База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 115. В коробке 6 синих и 5 красных шаров. Взяли несколько шаров. Какие шары могли взять? Заполни таблицу.
 - 114. Какие цифры можно вписать в квадратики, чтобы неравенства стали верными? 35 > []5 8[] > 84
 - Complete the word puzzle. Find the secret word.
 - 5. В химической реакции, протекающей по уравнению $$2H_2S + SO_2 = 3S\downarrow + 2H_2O$$, концентрация газообразного сероводорода за 2 мин уменьшилась с 0,86 моль/л до 0,26 моль/л. Рассчитайте скорость химической реакции за указанный промежуток времени.
 - 4. Некоторые продукты питания хранят при низких температурах: в холодильниках, погребах, овощехранилищах. Почему? Приведите ещё несколько примеров увеличения или уменьшения скоростей химических реакций из повседневной жизни.
 - 3. Запишите уравнение реакции цинка с серной кислотой. Предложите способы увеличения скорости этой реакции.
 - 3. Заполни таблицу.
 - 2. Источником чего является лес для человека? Заполни схему.
 - №4. Прочитай. Запиши предложение: У Инны сок.
 - №4. Раздели слова на слоги, обозначь ударение. Нарисуй к словах звуковые схемы (смотри карточу) ТИНА КОТ УСЫ ОСИНА
 - №3. Запиши все буквы, которые ты уже изучил
 - №3. Нарисуй ниже столько кругов, сколько на рисунке кастрюль.
 - №2. Подчеркни гласные буквы красным карандашом. Сок, усы, ток, сын
 - 5. Периметр равнобедренной трапеции равен 80, ее средняя линия равна боковой стороне. Найдите боковую сторону трапеции.
 - 4. Основания трапеции относятся 2:3, а средняя линия равна 5. Найдите меньшее основание.
 - 3. Перпендикуляр, опущенный из вершины тупого угла на большее основание равнобедренной трапеции, делит его на части, имеющие длины 10 и 4. Найдите среднюю линию этой трапеции.
 - 2. Средняя линия трапеции равна 28, а меньшее основание равно 18. Найдите большее основание трапеции.
 - 1. Найдите среднюю линию трапеции, если ее основания равны 30 и 16.
 - 9 : 3 = ?
 - 49 × 0 = ?
 - 38 : 2 = ?
 - 39 - 8 = ?
 - 21 : 7 = ?
 - 3 × 51 = ?
 - 53 : 53 = ?
 - 4 × 20 = ?
 - 45 : 45 = ?
 - 0 × 35 = ?
 - 31 : 31 = ?
 - 10 × 68 = ?
 - 17 : 17 = ?
 - 8 × 99 = ?
 - 54 : 54 = ?
 - 0 × 53 = ?
 - 37 : 1 = ?
 - 0 × 24 = ?
 - 21 : 21 = ?
 - 4 × 23 = ?
 - 32 : 1 = ?
 - 7 × 0 = ?
 - 27 : 9 = ?
 - 49 × 5 = ?
 - 33 : 33 = ?
 - 9 - 57 = ?
 - 60 : 2 = ?
 - 22 - 4 = ?
 - 81 : 27 = ?
 - 64.3 = ?
 - Определите понятие «ДИСПОЗИЦИЯ
 - Назовите принципы права: Выберите один или несколько ответов: ■а. равенство всех перед законом и судом b. нормативность І с. презумпция невиновности d. научность
 - Назовите различия между правом и моралью? Выберите один или несколько ответов: ■а. Различные формы закрепления в. Мораль, в отличие от права является универсальным регулятором общественных отношений с. Различные сферы действия
 - ICT Project: What does red symbolise in Russia? Research on the Internet and make notes. Present it to the class.
 - Are there words in the text that are the same or similar in Russian?
 - Read the text and choose the correct word A, B or C to complete gaps 1-5. Listen and check.
 - Colours have different meanings. What does red symbolise in each picture: protection? danger? respect? love? Decide in pairs. Read and check.
 - Look at the pictures. How are they related to the title of the text?
 - 4 Изменения в повседневной жизни в раннее Новое время. С помощью ресурсов Интернета или дополнительной литературы подготовьте художественное описание бедствий, голода, болезней, войн, питания людей в Новое время в сравнении со Средними веками и современностью, проанализировав, какие новые ценности влияли больше всего на происходившие в то время изменения. На основе известных данных составьте графики или диаграммы, сделайте все возможные выводы.
 - 3 Абсолютные монархии в Европе XVI–XVII вв.: сходство и различия. С помощью Интернета или дополнительной литературы проведите сравнительный анализ абсолютизма в европейских странах (бюрократический аппарат, участие государства в экономической жизни страны, армия, религия). Подготовьте презентацию. Сделайте выводы.
 - 2 Быть дворянином в раннее Новое время. С помощью Интернета или дополнительной литературы подготовьте живой рассказ, основанный на собирательном образе дворянина, включающий в себя элементы исследовательского и литературного характера. Рассказ снабдите презентацией на тему.
 - 1 «Революция цен». С помощью дополнительной литературы и ресурсов Интернета соберите цифровые данные о «революции цен» после открытия Америки и резкого технологического скачка в горнорудной отрасли. На основе этих данных составьте графики или диаграммы, сделайте все возможные выводы. Могут ли, на ваш взгляд, цифровые показатели дать исчерпывающую характеристику какого-либо исторического явления? Почему вы так считаете?
 - 5. С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовь сообщение о какой-либо реке России, твоего края (по выбору). Запиши основные сведения для своего сообщения. Укажи источник информации.
 - 4. Выполни рисунки, показывающие реку (реки) твоего края, или помести фотографии.
 - 1. Вы едете в автобусе. Внезапно вас отклонило вправо. Что можно сказать о характере движения автобуса? 2. Почему пассажир в автобусе при резком торможении падает вперед? 3*. Как правильно буксировать автомобиль с неисправными тормозами - с помощью гибкого троса или на жёсткой сцепке? Почему?
 - Какие признаки позволяют определить, движется ли тело по инерции?
 - 1. Как можно изменить скорость тела? Приведите примеры. 2. При каком условии тело движется равномерно и прямолинейно? 3. Что такое инерция? Приведите примеры. 4. На тело не действуют другие тела. Как движется тело относительно Земли?
 - вопрос
 - 12. Дано: ABCD – трапеция. Найти: x, y.
 - 11. Дано: ABCD – трапеция. Найти: x, y, z.
 - 10. Дано: ABCD – трапеция. Доказать: AB = CD.
 - 9. Дано: ABCD – трапеция; ME || CD. Доказать: ME = CD/2.
 - 8. Дано: AF = FC, BP = PD. Доказать: EFKP – параллелограмм.
 - 7. Дано: ABCD – ромб. Доказать: MNPK – прямоугольник.
 - 6. Доказать: MNPK – параллелограмм.
 - 5. Дано: ABCD – трапеция. Найти: EF, ME, FN.
 - 4. Дано: ABCD – трапеция. Доказать: AO = OC.
 - 3. Дано: PABC = 40. Найти: PA1B1C1
 - 2. Дано: MN || AC. Найти: PABC
 - 1. Дано: EF || AC. Найти: PBEF
 - What you have to do:
 - Заполните пропуски, выбрав правильные ответы из выпадающего списка. Заготовку из жести толщиной до 0,3 мм правят ..., перемещая его вдоль ...
 - Look at the picture and click the right option. Look at the picture in activity 1 and complete.
 - Определите понятие «диспозиция»:
 - Назовите принципы права:
 - Назовите различия между правом и моралью?
 - Кьилин членрик ... акатда. Подлежащиди ... суалриз жаваб гуда. Подлежащидикай ... цӀар чӀугвада. Сказуемиди ... суалриз жаваб гуда. Сказуемидикай .... цӀар чӀугвада. ..., ... кьвед лагьай дережадин членар я. Дополнениди ... падеждин суалрилай гъейри, амай падежрин суалриз жаваб гуда. Определениди ... суалриз жаваб гуда. Обстоятельстводи ... суалриз жаваб гуда.
 - 6.2.6. Complete the sentences using the correct indefinite pronouns. 1) Don't be angry with yourself. Everybody makes mistakes. 2) There is in my soup. I think it's a hair. 3) I will follow you you go. 4) Our hotel is perfect. is just as we want it to be. 5) He didn't tell us useful. 6) I'd like to have to eat, please. 7) My mobile phone is in my bag but I cannot find it. 8) Why are you so angry with me? I did wrong. 9) I always like you bake. 10) That's an easy question. knows the answer. 11) Is wrong? Can I help you?
 - На 150 р. мама купила 3 кг яблок по 20 р. за килограмм и 2 кг груш. На сколько дешевле 1 кг яблок, чем 1 кг груш?
 - Шоколадка стоит 35 рублей. В супермаркете проходит рекламная акция: покупая две шоколадки, покупатель получает третью в подарок. Какое наибольшее число шоколадок можно получить на сумму 200 рублей?
 - Выберите правильный вариант. Количество баллов зависит от количества правильных ответов
 - Д.з 1. На луче с началом в точке А отмечены точки В и С. Найдите длину отрезка ВС, если АВ = 3,8 см, АС = 5,6 см. Какая из точек лежит между двумя другими? 2.Один из углов, образовавшихся при пересечении двух прямых, на 500 больше другого. Найдите эти углы. 3. Луч ОС – биссектриса < АОВ. Луч OD – биссектриса угла < АОС. Найти < BOD, если <AOD = 350
 - Найдите значение выражения: a) 0,55 × (623 – 518,2) + 1,24 × 68 – 1,96; б) ((88,74 – 18,54) × 0,009 – 0,6218) × 400.
 - 2.146 От двух пристаней на озере одновременно по одному маршруту друг к другу вышли катер и теплоход. Найдите их скорости, если расстояние между пристанями 58 км, скорость теплохода на 2 км/ч больше скорости катера и встретились они через 2 ч.
 - №9. За неделю менеджер по продажам заключил сделки на следующие суммы (в тыс. руб.): 12,5; 15,0; 11,2; 16,8; 14,5. Вычислите среднюю сумму сделки за этот период.
 - №8. Пять грузовиков перевезли груз. Первый, второй и третий грузовики перевезли по 7,5 тонн, четвертый – 8,1 тонны. Сколько тонн перевез пятый грузовик, если средний вес груза, перевезенного каждым грузовиком, составил 7,8 тонны?
 - №7. Студент сдал 3 экзамена, получив оценки 75, 82 и 68 баллов. Какую оценку ему нужно получить на четвертом экзамене, чтобы его средний балл за все 4 экзамена был не менее 77? Выберите правильный ответ из предложенных и сделай вывод, почему именно он является верным. a) 80 баллов б) 83 балла в) 77 баллов. г) 90 баллов
 - Найдите значение выражения: $$rac{9,6}{1,2}$$.
 - Найдите значение выражения: –0,2 × (–10)^2 + 55.
 - Найдите значение выражения: $$rac{0,9}{1 + \frac{1}{8}}$$.
 - Найдите значение выражения: 5 × 10^{-1} + 6 × 10^{-2} + 4 × 10^{-4}.
 - Найдите значение выражения: 4,6 × 3,4 – 0,34.
 
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
 - дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
 - репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
 
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
 - чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
 - все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
 - возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
 
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.