База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 1: По данным рисунка 6 найдите стороны треугольников, если их периметры равны 51 см и 33 см.
- Choose the right option. What number is it? 100-й
- 24. Тип 9 № 5210 Вика и Дима выполняют проект, посвящённый растению Пастушья сумка, по следующему плану: внешнее и внутреннее строение, функции органов и тканей растения, особенности размножения. К какой группе растений относится Пастушья сумка? Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Пастушью сумку к выбранной Вами группе.
- Прочитайте ещё раз о трёх стадиях, которые описывает святой Дорофей. Представьте, что идёт не об отношениях человека с Богом, а о ваших отношениях с родителями. На какой стадии находитесь вы?
- 1. Основания трапеции равны 17 и 23. Найди больший из отрезков, на которые делит среднюю линию этой трапеции одна из диагоналей.
- Шардар 278. Дайеша предложенеш. ТӀедерзарехь оьшу хьаьркаш а дохкуш, схьайазие.
- 1. Объясните, что такое касательная к окружности. 2. Постройте касательную к окружности. 3. Докажите, что касательная перпендикулярна радиусу, проведённому в точку касания. 4. Через точку А, лежащую вне окружности, проведены две касательные. Докажите, что отрезки касательных от точки А до точек касания равны.
- Mrs Ford went shopping. What were her children and their pets doing when she came home? Check, (133).
- The user wants me to analyze the image and provide the OCR result in JSON format.
- По горизонтали: 3. Полукружья над карнизом, упомянутые в тексте 8. Название тонких колонок, украшающих углы церкви («так называемые ...») 9. Металлические конструкции крыши и куполов, откованные кузнецом 11. Группа живописцев, расписывавших храм 12. Церковь с овальными окнами и изысканными наличниками 14. Архитектурная форма Благовещенской церкви 15. Широкий пояс со сложным кирпичным узором, опоясывающий стены По вертикали: 1. Башня, примыкающая к Благовещенской церкви 2. Небольшое завершение колокольни 4. Украшение стен внутри Успенского собора 5. Река, на другой стороне которой стоит церковь Флора и Лавра 6. Элемент, венчающий церковь Вознесения, описанный как сказочно красивый 7. Собор в Тульском кремле с гармоничным сочетанием прямоугольной геометрии и куполов 10. Название церкви, расположенной на другой стороне реки Упы 13. Название пятиглавой церкви 1692 года, описанной как строгая и красива
- 5. Выберите правильный вариант ответа. Укажите, сколько запятых следует поставить в предложении. Мрачная аллея пустынная и тихая привлекала своими раскидистыми деревьями. Знаки препинания не расставлены. Запятые не нужны 1 3 2
- The image contains a series of visual puzzles or associations, likely from an educational context. Identify the objects and any associated text or numbers.
- Составьте алгоритм, который поможет Белле подняться по лестнице.
- 8. Кенд Диилврин өдр нерәдгднә?
- 7. Байрин өдрлә әмтн ю һартан бәрҗ йовна?
- 6. Ямаран цагла зәңгч гөрәс үзв?
- 5. Ямаран аң «Улан дегтрт» орв?
- 4. Бамб цецг ямаран өңгтә болна?
- 3. Ямаран һазрт то уга бамб цецгүд урһна?
- 2. Юн хальмг теегиг кеерүлнә?
- 1. Зәңгч Элстд юуһар күрв?
- простые числа, не превышающие 50. 17. Что будет результатом исполнения Черепахой (см. пример 6) следующего алгоритма? Повтори 8 [Направо 45 Вперед 45]
- ДЗ 153. Площадь многоугольника, составленного из прямоугольников и квадратов. ЗАДАНИЕ №1 Фигура состоит из 31 одинаковых квадратов со стороной 3 мм. Чему равна площадь этой фигуры? Ответ выразите в квадратных сантиметрах.
- На рисунке изображен угол. Вставьте слова так, чтобы получились верные предложения: На рисунке изображен угол. Точка А – этого угла. Лучи k и l –
- 13. Назовите троп, предполагающий сопоставление одного предмета или явления с другим с использованием сравнительных союзов (теория литературы).
- 11. Укажите троп, предполагающий художественного определение предмета, лица или явления (теория литературы).
- 10. Назовите имя, отчество и фамилию того поэта 20 века, которого называли «бродячим русским» (история литературы).
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Укажите признаки цепной (последовательной) и параллельной связи предложений в тексте.
- 1. На карте подписаны столицы шести крупнейших по площади стран мира. Обведите границы этих стран и подпишите их названия. 2. На карте подписаны шесть народов, численность которых превышает 30 млн человек. Подчеркните синим цветом народы европеоидной расы, зелёным цветом негроидной расы, красным - монголо-идной расы. Подпишите на карте названия ещё пяти семи народов, численность которых превышает 30 млн человек, на территориях их компактного проживания.
- В треугольнике ANK проведена биссектриса NP. Найди величину угла ANP, если ∠KAN = 15°, ∠AKN = 35°. (Заполни пропуски в решении, запиши ответ.) 1. ∠KAN + ∠AKN + ∠ANK = ____° (по теореме о сумме углов треугольника). 2. ∠ANK = ____°. 3. Так как NP – биссектриса ∠ANK, то ∠ANP ____ ∠PNK ____. 4. Угол ANP = ____°.
- Азія утримує лідерство поміж регіонів світу за обсягом виробництва автомобілів передусім тому, що в цьому регіоні
- 1. В равнобедренной трапеции ABCD угол D равен 68°. Найдите градусную меру угла ACD, если луч AC является биссектрисой угла BAD.
- 1384. Обратите в десятичные дроби: 9/20, 7/40, 11/400, 21/168, 35/280, 47/376
- Вариант 4.14. Выполни деление:
- Что дает приведённый текст для характеристики правления гиксосов? Объясните, почему в тексте говорится о Верхней и Нижней стране, хотя речь идёт об одном государстве. Ответ:
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 4 и 5. «И вот, не знаю почему, бог был к нам неблагосклонен, и неожиданно из восточных краёв люди неизвестного племени предприняли дерзкий поход на страну и легко, без боя, взяли её штурмом. И, победив её правителей, они без- жалостно сожгли города и разрушили до основания храмы богов, а с населением обращались самым враждебным образом, одних убивая, у других уводя в рабст- во детей и жён. Наконец, они сделали царём одного из своих, имя которого было Салитис. И он обосновался в Мемфисе, собирая налог с Верхней и Нижней стра- ны и оставив гарнизоны в самых подходящих местах. <...> Процарствовав две- надцать лет, он скончался. А после него сорок четыре года царствовал другой, именуемый Бнон <...> И эти стали их первыми правителями. <...> А всё их пле- мя называлось Гиксос, то есть, "цари-пастухи"...». Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема. А) Древний Рим В) Древний Египет Б) Древняя Палестина Г) Древний Китай Ответ:
- Напишите рассказ и озаглавьте его. Рассказ вы можете вести от имени мальчика, которому поручили повесить плакат. Кому вы расскажете о том, как приклеивали плакат? Кто ваши слушатели? В какой обстановке вы рассказываете эту забавную историю? Как вас слушают? Подчеркните глаголы. Укажите их наклонение.
- ДЗ 152. Площадь прямоугольника и квадрата ЗАДАНИЕ №1 Длина прямоугольника равна 8,2 см, ширина 3 см. Чему равна его площадь?
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- Шардар 278. ДӀайеша предложенеш. ТӀедерзарехь оьц хьаьркаш а дохкуш, схьайазие. 1. Бераш Іалашйелаш вайн исбаьхьа хьаннаш! 2. шархой, хаарийн кӀорге кхача гӀорталаш. 3. Накъост вежараллин, барт болуш хила деза вай. 4. Доттаг вовшашца бертахь Іелаш. 5. Дукхадахарш баккхий ларалаш. ng Triple Camera ■Galaxy A41 --- OCR End ---
- 1000000 - (700 800 + 425.704) + 25
- 6. Углы правильного треугольника срезали так, что получили правильный шестиугольник со стороной 8 см. Найдите сторону данного треугольника.
- 5. Сторона треугольника равна 5 см, а прилежащие к ней углы равны 45° и 105°. Найдите длины дуг, на которые делят описанную окружность треугольника его вершины.
- 4. Радиус окружности, описанной около правильного многоугольника, равен 8√2 см, а радиус вписанной в него окружности 8 см. Найдите: 1) сторону многоугольника; 2) количество сторон многоугольника.
- 3. В окружность вписан правильный шестиугольник со стороной 9 см. Найдите сторону правильного треугольника, описанного около этой окружности.
- 2. Найдите длину окружности, описанной около правильного треугольника со стороной 9 см.
- 1. Найдите углы правильного тридцатишестиугольника.
- Можно ли ответить на вопрос, почему повязка оказалась на ноге? Считаете ли рассказ смешным? Если да, то, как вы думаете, что создаёт комизм ситуации? Попробуйте подготовить чтение по ролям эпизода из рассказа или выразительное чтение всего рассказа (на выбор). Почему автор решил, что его рассказ не будет напечатан?
- Запиши правило, вставив пропущенные слова. Предлог - это ______, которая служит для _____ в предложении. Предлоги пишутся _____ других слов. Между предлогом и словом можно вставить ____. Чаще всего предлог употребляется с _____.
- Площадь школьного сада **648 м²**. Длина сада **27 м**. Найди периметр этого сада.
- Выберите формулу, по которой можно вычислить время, необходимое для плавления льда. Скольковремени т потребуется, чтобы расплавить полностью лед. Ответ выразить в мин, округлив до целых.
- 19. Система команд исполнителя Конструктор состоит из двух команд, которым присвоены номера: 1. приписать 2 2. разделить на 2 По первой из них к числу приписывается справа 2, по второй число делится на 2. a) Как будет преобразовано число 8, если исполнитель выполнит алгоритм 22212? б) Составьте алгоритм в системе команд этого исполнителя, по которому число 1 будет преобразовано в число 16 (в алгоритме должно быть не более 5 команд).
- 17. Что будет результатом исполнения Черепахой (см. пример 6) следующего алгоритма? Повтори 8 [Направо 45 Вперед 45]
- Определите наибольшее и наименьшее значения функции y=√x на отрезке [1;9]. В ответе запишите их сумму.
- В нач. 1960-х гг. на рынке существовало более 100 конструктивных разновидностей телевизоров отечественного производства. Перед промышленностью была поставлена задача устранить неоправданное многообразие схем. В результате проведенной работы были выделены три варианта схем, из которых выбрали наиболее удачные и доработали их. Укажите, какие методы стандартизации были использованы в данной работе.
- Неверно, что к признакам государства относится наличие ... Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- 4 PRONUNCIATION /ɔ:/, /u:/, /ɑ:/; the alphabet a Circle the word with a different vowel sound. know don't North phone\(\nu\) boot two South you car Asia France answer ου phone go close do b Checker Listen and check. Then listen again and repeat the words.
- Why do you think everyone should help nature?
- When do you usually clean up local parks?
- Why is it important for you to respect nature?
- What do you do when you join a clean-up event?
- Where do you buy eco-friendly products?
- When did you last plant flowers, trees, or bushes?
- What can you do to protect wildlife in your area?
- Why do you think it's good to pick up litter in parks?
- When did you last save energy at home?
- What do you do to save water every day?
- Why is it important for you to recycle plastic?
- What do you do to help nature?
- Реши задачу и запиши ответ Йогурт продаётся в стаканчиках по 130 г. Женя купил 5 стаканчиков. Сколько граммов йогурта купил Женя? Ответ: г.
- Задание 2: Предложите свои условные знаки и обозначьте на карте центры соледобычи, железоделательного, кожевенного и полотняного производства. Подпишите их названия. Предложенные знаки внесите в легенду карты. Определите, какие центры развития промышленности являлись наиболее крупными. Подпишите их названия.
- Задание 1: Выделите цветным кантом границу Российского государства и подпишите названия народов, его населявших. Покажите основные районы товарного производства хлеба, льна и конопли, кочевого скотоводства и пушного промысла. Обозначьте на карте наиболее крупные центры торговли. Подпишите их названия и покажите сухопутные и водные пути связывающие. О начале какого процесса в развитии экономики свидетельствует развитие торговли?
- Определи тип корневой системы, характерный для каждого из приведённых растений. Выбери верный вариант ответа из списка.
- Отметь прилагательное в форме творительного падежа множественного числа.
- Вставь в предложения прилагательное белый, изменяя его по числам и падежам.
- Подчеркни прилагательные. Определи их число и падеж. В густой тени елового леса растут лишь немногие растения, нет надежды собрать здесь летом грибов. В колючих ветках ели строят свои гнёзда проворные белки. В глубоких и тёплых гнёздах в зимнюю стужу выводят своих птенцов красногрудые клесты.
- Допиши предложения. Имя прилагательное всегда стоит в том же роде, числе и падеже, что и ______. Начальная форма имени прилагательного — это форма ______.
- у Євро тренді. Яка теза з виступів на енергетичному форумі європейських країн є аргументом на користь відродження атомної енергетики в регіоні?
- 6. Вероятно (1) многим охотникам нередко случалось, а если и не случалось, то (2) может быть (3) случится, ночевать в поле или в лесу на открытом воздухе. Конечно (4) в хорошую, тёплую летнюю ночь для охотника тут может быть (6) только удовольствие, ибо я уверен, что настоящий охотник (7) вместе с тем (8) и любитель природы.
- 2. Дорогой (1) друг (2) спешу сообщить вам, что капитан нашей шхуны жив и здоров. Безусловно (3) нам пришлось вытерпеть невероятные лишения, и (4) к сожалению (5) лишь (6) часть команды добралась до суши.
- 6. Вдова новгородского посадника Марфа Борецкая располагала значительными средствами, возглавляла мощнейшую боярскую группировку, выступала от имени Новгородской республики на международной арене. Но за несколько лет лишилась всего, вынудив своими действиями великого князя московского начать войну против непокорного Новгорода: ее сын был казнен, земли были конфискованы, а сама она под именем Марии была заточена в монастырь. 1. Укажите век, когда произошли описанные события. 2. Назовите великого князя московского, о котором идет речь. 3. Почему великий князь московский принял упомянутое решение о начале военных действий против Новгородской республики? Укажите одну любую причину.
- 5. Этот город был одним из самых древних и важных центров Руси. Постепенно под властью оказалась огромная территория, простиравшаяся от Финского залива до Урала, от Северного Ледовитого океана до верховьев Волги, она была одной из самых больших территорий Руси. Жители города и окрестных территорий занимались преимуще-ственно ремеслом и торговлей. Торговля велась главным образом с немецкими и датскими купцами, а также с Византией, странами Востока. В XII веке в городе сложилась республиканская форма правления. 1. Назовите город, о котором идет речь. 2. Укажите высший орган власти в городе, о котором идет речь, в период существования в нем республиканского строя. 3. Почему на территориях, находившихся под властью города, о котором идет речь, слабо развито земледелие?
- 4. В 1327-м году возмущенные поборами и насилием ордынского сборщика дани Чолхана (Щелкана) жители одного из русских городов подняли восстание и перебили ордынцев. На усмирение горожан направился московский князь. Восстание было подавлено ордынско-московским войском. 1) Укажите город, где произошло восстание. 2) Назовите московского князя, принимавшего участие в подавлении восстания. 3) Какое последствие для московского князя имело его участие в подавлении восстания?
- 3. Стойко бились русские воины, но враг наступал. Выбрав удачный момент, засадный полк, которым командовали князья Владимир Андреевич Серпуховской и Дмитрий Михайлович Боброк-Волынский, обрушился на ордынцев. Вскоре и остальные полки московского князя перешли в наступление и разгромили Мамая. 1) Укажите век, когда произошли описанные события. 2) Назовите московского князя, о котором идет речь. 3) Каково было значение описанного сражения для Руси?
- 2. После смерти великого князя Святополка Изяславича в Киеве вспыхнуло народное восстание. Восставшие, по предложению боярства, решили призвать на киевский престол переяславского князя. 1) Укажите год, когда произошли события, о которых идет речь. 2) Назовите князя, вступившего на киевский престол по приглашению восставших. 3) Какая мера была предпринята приглашенным князем для устранения причин, спровоцировавших восстание?
- 1. В осажденной войском хана Батыя Рязани сын князя обращается к отцу с вопросом: «Ведь сильны русские воины, почему не можем победить врага?» 1) Укажите век, когда могли произойти описанные события. 2) Представителем какого народа был полководец, войско которого осаждало город? 3) Почему русским землям не удалось дать отпор врагу?
- Какое место в пищевой цепи занимают опылители, питающиеся нектаром цветка стрелолиста? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- Можешь ли ответить на вопрос, почему повязка оказалась на ноге? Считаешь ли рассказ смешным? Если да, то, как вы думаете, что создаёт комизм ситуации? Попробуйте подготовить чтение по ролям эпизода из рассказа или выразительное чтение всего рассказа (на выбор). Почему автор решил, что его рассказ не будет напечатан?
- 7) Today (popcorn, crops, turkey) is still the main dish served on Thanksgiving Day.
- 6) In the fall of 1621, the pilgrims had a good (harvest, ship, survival).
- 5) The Indians taught the pilgrims how to (cook, survive, celebrate).
- 4) Some of the passengers and sailors were afraid the ship could not (land, cross, plant) the ocean.
- 3) The name of their ship was (the Mayflower, the Plymouth, the Harvest).
- 2) The pilgrims celebrated the first (Christmas, Thanksgiving Day, Valentine's Day) in the fall of 1621.
- 1) The pilgrims landed in (New York, Georgia, Massachusetts) in 1620.
- 220. Прочитайте. Спишите, вставляя в глаголы пропущенный суффикс -л- и, где нужно, окончания. Бы.л солнечный июльский день. Вдруг солнце померкло. Грянул гром. Сверкнула молния. Гроза был.л недолгая. Туча ушла. Снова засияло над садом солнце. Запели разные птички. М. Пришвин Укажите род глаголов в единственном числе. Выделите их окончания.
- 219. Прочитайте. Картофель (свариться), Молоко (кипеть). Сирень (расцвести). Восток (заалеть). Мышь (пробежать). Танец (подъехать). Ночь (пройти). Месяц (светить). Пальто (висеть). Трактор (работать). Составьте нераспространенные предложения, образуя от глаголов неопределенной формы глаголы прошедшего времени. Запишите составленные предложения. Укажите род глаголов.
- Промежуточная аттестация по курсу «Геометрия» в 7 классе Вариант 1. № 1. Сумма двух углов, полученных при пересечении двух прямых, равна 90°. Найдите один из двух других углов. № 2. Периметр равнобедренного треугольника равен 19 см. Боковая сторона равна 5 см. Найдите длину основания. № 3. В треугольнике АВС на стороне АВ отмечена точка М, а на стороне ВС точка К. так, что МК параллельна АС. АК биссектриса угла МАС. Найдите угол МКА, если угол MAC равен 80°. № 4. В треугольнике АВС на стороне АС отмечена точка D, такая, что AB-BD-DC. DF медиана треугольника ВОС. Найдите угол ВАС, если угол FDC равен 65°, № 5. Треугольник АСВ прямоугольный (угол С = 90°). CD высота. Найдите гипотенузу АВ, если угол СВА равен 30°, AD-4 см.
- Рома решил сам вырастить плесень. Он приготовил 5 одинаковых кусочков хлеба и поместил их в разные условия, одну накрыл крышкой. В четыре баночки он налил по 1 см молока. Каждую баночку
- В треугольнике АВС стороны АС и ВС равны. Внешний угол при вершине В равен 91°. Найдите угол С. Ответ дайте в градусах.
- C-2xR; Вычислите длину окружности, радиус которой 4 см. (z= 3.14) Найдите длину окружности колеса велосипеда «Аист» и площадь круга, ограниченного этой окружностью, если ра диус этой окружности равен 0,31 м. 4. Чему равен диаметр окружности, если ее длина 37,68 м? (-3.14) 5. Из бумаги вырезали 30 кружков радиусом 8 см. Какой путь проделали ножницы по бумаге? Самостоятельная работа 16 Виды треугольников Вариант 1 1. Запишите, какой из данных треугольников является остро- угольным:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.