факты: огромная территория, суровый климат, малая заселенность, удаленность от центра, наличие природных богатств (рудники). На основе этих фактов сформулируйте на менее 5 причины, по которым государство сделало Сибирь местом ссылки.
- Урок 1. Сибирь - пространство ссылки. Причины, этапы, особенности Задание 1: «По этапам Сибирского тракта» 1. Пройдите этот путь «ногами» ссыльного. В конце каждого такого перехода вас ждала этапная тюрьма для ночлега. около 30 км (это как от центра большого города до самого дальнего спального района). Представьте, что вы ссыльный, идете пешком в кандалах. Дорога разбита на этапы отрезки длиной Рассчитайте: сколько дней нужно идти от Москвы до Красноярска, если расстояние каторжного пути составляло 4200 км в таких далеких землях, а не просто держало их в тюрьме? 2. Как вы думаете, почему государство тратило огромные силы на перевозку и содержание ссыльных ссыльные, когда их привозили на место? (Выберите верные варианты): Подсказка: вспомните, какова была главная цель освоения Сибири. Что должны были делать / Сидеть в одиночной камере. Пахать целинные земли. Строить новые города и дороги. Заниматься ремеслами и добычей полезных ископаемых. Отбывать наказание, не принося никакой пользы.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.