База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Ознакомься с определением понятия «эссе». Напиши эссе на тему «Как общение с природой, погружение в её гармонию помогает поэту?»
- Прочитай стихотворение М.Ю. Лермонтова «Выхожу один я на дорогу...». Выпиши все средства выразительности, распределив их по группам.
- 2. Антропогенные факторы, которые оказывают нежелательное воздействие как на самого человека, так и на окружающую среду, называются загрязняющими. По физико-химическим параметрам они подразделяются на: а) механические; б) физические энергетические; в) химические и биологические; г) жидкие; д) твердые; е) газообразные. Найдите допущенные ошибки.
- 1. Антропогенные изменения в природе, это: а) изменения, происходящие в природе в результате чрезвычайных ситуаций природного характера; б) изменения, происходящие в природе в результате воздействия солнечной энергии; в) изменения, происходящие в природе в результате хозяйственной деятельности человека.
- 2. Зона затопления, в пределах которой произошли массовые потери людей, сельскохозяйственных животных и растений, значительное повреждение или уничтожение материальных ценностей, зданий и сооружений, это: а) зона разлива реки; б) зона опасного затопления; в) зона сильного затопления; г) зона катастрофического затопления.
- 1. Гидродинамические аварии это: а) аварии на химически опасных объектах, в результате которых может произойти заражение воды; б) аварии на пожара-взрывоопасных объектах, в результате которых может произойти взрыв; в) аварии на гидродинамический опасных объектах, в результате которых могут произойти катастрофические затопления.
- 2. Самым опасным излучением для человека является: а) альфа-излучение; б) бета-излучение; в) гамма-излучение
- 1. В состав ионизирующего излучения входят: а) ультрафиолетовые лучи; б) альфа-излучение; в) бета-излучение; г) тепловое излучение; д) электромагнитное излучение; е) гамма-излучение.
- 2. Среди перечисленных ниже поражающих факторов укажите те, которые характерны для взрыва: а) высокая температура; б) осколочные поля; в) волна прорыва; г) сильная загазованность местности; д) ударная волна.
- 1. Взрыв характеризуется следующими особенностями: а) большой скоростью химического превращения; б) большим количеством газообразных продуктов; в) резким повышением температуры; г) сильным звуковым эффектом грохот, громкий звук, шум, сильный хлопок; д) мощным дробящим действием. Найдите ошибку в приведенных примерах.
- 2. Чем отличается катастрофа от аварии: а) наличием человеческих жертв, значительным ущербом; б) воздействием поражающих факторов на людей; в) воздействием на природную среду.
- 1. Производственные аварии и катастрофы относятся к: а) ЧС экологического характера; б) ЧС природного характера; в) ЧС техногенного характера; г) стихийным бедствиям.
- Сопоставьте интервалы высот рельефа с его типами:
- Кому принадлежит фраза «... ибо и крестьянки любить умеют...»?
- Как звали девушку, через которую Лиза передала своей матери деньги, полученные от Эраста, и извинения?
- На ком женился Эраст, ведомый корыстью и жаждой денег?
- Был ли Эраст в армии на самом деле? (да/нет)
- Сколько денег Эраст дал Лизе, пытаясь откупиться?
- Для чего Лиза хотела купить розовую воду?
- Сколько месяцев не виделись Лиза и Эраст?
- Какие планы были у матери Лизы на Эраста после его возвращения?
- Чем Эраст объяснил предстоящую долгую разлуку?
- Какое отчество было у Лизы?
- Где состоялась та самая встреча Лизы и Эраста, когда они впервые признались друг другу в любви?
- Кому принадлежит фраза «Натура призывает меня в свои объятия, к чистым своим радостям»?
- Что Лиза сделала с цветами, которые хотела продать Эрасту, но он там и не появился?
- Какую плату Эраст предложил Лизе за цветы при первой встрече, но она отказалась брать?
- На каком расстоянии от монастырской стены располагался дом Лизы?
- Горы, виднеющиеся за Даниловым монастырем, «на краю горизонта», -
- От какого лица ведется повествование в повести?
- Разгадайте кроссворд.
- 6. Найдите ∠DOL, если ∠EOB = 30°.
- 5. По данным рисунка найдите ∠FOE, если ∠BOA = 55°, а ∠EOD = 25°.
- 4. По данным рисунка найдите ∠BOC, если OE – биссектриса ∠COD, а ∠EOD = 32°.
- 3. На рисунке луч OD является биссектрисой ∠COB. Найдите угол AOD, если ∠COB = 132°.
- Выпишите сначала простые предложения с однородными членами, а потом сложные предложения. Ставьте, где нужно, запятые и вставляйте в слова пропущенные буквы. Объясните постановку запятых в предложениях.
- Прочитайте. Где пропущены запятые? 1. Прокр..чала иволга, щёлкнул в кустах с..л..вей. 2. Крупные капли дождя з.. стучали з..шлёпали по лист..ям. 3. Острым клювом дятел долбит д..рев..я и добывает из-под коры жучков и личинок. 4. Повар готовил ..бед¹ а с..баки л..жали у двери кухни. 5. Сова охотится не днём а ноч..ю. 6. Утро было морозное² но лужи не замёрзли.
- Спишите простые предложения с однородными членами. Ставьте, где нужно, запятые. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу.
- Какой темой можно объединить все предложения? Определите тип каждого предложения: оно простое или сложное?
- D Complete the sentences with missing verbs. Choose the correct one for each sentence from the list on the right
- C Underline all irregular verbs on the list below
- B Write questions for given answers
- A Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets.
- Рис. 180. BC = 2√7. Найти: АН.
- Рис. 179. ABCD – параллелограмм. Найти: высоты параллелограмма.
- Рис. 178. ABCD – прямоугольник. BD = 10, BC = 5√3. Найти: CD.
- Рис. 177. ABCD – прямоугольник. АС = 12. Найти: S.
- Рис. 176. ABCD - параллелограмм. Найти: S.
- Рис. 175. ABCD – параллелограмм. BD = 6, AC = 10. Найти: S.
- Рис. 174. Найти: S.
- Упражнение 10. Сделайте письменный словообразовательный разбор слов: десантник, сотрудник, бездомный, уцелеть, лесовоз, кто-то, нуждаться, водонепроницаемка, быстро (идти), ООН, старт.
- Упражнение 9. Составьте выражения со словами, которые образованы неморфологическим способом. Например: рабочий день, рабочий на заводе.
- 16.09 Домашнее задание: Написать развернуто об одном из произведений искусства 18-19 века (Название, автор, год, жанр, и т.п.)
- Спишите предложения, расставьте знаки препинания, если они необходимы. Подчеркните основы. Выделите причастные обороты, как члены предложения. Укажите границы причастного оборота.
- Гласная в окончании прилагат. (орф. № 19). Вставь пропущенные буквы.
- Как подписал свое письмо отцу Гринева Савельич?
- Как отреагировала Марья Ивановна на отказ родителей Гринева?
- Какой ответ получил от своего отца Петр Гринев на просьбу благословить его на брак с Марьей Ивановной Мироновой?
- Сколько времени Гринев был без сознания?
- Complete the sentences with MUST, MUSTN'T, SHOULD, SHOULDN'T, HAVE TO or DON'T HAVE TO/DOESN'T HAVE TO. 1. I _______ study this weekend. It's my obligation as a student. 2. You _______ feed the animals in the zoo. It's forbidden! 3. I _______ make my bed every morning. I _______ help my parents at home. 4. You _______ do exercise every day. It's good for you. 5. You _______ listen to loud music. It's bad for your ears! 6. You _______ help me now. Dad helped me this morning. 7. They _______ study harder if they want to pass their exams. 8. You _______ use your mobile phone in class. 9. She _______ wear a uniform at school. She can wear jeans. 10. You _______ eat fast food. It's bad for you!
- Заполните таблицу, установив соответствие между органами выделения и систематическими группами животных.
- Рассмотрите рисунок одноклеточного животного. Какой цифрой на рисунке обозначен органоид, который выполняет выделительную функцию? Напишите его название.
- Keeping pets at home is a popular hobby. Answer these questions about pets and pet keeping. 1. Do you think that keeping pets is a good idea? 2. What pets are generally kept in town? in the country? 3. What are unusual (exotic) pets to keep? What is the most unusual pet you have heard of? 4. What problems do people face if they keep pets? 5. Why do people keep pets nowadays? 6. Have you ever had a pet? What was it? Are you keeping a pet now? What is it and what is it like?
- Choose the correct words.
- 7. Тетрадь в клетку стоит ☐ р., альбом на ☐ дороже, чем тетрадь, а ручка на ☐ р. дешевле, чем альбом.
- 6. Масса яблок вместе с массой ящика составляет 48 кг. Масса ящика — 6 кг. Во сколько раз масса ящика меньше, чем масса яблок?
- Перед тобой предложения из рассказа Антона Чехова «Анна на шее». Определи, какое из них является сложносочинённым, выпиши из него сочинительный союз, определи вид ССП.
- Итоговый балл вычисляется следующим образом: две наибольшие оценки и две наименьшие оценки отбрасываются и вычисляется среднее арифметическое оставшихся оценок. Какие спортсмены набрали итоговый балл ниже 6,5?
- В таблице представлена смета расходов на проведение школьной олимпиады. Найдите общую сумму расходов на её проведение.
- Начертить схему текста
- vening the tourists ended (up/with) near one of the most beautiful cathedrals of the city.
- are the only person who can help me, (nobody/somebody) else can do it.
- 5) We ended the concert (in/with) our new song.
- aking other people's things is a rather (dishonest/honest) thing to.
- 2) When Tom was at school, he took part in (athlete/athletic) competitions.
- 3. Use past simple or past perfect.
- 7. Translate the sentences into English.
- 6. Choose right preposition: of, at, with, over.
- 5. Fill 3 forms of the verbs.
- 4. Complete the phrasal verbs in the following sentences using these words: in, up, with.
- Translate the sentences into English.
- Choose right preposition: of, at, with, over.
- Fill 3 forms of the verbs.
- Complete the phrasal verbs in the following sentences using these words:. in, up, with.
- Use past simple or past perfect.
- Circle the appropriate words.
- Look at the pictures. Correct the underlined words then complete the sentences with casual, smart, baggy, tight.
- 24. Кто донес в письме на Гринева его родителям?
- 23. Как зовут "капитаншу", жену капитана Миронова?
- 22. Как зовут единственную крепостную крестьянку семьи Мироновых?
- 21. О ком говорится: «... был человек необразованный и простой, но самый честный и добрый...»?
- 20. Пётр Гринёв во время поединка с Швабриным был ранен:
- 19. За что попал в крепость Швабрин:
- 18. Сколько крепостных душ было у отца Гринева?
- 17. Гринёв в крепости занимался:
- 16. Что по мнению Швабрина нужно подарить Маше для того, чтобы «она ходила к тебе (Гриневу) в сумерки»?
- 15. Про кого сказано: «Молодой офицер невысокого роста, с лицом смуглым и отменно некрасивым, но чрезвычайно живым»:
- 14. Как зовут капитанскую дочку?
- 13. Как зовут коменданта крепости:
- 12. Гринёв служит в:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.