База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Домашнее задание 1. § 29, вопросы 13-15. Задача 1 Найти: ДС (рис. 3.84). Задача 2 Доказать: АВ биссектриса угла ХАZ (рис. 3.85). а) Дано: а || в (рис. 3.86). Найти: 21. 6) Дано: а || 6, 23 = 148° (рис. 3.87). Найти: 21, 22.
- 2. Образование империи и начало походов. Используя текст на стр. 113-115, заполни таблицу. Определи, какие три главных шага предпринял Чингисхан, чтобы превратить кризис в завоевательную империю.
- 1. Монголы в конце XII – начале XIII в. Используй текст учебника на стр. 112-113, чтобы найти три ключевые «детали», из которых сложился мощный кризис в монгольском обществе. Заполни пропуски в схеме.
- 5$\frac{5}{8}$-5$\frac{2}{8}$=
- 4$\frac{2}{5}$+3$\frac{1}{5}$=
- 8$\frac{8}{11}$-2$\frac{3}{11}$=
- 2$\frac{4}{8}$+4$\frac{1}{8}$=
- 8$\frac{6}{11}$-5$\frac{2}{11}$=
- 12$\frac{5}{12}$+6$\frac{6}{12}$=
- 4$\frac{1}{9}$+2$\frac{7}{9}$=
- 7$\frac{3}{8}$-2$\frac{2}{8}$=
- 8$\frac{1}{7}$+15=
- 10$\frac{3}{8}$-6=
- 5$\frac{2}{7}$+4=
- 4$\frac{4}{5}$+8=
- 4+$\frac{3}{5}$=
- 13$\frac{8}{11}$-9=
- 3. Прочитай слова. Подчеркни слова, значения которых ты не знаешь. Обсудите в классе, что они означают. Составь 2–3 словосочетания со словом «снег», используя слова-подсказки. Запиши. блестящий, ослепительный, почерневший, свер- кающий, светлый, серебристый, тёмный, чистый, нежданный, первый, поздний, ранний, глубокий, густой, колючий, лёгкий, липкий, мокрый, мох- натый, мягкий, пушистый, пышный, скрипучий, тихий, тяжёлый, холодный, хрустящий
- 2. Прочитай загадку. Запиши отгадку. Подчеркни слова, которые помогли отгадать загадку. Он — пушистый, серебристый, Но рукой его не тронь: Станет капелькою чистой, Как поймаешь на ладонь.
- Какой бывает снег? Запиши.
- 7. Заполните таблицу, показывающую изменение белков, жиров, углеводов пищи пищеварительном канале. Действие пищеварительных ферментов на белки, жиры и углеводы пищи Пищевари- Органы Исходные Конечные тельные пищевари питатель- продукты железы тельного ные веще канала ства
- 5. В тетради зарисуйте зуб. Слева от рисунка выпишите детали строения зуба, справа части зуба. 6. Выпишите названия органов, которым соответствуют цифры, проставленные на рисунке. Ответьте на вопрос: какой из субъектов (А или Б) «глотает слюнки»?
- Практикум по теме: «Пищеварительная система» 1. Подумайте, почему после прогулки на свежем воздухе улучшается аппетит. 2. На рисунке изображена схема пищеварительной системы человека. Назовите органы пищеварительной системы и пищеварительные железы. 3. Ответьте на вопрос: благодаря какому процессу пища передвигается по кишечнику? 4. Сосчитайте зубы, изображенные на рисунке, и на основании их количества определите: челюсти ребенка или взрослого человека нарисовал художник.
- 6. Элиза купила рулон ленты. Она использовала 1 ленты. У неё осталось 147 см ленты, Какова была первоначальная длина ленты? Нарисуй схему, чтобы показать свой ответ.
- 5. Илим и Али вышли на пробежку. Илим пробежал 2 км, что составляет 5 от его запланированного маршрута. Али пробежал 3 км, что составляет от его запланированного маршрута. Али говорит, что его 3 запланированный маршрут был длиннее, чем у Илима. Согласен ли ты с утверждением Али? Нарисуй схему, чтобы показать свой ответ.
- 8. Лайте характеристику реки Муррей по плану в приложениях. По ководна, как Амазонка, Конго?
- 7. Сравните рельеф Австралии и Африки, используя план в прилож ниях, выявите черты сходства и различия, постарайтесь их объясни
- 6. Сопоставьте физическую карту Австралии и карту строения земной коры. Почему в Австралии нет высоких гор, действующих вулканов сильных землетрясений?
- 5. Чем объяснить, что на материке очень много эндемиков? Назовите пять эндемиков Австралии.
- 4. Какие природные зоны есть в Австралии? Почему на востоке материка распространены леса, а на западе - пустыни?
- 3. Какие климатические пояса и области выделяют на территории Австралии? Какие из них занимают наибольшую площадь? Почему?
- 2. Объясните, каковы главные особенности географического положения Австралии.
- 1. Выпишите из текста параграфа названия всех географических объектов. Найдите их на карте атласа и обозначьте на контурной карте.
- На рисунке (нажмите для увеличения) изображен прямоугольный параллелепипед ABCDA1B1C1D1. Укажите отрезок, длина которого равна расстоянию между плоскостями АА1 В1 и DD1C1:
- 12) Каковы причины, характер и цели восстания под руководством Ивана Болотникова? Почему восстание потерпело поражение?
- 11) Выделите не менее 2-ух причин поражения Лжедмитрия II?
- 10. Соотнесите: А) Указ об урочных летах Б) Интервенция Польши в Россию В) Венчание Владислава на царство в России 1) 1610 2) 1598 3) 1609
- 9. Кто из перечисленных исторических деятелей получил прозвище Тушинский вор? 1) Лжедмитрий 1 3) И.И. Болетников
- В. Кто разпремия армии» Лжедмитрия 11 в битвах под Дмитровом и Калязином?
- 7. Какова Силла нель короля Сигизмунда III в отношении Русского государства после заключения раний Владислава?
- 4. Кле наимень привительно, Крантиннесся в Москве после свержения Василия Шуйского? 1) Ибуренняя укла Зу Земский ови
- 5. Установите соответствие между историческими деятелями и их ролью в событиях Смуты. Исторический деятель Аз Сижимия 100 by Бетис Голуш Ну княж Метилский 1) Филарет Уолл Роль в событиях Смуты 1) Репрессировал бояр из рода Романовых 2) Польский король, поддержавший Лжедмитрия 1 3) Талантливый полководец, освободивший северо-восточную часть России 4) Патриарх, активно выступавший против польской власти 5) Был возведен в саи патриарха Лжедмитрием II
- 4. Борьба Голушва и русские народы в начале: 2) Земским собором
- 3. В получении Новгорода, Дертта, Парижа в период Смутного времени была заинтересована: Ту Речь Посполитни и Чудния
- 2. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, соответствующие буквам, в правильной последовательности в ответ. 1) Торжение войска Лжедмитрия 1 в Россию 3) Смерть Фёдора Ивановича 4) Начало правления Василия Шуйского
- 1. «Смутным временем» из Руси принято в русской историографии называть
- 1)55.411 34.411 13 15 13 415
- 5. Напиши, где были вчера ребята. 1. Rita/in the park. - Rita was in the park yester 2. Olga and Victor/at the zoo. - Olga and Victor were at the zoo yesterday. 3. Igor/at home 4. Lida and Natasha/at the café
- 4. Вставь was или were и прочитай. 1. It Vicky's tenth birthday. 2. She in the garden. 3. Her friends in the garden too. 4. The day nice. 5. The trees green. 6. Her mother and father in the house. 7. We in the park. 8. I at home.
- Составьте план рассказа А.П. Чехова "Хирургия", кратко перескажите один из понравившихся эпизодов произведения.
- Урожайность зерновых культур – величина изменчивая, ей способствуют определённые факторы. Фермер высаживает пшено. Фактическая масса семян составляет 54 ц. Допустимое отклонение по всхожести (по расчётам прошлых лет) примерно составляет 11%. Какой может быть номинальная масса семян, которые взойдут? (При вычислениях результат округлили до целого числа).
- Ответ: x₁ = 4; x₂ = 2. 2) 6x²-2x + 1 = 0 a = 6 b=-2 c=1 2=(-2²) -4.6.1=-4-24 =
- 2 Look at the picture and complete the description with the words from the list. • fallen out whispering upset⚫ gossiping • three girls arms behind them
- 6 A: I've fallen out with my friends. B: The best thing to do is it through with them.
- 5 A: Nancy him to do things. B: He should up to her then!
- 4 A: I need some money. B: You could get a job.
- 3 A: Those girls often about me. B: Oh, just them.
- 2 A: Pauline is really out with her exams. B: She should make a study
- 1 Fill in: pressures, gossip, club, plan, stressed, ignore, part-time, stand, talk, ignore, friends. 1 A: I'm new at school and it's difficult to make B: Why don't you join a
- 7280-6+1965-3-
- 100520-470-5+13980 =
- 283040:10.3-
- 9000:(100-90):100.2-
- Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 2250:9+8420:2=
- (40179-15395:5).4-
- 82213-3-12240:3-
- 9805 +14651:7-
- 485-2+485-3-
- Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 60997 + (6012 +6228):3-
- Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Сложное предложение 1 содержит придаточное определительное. 2) Вторая часть сложного предложения 2 содержит составное именное сказуемое. 3) Первая часть сложного предложения 3 осложнена однородными членами предложения с обобщающим словом. 4) Предложение 4 сложноподчинённое с последовательным подчинением придаточных. 5) Предложение 5 содержит 3 (три) грамматические основы.
- Я лежал и слушал, как бушевало море.
- Верхушки сосен закачались, когда подул ветер.
- Волны звучали, солнце сияло, море смеялось.
- - Море было в дымке, по нему катились волны с белыми гребнями.
- 2. Вершина сосны качнулась, и дерево медленно клонилось к дороге и вдруг рухнуло.
- Гадание 5. апишите предложения, начертите схемы, дайте характеристики. 1. Улетают журавли, и низкие осенние облака заволакивают небо.
- 6) Пеликан поспешно вылез из воды и приковылял к нашему привалу.
- 5) Дождь бил по стёклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, журчал по водосточной трубе.
- 4) Степь сохраняет свежесть, если лето дождливо.
- 3) Нивы сжаты, рощи голы...
- 2) Усталое небо поблёкло, посинел воздух.
- Задание 4. Подчеркните грамматические основы в предложениях и определите, простым или сложным является каждое из них. 1) Перед нами открылась панорама гор, холмов и крутых обрывов.
- 4) Коллеги Ивана Петровича уважа..т и цен..т его.
- 3) Иван Петрович д..вно работа..т водит..лем автобуса и коллеги уважа..т и цен..т его.
- 2) Мы узнали о нов..й книг.. и Ольга Николаевна повела нас в книжн..й м..газин.
- Задание 3. Найдите и выделите главные члены в предложениях. Поставьте недостающие знаки препинания. Впишите пропущенные буквы. 1) Мы узнали о нов..й книг.. и пошли за ней в библиотеку.
- 2)И так они говорили долго, а мать сидела молча и слушала.
- Задание 2. Выполните синтаксический разбор предложений? Начертите схему этих предложений. Какой вывод можете сделать? 1) Густой лес неохотно расступился и открыл речную долину.
- Задание 1. Допишите следующие предложения: Грамматическая основа предложения это и По количеству грамматических основ предложения делятся на и грамматическая основа. Простые предложения это такие предложения, в которых грамматические основы. Сложные предложения это такие предложения, в которых грамматические основы.
- 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) НАЗНАЧЬ (лекарство) - буква Ь в повелительном наклонении обозначает мягкость предшествующего согласного. 2) КАЗАЦКАЯ (сабля) – в относительном прилагательном, образованном от существительного с основой на -К, Ч, Ц, пишется суффикс - К-. 3) НЕПОВИНОВЕНИЕ – в корне слова пишется непроверяемая безударная гласная.
- 5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. За 75 лет(1) прошедших после гибели парохода «Челюскин»(2) и спасения всех(3) оказавшихся на льду людей(4) в печати появились десятки статей(5) легенд(6) фантастических и псевдонаучных публикации(7) посвященных подготовке и ходу выполнения этого необычного(8) по тем временам рейса.
- 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Обстоятельство, выраженное фразеологическим оборотом, не обособляется. Б) В сложносочинённом предложении ставится запятая между частями.
- 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) В предложении 1 составное именное сказуемое. 2) 2 предложение сложное, сложносочинённое. 3) В предложении 3 первая часть – односоставное безличное предложение. 4) В предложении 4 содержится обособленное дополнение с предлогом несмотря на. 5) Предложение 5 сложное с бессоюзной связью между частями.
- 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) промышленность – сложная отрасль машиностроения (предложение 1) 2) относятся центры (предложение 2) 3) занято около 250 тысяч человек (предложение 3) 4) промышленность активно развивается (предложение 4) 5) реализуются программы (предложение 5)
- В результате Смоленской войны: Владислав отказался от претензий на российский престол. Россия потеряла Смоленск; Россия вернула Смоленск; Выберите ответ
- Определите черты сходства и различия климатов Африки, Южной Америки и Австралии
- 404. Спишите, обозначая условия выбора изучаемой орфограм- мы. В каких прилагательных приставка не- придаёт слову про- тивоположное значение? - Объясните правописание неп слов.
- 403. Спишите, обозначая условия выбора слитного и раздельного на- писания не с прилагательными (см. образец в правиле). + Какое из прилагательных имеет синоним трудный? 2 1. (Не)лёгкий диктант хорошо написали все ученики нашего класса. 2. Сестра¹ купила (не)дорогую игрушку. 3. Шестиклассники писали (не)лёгкий, а трудный дик- тант. 4. Река (не)глубока. 5. Ученик сделал (не)бреж- ную запись. 6. Малышу купили (не)дорогую, а дешёвую³ игрушку. 7. Река (не)глубока, а мелка. 8. Работа ученика (не)брежна.
- 402. Спишите, подчеркните частицу не, обозначьте приставку не- (Не)ожиданное известие; далеко (не)удачный ответ; (не)мягкий, а твердый; совсем (не)удобная дорога; (не)глу- бокий овраг; (не)чаянная встреча; (не)брежный почерк.
- 4 A: Are you talking to me? B:a) Yes, I am. b) Yes, I do.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.