База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Посчитай, сколько слов с буквами непроизносимых согласных в тексте. Зимой эту местность нелегко узнать. Всё вокруг покрыто снежным одеянием. Стоит ненастная погода. Всё время дует яростный северный ветер. Очень грустно смотреть на голые ветки.
- Fill in the blanks with 'much' or 'many'.
- Отметь поговорку, схожую по смыслу с данной: «Один в поле не воин»
- 8. Из колоды карт (36 карт) наудачу вынимается одна карта. Какова вероятность того, что она окажется красной масти?
- 7. Найти член разложения, не содержащий х: (x + 1/2)^10.
- 6. Имеется собрание сочинений из 6 томов некоего автора. На верхней полке умещаются только 3 тома. Эти 3 тома берут из 6 случайным образом и расставляют на верхней полке. Какова вероятность того, что будут выбраны тома 1,2,3?
- 5. Имеется собрание сочинений из 6 томов некоего автора. На верхней полке умещаются только 3 тома. Эти 3 тома берут из 6 случайным образом и расставляют на верхней полке случайным порядком. Какова вероятность того, что тома расположатся в порядке 1,2,3 или 3,2,1?
- 4. Имеется собрание сочинений из 6 томов некоего автора. Все б томов расставляют на книжной полке случайным образом. Какова вероятность того, что тома расположатся в порядке 1,2,3,4,5,6 или 6,5,4,3,2,1?
- 3. Сколько существует пятизначных чисел, которые делятся на 5?
- 2. Среди 30 туристов одним английским языком владеют 8 человек, немецким – 21 человек, английским и немецким - 6 человек. Сколько человек не знают этих языков?
- 1. Найти дисперсию набора чисел: -2; 2; 4; 6; 10.
- Определите степени окисления элементов в соединениях: Cl, Au, O2, NH3, C, Cu, MgBr2, Cl2, H2, NH4Cl, Li2O, Cu, N2O, K2S, Mg
- Напишите формулу вещества, в котором присутствуют и ковалентная полярная и ионная связь.
- Из предложенного перечня выберите вещества с ковалентной полярной и металлической связью: Cl2, Ag, PCl3, H2, C, Cu, CaCl2, Br2, N2, Na2O, K, NO2, NH4NO3, Na2S, Mn
- Расположите химические элементы: магний, хлор, алюминий в порядке: уменьшения металлических свойств увеличения электроотрицательности
- Напишите электронные формулы каждого элемента. Сравните радиусы атомов химического элемента. Поставьте знак <, >. N... P Na... Cl Te... S Zn... Li
- Определите номер периода и группу атома химического элемента, по схеме распределения электронов по энергетическим уровням: 2 2 8 4 2 7 2 1
- Определите число протонов, электронов и нейтронов в атоме элемента, находящегося в Периодической системе химических элементов И. Менделеева: в 3-м периоде, 6 группе, главной подгруппе, в 5-м периоде, 4 группе, главной подгруппе, в 4-м периоде, 5 группе, главной подгруппе, в 2-м периоде, 8 группе, главной подгруппе.
- 2. Кого и на каких условиях приглашали на государственную службу из-за границы?
- 1. Что было общего между вотчиной и поместьем? Чем они различались?
- Что из нижеперечисленного НЕ входит в алфавит языка Паскаль?
- 8. Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. [...] Каковы координаты точки, с которой Чертёжник начинал движение, если в конце он оказался в точке с координатами (1, 1)?
- 7. У исполнителя Калькулятор две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 2, 2. умножь на 5. Запишите порядок команд в программе, которая преобразует число 2 в число 24 и содержит не более четырёх команд. Указывайте лишь номера команд.
- 6. Заполните таблицу истинности выражения: ¬A ∨ B ∧ A.
- Что можно сказать про размах, как о характеристике данных?
- Найдите размах каждого из наборов. Столбчатая диаграмма I, Столбчатая диаграмма II, Столбчатая диаграмма III.
- Чему равен размах этого набора? 2 4 5 7 11.
- В магнитном поле находится проводник с током длиной 0,2 м, угол между проводником и линиями индукции магнитного поля составляет 90°. Чему равна индукция магнитного поля, если оно действует на проводник с силой 3 Н? Сила тока, протекающего по проводнику, равна 1,5 А. (Ответ округли до десятых.)
- ....did you get up yesterday? -At 7 am.
- 6 Circle the correct options.
- 5 Underline and correct one mistake in each sentence.
- 4 Complete the sentences using the correct form of may, might or will and the verbs in the box.
- 3 Watch the video from 01:21 to the end. Match 1-3 with a-c to make rules.
- 2 Look at the phrases in the box. How do you say them in your language? Circle the correct options.
- 1 Watch the video up to 01:21. Underline and correct one mistake in each sentence.
- 6.7 Монету бросают трижды. Найти вероятность того, что: 1) три раза выпал орёл: 2) три раза выпала решка: 3) первый раз выпала решка, затем дваж- ды - орёл; 4) первый и второй раз выпала решка, третий раз — орёл; 5) дважды выпала решка и один раз — орел; 6) один раз выпала решка и дважды орёл.
- 5.6. Монету бросают дважды. Найти вероятность того, что: 1) оба раза выпал орёл; 2) первый раз выпал орёл, а второй раз — решка; 3) ни разу не выпал орёл; 4) ни разу не выпала решка; 5) первый раз выпала решка; 6) второй раз выпал орёл; 7) орёл выпал ровно один раз; 8) решка выпала ровно один раз.
- 1) на белой кости 3 очка, на красной — чётное число очков; 2) на белой кости чётное число очков, на красной — нечётное; 3) на белой кости 5 очков; 4) на красной кости 2 или 3 очка; 5) на красной кости число очков, кратное 3; 6) на белой кости 6 очков; 7) очки, сумма которых равна 4; 8) очки, сумма которых равна 13; 9) очки, сумма которых не меньше 11; 10) очки, сумма которых не больше 4; 11) очки, произведение которых равно 7; 12) очки, произведение которых равно 5; 13) очки, произведение которых равно 4; 14) очки, произведение которых равно 6.
- Для задания 10 необходимо записать полное решение, которое включает запись условий задачи (Дано); рисунок с расстановкой сил, действующих на тело; запись формул, применение которых необходимо; математические преобразования и расчеты, приводящие к числовому ответу.
- Задание 9 представляет собой вопрос, на который необходимо дать письменный ответ. Полный ответ должен включать в себя не только ответ на вопрос, но и его развернутое логически связанное обоснование. При необходимости сделайте рисунок. Ответ записывайте четко и разборчиво.
- Установите соответствие (логическую пару). К каждой строке, отмеченной буквой, подберите формулу, обозначенную цифрой. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Fill in the gaps with the correct words and phrases. In the morning Lara always gets 1) ..... at 7 o'clock, and gets dressed. Then, she 2) ..... jogging and works out in her gym - and all this before breakfast! Lara 3) ..... a big breakfast at about quarter to nine, then she sometimes goes shopping or works 4) ..... her computer for a while. In the afternoon Lara usually eats lunch at about quarter past one. Her father John often visits her and they have a 5) ..... of tea and talk about work together. In the evening ... Before dinner, Lara usually practises kickboxing. She eats dinner at about half 6) ..... six. Then, she relaxes. She reads a book or 7) ..... TV. She never 8) ..... to bed really late because she's usually very busy the next day! It's not easy being an action hero!
- 26. Трапеция ABCD с основаниями AD=6, BC=4 и диагональю BD=7 вписана в окружность. На окружности взята точка К, отличная от точки D так, что ВК=7. Найти длину отрезка АК.
- 25. Докажите, что угол между касательной и хордой, имеющими общую точку на окружности, равна половине градусной меры дуги, заключенной между сторонами.
- 24. В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом с известны катеты: АС=6, ВС=8. Найдите радиус окружности, вписанной в треугольник АВС.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- - 0,8 + 1 2/7 =
- В трубочках или на пластинках шляпки ......, которые служат грибам для расселения и размножения (дополните предложение).
- Плодовое тело гриба обычно состоит из ...?
- Какое второе название носит грибокорень?
- 6. Заполни таблицу.
- 5. Установи соответствие сектора и его числового значения.
- 4. По данным таблицы построй столбчатую диаграмму. Масштаб: 1 клетка = 1 ученик.
- 3. Соотнесите тип диаграммы с её описанием.
- 5. К данным глаголам подобрать подходящие по смыслу слова, обозначающие предмет. __ журчит, бежит, звенит. __ осёл, почернел.
- 4. К словам левого столбика подобрать подходящие по смыслу слова из правого столбика, подчеркнуть их. Туча __ звенит, ползёт, плывёт, играет. Ветер __ журчит, кружит, воет, шумит. Солнце __ светит, метёт, льёт, палит.
- 3. В данных предложениях найти и подчеркнуть двумя чертами глаголы. Собака легла на спину, подняла лапки и замахала хвостом. Подула зима холодом, сорвала листья с деревьев и разметала их по дорогам.
- 2. Дописать подходящие по смыслу глаголы. Птицы __ гнезда. Дети __ молоко. Коровы __ на лугу. Вороны __ на деревьях. Кузнечики __ в траве. Ветер __ верхушки деревьев. Снег __ под ногами.
- 1. Подчеркнуть слова, называющие действия предметов. вьюга, метель, трещат, тишина, сторожит, тропинка, появились, бегали, стоит, рисует, зеленеть, говорить, смех, играть
- 9. Jim......the guitar at the moment. A is playing B are playing C plays
- 8. We bought the cottage two years...... A gone B ago C past
- 17. An elephant is.....than a tiger. A big B bigger C biggest
- 16. You are on holiday. You... do homework. A needn't B have to C mustn't
- Биссектриса угла - это луч, который:
- 4) Дано: Ek = 5кДж, v=36 км/ч, найти m-?
- 6/7 * (-4/7) (ответ введите в виде обыкновенной дроби)
- Решить д. у. $y' + \sqrt{\frac{1-y^2}{1-x^2}} = 0$
- 10 * Площадь комнаты 20 м², а её длина 4 м. В эту комнату хотят положить ковёр, размеры которого 2 м×3 м. Можно ли это сделать? Запиши решение.
- 9. Запиши 4 числа с помощью цифр:
- 8. Выполни деление с остатком, записывая решение столбиком:
- 7. Сделай чертёж к задаче и реши её. Из двух городов, расстояние между которыми 272 км, одновременно навстречу друг другу выехали два мотоциклиста. Через сколько часов они встретятся, если скорость первого 72 км/ч, а скорость второго - 64 км/ч?
- 6. Начерти равнобедренный прямоугольный треугольник. Обозначь его вершины латинскими буквами.
- 5. Вырази в метрах:
- 4. Вычисли:
- 6. What is the cat going to do?
- 5. Answer the questions
- 4. Look and write
- 3. Read and choose the correct answer
- 2. Complete the words
- 1. Write the words
- ИТОГОВЫЙ ЗАЧЁТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ, 8 КЛАСС. БИЛЕТЫ
- Карточки-задания. Правописание НЕ (НИ) с существительными, прилагательными и местоимениями
- 740. Прочитайте текст. Укажите глаголы в форме будущего простого и будущего сложного времени.
- пырей ползучий
- одуванчик
- мыши
- шмели
- Выберите один из нескольких вариантов Что обычно случается с персонажами приключенческого романа в финале?
- 2. Как вы думаете, какое значение имеет астрономия в настоящее время?
- Задание 3. Логика и принятие решений Вам нужно перенести бочку массой 80 кг на платформу высотой 0,5 м. У вас есть доски разной длины: 1м, 2м и 4м. а) Какой длины доску вы выберете для устройства наклонной плоскости, чтобы приложить наименьшую силу? б) Почему в реальности не всегда используют самую длинную доску? Назовите два практических ограничения.
- Задание 2. Расчётная задача. При помощи лома рабочий поднимает камень массой 120 кг. Длина плеча, к которому приложена сила рабочего, равна 1,5 м, а плечо нагрузки — 0,3 м. Какую силу должен приложить рабочий, чтобы уравновесить камень? Запишите формулу равновесия рычага, подставьте значения, получите ответ.
- Задание 1. Работа с текстом. Прочитайте отрывок: «РЫЧАГИ ВОКРУГ НАС» Вопросы к тексту: а) Что такое рычаг? Дайте определение своими словами. б) Приведите по два примера рычагов из быта и из строения человеческого тела. в) Почему, используя рычаг, нельзя получить выигрыш и в силе, и в расстоянии одновременно?
- Рассмотри фотографии изделий народных ремёсел. Установи соответствие. Заполни таблицу.
- Чем славится Урал? Запиши три примера.
- 2. Замените словосочетание «ветка ели», построенное на основе управления, словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
- 1.Замените словосочетание «приняли неохотно», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
- 2. За 75 лет (1) прошедших после гибели парохода «Челюскин» (2) и спасения всех (3) оказавшихся на льду людей (4) в печати появились десятки статей (5) легенд (6) фантастических и псевдонаучных публикаций(7) посвященных подготовке и ходу выполнения этого необычного (8)по тем временам рейса.
- 1. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. И если тебе (1) мой читатель (2) посчастливится побывать когда-нибудь в Кавказском заповеднике (3) и пройти по тропе(4) у которой (5) стоит такой обелиск(6) низко поклонись памяти защитников нашей Родины (7) отдавших свои жизни за то (8) чтобы сегодня мы жили в мире.
- 2. Укажите варианты ответов, в которых дано НЕВЕРНОЕ объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
- 1. Орфографический анализ. 1) КОЖАНАЯ (куртка) — в суффиксе имени прилагательного, образованного от имени существительного с помощью суффикса -АН-, пишется Н. 2) ЛИМОННЫЙ (торт) — в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени пишется НН. 3) ЧЕЛОВЕЧЕК — в форме родительного падежа гласный в суффиксе выпадает («человечка»), поэтому следует писать суффикс -ЕК. 4) ПРЕСТУПИТЬ (закон) — правописание приставки определяется её значением очень. 5) ОБГОРЕТЬ (под солнцем) — написание чередующейся гласной О в корне обусловлено тем, что гласный звук здесь является безударным (не находится под ударением).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.