База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Укажите словосочетание с видом связи примыкание: 1) слепить побыстрее 2) долг совести
- 4. Укажите вид подчинительной связи в словосочетаниях: 1) альпийские луга — а) согласование, б) управление, в) примыкание; 2) принцип старшинства — а) согласование, б) управление, в) примыкание; 3) дело наживное — а) согласование, б) управление, в) примыкание; 4) глубоко нырять — а) согласование, б) управление, в) примыкание.
- 3. В каком словосочетании неверно выделено главное слово? 1) взглянул обречённо 2) упал камнем 3) всегда звонил 4) по выходным гулял
- 2. Укажите, какими синтаксическими единицами являются приведённые примеры: 1) нарядить девочку — а) словосочетанием, б) предложением; 2) девочка наряжена — а) словосочетанием, б) предложением; 3) наряженная ёлка — а) словосочетанием, б) предложением; 4) наряд велик — а) словосочетанием, б) предложением.
- 1. Какое сочетание слов из приведённого предложения не является словосочетанием? И я шутя возьму свой первый приз. (В. Меркурьева) 1) возьму приз 2) возьму шутя 3) я шутя 4) первый приз
- Кто из выдающихся личностей оставил заметный след в региональном культурном ландшафте Урала? Выберите один или несколько вариантов: В. Н. Татищев; А. Н. Демидов; С. У. Ремезов; А. Ф. Строганов.
- 13. После завершения образовательной программы, направленной на совершенствование профессиональной деятельности слушателя в области обеспечения здоровья и (или) безопасности в образовательной среде, перед слушателем в первые месяцы возникает задача начать устойчивое применение изученного материала в реальных условиях организации. Какой подход к действиям в этот период наиболее соответствует эффективному внедрению и развитию практики обеспечения здоровья и (или) безопасности с учётом условий организации, анализа рисков и последующей корректировки решений? (Выберите два варианта.) Варианты ответов: 1) Ожидать подходящего момента или внешних указаний от руководства, прежде чем начинать применение изученного материала в профессиональной деятельности. 2) Начинать применять отдельные методы обеспечения здоровья и (или) безопасности в образовательной среде, последовательно проверяя их применимость в разных профессиональных ситуациях и оценивая результаты. 3) Составить чёткий поэтапный план внедрения изученного материала в деятельность организации с учётом условий работы, возможных рисков и задач по обеспечению здоровья и (или) безопасности, и последовательно реализовывать его. 4) Сразу перестроить всю профессиональную деятельность в организации в соответствии с изученным материалом без предварительной проверки, анализа условий и этапа адаптации.
- Вопрос 8. «— это система мероприятий по подготовке к защите и по защите населения, материальных и культурных ценностей на территории Российской Федерации от опасностей, возникающих при военных конфликтах или вследствие этих конфликтов, а также при чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера».
- ЗАДАНИЕ №2. Найдите разность дробей (в ответе запишите дробь, у которой знаменатель является наименьшим общим знаменателем дробей): \(\frac{3}{28}-\frac{9}{175}\).
- 252. Определите, какой корень пропущен в словах.
- Вопрос 24 из 30. Профилактика безнадзорности и правонарушений — это: 1) система скоординированных, комплексных, разноуровневых мер, направленных на ресоциализацию несовершеннолетних; 2) система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении; 3) система правовых, социальных, комплексных, разноуровневых мер, направленных на предупреждение возникновения и воздействия факторов риска девиантного поведения несовершеннолетних; 4) система социальных, комплексных, разноуровневых мер, направленных на устранение выраженных факторов риска в поведении несовершеннолетних.
- 226. Запишите слова в алфавитном порядке, устраняя в них нарушения произносительных норм. Орфо[й’э]пия, ж[и]ть, на́чать, ше[д’э]вр, по́ртфель, алфави́т, располо́жить, [дэ]фи́с, кухо́нный, ган[т’э]ль.
- Посмотри на рисунок… [правая часть задания обрезана]. Видны выражения: 100 − 35; 100 − (35 + 40); 35 + 40; 100 − 40. Рядом с рисунком указано «? руб.»
- 3. Слова «очи», «уста», «чело» и «ланиты» в современном тексте воспринимаются как устаревшие, но с разной судьбой. Одни исчезли из активного словаря почти полностью, другие сохранились в устойчивых оборотах или высоком стиле. Какое из четырёх слов чаще всего встречается современному носителю языка не в стилизации под старину, а в обычной устойчивой фразе?
- 1. Write am / is / are. 1) I ___ happy. 2) She ___ my sister. 3) They ___ students. 4) We ___ friends. 5) He ___ tall. 6) It ___ a cat. 7) You ___ funny. 8) My mother ___ a nurse. 9) The books ___ new. 10) Lan and Mai ___ classmates.
- Сравните доли величин A, B, C и D в круговой диаграмме 1 и круговой диаграмме 2.
- 7. Прочитайте п. 2 параграфа и заполните таблицу «Кочевые империи» раннего Средневековья: название «кочевой империи», время её существования, основатель, судьба государства.
- Расположите события в хронологическом порядке: 1) первый континентальный конгресс; 2) принятие Декларации независимости США; 3) принятие Конституции США; 4) принятие Билля о правах; 5) «Бостонское чаепитие».
- Из предложенного перечня выберите две реакции, которые не являются окислительно-восстановительными: разложение пероксида водорода; разложение гидроксида меди(II); разложение нитрата натрия; разложение иодоводородной кислоты; разложение карбоната кальция.
- 5. Какие поколения чередуются в жизненном цикле высших споровых растений?
- 4. Чем характеризуется жизненный цикл высших споровых растений?
- 3. Что такое спорофит?
- 2. От каких древних растений произошли высшие споровые растения?
- 1. Кого считают предками первых наземных растений?
- Вопрос 9. К ограниченно набухающим ВМС относятся: а) пепсин; б) желатин; в) растительные экстракты; г) ферменты.
- 10. Чем отличается варенец от ряженки? А. Способом приготовления Б. Видом закваски В. Содержанием жира
- 9. Сколько жира имеет жирный творог? А. 18% Б. 25% В. 50%
- 8. Характеристика кефира? А. Продукт с освежающим кисломолочным вкусом, консистенция напоминающий жидкую сметану с незначительным выделением сыворотки. Б. Газированный пенящийся напиток без остатка сыворотки. В. Однородная жидкость напоминает густую сметану без газообразования.
- 7. Какой молоко называют белковым? А. С пониженным содержанием жира Б. С повышенным содержанием сухих веществ. В. Подвергается длительной термической обработке.
- 6. Сколько жира имеет полужирный творог? А. 18% Б. 9% В. 5%
- 5. Характеристика кумыса? А. Продукт с освежающим кисломолочным вкусом, консистенция напоминающий жидкую сметану с незначительным выделением сыворотки. Б. Газированный пенящийся напиток без остатка сыворотки. В. Однородная жидкость напоминает густую сметану без газообразования.
- 4. Почему топленое молоко имеет кремовый оттенок? А. Содержит повышенное содержание белков. Б. Содержит повышенное содержание углеводов. В. Молоко подвергается длительной термической обработке.
- 3. Какой кисломолочный продукт получает спиртовым и молочнокислым брожением? А. Простокваша Б. Сметана В. Кефир.
- 2. Какая консистенция у жирного творога? А. Однородная макушная Б. Рассыпчатая с незначительным выделением сыворотки В. Слегка мажущаяся с выделением сыворотки.
- 1. Сколько жира содержит цельное молоко? А. 1,5% Б. 2,5% В. 3,2%
- В классе 23 человека, из них 15 мальчиков. Известно, что у 15 человек светлые волосы. Сколько может быть мальчиков со светлыми волосами? Найди наименьшее возможное число.
- 5. Нанесите на контурную карту все океаны, моря, заливы, проливы, названия которых выделены в тексте.
- 4. Используя текст параграфа, составьте круговую диаграмму «Площади океанов». Какой вывод вы можете сделать?
- 3. Окраинным морем является: а) Чёрное; б) Баренцево; в) Красное; г) Средиземное.
- 2. По площади больше океан: а) Атлантический, чем Тихий; б) Атлантический, чем Индийский; в) Северный Ледовитый, чем Индийский.
- 1. Что называется морем, заливом, проливом?
- 7. Асан ақшасының 1/7 бөлігін сатты, содан соң қалғанының 1/6-ын сатты. Сол кезде 40000 теңгесі қалды. Басында Асанде неше теңге болған еді?
- 6. 1, 4, 7, 10, …, 2014, 2017 тізбегін қарастырайық. 2017 саны нешінші орында тұр?
- 5. Петяның оятары (будильник) қате жұмыс істейді: ол сағатына 4 минутқа алға жүреді. Кешкі сағат 7-де Петя сағатқа дұрыс уақыт орнатып қойды және қоңырауды таңғы 7-ге орнатты. Петя нешеде тұрады?
- 4. Суретте өлшемдері үш түрлі шаршылардан құралған тіктөртбұрыш бейнеленген. Ең кіші шаршының қабырғасының ұзындығы 1-ге тең. Ерекшеленген сызықтың ұзындығы нешеге тең?
- 3. Мына сан 5-ке де, 9-ға да қалдықсыз бөлінетіні белгілі. Егер бұл сан тақ сан болса, x цифры неге тең? 34x51y = ?
- 2. Кітап бетін нөмірлеу 4-ші беттен басталады. Егер осы кітапта 600 бет бар болса, неше цифрдан тұрады?
- 1. 2022<sup>315</sup> + 637<sup>786</sup> қосындысы қандай цифрмен аяқталады?
- 14. I sleep well, but last night I (not / sleep) at all. 15. I usually come home from school at 2.00 p.m., but last week I was on duty and (come) home a little later. 16. It seemed impossible for him to win, but he (win). 17. I walked quickly because I (feel) cold. 18. It (take) him two hours to get to London. 19. Helen (prefer) tea to coffee. 20. My husband (speak) to his boss last week. 21. Five years ago my Dad (sell) his farm and (buy) a business in a small town. 22. He (meet) Mary and (fall) in love with her at first sight. 23. As soon as the bus (stop), Jill (get off). 24. Three weeks later I (leave) for Moscow. 25. How you (cut) your finger? 26. Jack (try) to remember what he had done last April. 27. Yesterday Mr. Watson (drink) too much at the party. 28. Looking through the paper, the teacher (find) several mistakes. 29. Julius Caesar (found) the Tower of London. 30. Ten minutes ago I (hear) a strange noise. 31. Edward (make) up his mind to escape from prison. 32. When you (write) to your parents last time?
- Растения тундры. Подпишите растения на фотографиях.
- 5. Изучаемый с помощью микроскопа объект закрепляется: 1) на регулировочном винте; 2) в окуляре; 3) в объективе; 4) на предметном стекле.
- 4. Если окуляр даёт десятикратное увеличение, а объектив — [числовые данные обрезаны], то микроскоп увеличивает объект в: 1) 150 раз; 2) 200 раз; 3) 250 раз; 4) 300 раз.
- 3. Световой микроскоп нельзя сдвигать во время работы, так как при этом: 1) изменяется освещённость объекта; 2) повреждается микропрепарат; 3) опускается зрительная труба (тубус); 4) уменьшается изображение объекта.
- 2. Объектив микроскопа находится: 1) на нижнем конце тубуса; 2) под предметным столиком; 3) на верхнем конце тубуса; 4) на предметном столике.
- 1. Основной частью лупы и микроскопа является: 1) зеркало; 2) увеличительное стекло; 3) штатив; 4) зрительная труба (тубус).
- 2. Fill in me, him, her, it, us, you, them. 1. I’ve got a little brother. I watch cartoons ... evening. 2. Educational programmes are great. I learn ... 3. I don’t like the news but my parents watch ... 4. Our mum doesn’t mind watching game-shows. 5. Lena, let’s watch this documentary. I like ... about ...? 6. My sister hates talk shows. I don’t understand ... 7. Roman Kurtsyn and Aleksandr Petrov ... My sister likes ... 8. Dad! We can’t turn on the TV! Please, help ...
- 1. Do the crossword. Across: 2. Arena is a ... programme. 3. Factor. BY. Kids is a ... programme. 5. 60 seconds is a ... programme. 7. The Flying Ship is a ... programme. 8. In the World of Animals is a ... programme. 11. The Fixies is an ... animated series. Down: 1. River of Life is a ... film about nature. 4. A Million in 5 Minutes. Kids is a ... show.
- Вставь пропущенные слова в цитаты: «…Нападения неприятеля силой артиллерии и (буде окажется возможным) вылазками — отражать». «Через несколько часов должен я был увидеться с той, которую почитал уже для меня потерянною».
- На берегах какой реки находится нефтяная столица страны — город Ханты-Мансийск? Выберите один правильный ответ: Тобола, Урала, Туры, Иртыша.
- Задание 3. Раскройте скобки, используя Present Simple (утверждение, отрицание или вопрос в зависимости от знака препинания). 1. (you / to drink) ______ you ______ coffee in the morning? 2. (she / not / to eat) She ______ ______ meat. 3. (my father / to read) My father ______ newspapers every day. 4. (they / not / to know) They ______ ______ the tr[обрезано]. 5. (it / to snow) ______ it ______ in winter here?
- Задание 2: Сделайте следующие предложения отрицательными, используя don’t или doesn’t. 1. I know the answer. 2. She plays the piano. 3. They live in London. 4. He likes coffee. 5. We have a car.
- Задание 1. Поставить глаголы в правильную форму. I (to go) to school by bus. 1. We (to like) pizza and pasta. 2. My brother (to work) in a bank. 3. They (to speak) English very well. 4. Sarah (to study) French at university.
- 68. Устаўце прапушчаныя літары ў аднакаранёвых словах. Рэдкі – р__дзец, р__дкалессе. Шэры – ш__раваты, ш__равокі. Шэсць – ш__снаццаць, ш__сцьдзясят. Кватэра – кват__рант, кват__ранаймальнік. Шэрсць – ш__рсцяны, ш__рсцепрадаючы.
- 3. Addieren und Subtrahieren von mehreren Zahlen: Berechne von links nach rechts. Beispiel: 75 + 25 − 30 = 100 − 30 = 70. a) 32 + 68 + 77; b) 81 + 52 + 25; c) 113 + 17 − 21; d) 24 + 36 − 49; e) 89 − 24 − 15; f) 175 − 81 − 69; g) 145 − 98 + 33; h) 313 − 83 + 116.
- Вопрос 5. Что относится к регулятивным универсальным учебным действиям? 1) умение вести дискуссию и учитывать позиции других; 2) логические операции и общие приёмы решения задач; 3) способность сохранять учебную цель, контролировать и оценивать свои действия; 4) освоение знаний о месте России в мире.
- 2. She’riy parchada aks etgan she’riy san’at(lar)ni aniqlang va yozing: Mening ko‘nglumki, gulning g‘unchasidek tah-batah qondur, agar yuz ming bahor o‘lsa, ochilmog‘i ne imkondur. Parchada qo‘llangan she’riy san’atni aniqlang. Aniqlangan badiiy san’atning qisqacha izohini yozing.
- 41. Berilgan gaplarni grammatik jihatdan to‘g‘ri bog‘lang: 1. Albatta, yer zarurlarning zaruri. 2. Qashshoqlikdan chiqish uchun yerning o‘zi kifoya qilmaydi. a) gaplarni qanday grammatik vosita yordamida to‘g‘ri bog‘lash mumkin? b) natijada qo‘shma gapning qaysi turi hosil bo‘lganini yozing.
- 40. Gapdagi so‘zlarning mazmun va grammatik jihatdan bog‘lanishini tahlil qiling. Mavzuni yaxshi tushunish uchun, avvalo, darsni diqqat bilan tinglash, berilgan topshiriqlarni bajarish, muntazam takrorlash kerak. a) gapda ajratib ko‘rsatilgan «bajarish» so‘ziga tobelanib bog‘langan so‘zni toping. b) gapda ajratib ko‘rsatilgan so‘z bilan teng munosabatda bog‘langan so‘zni yozing.
- 39. Berilgan gapda qaysi gap bo‘lagi uyushib kelgan? Har bir kishi kasb-korini mukammal bilm og‘i, yaxshi tarbiya olmog‘i va yaxshi xulq-atvor, fazilatlarga ega bo‘lmog‘i kerak.
- Постройте графики, задаваемые левой и правой частями неравенства \(4x-3\le 6x-7\). При каких значениях переменной \(x\) ординаты точек графика, задаваемого левой частью, не больше ординат точек графика, задаваемого правой частью?
- Вопрос 7/10. К каким чрезвычайным ситуациям относятся ситуации, возникающие в условиях вооружённых конфликтов, применения оружия массового поражения и других военных действий, которые оказывают серьёзное влияние на мирное население, инфраструктуру и окружающую среду? Выберите один вариант: техногенные чрезвычайные ситуации; биологические чрезвычайные ситуации; социальные чрезвычайные ситуации; чрезвычайные ситуации военного времени.
- Верны ли следующие суждения о социализации индивида? А. Социализация необходима индивиду для успешной интеграции в общество. Б. Стадии социализации, как правило, совпадают с основными жизненными циклами человека. Выберите один вариант: верно только А; верно только Б; верны оба суждения; оба суждения неверны.
- 5. Подготовьте презентацию «Правила безопасности в походе».
- 4. Как вы поведёте себя, если отстали от группы и заблудились? Предложите свой план действий.
- Распределите по группам положительное и отрицательное значение Великих географических открытий.
- 10. Отметь рисунок, который соответствует содержанию текста. [Текст обрезан или не виден.]
- 9. Запиши подходящие по смыслу слова: Ко мне в сад прилетела _____ птиц. Пастух пасёт _____ овец. Мимо промчался _____ лошадей. В небе летит _____ журавлей.
- 8. Укажи количество букв и звуков в словах: свой, ясные, земля, стая.
- 5. На прямой RX взята точка H. Луч HN — биссектриса угла RHA. Известно, что ∠AHN = 14°. Найдите угол AHX. Ответ дайте в градусах.
- 2. На горизонтальном участке пути автомобиль ехал со скоростью 72 км/ч в течение 10 мин, а затем проехал подъём со скоростью 36 км/ч за 20 мин. Чему равна средняя скорость на всём пути?
- 1. Автобус первые 4 км пути проехал за 12 мин, а следующие 12 км — за 18 мин. Определите среднюю скорость автобуса на каждом участке пути и на всём пути.
- Задание 4. Документ, в котором излагалась позиция России по отношению к колониальным повстанцам, назывался «Декларация о вооружённом ______».
- Какое определение лучше описывает, кто такой наставник? Варианты: 1) Взрослый, с которым у ребёнка доверительные и безопасные отношения и который помогает ребёнку справляться с жизненными трудностями, социализироваться и развиваться. 2) Педагог, который готов заниматься с ребёнком не только образовательной, но и воспитательной деятельностью, формируя в ребёнке правильные ценности и картину мира. 3) Взрослый, который может стать для ребёнка авторитетом и которого ребёнок будет слушаться. 4) Профессионал, который может обучить ребёнка своему мастерству на практике.
- Задание 3. Тема 1. Футбол — игра народная. Опишите фотографию. Не забудьте описать: место действия; особенности момента игры; внешность играющих; общую атмосферу и настроение участников игры.
- «Ланиты» в современном тексте воспринимаются как устаревшие, но [часть текста обрезана]. Одни исчезли из активного словаря почти полностью, другие сохранились в устойчивых оборотах или высоком стиле. Какое из четырёх слов чаще всего встречается современному носителю языка живьём — не в стилизации под старину, а в обычной устойчивой фразе?
- 5. Fill in: under, on, in, next to, behind. (12 marks) Example: The keys are in the drawer. 1. There are roller blades ___ the desk. 2. The helmet is ___ the bed. 3. The gloves are ___ the chair. 4. The camera is ___ the chair.
- У транспортира есть внешняя и внутренняя шкала, которая начинается с 0 слева и заканчивается 180 справа. В самом центре транспортира находится точка начала…
- Задание №4. Найдите все корни уравнений (или оставьте поля ввода пустыми, если уравнение не имеет решений в действительных числах): а) \(y^2=16\); б) \(y^2=-25\).
- Как называют ошибки в компьютерных программах? Выбери ответ: байты, баги, биты, курсоры.
- Перевод письма
- Текст письма
- Что изображено на картинке?
- По тексту «Друзья и враги растений» подберите словосочетания к пунктам плана: 1. Вступление. Враги растений. 2. Главная часть. Как насекомые вредят растениям. 3. Заключение. Друзья растений.
- Соотнеси названия районов Дальнего Востока и возобновляемых источников энергии, наиболее перспективных для использования здесь.
- Задание № 1. На основе данной круговой диаграммы определить соотношение между величинами A, B, C и D.
- «Растения тундры». Подпишите растения на фотографиях.
- 53. Выпиши слова, в которых букв больше, чем звуков. Напиши их транскрипцию. Придумай и запиши ещё 5 таких слов. Прекрасный, тесьма, ярость, дробь, фляга, резьба, съел, окрестный.
- Найдите разность дробей (в ответе запишите дробь, у которой знаменатель является наименьшим общим знаменателем дробей): \(\frac{14}{55}-\frac{6}{77}\).
- 13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какова функция вопросительных знаков в тексте?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих ваши рассуждения.
- 12. Найдите в тексте просторечные синонимы к слову БИТЬ (предложение 61). Выпишите один из этих синонимов.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.