База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5 Are your grandparents going to work in the garden at the weekend?
- 4 Is your grandma going to make a cake on Sunday?
- 3 Are your parents going to visit their friends on Saturday?
- 2 Is your friend going to play tennis after school?
- 1 Are you going to watch a video this evening?
- 1 What are you and your family going to do this Sunday? Tell the class. I'm going to visit my grandmother this Sunday. My brother is going to play soccer this Sunday.
- 5 Have you got a pet? Where does your pet spend the summer?
- 4 Read and answer. Where is Chuckles going to go on holiday?
- 8 Сегодня на Антоне надет костюм, а вчера на нём были надеты джинсы.
- 7 А: Что ты делала в аэропорту? в: Я ждала Ирину.
- 6 Прошлым летом Эмма и Том жили в Америке.
- 5 Почему ты пел в три часа утра?
- 4 Сегодня утром было тепло и не шёл дождь.
- 3 Что вы делали в 10:30 сегодня утром? Вы работали?
- 2 Вчера я работал в саду в полдень.
- 14.5 Переведите предложения на английский язык. 1 Сегодня в 7:30 я мыла свою машину.
- 8 (ride / a bike)
- 7 (wear / a hat)
- 6 (go / home)
- 5 (carry / an umbrella)
- 4 (eat / an ice cream)
- 3 (go / to the dentist)
- 2 (carry / a bag)
- 14. Посмотрите на картинку. Вчера днём вы встретили Джо. Что он делал? Напишите утвердительные или отрицательные предложения. 1 (wear / a jacket)
- 5 (Tom/wear) Wos fom wearing a suit yesterday?
- 4 (Sue/drive) Who wos suedriving
- Задание № 6: Катер в первый день прошёл 4/17 всего пути, во второй день четверть оставшегося пути. Сколько километров осталось пройти, если весь путь 68 км? Введите ответ цифрами:
- 566. Устраните недочёты в употреблении местоимений. Образцы. 1) Ученик вынул из портфеля учебник и положил его (портфель или учебник?) на парту. — ученик вынул из портфеля учебник и положил книгу на парту. Или: Ученик вынул из портфеля книгу и положил её на парту. 2) Тренер просил ребят отнести спортинвентарь к себе (к ребятам или Тренер просил ребят, чтобы они отнесли спортинвентарь к тренеру?). Или: Тренер просил ребят, чтобы они отнесли спортинвентарь к нему.
- 3 Расположите члены многочлена по убывающим степеням переменной: a) 5x4 – 8 + 3x + x2 – 4x6; б) 12 - y⁴ + 9y9 + 5y.
- 2 Найдите значение многочлена: a) 2x4 – 4x³ + 5x2 – x + 6 при х = 3; 6) 5x3 + 2x² – 11x + 1 – 4x³ + 12x – x² при х = 0,2.
- Вариант 2 1 Представьте в стандартном виде многочлен: a) 3a4 - 15a² + 8a - 13 +2a² + a + 6; б) 6665 - 4b3b4 – 7b3b3 + b2b5; в) 4ас - 11a3c2 - 5a + 5c2a3 - 12a + 3.
- VII. Кроссворд. "Подземный линкор"
- Дано: M=0,03 Етяг = 54 V=const g=10 m-?
- Определите, в каком полушарии расположены точки А. Б. В. Г. обозначенные на карте. Ответ впишите в таблицу, поставив знак + в нужную ячейку.
- ІІІ. Каков объем твердого тела, погруженного в мензурку? 1. 10 см³; 2. 37,5 см³; 3. 50 см³; 4. 20 см³; 5. 225 см³.
- 11. Каков объем воды, налитой в мензурку? 1. 140 см²: 2. 125 см³; 3. 175 см³; 4. 180 см³; 5. 80 см³.
- 1. Какова цена наименьшего деления мен- зурки? 1. 200 см³; 2. 10 см³; 3. 20 см³; 4. 25 см³; 5. 150 см³.
- V. (4) В ведре вместимостью 10 л находится машинное масло массой 9 кг. Вычислите плотность машинного масла. 1. 90 г/см³; 2. 0,9 г/см³; 3. 1,1 г/см³; 4. 900 г/см³; 5. 2,5 г/см³.
- IV (3) Плотность свинца 11 300 кг/м³. Выразите ее в г/см³. 1. 1,13 r/cm²; 2. 11,3 г/см³; 3. 113 г/см³; 4. 0,113 г/см³.
- 111 (3) Цистерна вместимостью 50 м³ заполнена керосином, масса которого 40 000 кг. Какова плотность керосина? 1. 200 кг/м³; 2. 25 кг/м²; 3. 1250 кг/м³; 4. 800 кг/м³; 5. 2000 кг/м³.
- II (1) Плотность воздуха 1,290 кг/м³. Это означает, что ... 1. воздух объемом 1 м² имеет массу 1,290 кг. 2. воздух объемом 1,290 м² имеет массу 1 кг. 3. воздух объемом 1,290 м³ имеет массу 1,290 кг.
- 1. (1) Плотностью вещества называют ... этого вещества. 1. объем 1 кг 2. массу 1 м³ 3. массу в единице объема
- V (4) Отливка из стекла занимает объем 0,6 дм² и имеет массу 1,5 кг. Вычислите плотность стекла. 1. 0,9 г/см³; 2. 0,4 г/см³; 3. 250 г/см³; 4. 2,5 г/см³; 5.9 г/см³.
- Here is the original image:
- Дополни правило и выбери соответствующее ему равенство. Если числитель и знаменатель дроби разделить на одно и то же натуральное число, то получится дробь, равная ей.
- 6. Наименьшим будет число
- 5. c =
- 4. a =
- 3. Разность первой цифры и последней цифры числа a – c =
- 2. Число, записанное теми же цифрами в обратном порядке, – $\overline{cba}$ = c · + b · + a
- 1. Задуманное число – $\overline{abc}$ = a · + b · + c
- На нескольких изображениях обозначены равные отрезки и прямые углы. Выберите изображения, по данным которых можно утверждать, что прямые m и l параллельны.
- 5. После Греко-персидских войн полисы Эллады были объединены в два союза. Обведите названия городов – центров союзов. Напишите в легенде названия этих союзов.
- 4. Цифрами на карте обозначьте места сражений, произошедших: в узком проходе между горами и берегом моря по пути из Фессалии в Беотию (1), в проливе между Афинами и островом (2), на равнине в 42 км к северо-востоку от Афин (3). Обведите цифру, обозначающую битву, проигранную греками.
- 3. Нанесите на карту походы участников Греко-персидских войн, маршруты которых из Азии до Афин можно описать в следующих словах: «Войско двинулось не с севера, а с востока, через море, от острова к острову» (используйте красные стрелки); «Огромное войско в сопровождении множества кораблей двигалось вдоль моря. Пройдя по мосту через пролив, отделяющий Малую Азию от Балканского полуострова, войско с севера вторглось на земли Балканской Греции» (используйте зелёные стрелки). Подпишите в легенде участников и даты этих походов.
- 2. Закрасьте владения Персидской империи к началу Греко-персидских войн. Обведите границу её территории к 449 г. до н. э.
- 1. Подчеркните названия полисов, поднявших восстание против персов в 500 г. до н. э.
- 3. Закрасьте оранжевым цветом территорию, на которой располагались ахейские города-государства, а красным цветом - территорию, которая славилась дворцами и миролюбивым искусством.
- 2. Определите и подпишите в легенде, какие события 12-11 вв. до н. э. обозначены на карте стрелками.
- 1. Обозначьте на карте соответствующими цифрами географические объекты, перечисленные в легенде.
- Установи растения, которые относят к семейству Лилейные и запиши обозначающие их буквы (в алфавитном порядке, без пробелов).
- Какое из утверждений об истории Руси в ХІІ-XIII веках верно?
- Простое глагольное сказуемое
- 509. Составьте четыре предложения на те у «Моя улица», употребив в них существительные с предлогами из-за, у, оло, возле. Поставьте к суще- ствительным с этими предлогами вопро, обозначьте падеж существи- тельных. Каким членом предложения они ляются?
- 508. Спишите, раскрывая скобки. Выделите падежные окончания и под- черкните предлоги. X P. n. Образец. Выехать (от куда?) из деревни. 1. Выехать из (город, Москва, Томск). Возвратиться из (библиотека, школа, Калу- га, Крым). Выйти из (класс, магазин, вагон). 2. Выехать с (Урал, Кавказ, Дальний Вос- …- готавка, Волга).
- Вариант І 1. Рис. 3.26. Параллельны ли прямые а и в, если: а) ∠1 = ∠3; б) ∠1 = ∠4; в) ∠1+∠2=180°; г) ∠5 = ∠6 = 90°; д) ∠1 = ∠2. 2. Рис. 3.27. Дано: △ ABC = △ CDE; BC=DE. Доказать: AB || CD. Вариант ІІ 1. Рис. 3.28. Параллельны ли прямые а и b, если: а) ∠1 = ∠2=90°; б) ∠3 = ∠4; в) ∠4 = ∠5; г) ∠6 = ∠4; д) ∠4 + ∠6 = 180°. 2. Рис. 3.29. Дано: △ ABD = △ ECF, AD = CF. Доказать: AB || EF.
- 497 из 497 Суббота, 24.01 08:00-08:40. 1. Английский язык 08:50-09:30 2. Литература Выучить ст-ние Фа "Учись у них..". Выписать цитаты, которые характеризуют Николая Павловича. Пересказ сказа. 09:40-10:20 3. Русский язык Сделать памятку. Упр.442. Выполн синт.разбор предложения Выучить теоретический материал "Разряды прилагательных" 10:30-11:10 4. Русский язык
- Решите уравнения, используя основное свойство пропорции: а) 1\frac{3}{5} / x = 0,36 / 1,35 ; б) 4 / (x-2) = 3 / 5 .
- Раздели число 16,9 на три части a₁, a₂ и a₃, если a₁ : a₂ = 2 : 1 и a₂ : a₃ = 3 : 4.
- Отрезок МN длиной 12 см разделен точками Р и К на части МР, РК и КN, отношение длин которых равно 2:1:3. Найди длины всех частей отрезка МN и выполни соответствующий чертеж.
- Раздели число: а) 120 в отношении 4:11; б) 90 в отношении 8:2:5;
- 1. Что такое электрический ток? 2. Каковы условия существования электрического тока? 3. Направление движения каких частиц в проводнике принято за направление электрического тока? 4. От какого полюса источника тока и к какому направлен ток в проводнике, при- соединённом к источнику? 5. Какие превращения энергии происхо- дят внутри источника тока? 6. Каково устройство гальванического элемента? 7. Что является положительным и отрицательным полю-
- 6. Тип 3 № 339 Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, исполь- зуя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места про- пусков в тексте. Покрытосеменные растения Покрытосеменные растения — самая многочисленная группа царства Растения. По- крытосеменные имеют корень, стебель, листья и особый опыляемый орган семенного размножения __________ (А). У Покрытосеменных растений семена развиваются внутри __________ (Б), то есть они защищены, покрыты. В семенах находится запас __________ (В), ко- торый необходим для роста проростков. Список слов: 1) цветок 2) шишка 3) плод 4) почка 5) питательные вещества 6) минеральные вещества Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. В ответе ne- речислите цифры без пробелов. Ответ: A Б B
- 3. Нарисуй орган зрения. Опиши его по плану.
- 2. Найди и запиши 5 слов по теме урока. Дай им определения.
- 1. Составь и запиши правила бережного отношения к ор, анам чувств по картинкам.
- Задание 5. Разгад айте ребус.
- 116. Чем движения растений отличаются от движений животных? С чем это связано? Приведите примеры движения растений. Придумайте и проведите опыт, демонстрирующий движение растений.
- 4. \(\frac{-x^2 + x}{x - 1}\) ;
- 3. \(\frac{x^2 - 16}{x}\) ;
- 2. \(\frac{3x^2 - x + 6}{-x + 5}\) ;
- определи, при каких значениях переменной х дроби не имеют смысла? 1. \(\frac{x^2 + 2x + 1}{x - 4}\) ;
- Если числитель и знаменатель дроби разделить на одно и то же натуральное число, то получится дробь, ? ей.
- в) названия океанов, которые не пересекаются экватором. 3. Определите, в каком полушарии расположены точки А, Б, В, Г, обозначенные на карте. Ответ впишите в таблицу, поставив знак «+» в нужную ячейку. Обведите в кружок синего цвета самую северную точку, в кружок зелёного цвета самую западную точку. 4. Из точек А, Б, В, Г стрелками покажите направление на север, юг, запад и восток. Около концов стрелок заглавными буквами укажите стороны горизонта.
- Упростите выражение: 13y - 7y + 5y. В ответ запишите полученное выражение без пробелов и знаков арифметических действий. Для набора букв используйте символы латинского алфавита.
- Прочитай и запиши термин, о котором идёт речь в тексте В XII веке Древнерусское государство вышло на новый этап развития. Со смертью Мстислава Великого в 1132 году Русь окончательно распалась на несколько частей, каждая из которых обладала экономической и политической самостоятельностью, а между правящими ими князьями регулярно вспыхивали междоусобные войны. Напиши термин, характеризующий описанное состояние Древнерусского государства.
- Многообразие насекомых
- №17 Ксения и Оксана пропалывают грядку за 9 минут, а одна Оксана за 12 минут. За сколько минут пропалывает грядку одна Ксения?
- №16 Первый насос наполняет бак за 42 минуты, второй за 56 минут, а третий за 2 часа. За сколько минут наполнят бак три насоса, работая одновременно?
- 5. \frac{23}{95} \cdot 38 =
- 4. 36 \cdot \frac{17}{144} =
- 3. \frac{12}{49} \cdot 28 =
- 2. 4 \cdot \frac{7}{16} =
- 1. \frac{9}{50} \cdot 5 =
- Найди значение выражения при \(x = \frac{5}{9}; y = \frac{8}{9}\): 7x + 8y. Запиши в поле ответа верное число.
- Обозначь семейство растений, соответствующее приведённому признаку. Цветок с околоцветником из 6 лепестков, 6 тычинок и 1 пестика – семейство
- 2. Найди и запиши 5 слов по теме урока. Дай им определения.
- Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки». Пересмешка покинула гнездо. Пересмешка долго не возвращалась к гнезду. Пересмешка принялась выкармливать своих птенцов и выкормила их на славу. Пересмешка кормила приёмыша, приёмыш высиживал её птенцов. 1 Я решил спасти птенчика. Когда она слетела, я заглянул в гнездо.
- 6 Second conditional Write second conditional sentences using the prompts. 1 I be you/I not tell Adam about it If 2 I have more money/I buy a new phone If 3 Emma not be so lazy/she offer to help us If 4 my parents not worry about me/they let me go to the concert If 5 you buy better clothes/they last longer If 6 we lose the match/how you feel? If
- 5 First conditional Write first conditional sentences using the prompts. 1 I go to the party/I take a present If Iyo to the party, will take a present 2 you not set your alarm clock/you not wake up at the right time if you do not set your alarm clock, you won't we wake up at the right time 3 Nick hear about this/he be angry? If 4 it rain/we not have a picnic on Sunday If 5 I not study/I do badly in the exam If 6 my parents say yes / I stay with you this weekend If
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.