База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 15. Тип 13 № 2470 Кофеварку на распродаже уценили на 20%, при этом она стала стоить 4800 рублей. Сколько рублей стоила кофеварка до распродажи?
- Решите систему уравнений: $\begin{cases} 3x - y = 15 \\ \frac{x+6}{2} - \frac{y}{3} = 6 \end{cases}$
- В2. Выберите три правильных ответа. Каждая клетка животных и растений:
- В1. Определите, на каком рисунке изображен плесневый гриб пеницилл.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- 4. Выберите три тезиса, которые не характеризуют роль вегетативного размножения в природе и жизни человека.
- 3. Заполните схему.
- 2. Расшифруйте ребус. Дайте определение новому термину.
- 1. Выберите из предложенного списка признаки вегетативного размножения. 1) Слияние мужской и женской гамет приводит к образованию зиготы. 2) Новые растения могут развиваться из корней, стеблей, листьев или других частей материнского организма. 3) Новая особь образуется из части материнского организма, поэтому она наследует все его признаки. 4) Происходит с участием половых клеток – гамет. 5) Новые организмы являются генетическими копиями материнского организма. 6) Требуется перенос пыльцы с мужского пыльника на женское рыльце растения. 7) Не требует слияния половых клеток. 8) Новый организм получает признаки материнского и отцовского организмов.
- You received an email from your English-speaking friend Peter. Write him a reply of 40-60 words, answering his two questions. Format your reply according to the email formatting rules. Do not write the address and date. Don't forget to thank your friend for the received letter and write that you are waiting for his reply.
- 759. Составьте четыре предложения с однородными сказуемыми, выраженными глаголами в настоящем времени. В качестве подлежащих используйте существительные гром, волна, ливень, дождь, ручей.
- Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в таблице событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию.
- 11. Проанализируйте результаты и сделайте вывод.
- 10. Определите КПД наклонной плоскости: η = Aп / Aз · 100%.
- 9. Вычислите затраченную работу по формуле: Аз = Fs.
- 8. Измерьте с помощью линейки путь s, который проделал брусок.
- 7. В процессе движения бруска измерьте силу тяги F.
- 6. Перемещайте брусок с постоянной скоростью вверх по наклонной плоскости, прикладывая силу вдоль доски.
- 5. Вычислите полезную работу по формуле: Aп = Ph.
- 4. Измерьте высоту h наклонной плоскости.
- 3. Соберите установку по рисунку 200.
- 2. Обработка результатов измерений. Результаты прямых измерений с учётом абсолютной погрешности, равной цене деления шкалы прибора, и вычислений без учёта погрешности записывайте в таблицу 20.
- 1. Определите с помощью динамометра вес Р бруска.
- 15. При угрозе цунами необходимо: А) подняться на верхние этажи здания или на возвышенность; Б) спуститься в подвал; В) остаться на месте.
- 14. При внезапном сходе оползня нужно: А) бежать в направлении движения оползня; Б) двигаться перпендикулярно направлению схода оползня, если все на возвышенность; В) спрятаться за большим деревом.
- 13. Признаки приближения смерча: А) тёмное вращающееся облако, гул; Б) резкое похолодание; В) затяжной дождь.
- 12. При угрозе оползня необходимо: А) открыть окна для проветривания; Б) отключить электричество, газ, воду; В) остаться в доме.
- 11. При торфяном пожаре опасно: А) ходить по земле (возможны провалы); Б) дышать дымом; В) оба варианта верны.
- 10. Шкала Бофорта используется для оценки: А) силы землетрясений; Б) силы ветра;
- 9. Причинами образования селей являются: А) вулканическая деятельность; Б) вода, просочившаяся по трещинам и порам вглубь пород; В) осадки в виде дождя и снега; Г) варианты Би В.
- 8. Основной способ спасения людей при извержении вулканов - это: А) укрытия в специально оборудованных убежищах; Б) эвакуация; В) использование СИЗ органов дыхания и кожи.
- 7. Оповещение об угрозе землетрясения застало вас на улице. Что вы будете делать? А) быстро занять место в ближайшем овраге, кювете, яме; Б) вбежать в ближайшее здание и укрыться; В) занять место вдали от зданий и линий электропередач.
- 6. При землетрясении безопаснее всего находиться: А) внутри шкафа; Б) под прочно закреплённым столом; В) у окна.
- 5. К геологическим ЧС относятся: А) цунами; Б) оползни; В) смерчи.
- 4. Прибор для измерения скорости ветра называется: А) барометр; Б) анемометр; В) термометр.
- 3. Вторичный поражающий фактор ураганов - это: А) ураганный ветер; Б) наводнения; В) молнии.
- 2. Первичный поражающий фактор наводнений - это: А) затопление; Б) гибель животных; В) загрязнение территорий.
- 1. К метеорологическим ЧС относятся: А) наводнения; Б) ураганы; В) сели.
- 4) 2 045 639 : (6700 - 6279).
- 3) 2 111 022 : (5960 – 5646);
- 2) 783 \cdot (66161 – 65752);
- 1) 668 \cdot (3076 + 5081);
- Проанализируйте график годового хода температуры воздуха в городе Веллингтоне (41° 17′ ю. ш. 174° 46′ в. д.) и объясните, почему в июле там холоднее, чем в январе. Дайте полное, развёрнутое объяснение.
- Типичным представителем животного мира какой природной зоны является белый медведь? 1) антарктические пустыни 2) смешанные и широколиственные леса 3) арктические пустыни 4) жестколистные вечнозелёные леса и кустарники
- 4. Тапсырма. Суретте көрсетілген Қазақстанның экологиялық проблемасын сипаттаңыз В) Проблеманың туындау себебі
- 4. Тапсырма. Суретте көрсетілген Қазақстанның экологиялық проблемасын сипаттаңыз А) Суреттегі аймақтың атауы
- 3. Тапсырма Жануарлар мен өсімдіктердің систематикасын анықтаңыз В) Жер бетінде өсімдіктер саны
- 3. Тапсырма Жануарлар мен өсімдіктердің систематикасын анықтаңыз А) Өсімдіктердің систематикасын дұрыс реттілікпен орналастырыңыз (тұқымдас, түр, қатар, класс, туыс, бөлім, патшалық)
- 2. Тапсырма. Экологиялық пирамида құрастырыңыз А) Берілген мысалдарды пайдаланып экологиялық пирамида құрастырыңыз (Шөп, жоңышқа, шегіртке, қоян, түлкі, бүркіт, қасқыр, бактериялар)
- 1. Тапсырма. Экожүйенің құрамдас бөліктерін график түрінде көрсетеді. В) Суреттен экожүйенің құрасдас бөліктерін анықтаңыз
- 1. Тапсырма. Экожүйенің құрамдас бөліктерін график түрінде көрсетеді. А) Ыдыратушылар дегеніміз
- 11.4. Каким способом происходит распространение семян Лилии кудреватой?
- 11.3. Составьте описание плода Лилии кудреватой, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Лилии кудреватой, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 13. В своём проекте Богдан и Арина обратили особое внимание на процесс, который характерен для всех живых организмов. Они изобразили его на схеме. Напишите его название.
- 12.2. Ребятам нужно рассмотреть плоды тростника при увеличении в 15 раз. Каким прибором им надо воспользоваться?
- 12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе.
- 28. Из предложений 1-4 выберите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите его номер.
- 27. Напишите падеж местоимения (к) ним (предложение 2).
- 26. Напишите разряд местоимения которую (предложение 6).
- 25. Напишите падеж местоимения всему (предложение 4).
- 24. Из предложений 5, 6 выпишите определительное местоимение.
- 23. Из предложения 2 выпишите притяжательное местоимение.
- 22. Из предложения 6 выпишите возвратное местоимение.
- 21. Какое утверждение не соответствует содержанию текста? Напишите его номер.
- Составить схемы образования веществ: Fel3, AsH3.
- 1. Определить вид химической связи в соединениях: MgSO4, HCl, KNO3, P2O5, S8, Fe(OH)3, P4, K2O, Na2CrO4, H3PO4, Ba(OH)2, O2, Al2(SO4)3, H3AsO4.
- Проверочная работа. Найдите, сколько: a) метров в 3,2 км; 0,432 км; 73,018 км; б) минут в 0,5 ч; 1,5 ч; 3,4 ч.
- Проверочная работа. Запишите числа, большие данных: a) 10; 345; 0,21; 1,012; 524,54 в 100 раз; б) 2,432; 0,3; 12,765; 345,062 в 1000 раз.
- Проверочная работа. Вычислите: a) 53,31 : 10; б) 54,289 : 100; в) 2,01011 : 1010; г) 0,0065 : 10100.
- Проверочная работа. Выполните умножение: a) 0,32 ⋅ 4; б) 12,01 ⋅ 15; в) 3,152 ⋅ 41; г) 1,002 ⋅ 52; д) 40,201 ⋅ 20.
- 6.208 а) Найдите на рисунке 6.20 развёртки прямоугольного параллелепипеда. б) Найдите на рисунке 6.21 развёртки куба.
- 6.207 Какие цифры заменены прямоугольниками?
- 6.206 На уроке кулинарии девочки готовили пиццу. Чему равна масса 4 пицц, если масса одной пиццы 400 г? Чему равна масса половины пиццы; 3/4 пиццы; 1,25 пиццы?
- 6.205 Цена сезонных яблок в 2021 г. была 84 р. за 1 кг. Найдите стоимость 2 кг, 1,2 кг, 0,75 кг и 3/5 кг яблок.
- 6.204 Два самосвала доставляли песок из песчаного карьера на строительную площадку. Самосвал грузоподъёмностью 4,8 т сделал 8 рейсов, а самосвал грузоподъёмностью 7,2 т — 5 рейсов. На сколько тонн песка больше перевёз один самосвал, чем другой?
- 6.203 Велосипедист ехал 35 мин по шоссе со скоростью 0,28 км/мин и 24 мин по лесной дороге со скоростью 0,18 км/мин. Сколько километров он проехал?
- Двигатель подъёмного крана имеет мощность 1,5 кВт. Сколько времени потребуется крану для подъёма бетонного блока массой 2,2 т со дна озера глубиной 12 м на его поверхность?
- Сколько времени потребуется лифту, чтобы поднять 800 кг груза на высоту 17 м, если мощность двигателя 1,4 кВт?
- Мощность двигателя мясорубки 158 Вт. Какую работу она выполняет за 5 минут?
- В окружности с центром О проведены диаметры АС и BD. Сколько градусов составляет величина угла ВОА, если угол DBC равен 57°?
- The question is not clear because of the handwriting. Please provide a clearer image or text.
- В окружности с центром в точке О проведены две хорды KL и MN. Прямые KL и MN перпендикулярны и пересекаются в точке С, лежащей вне окружности. При этом LC = 24, KC = 2, MN = 16√3. Найдите ОС.
- 11. Ударный музыкальный инструмент шамана в виде круглой рамы с натянутой на нее кожей.
- 9. Изображение божества, служащее объектом религиозного поклонения и магических действий.
- 7. Сушено-вяленое мясо северного оленя.
- 5. Деревянное строение для хранения запасов, предметов быта, одежды и обуви.
- 3. Почитаемое животное, в честь которого проводится традиционный праздник.
- 1. Тонкий шнур, сплетенный из волос или сухожилий, который соединяет два конца древка лука и служит для запуска стрелы.
- Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы, расставьте запятые. Найдите в тексте глаголы. Выпишите их, распределив на три группы в зависимости от наклонения.
- 12. Верны ли следующие суждения о грибах? А. Грибы — это растительные организмы, утратившие способность к фотосинтезу. Б. Все грибы образуют плодовые тела. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 11. Установите соответствие между характеристиками и классами растений: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ХАРАКТЕРИСТИКИ А) семена защищены плодными оболочками Б) опыление только ветром В) листья игловидной или чешуевидной формы Г) двойное оплодотворение Д) встречаются все жизненные формы КЛАССЫ РАСТЕНИЙ 1) Хвойные 2) Двудольные Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 10. Вставьте в текст «Пищеварение» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. ПИЩЕВАРЕНИЕ Человек, являясь гетеротрофом, получает необходимые ему вещества с пищей. Сначала пища попадает в ротовую полость, где начинается её обработка слюной, содержащей ____ (А), расщепляющие крахмал. Далее по ____ (Б) пища попадает в желудок, в котором содержится ____ (В) и ферменты, расщепляющие белки. Затем пищевой комок попадает в кишечник, в котором заканчивается расщепление полимеров и происходит ____ (Г). Список элементов: 1) ферменты 2) всасывание 3) выделение 4) гормоны 5) жёлчь 6) двенадцатиперстная кишка 7) пищевод 8) соляная кислота Ответ: А Б В Г
- Сумма двух противоположных сторон описанного четырёхугольника равна 15 см. Найдите периметр этого четырёхугольника.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции. ГРАФИКИ A) Б) B) Г) ФОРМУЛЫ 1) y=2x-1; 2) y=-3x-2; 3) y=; X 4) y=- 2x В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. Ответ:
- Домашнее задание. Подготовка к ВПР 6 класса. ВПР по литературе 6 мая. Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания - не менее 60 слов. Вспомните литературные произведения, которые Вы обсуждали в этом году 6 класса на уроках или читали самостоятельно. Кто из героев (героинь) этих произведений анализирует свои чувства, мысли или поступки? Кто из этих героев (героинь) произвёл на Вас самое большое впечатление? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения
- На каких условиях проводилось освобождение крепостных крестьян? 1. Государство помогало крестьянину совершить выкуп земли: оно оплачивало ______ % стоимости надела. Оставшуюся сумму крестьянин выплачивал помещику сам. 2. Деньги, которые выплачивало государство, крестьянин должен был вернуть в течение ______ лет, ежегодно выплачивая ______ % от полученной суммы.
- Кому, согласно данному фрагменту, Бог даёт власть? С какой целью, согласно данному фрагменту, автор вступил в переписку со своим адресатом?
- Укажите название одного, любого города, присоединённого к России в период правления монарха – автора данного послания.
- Приведённый текст написан российским монархом. Назовите этого монарха.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.