База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Спишите предложение. Выделите окончания имен существительных в форме родительного падежа множественного числа.
- 3. Установленные конституцией или специальным законом особые, как пра- вило, исторически сложившиеся, отличительные знаки государства, оли- цетворяющие его национальный суверенитет, самобытность, — это: 1) национальная символика; 2) государственные паспорта; 3) городская геральдика; 4) государственные символы.
- 2. Общей целью правовых и моральных норм является: 1) установление конкретной меры добра и зла; 2) письменная фиксация правил поведения людей; 3) закрепление наиболее эффективных форм поведения людей; 4) установление официальных санкций за нарушение норм.
- § 13. Взаимодействие личности и государства 1. Отметьте верные, на ваш взгляд, утверждения. 1) Мораль и право возникают в одно и то же время. • Право, как и мораль, опирается на представления о добре и зле. 3 Понятия «право» и «права человека» не совпадают по своему содер- жанию. ④ В Республике Беларусь человек получает гражданство вместе с паспортом. 5) Подчинение правовым нормам Республики Беларусь является обязанностью всех людей, находящихся на ее территории.
- В6. Найдите среднее арифметическое корней (или корень, если он один) уравнения (√x+17-3)(√x+4+2) = x.
- В5. Боковое ребро AS треугольной пирамиды SABС перпендикуляр- но плоскости основания. Найдите площадь боковой поверхности пи- рамиды, если АВ = BC = 5, АС = 8, AS = 2.
- В4. Найдите сумму квадратов корней уравнения 6 6 x² − 5x + ( --- + 5) = 12. x x
- В3. Четырехугольник ABCD вписан в окружность так, что диагональ BD является диаметром этой окружности. Найдите градусную меру угла ABD, если известно, что ∠ADC = 94°, а угол DBC на 14° меньше угла CDB.
- B2. Наибольшее значение функции у = −х² + 6х − 19 на отрезке [-1; 4] равно...
- B1. Стоимость товара повышалась в течение года дважды: каждый раз на 20 % и к концу года составила 1368 крон. Какова была стои- мость товара в кронах на начало года?
- 49. Найдите среднее арифметическое корней уравнения cos 2x − cos 4x = 0 на промежутке (0; π).
- 48. Найдите значение выражения x₁³x₂ + x₁x₂³ + x₁²x₂² + x₁x₂ , где х₁ и х₂ Уравнения 2х²-8x-3=0.
- А7. Вычислите sin 630°+5/3tg510° 8sin 15° sin 75°
- Под предводительством какого короля выступала шведская армия?
- 7) P Рассмотрим А nobro. деловину 1. 3. Значит, А.
- 6) A D Рассмотрим A 1. 2. Приколь Значит, А доди оторопа
- 5) F E Рассмотрим А ИА 1. 2. 3. м сторонам (по Значит, д. за треугольни-
- . Несжатое растровое изображение размером 256×128 пикселе занимает 16 Кбайт памяти. Каково максимально возможн количество цветов в палитре изображения?
- 12. Рисунок размером 1024×512 пикселей сохранили в виде не- сжатого файла размером 1,5 Мбайт. Двоичный код какой длины был использован для кодирования цвета пикселя? Каково максимально возможное количество цветов в пали тре, соответствующей такой глубине цвета?
- 3. В чем заключается основная комичность ситуации, описанной в рассказе "Галоша"?
- 2. Почему главному герою не сразу выдали найденную галошу?
- 1. Что произошло с главным героем в рассказе «Галоша»?
- Какой промежуток является решением неравенства -12x ≤ -3? Выбери верный вариант ответа.
- 6. 2. Запиши по одному названию произведений Э.Н. Успенского и К.И. Чуковского. Произведение Э.Н. Успенского Произведение К.И. Чуковского
- 6. 1. Выбери верное утверждение. 1) Алексей Николаевич Толстой в басне «Как мужик убрал камень» учит читателей, что важны не только знания, но и умение применять их в жизни. 2) Корней Иванович Чуковский — автор многих исторических повестей для детей. 3) Эдуард Николаевич Успенский в своём произведении «Дед Мазай и зайцы» повествует о добром отношении к природе. 4) Николай Николаевич Носов в рассказе «Живая шляпа» хотел донести до читателя, что не стоит бояться того, что неизвестно. Ответ:
- Решите уравнение 1 (x-3)2 - 1 x-3 - 6 = 0.
- Как называлась система земляных укреплений, которая была применена русскими войсками во время Полтавской битвы?
- 1. Как действовали монголы при взятии Владимира? 2. Как вы думаете, на что рассчитывал Юрий Всеволодович, оставив свою семью в столице?
- Дан треугольник P QR. Сколько прямых, параллельных стороне QR, можно провести через точку Q?
- 9) $11\frac{1}{7}-(5\frac{4}{16}+3\frac{6}{17})=$
- 178 Заполните пропуски. Построение окружности, вписанной в треугольник 1) Чтобы найти центр окружности, вписанной в треугольник, найдём точку пересе- чения треугольника. Для этого построим углов тре- угольника. (Достаточно построить двух углов.) 2) Чтобы найти радиус окружности, вписанной в треугольник, найдём расстояние от центра этой окружности до любой треугольника. Для этого проведём из центра окружности к одной из треугольника. Построение окружности, описанной около треугольника 1) Чтобы найти центр описанной окружности, найдём точку пересечения два сторонам треугольника. (Достаточно построить .) 2) Чтобы найти радиус описанной окружности, найдём расстояние от центра этой окружности до любой треугольника. Для этого соединим центр окруж ности с одной из треугольника. 90
- 177 Укажите вид треугольника, у которого центры вписанной и описанной окружно- стей совпадают. Решение. Центром его вписанной в треугольник, является точка Центром его , описанной около треугольника, является точка пере- сечения к его Эти две точки совпадают, если биссектрисы проходят через сторон треугольника и к ним, т. е. являются также и . Для этого треугольник должен быть Ответ. треугольник.
- Решение. Окружность описана около треугольника, если вершины треугольника на окружности. Это условие выполняется только на рисунках и Ответ. II II
- 5 Дайте определение квадратного корня. Приведите примеры. Сколько существует квадратных корней из положительного числа а? Как они обозначаются? Существует ли квадратный корень из отрицательного числа? Какой квадратный корень называют арифметическим?
- 4. Покажите, как с помощью теоремы Пифагора построить отрезок, дли на которого равна √2; √3; √5.
- 3. Приведите примеры натуральных чисел, которые нельзя представить в виде квадрата рационального числа. Запишите число, квадрат которо- го равен 8; 10; 101. Запишите число, противоположное каждому из них.
- 2. Существует ли рациональное число, квадрат которого равен 27 К какому классу чисел относится число √2? Закончите равенство (√2) = ...
- 1. Запишите формулу для нахождения стороны а квадрата по его пло щади Ѕ. Найдите а, если S = 25; 36; 0,01.
- 422 а) Четыре друга по одному входят в автобус. Сколько сущест вует различных вариантов очерёдности? 6) В студии танца занимаются 5 девочек и 4 мальчика. Сколь кими способами можно составить пару из мальчика и девочки?
- 421 ✏ ЭКСПЕРИМЕНТИРУЕМ ✏ Выберите какое-нибудь литературное произведение, написанное в прозе, и определите частоту появ- ления в этом произведении такой части речи, как определе- ние. Для этого откройте произведение на какой-нибудь странице, не содержащей заголовков, и подсчитайте общее количество елов, включая предлоги. Подсчитайте общее количество опре- делений на этой странице. Заполните таблицу. Страница 1 2 3 4 5 Итого Всего слов Всего определений
- 13. Несжатое растровое изображение размером 256×128 пикселей занимает 16 Кбайт памяти. Каково максимально возможное количество цветов в палитре изображения?
- 12. Рисунок размером 1024×512 пикселей сохранили в виде сжатого файла размером 1,5 Мбайт. Двоичный код какой длины был использован для кодирования цвета пикселя, соответствующей такой глубине цвета? Каково максимально возможное количество цветов в палитре, соответствующей такой глубине цвета?
- 283. Тепловоз массой 130 т приближается со скоро- стью 2 м/с к неподвижному составу массой 1170 т. С ка- кой скоростью будет двигаться состав после сцепления с тепловозом?
- 347. Найдите скорость распространения звука в ма- териале, в котором колебания с периодом 0,01 с создают звуковую волну, имеющую длину 10 м.
- 340. Сколько полных колебаний совершит материаль- ная точка за 5 с, если период колебаний 0,01 с?
- 277. Шарик массой 0,2 кг равномерно вращается по окружности со скоростью 0,8 м/с. Чему равен модуль импульса шарика?
- 18. Груз массой 120 кг поднимают на высоту 25 м. Определите модуль работы силы тяжести при подъёме груза. Ответ: кДж.
- 3. Отметь «П» проводник, «Д» диэлектрик. 1) Влажная древесина 2) Керамическая кружка 3) Силиконовый шланг Тело человека
- 2. К незаряженному электроскопу на короткое время прикоснулись отрицательно заряженным металлическим шариком и убрали его. Затем к тому же электроскопу прикоснулись положительно заряженным шариком такой же по модулю величины заряда. Опиши, как изменялось положение листочков электроскопа после каждого касания и почему.
- ДЗ: повторить п.32-35, Выполнить задания Электризация. Электроскоп. Проводники и диэлектрики 1. Заполни пропуски: Электризация процесс сообщения телу заряды , разноимённые
- 8. Положительно заряженную палочку поднесли, не касаясь, к гильзе из алюминиевой фольги. Гильза стала притягиваться. Каким мог быть ее заряд?
- 4. Учитель взял один незаряженный электроскоп, а другой заряженный отрицательным зарядом и соединил их стержнем из эбонита. Что произойдет при этом с обоими электрометрами. Объясните кратко причину.
- 0:03 Чт, 29 Янва < * Завершить 345 1 2 3 4 5 6 7 + Программа Задача По периметру большого прямоугольного зала + устроены небольшие ниши, отделённые друг от друга стенами. Роботу надо обойти все эти ниши. Для начала надо научить его двигаться вдоль одной стены. Напишите программу, которая позволит роботу перейти в следующую по часовой стрелке нишу (клетку) и покрасить её. move_left() Сделать шаг влево move_right() Сделать шаг вправо move_up() Сделать шаг верх </>_down() Сделать шаг D DI 0 1x Ответить 三 ВНИЗ ٦٦/١
- Найдите значение выражения (\frac{a+2b}{a^{2}-2ab} - \frac{1}{a}): \frac{b}{2b-a} при a = 1,6, b = \sqrt{2}-1.
- № 3 У исполнителя Дзета две команды: 1) прибавить 3 2) разделить на t (t - неизвестное натуральное число) Определите значение 1, если известно, что программа 1112112 переводит число 7 в число 7.
- 1. Как действовали монголы при взятии Владимира? 2. Как вы думаете, насчитывал Юрий Всеволодович, оставив свою семью в столице?
- 8% Portfolio: Write a short paragraph describing your friend (50-60 words). John is 11 years old. He's tall and thin. He's got fair hair, blue eyes and a big mouth. He's very clever. 59
- Проанализируйте таблицу "Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке" и запишите в пустые ячейки пропущенные слова с прописной буквы.
- Какие тексты относятся к научно-познавательным? Выбери верные тексты и запиши в строку ответа их номера.
- Найди неравенство, равносильное данному: 8 + 7x < 3x − 5.
- 18. Прочитайте. Определите падеж имён существительных. Шили из ... ткани, остановились около ло ... здания, плыли по ... небу, подъехали к ... сторожке, смотрели ... спектакль, влетел в ... окно, украсились ... инеем³, вырос под ... берёзкой, купались в ... море, прочитали о ... медведе. Слова для справок: высокого, шёлковой, голубому, лесной, открытое, интересный, молодой, тёплом, серебристым, буром. • Подберите к каждому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное из слов для справок. Запишите составленные сочетания слов. • Укажите падеж имён существительных и имён прилагательных, выделите их окончания.
- Решите уравнение 1 -- (x-3)2 - 1 -- x-3 - 6 = 0.
- 258. Прочитайте. Для всего, что существует в природе³, — воды, воздуха, неба, облаков, солнца, дождей, лесов, болот, рек и озёр, лугов и полей, цветов и трав, — в русском языке есть великое множество хороших слов и назва- ний. К. Паустовский • О чём самом главном хотел сказать автор? • Спишите предложение. Выделите окончания имён суще- ствительных в форме родительного падежа множественного числа.
- Заполните пропуски многочленами так, чтобы получилась цепочка верных равенств. x² - 16ху + 15y² = (□)² - (□)² = (□) (□)
- 375. Спишите, раскрывая скобки. Обозначьте в словосочетаниях главные и зависимые слова. Надлишите вопросы, на которые отвечают зависимые слова. Наречия подчеркните. Подняться (на)верх, (на)верх холма; проникнуть (в)глубь, (в)глубь леса; идти (по)двое, взяли (по)двое носков; (на)удачу, надеяться (на)удачу; двигаться (на)встречу, пойти (на)встречу друзей; повалиться (на)бок, оложить (на)бок лодки; отложить (на)утро, (на)утро похо
- 374. Составьте словосочетания или предложения с раздельным и слитным написанием слов. (На)конец, (в)верх, (в)дали, (на)встречу.
- 373. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните наречия как члены предложения. Назовите орфограммы на месте пропусков и скобок. Запишите продолжение текста в виде рассказа.
- С 4 (задание 35 С2). Назовите тип и классы животных, изображённых на рисунках. Укажите два основных признака, общих для этих животных.
- С 3. Почему кровеносная система насекомых не выполняет функцию транспорта газов?
- С 2 (задание 34 С1). На какой стадии развития майский жук приносит вред растениям?
- С 1 (задание 34 С1). Определенные стадии развития насекомых, развивающихся с полным пре-вращением, выполняют разные функции. Какие это стадии, и какие функции они выполняют?
- B14 Установите соответствие между насекомыми и типами их развития. Насекомые 1) Стрекоза 2) Колорадский жук 3) Клоп постельный 4) Муха 5) Oca Типы развития А) Развитие с неполным превращением Б) Развитие с полным превращением
- А 8. Какое насекомое стало только «домашним»? 1) пчела 2) таракан 3) муха 4) тутовый шелкопряд
- A 7. Выберите пару насекомых, развивающихся с полным превращением 1) кузнечик и стрекоза 2) саранча и капустная белянка 3) клоп и тля 4) майский жук и пчела медоносная
- А6. К насекомым с полным превращением относятся: 1) сверчок и медведка 2) майский жук и капустница 3) цикада и тля 4) постельный клоп и саранча
- А5. Ротовой аппарат грызущего типа у: 1) стрекозы 2) бабочки 3) мухи 4) комара
- А4. Дыхальца насекомых расположены: 1) на голове 2) только на груди 3) на груди и брюшке 4) на голове, груди, брюшке и других частях тела
- АЗ. Какая из систем органов рака-отшельника существенно отличается от ее строения у майского жука: 1) нервная 2) кровеносная 3) дыхательная 4) пищеварительная
- А2. Насекомые развиваются: 1) только в воде 2) только на суше 3) в воде, почве и на ее поверхности 4) только в почве
- А1. Усики насекомых выполняют функции органов: 1) осязания 2) обоняния 3) осязания и обоняния 4) захвата и удержания пищи
- 2. Установите соответствие между отрядами насекомых и типами жизненный циклов, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию второго столбца. ОТРЯДЫ НАСЕКОМЫХ А) тараканы Б) стрекозы В) чешуекрылые Г) полужесткокрылые Д) прямокрылые Е) жесткорылые типы жИЗНЕННЫх циклов 1) 1 2) 2 Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- В13. Рассмотрите рисунки и выполните задания 1 и 2. 1. Какой цифрой на рисунках обозначена куколка? Ответ:
- Рассмотри рисунок и выбери верные утверждения.
- Вывод: качественной реакцией на карбонат-ион является действие сильной кислоты, которая вытесняет слабую кислоту из раствора ее соли, происходит выделение углекислого газа.
- В оставшийся раствор добавляем раствор нитрата серебра (1) 2) Выпал белый осадок 2)ZnCl, + 2AgNO, 2AgCI + Zn(NO₂), Реакция является качественной на хлорид-ион, в данной пробирке - хлорид цинка
- Два оставшихся вещества растворяем водой и добавляем раствор хлорида бария 1)Na, SO, + BaCl, = 2)ZnCl, + BaCl, = 1) Выпал белый осадок 1)Na₂SO₄ + BaCl, = BaSO + 2NaCl Это качественная реакция на сульфат-ион, значит, в данной пробирке находится сульфат натрия
- В каждую из пробирок добавляем раствор соляной кислоты 1. Na₂SO₄ + HCI - 2. ZnCl + HCl = 3. K,CO,+ HCl = 4. Na, SiO₂ + HCl = В двух пробирках ничего не изменилось, в одной из пробирок выделился газ, в другой студенистый осадок 3) K,CO,+HCl= KCl + H₂O + CO2↑ 4) Na2SiO,+ HCl = 2NaCl + H,SIO, Выделение газа при действии кислоты признак карбонатов Студенистый осадок - образовалась нерастворимая кремниевая кислота
- 2. Распознавание карбонатов В четырёх пронумерованных пробирках даны кристаллические вещества: сульфат натрия, хлорид цинка, карбонат калия, силикат натрия. Определите, какое вещество находится в каждой пробирке. Na₂SO₄, ZnCl,, K,CO, Na,SiO,
- 5.В пробирку налейте 2- Малиновая Идет реакция 3 мл разбавленного окраска CO₂ +2NaOH = Na,CO, + между СО, и раствора гидроксида исчезает, NaOH натрия и добавьте к раствор HO нему несколько капель становится фенолфталеина. Затем прозрачным через раствор пропустите газ Это еще раз подтверждает кислотные свойства CO₂
- 4. Конец газоотводной трубки выньте из раствора и сполосните в дистиллированной воде Затем поместите трубку в пробирку с 2-3 мл дистиллированной воды и пропустите через неё газ. Через несколько минут выньте трубку из раствора, внесите в полученный раствор универсальную индикаторную бумагу (синий лакмус) Лакмус краснеет H.CO, CO,↑ + H₂O В воде образуется слабая угольная кислота
- 2. Пробирку быстро закройте пробкой с газоотводной трубкой. Конец трубки поместите в другую пробирку, в которой находится 2-3 мл известковой воды. 3. Пропускаем углекислый газ еще некоторое время Помутнение СO,+ Ca(OH), СаСО+ Образуется раствора Раствор HO CaCO,+CO,+ H₂O становится = Ca(HCO), прозрачным нерастворимое вещество карбонат кальция При пропускании углекислого газа через известковую воду образуется карбонат кальция, который затем растворяется, превращаясь в гидрокарбонат
- 4. Помощь к работе: Что делали Что наблюдали Уравнения реакции Выводы 1. Получение оксида углерода (IV) и определение его свойств 1. Поместите в пробирку Выделение несколько кусочков мела газа или мрамора и прилейте немного разбавленной соляной кислоты СаСО3 + HCl = CaCl₂+CO2↑+H₂O CaCO, +2HCa²+ CO↑ + H₂O При воздействии соляной кислоты на мрамор выделяется углекислый газ
- 3. Оформляем практическую работу на двойном листе в клеточку в виде таблицы: Исходные вещества, прибор Условия реакции, признаки Уравнение реакции, вывод
- Какие числа являются решением неравенства 10x > -2? Выбери верные варианты ответа.
- В какой раздел следует поставить каждую книгу? Запиши номера книг в таблицу под соответствующими буквами. A Б B Г
- 1. Как действовали монголы при взятии Владимира? 2. Как вы думаете, на что рассчитывал Юрий Всеволодович, оставив свою семью в столице?
- 3) Выполни морфологический разбор слова, указанный цифрой 3 во втором предложении.
- 2) Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
- 1) Спиши предложения, раскрывая скобки, вставь пропущенные буквы и знаки препинания. Выполни синтаксический разбор предложений. Под ногами ра(с/з)бегался скользкий шашечный п..ркет“. Ныряльщик опустился на дно и согнувшись начал быстро соб..рать раковины и класть в мешочек закр..плё(н, нн)ый (3) (на)боку.
- 15 Найдите величину тупого угла параллелограмма KMPD, если биссектриса угла D образует со стороной МР угол 31°. Ответ дайте в градусах. Ответ:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.