База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Кто из перечисленных лиц был первым русским патриархом? 1) Иов 2) Макарий 3) Филипп (Колычев) 4) Сильвестр
- 8. Что было главным последствием победы русских войск в битве при Молодях (1572 г.)? 1) Была окончательно разгромлена Речь Посполитая 2) Была снята осада Пскова 3) Была предотвращена угроза потери Москвы и, возможно, независимости России от Крымского ханства 4) Была присоединена территория Ливонского ордена
- 7. Что было итогом войны со Швецией, завершившейся Тявзинским миром 1595 года? 1) Россия потеряла все балтийские крепости 2) Швеция признала русскими Ям, Копорье, Ивангород и вернула Корелу 3) Был создан военный союз против Речи Посполитой 4) Россия получила выход к Балтийскому морю в устье Невы
- 6. Как называлась политика Ивана IV в 1565-1572 гг., сопровождавшаяся террором и разделом страны? 1) Земщина 2) Местничество 3) Опричнина 4) Кормление
- 5. Что стало одной из главных причин начала Ливонской войны (1558-1583)? 1) Отказ Ливонского ордена платить дань за Юрьев (Дерпт) 2) Стремление России получить выход к Чёрному морю 3) Требование Ливонии вернуть Новгородские земли 4) Союз Ливонии с Крымским ханством против России
- 47. Образуй слова однокорен.
- 46. Назови изображённые предметы ласково.
- 45. Измени имена по образцу. Образец: Лена — Леночка. Света, Дима, Сева, Юра, Ира, Марина.
- 4) ... Одержав победу, персы прорвали строй афинян и погнали их в глубь материка. Но на обоих флангах победа была на стороне афинян и платейцев. Победив противника, они не стали пресле- довать бегущих варваров, а, сомкнув оба фланга, вступили в бой с теми варварами, которые прорвали центр, и в этой стычке афиня- не победили. Обращённых в бегство персов афиняне преследовали. (Геродот)
- 3. Работаем с документами. Определите и напишите, о каких событиях рассказывается в отрывках из про- изведений античных авторов. 1) Видишь курган у Фокидской скалы? То могила трёх сотен Лакедемонян, что здесь бились с войсками мидян И полегли далеко от родного им края, ослабив Сопротивленьем своим грозную силу войны. Изображение зверя с косматою гривой увидя, Знай, что воздвигли его в честь Леонида-вождя. (Лоллий Басс) 2) «Вперёд, сыны Эллады, устремитесь в бой! Освободите алтари родных богов.
- 2. Работаем с хронологией. Расставьте события в хронологической последовательности. Запишите циф ры, которыми обозначены события, в правильном порядке в таблицу. 1) Битва при Фермопилах 2) Вторжение Ксеркса в Грецию 3) Саламинское сражение 4) Марафонское сражение
- §27. Греко-персидские войны 11. Рассуждаем, принимаем решение. Согласны ли вы со следующими утверждениями? Ответы укажите в таблиць Утверждение Фермопильское ущелье защищали 300 спартанцев С именем Мильтиада связано строительство быстро- ходных триер Первым восстание против персов поднял город Милет Саламинское сражение произошло в 460 г. до н. э.
- Выскажи своё мнение о произведениях В. Драгун- ского.
- Как Дениска оценивает свои и Мишкины поступ- ки? А как к героям относится автор?
- Что ты можешь сказать о главном герое кни- ги «Денискины рассказы»? Какой он? Как поступ- ки героя помогают понять его характер? Почему мальчик так поступает?
- Что объединяет произведения писателя?
- Какие рассказы писателя ты читал? Какой из них тебе особенно запомнился? Почему?
- Подготовь сообщение о творчестве В. Драгунского. Используй информацию из учебника, энциклопедии или Интернета. (Помни, что работать с ресурсами Интернета можно только в присутствии взрослых.) Ответь на вопро- сы.
- 13. Поставьте вопрос от слова к слову в каждом словосочетании. В каких случаях можно одновременно задать и падежный, и смысловой вопросы? Вернулся из школы. Залез на дерево. Положил в портфель. Достал из шкафа. Рисовал карандашом. Пришёл с другом. Помог маме. Посадила перед домом. Танцевали вокруг ёлки. Отъехал от станции. Гуляли по лесу.
- 259. Прочитайте. Объясните, для какой значимой части слова нужно выбрать из скобок букву. Бел(и, е)нький, храбр(о, а)сть, осе(н, нн)ий, о(п, б)ходить, топор(и, е)к, овраж(и, е)к, шо(с, сс)е, подосин(а, о)- вик, на(т, д)писать, ру(с, сс)кий, (ф, в)тянуть, (с, з)делать, по(т, д)снежник², ко(л, лл)екция, п(а, о)кормить. • Запишите слова, правильно выбирая букву из скобок. До- кажите, что вы правильно выполнили задание. • Найдите слово — название растения. Объясните, как это слово образовалось.
- 12. Что же это за девица: Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьёт, А в иголках круглый год.
- 11. Животное, тело которого покрыто перьями.
- 10. Дышит, растёт, а ходить не может.
- 9. Здесь много замечательных животных. Их привозят сюда из разных стран.
- 7. Состоит из раковин морских животных.
- 7. Очень прочен, его часто используют в строительстве.
- 6. Без крыльев летят, Без ног бегут, Без паруса плывут.
- 5. Он может хранить информацию, помогает учиться, может играть с тобой, проигрывать музыку.
- 4. Пришла без красок И без кисти, Перекрасила все листья.
- 3. Ночью по небу гуляют, Темное небо освещают. Что это?
- 2. Животное, тело которого покрыто шерстью.
- 1. Водное животное, тело которого покрыто чешуёй.
- Ha каком рисунке изображена прыгательная конечность:
- в жидкостях 3) Только в газах 4) В твердых то
- волнами сжатия и разрежения?
- лениях совершаются колебания в поперечной волне?
- аю такую волну, в которой частицы
- 608. Докажите, что выражение: a) (x - y) + (y-2) + (2-x) тождественно равно б) (a²-5ab)+(7-3ab)+(2ab - a²) тождественно
- 607. Докажите, что: а) сумма двух последовательных нечётных б) сумма четырёх последовательных нечётнь
- 606. Найдите сумму и разность многочленов: а) а+в и а-b; в) -а-в и а-b; б) а-в и а+ b; г) а-в и в-а.
- 605. Преобразуйте в многочлен стандартного вида: a) 18x² - (10x - 5 + 18x²); б) -12c² + 5c + (c + 11c²); в) (b²+b-1)-(b²-b+1); г) (15-7y²) - (y³ - y² - 15).
- 604. Упростите выражение: a) 5,2a - (4,5a + 4,8a²); 6) 8x² + (4,5-x²) – (5,4x² - 1); в) -0,86² + 7,46 + (5,66 -0,26²); г) (7,3у – у² + 4) + 0,5y² - (8,7y - 2,4y²).
- 603. Преобразуйте в многочлен стандартного вида: a) (1 + 3a) + (a²-2a); 6) (2x² + 3x) + (-x + 4); в) (у² - 5у) + (бу – 2y²); г) (б² - b + 7) - (b²+b+8); д) (8п³ - 3п²) - (7+8n³-2n²); e) (a² + 5a + 4) - (a²+5a-4).
- Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. После завтрака в знойном сумраке нашей бедной хижины под черепичной крышей тянулись через сквозные ставни горячие, весёлые полосы света. Ответ:
- В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Чем важнее и сложнее был вопрос, который они обсуждали, тем долее и пристальнее останавливался на нём её ПРИЗНАТЕЛЬНЫЙ взгляд, тем этот взгляд был теплее, глубже, сердечнее. Не случайно же самые недотёпистые, а потому трогательные персонажи пьесы (и НЕУДАЧЛИВЫЙ Епиходов, и вечный должник Симеонов-Пищик) появляются у Чехова в финале в новой своей ипостаси деловых и наконец-то пристроившихся людей. Что же касается клонирования человека, то здесь есть и ЭТИЧЕСКИЙ аспект: человек вправе сам решить, нужно это или нет. Удивительно СЦЕНИЧЕСКИЙ в каждом жесте и звуке, он, кажется, с пелёнок стал профессиональным актёром. Лучше усмирить ГОРДЫНЮ и склонить голову, чем сражаться вечно. Ответ:
- Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) сливовый 2) туфля 3) снята 4) опошлить 5) сосредоточение Ответ:
- Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов. 1) Текст является образцом разговорной речи; цель текста - передать читателю восхищение красотой, мощью и ценностью сибирского кедра, пробудив воображение читателя. 2) Автор наряду с общеупотребительными словами использует диалектизм (куртина) и просторечное слово (радетелей), чтобы показать красоту и ценность сибирского кедра. 3) В тексте использована научная терминология (высоты ливанские, скитов, кроной, колонной), так как автор описывает особенности сибирского кедра. 4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов, обособленные члены предложения, сложные предложения разных видов. 5) Эпитеты («могучее дерево», «элегическую грусть», «священная тень», «необъятная крона»), метафора («величие в осанке сего дерева») помогают показать красоту сибирского кедра. Ответ:
- 1. Используя карту (рис. 71), назовите государства Африки. 2. Назовите страны, не имеющие выхода к океану. 3. Используя карту атласа, определите, какие народы живут в раз- ных частях Африки. Как изображаются на карте территории, где плот- ность населения более 100 чел./км², менее 1 человека? Какая плот- ность преобладает в Сахаре, на востоке материка? 4. Составьте описание населения Мадагаскара по плану (см. при- ложение).
- 1. Какие народы проживают в Африке? Какие из них относят к корен- ным, какие к пришлым? Какое население преобладает? 2. Каковы особенности размещения населения в Африке?
- A w t I II I + II ? ? ? 1 м/40 1м/40+5 ? 1 1 3/4
- заполни таблицу: A w t 48 стр. ? штук 100 плащей ? стр./ч 18 шт./мин 25 пл./день 6 ч 20 мин ? дней
- Первый автомат в минуту закрывает 40 банок, а второй автомат – на 5 банок больше. Сколько банок закроют автоматы за \(\frac{3}{4}\) часа при их одновременном включении?
- На клетчатой бумаге размером клетки 1х1 изображён ромб. Найдите площадь этого ромба.
- 9. Каким элементом таблицы является «Наименования предметов»?
- 2) На оклейку двух комнат пошло 9 рулонов обоев одинаковой длины. На одну комнату пошло 48 м обоев, на другую — 60 м. Сколько рулонов обоев пошло на каждую комнату?
- 406. Реши задачи и сравни их решения. 1) На оклейку двух комнат пошло 108 м обоев. На одну комнату пошло 4 рулона обоев одинаковой дли- ны, на другую 5 таких же рулонов. Сколько мет- ров обоев пошло на каждую комнату?
- замени выделенные слова местоимениями. Образец: Larry's computer his computer 1. Lulu's doll 2. Dad's computer 3. my little sister's toys 4. my big brother's school bag 5. Mum and Dad's bedroom 6. the children's playroom
- 8. Укажите, сколько запятых нужно поставить в предложении. В ответе запишите только цифру, точку в конце не ставьте. Пример записи: 5
- 7. Укажите, сколько запятых нужно поставить в предложении. В ответе запишите только цифру, точку в конце не ставьте. Пример записи: 5 Зоя Сергеевна зашла в класс строго посмотрев на всех учеников и открыв журнал вызвала Сидорова к доске. В предложении нужно поставить запятых(-ые).
- Задание 2. Исправление ошибок. Найдите и исправьте ошибки в расстановке знаков препинания. 1. Дети смеялись громко, собака лаяла на прохожих; кот спал на крыльце. 2. Луна светила ярко; звезды мерцали слабо, тишина стояла вокруг. 3. Утро настало; солнце поднялось над лесом, птицы запели радостно. 4. Река текла медленно, берега утопали в зелени; рыба плескалась у поверхности. 5. Вечер был тёплым, ветер шевелил листву; костёр горел ярко. 6. Туман лежал в низинах; лес молчал, птицы улетели на юг.
- Задание 1. Заполнение пропусков. Вставьте пропущенные знаки препинания (запятая или точка с запятой) в предложениях. наступила тишина. 1. Солнце село ветер стих 2. Лес шумел вдали птицы пели звонкие песни ручей журчал у подножия холма. 3. Утро выдалось ясным роса блестела на траве воздух наполнился свежестью. 4. Дети играли на поляне взрослые готовили еду на костре собака бегала вокруг. 5. Горы высились вдалеке облака плыли медленно река текла спокойно. звезды зажглись на небе 6. Ночь опустилась на землю тишина окутала лес.
- 4. В прямоугольном треугольнике АСВ угол, смежный углу В равен 150 градусов, гипотенуза АВ равна 8. Найти катет АС.
- 3. В прямоугольном треугольнике АСВ катет АС равен 15, гипотенуза АВ равна 30. Найти угол В.
- 2. В прямоугольном треугольнике АСВ угол В равен 30 градусов, катет АС равен 7. Найти гипотенузу АВ.
- 1. Найти катет СВ прямоугольного треугольника, если угол А равен 30 градусам, а гипотенуза АВ равна 5.
- 375. 8 984 : 8 9 386 : 2
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Задание 5. Запишите имя знаменитого путешественника, который возглавил первое в мире путешествие вокруг земного шара. И это не Дед Мороз!
- Задание 4. В России Новый год встречают 11 раз. По географическим координатам, определите город России, в котором его жители встретят Новый год последними: 54° с.щ. 20° в.д. Ответ: Город
- Почему на Северном и Южном полюсах Земли всегда холодно (одно предложение):
- Найти массу /h₃ объёмом 5 литров Дано: Nh₃ =5l
- 4. Прочитай текст. Выпиши глаголы, оп- По выбору редели их вид. Обозначь части слов которых образованы глагольные помощью формы. Устно назови глагольные формы.
- 181. Прочитайте загадку. Спишите. Не жужжу, когда сижу, Не жужжу, когда хожу, Не жужжу, когда тружусь, А жужжу, когда кружусь. В. Фетисов • Какие звуки помогли вам отгадать загадку? Под- черкните буквы, которыми обозначены эти звуки. • Какими звуками (и буквами) различаются выде- ленные слова? Как вы понимаете значения данных слов?
- Рассмотрите таблицу 32. Сколько в купленной партии батончиков массой более 50 г? Какую долю и какой процент они составляют?
- Вопрос: Эволюция поэтики, по мнению известного литературоведа С.Н. Бройтмана, включает в себя три стадии: синкретизма, эйдетической поэтики, поэтики художественной модальности. Каждая стадия характеризуется особым соотношением образного и понятийного аспектов текста, художественных и нехудожественных форм словесного высказывания Придание нехудожественным по содержанию и функции произведениям поэтической формы характерно для стадии поэтики художественной модальности или для эйдетической стадии поэтики? Обоснуйте свой ответ. Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- 236. Выпишите наречия, укажите вопрос, на который они отвечают. Над наречиями надпишите разряд по значению — обст. или опр. Затем вы- пишите слова с пропусками и со скобками, обозначая условия выбора вставленных орфограмм. 1. Пропита(н, нн)ая хвойной смолою тишина была вез- де (перед)ним, слева и справа и позади. 2. Однажды, неза- метно как-то, часа два подряд соб..рал он последние гри- бы. 3. Сидел дубонос на самой макушк.. ели и св..ристел очень тонко, и очень нежно, и очень грус(?)но. 4. Пахло чем(то) весе(н, нн)им в воздухе, и (от) этого всюду подыма- лось живое беспокойство. 5. Весе(н, нн)ими дождями было дочиста вымыто небо и сквозь сильные тёмные верхушки голубело влажно. 6. Синие грачи (не)кричали: спокойно ходили вперевалку, охорашивались неспешно.
- 235. Проанализируйте словосочетания. Выпишите сначала те, в которых обстоятельственные наречия обозначают время, причину, цель действия; затем определительные наречия, которые обозначают меру и степень действия; затем остальные словосочетания. Над наречиями надпишите вопросы, на которые они отвечают. Составьте предложение со слово- сочетанием, которое можно использовать при описании походки человека. Пр..сутствовать иногда, тотчас явиться, к..снуться невзначай, разг..- раться медленно, (не)разобрать спро- сонья, обидеть сгоряча, размашисто шагать, трижды пытаться, очень вол- новаться, гулять дотемна, произрас- тать издавна, расположиться вблизи, остановиться здесь, наткнуться со- слепу, разорвать назло, мало трени- роваться, увеличить нагрузку вдвое, слегка изменить, слишком запустить болезнь³, совершенно выздороветь, сломать нарочно, много сделать.
- Диагонали трапеции ABCD с основаниями BC и AD пересекаются в точке О, $S_{AOB}$ = 24 м², АО: CO = 3 : 2. Найдите площадь трапеции.
- б) Так как 21 см = 0,21 м и 56 см = 0,56 м, получим: $\frac{BC}{EH} = \frac{0,21}{0,56} = \frac{3}{e}$
- a) $\frac{BC}{EH} = \frac{21}{56} = \frac{3}{e}$. Результат можно записать и десятичной дробью:
- Выделите изображение, на котором треугольники симметричны относительно точки О.
- Задание 6. Дайте развернутый ответ на один из вопросов: 1. Охарактеризуйте значение победы Греции в войнах. 2. Дайте характеристику личности царя Леонида. 3. Опишите, как проходила битва при Саламине Ответ:
- I can't hear you. Connect
- Something went
- Internet connection
- Can I use your phone? The battery in my phone
- Help me to download
- Oh no! My computer
- b THINK! What do you think can be done to end child labour? Can you think of anything you can do to help? Why?/Why not?
- 8 Imagine you saw a documentary about child labour. Use the ideas below and phrases from Ex. 4 to act out a dialogue. Use the dialogue in Ex. 5 as a model. Record yourselves.
- 6 Choose the correct answer. Listen and check.
- 5 a Listen and read the dialogue. What do the following numbers represent? 2, 3 billion, 30,000 Which of the expressions in Ex. 4 can you find in the dialogue?
- 4 Read the box. What are these expressions in your language?
- 7. They (not/discuss) this question before the meeting.
- 6. You (not/ask) the teacher about that before the lesson.
- 5. We (not/buy) the furniture before our house-warming party.
- 4. It (not/eat) its food before the walk.
- 3. She (not/sew) a new dress before her birthday party.
- 2. He (not/solve) all the tasks before the end of the lesson.
- 3 Put the verbs in brackets into the Past Perfect Simple. Then write the sentences with the short form of the verb. Long form I had not painted the portrait before their wedding anniversary.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.