База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Что происходит с водой в природе?
- Задание 1. Вспомни, что такое наречие. Дополни определение.
- Исправьте ошибки в написании приставок и корней. Выбрал Жилик местечко в лесу потемнее. Оддохнул, лепешку съел. Нашол камень, пренялся опять колодку збивать. Все руки исбил, а не збил. Поднялся, пошол по дороге.
- Замените выделенные слова близкими по значению словами с чередующимися гласными в корнях. Сообщать свои мысли; трогать руками; сплошь покрыться кустами, травой; осветиться лучами солнца; заря угасала; искать ветки и сучья для костра.
- Почему в XVIII в. экономика стала влиятельной наукой?
- Какие номера параграфов нужно подготовить?
- Use the phrases to give advice to: 1 a friend who has a splitting headache. (take a painkiller) 2 your brother who feels tired. (go to bed) 3 your sister who's got toothache. (see a dentist) 4 a friend who always loses his keys. (not keep them in your pocket) 5 a friend who is nervous about her exams. (not worry so much) 6 your aunt whose feet hurt. (take off your shoes)
- Вычислите значение выражения: $$(\frac{7}{30} + \frac{1}{2} + \frac{4}{15}) : (\frac{49}{50} - \frac{14}{25} - \frac{2}{5})$$
- Разбери последнее предложение по членам. Дай характеристику предложению.
- Заполни пропуски.
- Метод равномерного непрерывного упражнения является наиболее распространенным при воспитании...
- Вставьте буквы, укажите слитное или раздельное написание.
- не уютная комната
- Составь выражение по схеме и найди его значение.
- Заполни таблицу, на основании данных из фото.
- Как назывался верховный правитель?
- Какое племя и роды составляли основу каганата?
- Когда окончательно образовался З.Т.К.?
- Укажите предложения, в которых есть ошибки в постановке знаков препинания.
- Упростите выражение: г) $$\frac{c^6 - c^4}{c^3 - c^2}$$
- Упростите выражение: в) $$\frac{b^7 - b^{10}}{b^5 - b^2}$$
- Упростите выражение: б) $$rac{y^6 - y^8}{y^4 - y^2}$$
- Упростите выражение: б) $$rac{ab - 3b - 2a + 6}{15 - 5a}$$
- 43. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Поставьте вопросы к глаголам на -тся или -ться. Слитно или раздельно пишутся слова с не? Обозначьте личные окончания глаголов. Укажите спряжение выделенных глаголов. 1. Волков боят(?)ся – в лес (не)ходить. 2. В решете воду (не)удерж..шь². 3. Слово не воробей: вылетит – (не)пойма..шь. 4. Лёжа хлеба (не)добудешь. 5. Сонливого (не)добудишься, ленивого (не)дошлёшься. 6. Скажешь – (не)воротишь, напиш..шь – (не)сотрёшь, отрубишь (не)приставишь. 7. Кто вчера солгал, тому завтра (не)повер..т. 8. За всё брат(?)ся – ничего (не)сделать. 9. Семь дел в одни руки (не)берут.
- Градусная мера развёрнутого угла...
- Какое время в пути проводит поезд № 6475 от Омск-Пасс. до Лузино?
- Someone took Matt's wallet. Help Matt be more careful. Use the phrases to give him advice.
- Match the elements with the pictures
- Понравилась ли тебе эта былина? Объясни, почему. (Запиши ответ не менее, чем двумя-тремя предложениями).
- Выполните деление: a) 7,5 : 0,1; 0,0012 : 0,1; 3 : 0,01; 3,4 : 0,001; 0,005 : 0,001;
- Выбери варианты, в которых допущена орфографическая ошибка.
- В киоске было арбузов на 20 штук больше, чем дынь. На сколько больше станет арбузов, чем дынь, если купят 7 дынь и 2 арбуза?
- Начерти ломаную из трёх звеньев длиной 3 см, 4 см и 2 см. Найди её длину.
- Реши уравнения. x+23=76 x-13=31
- В школу привезли 20 столов, а стульев на 16 больше, чем столов. Сколько всего столов и стульев привезли в школу?
- Дано: Окр.(О, r), AB = 10, BC = 16, CD = 12. Найти: AD
- Сравни выражения и поставь знак >, < или =. 60+9-40 60-40-9 50-38-8 50-(38-8)
- Расположите в порядке возрастания числа 18 010 У, 17 490 У, 18 350 В, 18 305 О, 18 008 T, 17 409 К, 18 035 З. Буквы, соответствующие данным числам, образуют фамилию выдающегося русского полководца. Найдите в Интернете сведения об этом полководце, в каких войнах он участвовал.
- Русский поэт и дипломат Александр Грибоедов был убит разъярённой толпой в столице этого государства.
- С нападения Австро-Венгрии на эту страну началась Первая мировая война.
- Войска этой страны были основным противником русской армии в Бородинском сражении.
- Правители этого государства раньше носили титул «Кайзер».
- Диктант. Графически обозначьте условия выбора орфограмм. B(?)ющееся р..стение, ра..пол..житься у руч(7)я, зар..сли ежевики, устойчивый ц..клон, на ц..ферблате ч..сов, кино-
- Прочитайте отрывок из стихотворения и выберите из списка пять верных утверждений.
- Четырехугольник ABCD вписан в окружность. Угол ABC равен 120°, угол ABD равен 43°. Найдите угол CAD. Ответ дайте в градусах.
- Площадь треугольника равна 24, а радиус вписанной окружности равен 2. Найдите периметр этого треугольника.
- 15) ABCD - трапеция, P<sub>ABCD</sub> = 44. Найдите x.
- Найдите x, используя данные на чертеже.
- Put the phrases in the order to make a dialog:
- Позы человека, который занимается йогой, называются:
- Заштрихуйте разными цветами территории германских королевств, Восточной римской империи. Подпишите на карте их столицы. (стр. 238)
- Перетащите элементы на пустые поля сверху.
- Ускорение свободного падения вблизи поверхности Луны равно 1,6 м/с². Атмосфера у Луны отсутствует. Какую скорость обретёт камень за 3 с падения из состояния покоя у поверхности Луны? Ответ запишите в метрах за секунду.
- Шарик равноускоренно скатывается по наклонной плоскости из состояния покоя. Начальное положение шарика и его положения через одну и две секунды от начала движения показаны на рисунке. У какой отметки будет находиться шарик через 3 с после начала движения?
- Выполни деление и проверку. 748:2 987:3 648:4 756:6
- Write 1-2 words in each gap.
- Подумайте, как без развитой речи и письменности древние люди общались и передавали друг другу информацию.
- Какие археологические находки на территории нашей страны кажутся вам наиболее интересными? Почему?
- Когда на территории современной России появились первые люди? Откуда мы знаем о них?
- Подумайте, почему древний человек начал использовать орудия труда. Какие это были орудия?
- Найдите на карте территории, где были обнаружены останки древнейших людей. На территории каких современных стран они находятся?
- Как древние люди находили пищу и защищались от опасностей дикой природы?
- Что в облике древнейших людей общего с современными? Чем мы различаемся?
- Что привело к выделению человека из животного мира?
- На фотографии изображен храм. Какое историческое событие связано с этим местом?
- Вычисли.
- Прочитайте. Выпишите сложные предложения в следующем порядке: 1) союзные сложносочинённые; 2) союзные сложноподчинённые; 3) бессоюзные.
- Задание № 9. Заполните контурную карту (с. 8) «Древнейшие люди на Земле». 1. Напишите название материка, на котором археологами найдены кости и орудия труда древнейших людей.
- Задание № 8. Впишите недостающие слова. Древнейшие люди жили на Земле более ____ лет назад. Древнейший человек напоминал обезьяну тем, что у него были (какие – лицо? нижняя челюсть? лоб?) Главным отличием древнейших людей от животных было Древнейшими орудиями труда были У древнейших людей было два главных способа добывания пищи:
- Fill in the gaps. ... they ... on Saturdays?
- Заполните таблицу «Классификация ятрышника».
- Спишите предложение. Выполните указанные виды лингвистического анализа (условные обозначения см. на с. 3). Роняет³ лес багряный² свой убор, ⁶ сребрит мороз¹ увянувшее поле.⁴ (А. Пушкин)
- В одном из своих указов Юстиниан I требовал: ...Любой ценой прекрати незаконное покровительство, которое имеет место, как мы об этом узнали, в наших провинциях. Не позволяй никому эксплуатировать другого, присваивать себе земли, которые ему не принадлежат, обещать покровительство тем, кто претерпел ущерб, использовать свою власть для уничтожения государства.
- Сколько лет прошло от завершения строительства собора Святой Софии до поражения Византии в битве при Манцикерте?
- 9. Узнайте содержание одного из житий византийских святых. Предположите, почему простые люди любили читать произведения этого жанра.
- 8. Почему византийцы считали, что имеют право установить свою власть над Италией, Африкой и Испанией?
- 7. Охарактеризуйте деятельность императора Юстиниана. Приведите 3-4 факта из его биографии.
- 6. Когда Византия достигла наивысших военных успехов? Какое событие означало закат военной славы империи?
- 5. В чём заключались причины процветания Византии? Когда и почему в стране наступил хозяйственный упадок?
- Докажите, что четырёхугольник ABCD — параллелограмм.
- 5. Найди в достоверных источниках информацию о «самых-самых» географических объектах Земли. Заполни таблицу. Два объекта выбери самостоятельно.
- Вычислите: $$(\frac{4}{5} - \frac{7}{15}) \cdot \frac{3}{16}$$
- Вырежи из Приложения схему и выполни задание. Вариант 1: «Смена времён года». Вариант 2: «Смена дня и ночи».
- Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание окончаний глаголов. 1. Тогда я опять появлюсь пред тобой, и речь моя ум твой встревож...т, и пусть я услышу ответ роковой, тогда ничего не помож.... (Л.) 2. Солнце брызж...т, солнце гре...т. (С. Черн.) 3. Ты помни...шь ли: мягкие тени ложил...сь неслышно кругом... (Фоф.) 4. Еще не царствует река, но синий лед она уж топ...т; еще не та...т облака, но снежный кубок солнцем доп...т. Через притворенную дверь ты сердце шелестом тревож...шь... Еще не люб...шь ты, но верь: не полюбить уже не мож...шь... (Аннен.) 5. Не люб...шь, не хоч...шь смотреть? О, как ты красив, проклятый! (Ахм.) 6. Я живу с твоей карточкой, с той, что хохоч...т, у которой суставы в запястьях хрустят, той, что пальцы лома...т и брос...ть не хоч...т, у которой гостят и гостят и грустят. (Паст.)
- Вариант 2 1. Лыжник спускается с горы с начальной скоростью 6 м/с и ускорением 0,5 м/с². Какова длина горы, если
- СР-2. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Вариант 1. 1. Каково ускорение поезда, если, имея при подходе к станции начальную скорость 90 км/ч, он остановился за 50 с? 2. Определите ускорение самолета и пройденный им за 10 с путь, если скорость самолета увеличилась за это время со 180 до 360 км/ч.
- Спишите, обозначая условия выбора гласных и согласных в приставках. Подберите и запишите к выделенным словам однокоренные. П..бережье, з..речье, на..пилить, п..дорожник, о..точить, по..снежник, пре..плечье, по..катить, з.плыв, о..бегать, пр..дстартовый, по..тащить, з..каспийский, з..гримировать, по..солнух, з..граничный, з..мечтаться, пре..последний, д..срочный, н..глядеться, п..дкожный, з..готовить, о..считаться, о..давать, д..тащить, з..бетонировать, н..тренировать, о..тесать, н..бросать, пр..жевать.
- Заполните таблицу 1. Характеристика влияния географического положения России на особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства (из текста на изображении).
- Use will, are/is going to or the Present Continuous. 1 We ............................................. (have) dinner with the Smiths tomorrow night. Would you like to come? 2 Maria ............................................. (move) to Boston in a month. She won a scholarship to Harvard University. 3 They ............................................. (fly) to Canada at 8 o'clock this evening. 4 I ............................................. (help) you write your essay on endangered species. I promise. 5 Be careful! You ............................................. (trip) over that toy! 6 Chris and Janet ............................................. (have) a garden party on Saturday afternoon. 7 I haven't heard from Cathy since Friday. I ............................................. (send) her a text message. 8 They ............................................. (get) married next summer.
- 4. Вставить там, где это необходимо, разделительные ъ и ь. От..ход, при..ход, об..явление, за..явление, в..езд, раз..езд, л..ет, коп..е, об..ем.
- 3. Раскрыть скобки. Обозначить предлоги и приставки. Сильно рванул ветер и (с)шумом, (со)свистом (за)кружил (по)степи.
- 2. Вставить пропущенные буквы. Выделить приставки. 3..болел, н..кормил, п..кормил, пер..тащил, о..дал, по..держал.
- 1. Найти однокоренные слова. Обозначить в них корень. Косилка, коса, косьба, кость. Водить, провод, водяной.
- Listen and repeat. Then ask and answer the questions below: What's your name? How do you spell it? How old are you? What nationality are you? Where are you from? What's your home address? What's your telephone number?
- Заполните таблицу, используя информацию об империях.
- Решить с проверкой: 74*4,9= 12,6*7,8= 6,023*5,6= с проверкой!!!
- 5. Пропиши слова следующим образом.
- 4. Вставь пропущенную гласную в словах. cit, bt, ht, rt, crb, bd, hn, tn, pn, rd, cp, cn, nd, hnd
- Какие высказывания неверные? В корне с чередованием пишется «И», если за корнем есть суффикс -А- В правиле «Правописание корней с чередованием Е//И» десять исключений «Сочетать» - исключение из правила «Правописание корней с чередованием Е//И» Правописание корней с чередованием Е//И определяется последующими буквами, обозначающими согласные звуки
- 9. Закончите уравнения следующих химических реакций: a) H2 + Cl2 → б) MgO + H2SO4 → в) Al + CuCl2→ г) BaCl2 + ZnSO4 → Укажите гетерогенные и гомогенные реакции, а также окислительно-восстановительные реакции. Укажите окислитель и восстановитель, процессы окисления и восстановления.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.