База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Определи вид компьютерного вируса по его симптомам. Файл был скачан как «полезное дополнение»
- Определи вид компьютерного вируса по его симптомам. Компьютер начал сильно тормозить
- Определи вид компьютерного вируса по его симптомам. Файлы на компьютере заблокированы
- Определи вид компьютерного вируса по его симптомам. Появление рекламных баннеров в игре
- 8. Составьте квадратное уравнение вида ах² + bx + c = 0, где х переменная, если известно, что: 1) a=2,5, b=0, c = -10; 2) a=-1,5, b=0, c = 24; 3) a=4, b=6, c=0; 4) a=2, b=-5, c = 0. Найдите корни полученных уравнений.
- 7. Решите уравнение: 1) (x + 2)(x - 3) = 0; 2) (x - 4)(x + 7) = 0; 3) (0,5x - 3)(2,5x + 5) = 0; 4) (0,8x - 4)(3,5x - 7) = 0; 5) 3x(7,5-2,5x) = 0; 6) 2x (4,8-1,2x) = 0.
- 6. Какие из чисел 1; -2 являются корнями данного уравнения: 1) x²-3x+2= 0; 2) x²+3x+2= 0; 3) x²+x-2=0; 4) x²-x-2=0?
- 5. Решите уравнение: 1) 3x² + 12x = 0; 2) -4x + 20x2 = 0; 3) 0,5x²+3x = 0; 4) 0,8x²-4x = 0; 5) -2/15x² = 4x; 6) -3/2x = 6x².
- 4. Решите уравнение: 1) x²-25 = 0; 2) x²-64 = 0; 3) 1/3x²-27=0; 4) 1/5x²-5=0; 5) -0,2x² = 0; 6) -9x²-36=0; 7) 0,5x² + 2 = 0; 8) 3x² = 0.
- 3. Какие из указанных уравнений являются неполными квадрат-ными уравнениями: 1) -x²+6x-2= 0; 2) -6x²-5x = 0; 3) -5x² = 0; 4) x²-x = 0; 5) -x²-4 = 0; 6) -x²+6x = 0?
- 2. Заполните таблицу.
- 386. Продолжите текст по данному началу. Для характеристики персонажей используйте сложные прилагательные. В русских народных сказках различные животные наделены человеческими качествами. Лиса в сказках хитрая - прехитрая, заяц...
- 89 Сколько значений из таблицы 31 превышают номинальное и сколько меньше номинального? Можно ли считать, что шансы событий «напряжение в с
- 88 Найдите среднее значение и медиану напряжения по данным таблицы 31. Сильно ли эти характеристики, по вашему мнению, отличаются от 220 В?
- 87 Рассмотрите таблицу 31. Найдите наибольшее и наименьшее значения напряжения.
- 5 Что больше подвержено изменчивости — масса каждого отдельного шоколадного батончика или средняя масса в партии батончиков?
- 4 Какие факторы могут влиять на изменчивость массы шоколадного батончика с арахисом?
- 3 Какие факторы влияют на изменчивость урожайности зерновых культур? Назовите ещё один-два фактора, кроме тех, что приведены в тексте учебника.
- 2 Какие факторы влияют на значение напряжения в электросети в случайный момент времени? Назовите ещё один-два фактора, помимо тех, которые приведены в тексте учебника.
- 1 Приведите примеры изменчивых величин, помимо тех, что описаны в тексте учебника.
- 9. Вы уже знаете о существовании западного переноса, т. е. об устой- чивом переносе воздушных масс из Западной Европы на террито-
- 8. Докажите, что крупные города — это важный климатообразующий фактор.
- 7. Какие неблагоприятные явления связаны с климатом? Укажите их причины, назовите районы распространения, расскажите о влия нии на жизнь и деятельность человека.
- 6. Какие климатические условия установились бы в средней полосе Восточно-Европейской равнины, если бы вдоль побережий север- ных морей располагались горы?
- 5. Укажите основные различия континентального и морского климата в пределах умеренного климатического пояса, объясните причины этих отличий, укажите, для каких территорий России типичен такой климат.
- 4. С помощью каких источников информации можно составить харак- теристику климата любой территории?
- 3. В каких климатических поясах располагается наша страна? Чем от- личаются климатические условия каждого из них?
- 2. Назовите основные показатели, определяющие особенности кли- мата данной территории.
- 1. Перечислите все климатообразующие факторы, под влиянием ко- торых формируется климат нашей страны. Какие выводы о един- стве её природы можно сделать из этого перечня?
- 40) Дано: ВК - биссектриса ∠ABC, KM || AB, Z1 = 28°. Найти: 22.
- (38*) Дано: МК || АС, СМ — биссектриса ДАСВ, KF - биссектриса ДМКВ. Доказать: СМ || KF.
- 36 Дано: АВCD — прямоугольник (все углы прямые), 21 = 50°. Найти: 22.
- 34) Дано: а 1c, b1c, 1 + 2 = 96°. Найти: 23.
- 32 Дано: АС = АВ, СВ – биссектриса ZACD. Доказать: АВ || CD.
- но: АВ || CD, СВ - биссектриса ACD. казать: АС = AB.
- Практическая работа «Сравнение особенностей режима и характера течения двух рек России» Цель работы: научиться сравнивать особенности режима и характера течения двух рек России. Ход работы: 1. С помощью карты «Физическая карта России» заполнить таблицу Признаки реки 1. В какой части материка протекает 2. Исток реки 3. Устье реки 4. К бассейну, какого моря и океана относиться река 5. Характер течения реки 6. Притоки реки 7. Тип питания 8. Режим реки 9. Хозяйственное использование реки человеком Вывод по цели работы Амур Лена
- 5 Сравни картинки А и В, как в примере. Picture A Picture B 1 In picture A, the doll is taller. It has got longer hair. Its dress is shorter. 2 3 4 5 6
- 2.1. Write True (1) or False (F) according to the family tree. 2.2. Correct the false ones. 1. Cathy is Susan's mother. 2. Betty is Jessica's uncle. 3. John is Susan's father. 4. Betty is Mike's mother. 5. Mike is Susan's brother. 6. Mary is Jessica's mother. 7. Susan is Peter's brother. 8. John is Jessica's grandfather.
- 1. Look at the family free and complete the sentences. Follow the example. a) Cathy/ Peter Cathy is Peter's grandmother. b) Betty/Mike c) Robert/John d) Mary/Susan e) Robert/Peter f) Jessica/Susan g) Mary/Jessica h) Susan/Mike
- 1. Решите уравнение: а) \(\frac{7}{12}: y=\frac{2}{3}\); б) \(\frac{7}{9}x-\frac{5}{18}m+\frac{1}{4}x=\frac{1}{6}\).
- 4. Какое из чисел больше: а или b, если \(\frac{3}{4}\) от а равны \(\frac{5}{6}\) от b? (а и b не равны 0.)
- 3. Точка М разделила отрезок АВ на два отрезка АМ и МВ так, что отрезок АМ оказался короче отрезка МВ в \(1\frac{2}{3}\) раза. Найдите длину отрезков АМ и МВ, если длина отрезка АВ равна 24 см.
- 2. В книге два рассказа занимают 121 страницу. Число страниц первого рассказа составляет \(\frac{3}{8}\) от числа страниц второго рассказа. Сколько страниц занимает каждый рассказ?
- 1. Решите уравнение: а) \(\frac{4}{15}: x=\frac{2}{5}\); б) \(\frac{2}{15} y+\frac{3}{4}=\frac{5}{6}\).
- 2/3, 5/6
- Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Главное очарование лирики Ахматовой не в том, что сказано, а в том, что (НЕ)СКАЗАНО. 2) Нижегородский кремль являлся мощным фортификационным сооружением, ничем (НЕ)УСТУПАВШИМ лучшим крепостям средневековой Европы. 3) Планеты, звёзды и галактики имеют свою историю, (НЕ)РЕДКО исчисляемую миллиардами лет. 4) Дремучие леса, которые щедро кормили местных жителей, жителям других областей представлялись (НЕ)ДОСТУПНЫМИ и опасными. 5) Наш человек выберет что-нибудь одно, да и то ещё (НЕ)СПЕША,
- Расставь имена на схеме Восстанови фрагмент родового древа династии Рюриковичей, относящийся к концу XV — началу XVI веков.
- 10. Определи последовательность событий.
- 9. Выпиши из текста выделенное предложение. Разбери его по членам. Укажи, какими частями речи они выражены.
- 8. Вставь пропущенные буквы. в скобках проверочные слова. Я дома не люблю с_деть, ( Мне нравится х_дить. ( Люблю х_дить, люблю гл_деть, ( Друзей с собой в_дить. ( Люблю гл_деть на _блака, ( На солнечный восход. На то, как гулкая р_ка ( Разламывает лё_ . ( (Е. Благинина)
- 5.301 Найдите сумму: e) 3$\frac{9}{13}$+4$\frac{8}{13}$;
- 5.301 Найдите сумму: д) 4$\frac{3}{7}$+154$\frac{4}{7}$;
- 5.301 Найдите сумму: г) 13$\frac{5}{101}$+7$\frac{25}{101}$;
- 5.301 Найдите сумму: в) 5$\frac{7}{15}$+8$\frac{4}{15}$;
- 5.301 Найдите сумму: б) 12+19$\frac{5}{24}$;
- 5.301 Найдите сумму: a) 6+8$\frac{7}{13}$;
- 5.300 Найдите разность: г) 100-84;
- 5.300 Найдите разность: в) 9$\frac{5}{7}$-3$\frac{6}{7}$;
- 5.300 Найдите разность: б) 17$\frac{5}{14}$-5$\frac{3}{14}$;
- 5.300 Найдите разность: a) 13$\frac{8}{9}$-4;
- Выполни умножение: (n + 5)(n + 2). Выбери верный вариант.
- О каком принципе экологической безопасности говорится в описании?
- c-2.(c2)-3.c4
- Задание 7. Подведи итоги и запиши последствия: • Приход к власти В. Шуйского: Крестоцеловальная запись - это Её значение: РЕФЛЕКСИЯ.
- Задача По периметру большого прямоугольного зала устроены небольшие ниши, отделённые друг от друга стенами. Роботу надо обойти все эти ниши. Для начала надо научить его двигаться вдоль одной стены. Напишите программу, которая позволит роботу перейти в следующую по часовой стрелке нишу (клетку) и покрасить её. move_left() Сделать шаг влево move_right() Сделать шаг вправо move_up() Сделать шаг вверх move_down() Сделать шаг вниз fill_cell() Закрасить клетку free_from_up() Проверить, свободно ли сверху free_from_down() Проверить, свободно ли снизу free_from_left() Проверить, свободно ли слева free_from_right() Проверить, свободно ли справа wall_from_up() Проверить, есть ли стена сверху wall_from_down() Проверить, есть ли стена снизу wall_from_left() Проверить, есть ли стена слева wall_from_right() Проверить, есть ли стена справа cell_is_filled() Проверить, закрашена ли клетка cell_is_clean() Проверить, чиста ли клетка
- Номер 5.162. Выполните действия: a) 485 979 + 691 · 308; 6) 409 · 539 - 179 888; в) 153 – 33 . 5; г) (103 – 63) : (24 . 72).
- Дадание 1 B 24=50° C∠C=70° b * t C B B <A=70° A C C B B <C=20 <B=30° C 16 Задание з C <B=60° Гавнобед Гавно Разно пряма ренный стороннийсторонний D УРОЛЬ- ный Тупо Уроль FE ный Остро Уголь ный
- 6. Укажи животных, которых в Древнем Египте считали священными.
- 5. Напиши, какие эмоции у вас вызывает опера "Руслан и Людмила"
- 4. Где происходит действия оперы "Руслан и Людмила"? Подчеркни. В Киевской Руси В Древнем Риме В Древнем Греции
- 3. Соотнеси произведение с автором Поэма "Руслан и Людмила" Опера "Руслан и Людмила" • А.С.Пушкин • М.Глинка • Л.Н.Толстой • П.И.Чайковский
- 2. Закрась красным цветом - отрицательных героев оперы, а зелёным цветом положительных. Руслан Людмила Наина Черномор
- 1. Запиши определение Опера-
- В ведре было 9/7 л воды. 7/9 от этого количества перелили в банку. Сколько литров воды оказалось в банке?
- Найдите две взаимно обратные дроби в произведении: 2/11 * 38/17 * 17/38 Укажите эти взаимно обратные дроби: Вычислите произведение 2/11 * 38/17 * 17/38 =
- Являются ли дроби 21/23 и 23/21 взаимно обратными?
- Какое из чисел является обратным к числу 19/5?
- Являются ли числа 47 и 1/47 взаимно обратными?
- Найдите число, обратное к числу 2 3/5. (Ответ запишите в виде несократимой дроби.)
- 13. Решение какого из неравенств соответствует изображённому на числовой прямой интервалу? 1) x² - 9 > 0 2) x² + 9 > 0 3) x² - 9 < 0 4) x² + 9 < 0
- ЗАДАНИЕ 1 Заполните пропуски подходящими по смыслу элементами В каком месте нужно построить гараж, чтобы он находился на одинаковом расстоянии от двух домов? Где удобнее всего расположить его для жильцов двух домов? Вы не сохранили ответ Ответ: в любой точке серединного перпендикуляра к отрезку, соединяющему данные дома, удобнее построить в середине этого отрезка.
- 893. Найдите обобщающие слова. Спишите предложения, поставьте двое точие или тире в зависимости от позиции обобщающего слова при одно- родных членах. 1. В тайге водятся волки, рыси, куницы хищные живот ные. 2. Спортсмены ведут тренировки во все времена года зи- мой, летом, весной и осенью. 3. Пятиклассник без ошибок на- писал названия дней недели понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье. 4. На полке лежали инструменты молоток", долото, пила, клещи.
- 18,5323 - (45,291 - 40,17 + 4,0603) – (57,49 - 54,139) =
- 5. Выполни вычисления. 14 т 205 кг + 17 т 978 кг = 62 кг 420 г – 45 кг 376 г = 43 м 39 см + 6 м 78 см = 23 ч 18 мин + 45 мин =
- 10 a) Read and guess what the underlined words mean. 1. He makes gloves. He is a glove-maker. ['glʌv,meɪkə]. 2. Their company ['kʌmpənɪ] was not big.
- Практическое занятие №2 по теме: «Изучение периодических закономерностей и их взаимосвязи со строением атомов». Цель: выявить и проанализировать периодические закономерности в физических и химических свойствах элементов на основе их атомного строения. Ход работы: Задание 1. Исследование периодичности физических свойств элементов. Задача: построить график зависимости радиуса атома от номера элемента в периодической таблице для первых двух периодов. Пример решения: 1. Соберите данные о радиусах атомов первых двух периодов (Li, Be, B, C, N, O, F, Ne и Na, Mg, Al, Si, P, S, CL, Ar), 2. Постройте график: на оси Х номер элемента, на оси У радиус атома. 3. Проанализируйте, как радиус изменяется с увеличением номер элемента. Обратите внимание на общую тенденцию уменьшения радиуса в периоде и увеличение в группе. Задание 2. Анализ химических свойств элементов. Задача: исследовать изменением электроотрицательности по периодам и группам, составив таблицу. Пример решения: 1. Составьте таблицу с данными об электроотрицательности элементов (например, Н, Li, Be, C. N, O, F, Ne Na, Ma, Al, Si, P. S, CL, Ar). 2. Определите изменение электроотрицательности: запишите, как она уменьшается в группе и возрастает в периоде. 3. Запишите, почему электроотрицательность изменяется так, основываясь на строении атомов и принципе принятия электронов. Задание 3. Связь между атомной массой и расположением в Периодической системе. Задача: построить таблицу с данными атомной массы и расположения элементов (она может включать элементы 1-20). Пример решения: 1. Найдите атомные массы элементов от 1 до 20. 2. Составьте таблицу с двумя столбцами: элемент, атомная масса. 3. Проанализируйте, есть ли явная связь между атомной массой и позицией элемента. Задание 4. Экспериментальное определение кислотных и основных свойств оксидов. Задача: определить, являются ли оксиды (например, оксиды натрия, кальция и углерода) кислотными или основными. Пример решения: 1. Рассмотрите растворы соответствующих оксидов. 2. Изучите реакцию с раствором индикатора (например, фенолфталеина или лакмуса). 3. Запишите наблюдения и сделайте выводы о характере оксидов (основные, кислотные, амфотерные) в зависимости от их расположения в периодической системе. Задание 5. Обсуждение взаимосвязи среди изотопов. Задача: исследовать изотопный состав распространённых элементов (например, углерода, кислорода). Пример решения: 1. Изучите информацию о различных изотопах (например, С-12, С-14, 0-16, 0-18). 2. Сравните относительное содержание изотопов в природе. 3. Напишите, как изотопы одного и того же элемента отличаются по строению и как это отражает на их химических свойствах. Задание 6. Исследование свойств металлов и неметаллов. Задача: сравнить физические свойства металлов и неметаллов. Пример решения: 1. Выберите несколько металлов (Na, Mg, Al) и неметаллов (С, О, О). 2. Измерьте/запишите их плотность, температуру плавления, электропроводность и другие значимые свойства. 3. Запишите, какие закономерности видны между группами и как это связано со строением атомов. Задание 7. Обнаружение периодических свойств через реакцию с кислотами. Задача: изучить реакцию щелочных металлов (например, натрий и калий) с кислотами. Пример решения: 1. Рассмотрите реакцию натрия и калия с разбавленной соляной кислотой. 2. Запишите уравнения реакций и наблюдения за образованием водорода и пр. 3. Напишите, как реакция и её интенсивность связаны с расположением элементов в периодической системе и их атомной структурой (например, активность увеличивается вниз по группе). Вывод:
- Потянув за маркер заполнения в ячейках ниже будут значения:
- Какой вид примет содержащая абсолютную и относительную ссылку формула, записанная в ячейке С1, после ее копирования в ячейку С2?
- Выполни умножение: 5 1) — · 0 = 11 11 2) — · 1 = 16
- 6
- Игральная кость несимметрична. В таблице показаны вероятности выпадения на этой кости 1, 2, 4, 5 или 6 очков. Найди вероятность выпадения 3 очков.
- 386. Продолжите текст по данному началу. Для характеристики персонажей используйте сложные прилагательные. В русских народных сказках различные животные наделены человеческими качествами. Лиса в сказках хитрая - прехитрая, заяц...
- Какие три достижения относятся к истории Александрии Египетской?
- Mrs Potter is the new music teacher at Braxton Academy. Look at the ideas and say what she is going to do as in the example: offer new courses like Electronic Music and Songwriting She's going to offer new courses like. Electronic Music.and.Songwriting.. invite musicians to play for her students take the students to see the London Symphony Orchestra organise a concert at the end of the school year
- Прямая, параллельная стороне АС треугольника АВС, пересекает стороны АВ и ВС в точках Ми N соответственно, АВ = 20, AC = 25, MN = 15. Найдите АМ.
- 1 Talk with your classmate. 1 Why are bubliki, baranki and sushki so popular in Russia? 2 Where can you buy them? 3 What is your favourite treat at teatime? 2 How many of them are there in one kilo? 1 Sushki: about a) 70 b) 100 c) 80 2 Baranki: a) 20-30 b) 25-50 c) 40-60 3 Bubliki: up to a) 10 b) 15 c) 20
- ЗАДАНИЕ 2 Выберите подходящий вариант в выпадающем списке Заполните пропуск, выбрав правильный ответ из выпадающего списка. не выбрано элементы — это линейные размеры, углы, отверстия, шестигранники, радиусы закругления, фаски, канавки, конусы, галтели, пазы, резьбы и другое.
- 24. Найди наибол
- 4. Раскройте скобки, выберите написание, распределите слова на 2 колонки: 1) н, 2) нн. Укажите суффиксы прилагательных. Серебр... (н, нн)ый браслет, торжеств...(н, нн)ое обещание, ветр... (н, нн) ый день,
- 3. Согласуйте прилагательные с существительными. Вставьте пропущенные -н- или -нн-. Обозначьте суффиксы прилагательных. (Сви...ой) кожа, (маши...ый) обработка, (комиссио...ый) сбо¬ры, (журавли...ый) стая, (дли...ый весе...ий) дни, (лебеди...ый) песня, (лу...ый) дорожка, (тиснё...ый) узорами, (тёмно-си...ий) небо, (ю...ый) любители шахмат, (стекля...ый) витрина, (оловя...ый) заклёпки, (деревя...ый) отделка, (багря...ый) листья, (традицио...ый) встречи, (гума...ый) отношение, (соловьи...ый) гнездо, (мыш...ый) цвет, (агитацио...ый) пункт.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.