База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3 ... bread is there on the table?
- 2 ... butter is there in the fridge?
- 1 ... oranges are there in the bag?
- 8. Реши угнения . 12 6= 25:x=25 x:9=1 0:100
- 7. Используя знаки умножения и деления, составь верные равенства с числами: 18, 24, 3, 8, 27, 9, 6, 2.
- 93-7-(15-8) 8.9+64:8
- 87:(85+2)-1:0 100-32:(16+16) 200 90-(48-18)・1二の
- 2)60-(16-9).4-02 42+72:9 56: (13-5)+9 60-54:6
- 6. 1) 0:9:0 0:24:0 0-33-0 (35+46).00 (82-82):3 (30-29).8-8
- ения Плевны, ехода русской армии через Балканы; хода русской армии к Мраморному морю. 4. В начале 1878 года русская армия вышла к Мраморному мо ех принадлежит генералу Черняеву; Скобелеву; 3) Нахимову; г) Тотлебену. А 15. 18 января 1878 года русская армия заняла пригород Стамбула а) Ардаган; а новая война с ому был собран
- Поставь скобки так, чтобы равенства стали верными. 23-8+5 = 10 18-8-2 = 12 37 – 11+5=21 43-30-7 = 20
- Дан параллелограмм MPKR. Диагональ PR образует с его сторонами углы: 35 и 68 градусов. Чему равен меньший угол параллелограмма?
- Выполните задание 1) Постройте прямоугольник ABCD со сторонами 6 см и 4 см; 2) Найдите периметр прямоугольника ABCD: P = 2(a +b) PABCD = PABCD = CM 3) Найдите площадь прямоугольника ABCD: S = a·b SABCD = SABCD = см²
- (ASET)
- (OLNG)
- (IGB)
- (UYNGRH)
- (OTSRNG)
- (ALLT)
- (OSWL)
- (UYNNE)
- (ATE)
- 6. Выпиши номера фигур, у которых: • все углы прямые • два угла прямых • один угол прямой • нет прямых углов
- 5. Соедини равные по значению выражения. 8.5 100:10 5.6 5.4 60:2 20.2 60:30 80:4 40:20 2.5
- 4. Реши с устным объяснением. 40:20= 80:40= 20:10= 60:30= 100:50= 100:20=
- 14. Прочитайте. Ночная лампочка освещает спящую в кровати³ девочку. Девочка лежит, прижимая к себе игрушечного медвежонка. 2 Медвежонок верно служил маленькой хозяйке. Вместо блестящего чёрного пластмассового носа у него красовалась пуговица. Лапа была аккуратно за- штопана светлыми² нитками. Густой ворс местами со- вытерся. Мишка, видно, не раз терял голову. ушами была всем
- 13. Прочитайте. Подберите к каждому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное из скобок. Запишите словосочетания. (Болотный, болотистый) край, (стекольный, стеклянный) завод, (искусный, искусственный) мастер, (злой, злостный) поступок, (праздничный, праздный) день, (грецкий, греческий) народ.
- Заполните пустые ячейки таблицы соответствующими значениями.
- Рис. 1. Материал проводника Скорость электронов в проводнике из меди под действием электрического поля несколько мм/с 300 000 000 м/с 300 000 км/с несколько м/с а скорость распространения электрического поля в проводнике из меди О несколько мм/с 300 км/ч О 300 000 км/с 300 000 000 м/с.
- Put the verbs in brackets into the Past Perfect or the Past Perfect Continuous. 1 Tom was angry because he ..... (miss) the last train home. 2 Katie ..... (only/work) in her new job for a month when she got a promotion. 3 By the time we got home, everyone ..... (eat) dinner. 4 Sarah was angry because she ..... (wait) for the bus for over an hour before it arrived. 5 Harry ..... (dig) in the garden so he was covered in mud. 6 Alice ..... (not/finish) her homework by bedtime. 7 They ..... (cook) for over three hours before the guests arrived. 8 I ..... (just/decide) to walk home when the bus came along.
- 2. Можно ли было снизить риск потери им денег и как?
- 1. Разумно ли повёл себя Денис Громов, используя наследство своей жены?
- Fill in the gaps with the correct option. I hope you ________ better tomorrow.
- Д. з. на 15.01-4в 1) Вычислить, записывая столбиком 62718+85287+21745 985300-80 35287+921607+75846 7820461-549974
- 40. Разложите на множители, пользуясь формулой разности квадрато 1) (x + 2)² - 49; 2) (x - 10)² - 25y²; 3) 25 - (y-3)²; 4) (a-4)² - (a+2)²; 6) (8y + 4)² - (4y - 3)²; 7) (5a+3b)² - (2a-4b)²; 8) 4(a - b)² - (a + b)²; 9) (x2 + x + 1)² - (x2−x+2)²;
- 39. Решите уравнение: 1) c² - 0,25 = 0; 2) 81x² - 121 = 0; 3) -0,09 + 4x² = 0.
- 5) 9x² - 4 = 0; 6) 0,04x² - 1 = 0.
- 2) --z² = 0; 4
- 3) x² + 36 = 0; 4) x² - 0,01 = 0;
- 538. Решите уравнение: 1) x² - 49 = 0; 2) --z² = 0; 4
- 2. Найди периметр фигур.
- 1. Закрась фигуру с наибольшим периметром.
- Если две прямые на плоскости непараллельны, то они не пересекаются.
- Прочитайте отрывок из повести Л.Н.Толстого «Детство Никиты». Какие слова вам непонятны? Найдите качественные имена прилагательные и подчеркните их вместе с определяемым словом Широкий двор был весь покрыт сияющим, белым мягким снегом. Синели в нем глубокие человечьи и частые собачьи следы. Воздух, морозный и тонкий, защипал в носу, иголочками уколол щеки. Каретник, сараи и скотные дворы стояли приземистые, покрытые белыми шапками, будто вросли в снег. Как стеклянные, бежали следы полозьев от дома через весь двор. Никита сбежал с крыльца по хрустящим ступенькам. Внизу стояла новенькая сосновая скамейка. Никита осмотрел скамейку и побежал по дороге вдоль сада, к плотине. Там стояли огромные, чуть не до неба, широкие ветлы, покрытые инеем, — каждая веточка была точно из снега. Ответьте на вопросы: 1. Какую роль в этом отрывке играют качественные прилагательные? 2. Определите синтаксическую роль качественных прилагательных. 3. Назовите тему прочитанного текста?
- Определи сложные предложения, где все части – односоставные предложения (знаки препинания не расставлены, баллы начисляются только за полностью правильный ответ).
- В каком предложении необходимо поставить тире? Выбери верный ответ из списка.
- 277. Рассмотрите рисунок. Определите тему рисунка. Составьте по рисунку текст на одну из данных тем: Хорошо зимой! Как мы лепили снеговика. Вот так покатался! Подготовьтесь рассказать и записать составленный текс
- Начнём. Соотнеси элементы этого параллелограмма с их буквенными обозначениями.
- При не выбрано насыщенного влагой воздуха водяной пар начинает конденсироваться, превращаясь в мелкие капельки не выбрано воды, из которых образуются облака. Постепенно капли воды становятся не выбрано и не выбрано и выпадают из облака в виде дождя или снега. При соприкосновении насыщенного влагой воздуха с более холодной поверхностью Земли или строений при
- 3. Представьте число 34 в виде дроби.
- 2. Представьте смешанное число в виде неправильной дроби: 1) 2\frac{3}{7}; 2) 15\frac{4}{9}.
- Вариант 1. 1. Представьте в виде смешанного числа дроби: 1) \frac{19}{5}; 2) \frac{122}{36}
- Создана пользователем +7 919 152-92-21, 17.01.2022
- Расписание тренировок 6 группа Вторник 16:30-18:30 Четверг 16:00-18:00 (РДК) Пятница 17:00-19:00 11 группа Вторник 18:30-20:00 Среда 19:00-20:00 Четверг 19:00-20:00 Пятница 19:00-20:00
- Самбо 6 группа Группа 27 участников
- Выберите три верных ответа из шести. Какие признаки характерны для животного, если оно имеет сердце, представленное на рисунке?
- Выберите два верных ответа. Классификация живых организмов позволяет
- Решить сравнение 197x = 15( mod 59) c помощью индексов. (В качестве ответа введите наименьшее значение х.)
- Карточка 107 3 вариант IV (2) 1. Обсудите возможность взаимодействия между вещест- вими: а) пропанолом-2 и серной кислотой; б) 2,3-ди- хлорбутаном и гидроксидом калия; в) 2-метилпропан- диолом-1,2 и оксидом меди(II); г) п-винилбензиловым спиртом (НО-CH2-C6H4-CH=CH2) и бромоводородом; д) глицерином и уксусной кислотой. Укажите условия протекания реакций. И. Получите, исходя из неорганических веществ: а) эти- ленгликоль, б) бензиловый спирт. Напишите уравне- ния реакций, укажите условия их протекания. 3. Осуществите превращения: алкан → арен галогенпро- изводное углеводорода → ароматический спирт → алко- голят → ароматический спирт → ароматическая кис- лота. Напишите уравнения всех реакций, выбрав конкретное вещество, укажите условия их протекания 4. Газообразное вещество А при взаимодействии с пара- ми воды образует сложное вещество Б и простое веще- ство В. При пропускании смеси газов Б и В над цинко- вым катализатором при нагревании и повышенном давлении образуется легкокипящая жидкость С, попа- дание небольших количеств которой в организм чело- века вызывает слепоту. При пропускании паров С над оксидом меди при нагревании образуется газ Г. Приве- дите формулы всех упомянутых веществ, напишите уравнения соответствующих реакций. 5. Одноатомный спирт массой 43,2 г может вступить в реакцию с 9,2 г натрия. Определите формулу спирта, если известно, что он не обесцвечивает раствор брома. Начертите структурные формулы всех его изомеров, содержащих ОН-группу. 1 6. Какую массу натрия и безводного этанола надо взять для получения этанольного раствора массой 200 г с массовой долей этилата натрия 10,2%?
- Прочитай алгоритм правильного написания безударных окончаний глаголов. Заполни таблицу, галочкой отметь схему, подходящую к глаголу из левого столбика. Впиши безударное окончание.
- Запиши пропорцию: отношение 5 к 5 равно отношению 15 к 15.
- 5 Есепті шығар. а) Дәптерге координаттық бұрыш шығатындай сәулелер және берілген жылдамдық бойынша қозғалыс графигін кур Сәулелердің бойынан бірлік кесінділерді анықта. Кесте бол 4 2 3 t (car) 0 1 t (car) 0 S(KM) 1 2 3 S (KM) 60 50 40- 30- 20 v = 5 км/сағ 10- 0 1 2 3 4 t (car) v = 15 км/сағ 10- T T 0 1 2 3 4t (car) ә) Координаттар жүйесі көмегімен қозғалыстың екі және одан да көбірек графигін орналастыру ыңғайлы. Дәптеріңе бір координаттық бұрышқа бірінші және екінш шаңғышының қозғалыс графигін сыз. Бірлік кесінді үшін қанша торкөз алуға болатындығын ойлан.
- ? Начерти квадрат со стор периметр.
- 7. Посмотри, как летя ней две, потом тре если в последнем p
- 6. 20 860·6 41 500·9
- 5. Реши уравнения. x9=810:3
- 4. Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после нача- ла торможения автомобиль проехал 24 м, а за каждую следую- щую секунду он проезжал на 8 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль прошёл до полной остановки?
- 3. Укажите решение неравенства 6х - х² < 0. /////// //////// x 1) X 0 6 ////// 3) 6 X 2) 0 ////// 4) 0 6
- 2. Перевести значение температуры по шкале Фаренгейта в шкалу 5 Цельсия позволяет формула tc = 3 (tr - 32), где с — температу- 9 ра в градусах Цельсия, tr температура в градусах Фаренгейта. Скольким градусам по шкале Цельсия соответствует 4 градусов по шкале Фаренгейта?
- Тест 46. ФИ класс 1. Установите соответствие между графиками функций и формула- ми, которые их задают. ГРАФИКИ A) Б) X X Ο B) ФОРМУЛЫ 1) y=- 1 x АБВ 2) y = 4 - x²; 3) y = 2x + 4.
- 1. Преобразовать 1. p³ - t³; 2. 8 + x³; 3. 125 + y³;
- Задание 3: Работа с определениями (восстановление текста) Восстановите определения, вставив пропущенные слова из списка: (стружка, резец, абразивный круг, подача, шпиндель). Каждое слово используется один раз. Это задание как пазл - соберите полную картину процесса. Токарный станок имеет ______, который вращает заготовку вокруг оси. Во время обработки образуется _______, представляющая собой удаленный слой металла. ______ - инструмент с режущей кромкой для снятия материала. В шлифовальной обработке используется ______, снимающий микрослой для гладкости. _______ - контролируемое перемещение инструмента относительно заготовки.
- Задание 2: Работа с таблицей (анализ параметров обработки). Заполните таблицу, сравнивая два вида обработки (токарную и фрезерную). В пустые клетки вставьте характеристики из теории: инструмент, движение заготовки и пример изделия. Добавьте одну нестандартную идею: как этот процесс можно применить в создании робота для школьного проекта? Вид обработки Токарная Фрезерная
- Укажите номера ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) идея принадлежит (предложение 1) 2) развил мысль (предложение 2) 3) он (не) знал (предложение 3) 4) произошла (предложение 4) 5) Профессор выдвинул (предложение
- Заполните таблицу «Химические свойства оксидов серы (IV), (VI)», используя материал п.п. 20-21.
- Большое количество осадков в течение года
- Высокие и почти одинаковые температуры в течение года
- Осадков за год
- Самый сухой месяц
- Самый влажный месяц
- Амплитуда температуры
- Температура июля
- Температура января
- Ученные предполагают, что ______ знали ______ способы. Для того, чтобы сохранить тела лошадей от разложения, берельцы накрывали их ______
- Покойник был погребен в ______ саркофаге. Под курганом был обнаружен ______.
- 5. Как могли сохраниться в хорошем состоянии останки людей и лошадей в течении 2500 лет? Как "замораживали» тела?
- 4. Почему Геродот называл племена «грифами, стерегущих золото»?
- 3. Опишите артефакты, найденные в могильнике Берель.
- 2. Определите три особенности некрополя.
- 1.Какой археолог исследовал археологический памятник? Где он расположен?
- Вычеркни лишнее Зачеркни неверное утверждение. Словообразование — это раздел науки о языке, который изучает структуру слова и способы образования слов. Морфемика — это раздел науки о языке, который изучает состав и строение слова. Орфография - это раздел науки о языке, который изучает
- Обозначьте на карте соответствующими цифрами географические объекты, перечисленные в легенде. Определите и подпишите в легенде, какие события 12-11 вв. до н. э. обозначены на карте стрелками. Закрасьте оранжевым цветом территорию, на которой располагались ахейские города-государства, а красным цветом территорию, которая славилась дворцами и самым сильным флотом.
- Какой план у тебя получился?
- 7) Восстанови план произведения. Допиши пропущенный пункт плана.
- 6. Составь портрет Евсейки.
- 5) наїди в тексте сравнения.
- 4 Ноиши животных увидел в подводном царстве Евсейка?
- 3 чему удивился Евсейка, оказавшись на морском дне?
- 2 Какими словами можна охарактеризовать данное произведение?
- 1. Словорная работа. Объясно значение слова. Установи соответствие.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.