База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Почему люди стали больше читать?
- Почему среднее и высшее образование получала лишь малая доля населения?
- Выберите геометрическое место точек на прямой, соответствующее интервалу: (-4; -1)
- Выберите геометрическое место точек на прямой, соответствующее числовому промежутку: (-∞; -4]
- Read again and complete the sentences.
- Think of three questions to ask about obentos. Read, listen and check if you can answer them.
- Look at the pictures and listen to the music. What do you think an 'obento' is? Which country is it from?
- What do you usually eat at school: a sandwich, biscuits, crisps, soup, salad, fruit, a hot meal? Where do you get it/them from: home, the shops, the school canteen? Are your school meals healthy?
- Заполни пропуски.
- ЗАДАНИЕ №4 Сократите дробь: $$\frac{xb}{x^3b + b^2x} = ?$$
- ЗАДАНИЕ №3 Сократите дробь: $$\frac{2ax + 4bx}{6ax} = ?$$
- ЗАДАНИЕ №2 Сократите дробь: $$\frac{ax + bx}{ay + by} = ?$$
- ЗАДАНИЕ №1 Сократите дробь: $$\frac{a - 7}{a^2 - 7a} = ?$$
- б) Найдите значение выражения $$\frac{1}{7 \cdot 8} + \frac{1}{8 \cdot 9} + \frac{1}{9 \cdot 10}$$, заменяя каждую дробь вида $$\frac{1}{n(n+1)}$$ разностью дробей $$\frac{1}{n}$$ и $$\frac{1}{n+1}$$.
- 13. а) Проверьте, верны ли равенства: $$\frac{1}{4 \cdot 5} = \frac{1}{4} - \frac{1}{5};$$ $$\frac{1}{5 \cdot 6} = \frac{1}{5} - \frac{1}{6};$$ $$\frac{1}{6 \cdot 7} = \frac{1}{6} - \frac{1}{7}.$$
- Четыре буквы английского алфавита закодированы кодами различной длины: Определите, какой набор букв закодирован двоичной строкой 01100110001001.
- Для пяти букв английского алфавита заданы их двоичные коды (для некоторых букв — из двух символов, для некоторых — из трёх). Эти коды представлены в таблице: Из четырёх полученных сообщений только одно прошло без ошибки и может быть корректно декодировано. Найдите его.
- Что характерно для древнерусской литературы? Назовите эти свойства. Какие события описывались в древнерусской литературе (вымышленные или исторические)?
- Что было живым источником древнерусской литературы? Каковы в ней черты, созвучные нашей эпохе?
- Как читали книги люди Древней Руси? Что явилось достижением древнерусской литературы? Кто были действующие лица этих произведений?
- Когда возникла древнерусская литература? С чем это было связано?
- 9. Расположи элементы в порядке увеличения радиуса атома: S, Al, Cl
- 8. Какой вид связи образуется между атомами водорода и брома?
- 7. Выбери формулы веществ, с которыми реагирует оксид бария. SO₃ CaO KOH Na₂SO₄ HNO₃
- 6. Выбери вещества, с которыми может реагировать хлороводородная кислота. NaOH, KCO₃ H₂SO₄ Zn Cu ZnO CO₂
- 5. Определи вещество с ионной связью: 1) Cu 2) H₂ 3) C 4) K₂O
- 4. Вещества какого ряда образованы только ковалентной связью? 1) N₂, CH₄, H₂O 2) Li₂O, Zn, P₂O₅ 3) LiCl, FeSO₄, KOH 4) He, Fr, O₂
- 3. Ковалентная полярная связь образуется при взаимодействии между собой атомов: 1) алюминия 2) алюминия и фтора 3) кислорода и водорода 4) фтора
- 2. Какая из химических формул обозначает кислую соль, запиши формулу? KHSO₃ Na₃PO₄ Fe(OH)₂NO₃ K[Al(OH)₄]
- 1. Распредели по группам данные вещества и назови их: 1. ZnO. 2. Mg(OH)₂. 3. CO₂. 4. HClO₄. 5. Ca(OH)₂. 6. Ca(NO₃)₂. 7. Cl₂O
- Выберите геометрическое место точек на прямой, соответствующее интервалу: (-4; −1)
- Выберите геометрическое место точек на прямой, соответствующее числовому промежутку: (-∞; -4]
- На сколько процентов увеличится пробег автомобиля при одном обороте колеса, если заменить колёса, установленные на заводе, колёсами с шинами маркировки 175/60 R14? Результат округлите до десятых.
- На сколько миллиметров увеличится диаметр колеса, если заменить колёса, установленные на заводе, колёсами с шинами маркировки 195/50 R15?
- Найдите диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода. Ответ дайте в миллиметрах.
- На сколько миллиметров радиус колеса с шиной маркировки 205/55 R14 больше, чем радиус колеса с шиной маркировки 165/65 R14?
- Шины какой наименьшей ширины можно устанавливать на автомобиль, если диаметр диска равен 15 дюймам? Ответ дайте в миллиметрах?
- 6. Объясните своими словами: Левеллеры - Тори - Веротерпимость - Протекторат
- 5. Исправьте ошибки в предложениях: «Карл І был казнён в 1660 году. Кромвель стал королём Англии в 1653 году. Славная революция произошла в 1702 году».
- 4. Установите соответствие: 1. Казнь Карла І 2. Реставрация Стюартов 3. Славная революция 4. Начало Долгого парламента а) 1640 г. б) 1649 г. в) 1660 г. г) 1688 г.
- 3. Тестовые вопросы: 1. Кто возглавил парламентскую армию против Карла І? а) Яков ІІ б) Оливер Кромвель в) Вильгельм III 2. Что было упразднено после казни Карла І? а) Республика б) Монархия и палата лордов в) Армия 3. Что стало главным итогом Славной революции 1688 года? а) Установление абсолютной монархии б) Провозглашение республики в) Принятие Билля о правах и ограничение власти короля г) Возвращение к власти династии Тюдоров
- 2. Отметьте верное утверждение (+/-): 1. А) Карл I правил без парламента 11 лет. () Б) Карл І всегда сотрудничал с парламентом. () 2. А) Кромвель стал королём Англии. () Б) Кромвель отказался от короны, но принял титул лорда-протектора. () 3. А) Славная революция была кровавой и длительной. () Б) Славная революция прошла почти без крови и быстро. ()
- 1. Вставьте пропущенные слова: Карл І был казнён в ___ году. Оливер Кромвель получил титул в 1653 году. Славная революция произошла в ___ году. Документ, закрепивший итоги Славной революции, называется ___. Сторонников короля во время революции называли ___
- Пашковская Карина Андреевна – K2. Сделайте рисунки, подпишите их и решите задачи: В правильной четырехугольной пирамиде сторона основания равна 60, а угол наклона боковой грани к плоскости основания равен 30°. Найдите боковое ребро пирамиды. Рисунок 4: вектор с разложен по двум неколлинеарным векторам: с = K·a+L·b. Найдите коэффициенты K и L. Векторным способом рассчитайте косинусы углов треугольника из ПЗ 2.5
- Малышева Мария Юрьевна – K2. Сделайте рисунки, подпишите их и решите задачи: В правильной четырехугольной пирамиде сторона основания равна 80, а угол наклона боковой грани к плоскости основания равен 45°. Найдите боковое ребро пирамиды. Рисунок 8: вектор с разложен по двум неколлинеарным векторам: с = K·a+L·b. Найдите коэффициенты K и L. Векторным способом рассчитайте косинусы углов треугольника из ПЗ 2.5
- Лепихова Мария Андреевна – K2. Сделайте рисунки, подпишите их и решите задачи: В правильной четырехугольной пирамиде сторона основания равна 60, а угол наклона боковой грани к плоскости основания равен 60°. Найдите боковое ребро пирамиды. Рисунок 6: вектор с разложен по двум неколлинеарным векторам: с = K·a+L·b. Найдите коэффициенты K и L. Векторным способом рассчитайте косинусы углов треугольника из ПЗ 2.5
- What does 'variety' mean?
- What does 'various' mean?
- What does 'vary' mean?
- Why is it important to send your child to the school which is near your house?
- Has the system of secondary education changed?
- What does primary education in England consist of?
- 2. Используя представленную схему, объясните механизм дыхания рыб.
- 1. Объясните механизм трахейного дыхания.
- 3) Допишите по 5 существительных в каждом ряду. Конкретные: парта, ... Вещественные: сахар, ... Собирательные: народ, ... Отвлечённые: радость, ...
- 2) Подумайте, какое значение имеют имена существительные. Дополните список своими примерами. Живые существа: девочка, ... Неживые существа: камень, ... Явления природы: гроза, ... Признак как предмет: белизна, ... Действие как предмет: ходьба, ... Вещество: песок, ... Совокупность лиц и предметов: народ, ...
- 1) Определите имена существительные по значению и сгруппируйте их по колонкам. Слов какого разряда оказалось больше? нежность, ветер, забота, общество, платок, узор, сталь, кислород, старик, шёлк, одежда, сияние, человечество, восторг, молодёжь, атлас, бельё
- 5. Найди в предложении 7 слово, образованное приставочным способом, и запиши его:
- 4. Образуй приставочным способом от слова старый из предложения 1 прилагательное:
- 3. Запиши морфему, с помощью которой образовалось слово надевал из предложения 4:
- 2. Запиши способ образования слова старинное из предложения 1:
- 1. Запиши производящую основу слова старинное из предложения 1:
- На каком берегу реки Михалевки расположен луг?
- На какой высоте находится точка В?
- Какую экспозицию имеет склон на втором участке?
- Какую экспозицию имеет склон на первом участке?
- Определите азимут от родника на башню
- Определите азимут от родника до точки В
- Определите по плану расстояние на местности по прямой между точкой В и башней
- Определите по плану расстояние на местности по прямой между точкой А и родником
- В каком направлении от точки В находится точка А?
- В каком направлении от точки В находится родник?
- ¿qué tiempo hace hoy?
- 1. Escucha y señala lo que oyes. 15 1. a) Llevo gafas b) Llevó gafas 2. a) Como mucho b) Comió mucho 3. a) ¿Abro la puerta? b) ¿Abrió la puerta? 4. a) ¿Hablo más alto? b) ¿Habló más alto? 5. a) Entro a las ocho. b) Entró a las ocho. 6. a) Trabajo por la mañana. b) Trabajó por la mañana. 7. a) Estudio Geografía. b) Estudió Geografía.
- Ayer, como todos los días, me levanté a las siete de la mañana y me preparé para ir a trabajar. Al llegar al hospital, como todos los días, (1) ______ a los enfermos de la consulta y (2) ______ a los pacientes de las habitaciones. A las cinco de la tarde, como todos los días, (3) ______ de trabajar y (4) ______ por el supermercado a comprar algo para la cena. A las seis de la tarde (5) ______ por fin a casa, muy cansada, como todos los días. Pero ayer fue diferente: mi marido me (6) ______ a un concierto y después (7) ______ en mi restaurante favorito.
- 6. ¿A qué hora te (acostar) ________?
- 5. ¿Dónde (estar) ________ después de comer?
- 4. ¿Con quién (comer) ________?
- 3. ¿Dónde (ir) ________ a comer?
- 2. ¿A qué hora (empezar) ________ a trabajar?
- 1. ¿A qué hora te levantaste ayer?
- 7. Completa las preguntas con el pretérito indefinido. 1. ¿A qué hora te levantaste ayer? 2. ¿A qué hora (empezar) ________ a trabajar? 3. ¿Dónde (ir) ________ a comer? 4. ¿Con quién (comer) ________? 5. ¿Dónde (estar) ________ después de comer? 6. ¿A qué hora te (acostar) ________?
- 4 Alex: Let's ask Michelle to come. Kim: A OK, we can phone her. B Michelle, here you are. C OK, Michelle can help.
- 3 Alex: What time is the film? Kim: A It's at half past five. B It's on Wednesday. C It's very funny.
- 2 Alex: I know! We can go to the cinema! Kim: A I'm fine, thank you! B Great idea! C It's over there!
- 1 Alex: Let's go to Music Club after school. Kim: A No thanks. It's cool. B Me too. C Not again!
- По начальному и конечным предложениям «разверните» текст, напишите повествование, описание, рассуждение (тип речи – по выбору). Начальное предложение. Папа купил мне новый компьютер. Конечные предложения. а) Вот так и произошло это важное для меня событие. б) Вот какой замечательный компьютер папа мне купил. в) Вот по каким причинам папа купил мне компьютер.
- Охарактеризуйте повествование, описание, рассуждение как функционально-смысловые типы речи.
- С помощью каких языковых средств осуществляется связь предложений в тексте?
- Для чего нужно делить текст на абзацы?
- Расскажите о теме, главной мысли текста.
- Что вы знаете о тексте?
- Заполните пустые ячейки таблицы. Установите соответствие между физическими величинами и значениями этих величин в СИ. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА А) ускорение свободного падения на поверхности Земли Б) первая космическая скорость для Земли В) вторая космическая скорость для Земли
- Заполни таблицу.
- 8. Каково значение ненаучного познания для жизни человека? Влияет ли оно на развитие науки? Приведите примеры.
- 7. Чем научное познание отличается от ненаучного познания?
- 6. В каких случаях биологу проще работать с живыми объектами, а в каких – с фиксированными?
- 5. Что такое научное наблюдение?
- 4. Какой факт можно считать научным?
- 3. Какие методы исследования в биологии вам известны?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.