База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Кто кроме медицинского персонала может принимать решение о прекращении оказания пострадавшему первой помощи в случае, когда пострадавший не подает признаков жизни (у него в процессе проведении реанимационных мероприятий не появляется дыхание и пульс)? А - лицо, непосредственно выполняющее реанимационные мероприятия; Б - должностное лицо МВД или МЧС, присутствующее на месте происшествия;
- 10. Вычислите: $\frac{7}{36} \cdot \left( -\frac{6}{50} \right) + \frac{29}{36} \cdot \left( -\frac{6}{50} \right)$.
- 9. Найдите значение выражения $\frac{9}{14} : 2 - \frac{5}{35}$. Ответ запишите в виде несократимой дроби.
- 8. Вычислите: $72 \cdot \left( \frac{19}{24} - \frac{7}{12} + \frac{3}{8} \right)$.
- 7. Вычислите: $\frac{5}{9} : \left( \frac{7}{9} + \frac{11}{18} \right)$. Ответ запишите в виде несократимой дроби.
- 6. Вычислите: $\frac{74 - 26}{25} : \frac{48}{(-5)} \cdot \frac{15}{4}$. Ответ запишите в виде несократимой дроби.
- 5. Вычислите: $2 \frac{4}{9} : \left( \frac{2}{3} - \frac{2}{7} \right)$. Ответ запишите в виде несократимой дроби.
- 4. Вычислите: $\left( \frac{7}{6} - \frac{1}{12} + \frac{1}{36} \right) \cdot \frac{72}{34}$. Ответ запишите в виде несократимой дроби.
- 3. Найдите значение выражения $\frac{10}{21} - \frac{4}{15} \cdot \frac{5}{14}$.
- 2. Вычислите: $\frac{72}{73} + \frac{72}{65} \cdot \frac{34}{73} \cdot \frac{39}{65}$. Ответ запишите в виде несократимой дроби.
- 1. Найдите значение выражения $1 - \frac{3}{7} \cdot 4 \frac{1}{5}$.
- b) What were you doing at 6 o'clock yesterday afternoon?
- 16 a) What were these people doing at 6 o'clock yesterday afternoon? Use the verbs to write sentences.
- За какой элемент предохранительного строительного пояса со стропом из каната допускается закрепить его карабин после обхвата стропом элемента строительной конструкции на высоте? А - непосредственно за канат; Б - за устройство для регулировки длины стропа; В - за узел крепления каната к амортизатору.
- Что означает этот знак на дверях лифта?
- В каких случаях допускается работа на высоте над поверхностью воды в одиночку?
- В каких случаях допускается работа на высоте над поверхностью воды в одиночку?
- Трое рабочих изготовили 762 детали, причём второй изготовил в 3 раза больше деталей, чем третий, а первый на 117 деталей больше, чем третий. Сколько деталей изготовил каждый рабочий?
- Определите значение выражения \(\frac{(a-23)^2 + 92a}{a+23} + 2\) при \( a=2 \).
- 12. Найдите середину каждой стороны треугольника и обозначьте: буквой О — середину стороны АВ; буквой Т — середину стороны АС; буквой N — середину стороны ВС. Соедините точки О, Т, N отрезками. Выпишите все полученные треугольники. Закрасьте разными цветами два каких-нибудь четырёхугольника.
- 11. Можно ли расположить на плоскости стола несколько треугольников так, чтобы две вершины каждого из них лежали на сторонах (но не в вершинах) других треугольников?
- Какой должна быть температура воды для мытья остекления зданий?
- При установке оконных переплетов в открытые оконные коробки необходимо обеспечить меры против ...
- 5. Разбери слова по составу.
- 4. Подчеркни во всех предложениях грамматическую основу.
- 3. Запиши текст, вставляя окончания имён прилагательных. Укажи падеж всех имён существительных.
- 4. От слова лёд образуйте новое слово с суффиксом -инк-.
- 3. Выпишите из предложения слово с удвоенной согласной. Разделите его для переноса.
- 2. Напишите три слова с непроизносимой согласной.
- 1. От слов-предметов образуйте родственные слова — признаки предметов, отвечающие на вопрос КАКОЙ?.
- 4. Соотнесите тексты и разновидности речи.
- 3. Ученик выполнил фонетический анализ слова. Найдите ошибки и исправьте их. Фиолетовый [Ф'иалэтовый] Фи-о-ле-то-вый — 5 слогов; Ф — [Ф'] — согл., глух. парн., мягк. парн.; и — [и] — гласн., безударн.; о — [а] — гласн., безударн.; л — [л] — согл., звонк. парн., тв. парн.; е — [э] — гласн., ударн.; т — [т] — согл., глух. парн., тв. непарн.; о — [о] — гласн., безударн.; в — [в] — согл., звонк. парн., тв. парн.; ы — [ы] — гласн., безударн.; й — [й] — согл., глух. непарн., тв. парн. 10 б., 10 зв.
- 4. Запиши предложения, раскрывая скобки.
- 3. Определи падеж у выделенных имён существительных. Озаглавь текст.
- 2. Реши задачу и запиши ответ. Из 9 г проволоки можно сделать 5 заготовок. Сколько заготовок получится из 27 г проволоки?
- 1. Обозначь порядок действий. Найди значение выражения.
- 5. Саша записал к себе в тетрадь трёхзначное число без нулей, а также все числа, которые можно получить из него перестановкой цифр. Например, для числа 552 Саша запишет три числа: 552, 255 и 525. Может ли сумма чисел, которые записал Саша, быть простым числом?
- C1. В каком числе 3 единицы класса тысяч?
- B3. Какое число можно представить в виде суммы разрядных слагаемых 700 000 000 000 + 60 000 000 + 50 000 + 4000 + 3?
- B2. В каком неравенстве допущена ошибка?
- B1. Какое число следует за числом 325 679 599?
- A4. Укажи число: тридцать два миллиарда четыре тысячи двадцать два.
- A3. Что отсутствует в числе 453 000 546 872?
- A2. Что показывает цифра 2 в числе 45 288 940?
- A1. В каком числе отсутствует разряд сотен?
- При выполнении работ на стационарных источниках выбросов рабочая площадка для отбора проб и проведения измерений оборудуется в случае, если измерительные порты находятся на высоте:
- Арбуз — рекордсмен по содержанию воды среди продуктов питания. В 1 кг арбуза 100 г приходится на мякоть, а остальное — на воду. Сколько воды ты выпьешь, съев 1 кг арбуза? Какую часть арбуза составляет мякоть?
- На два треугольника. Сколькими способами это можно сделать?
- Проведите отрезок так, чтобы он разделил фигуру: а) на два четырёхугольника; б) на треугольник и пятиугольник.
- На рисунке пятиугольник ABCED разделён отрезком DB на треугольник и четырёхугольник. Изобразите все отрезки, которые разделяют пятиугольник ABCED на треугольник и четырёхугольник, перечислите эти отрезки.
- 10. Кошки могут издавать около 100 различных звуков, а собаки только около 10. Во сколько раз больше звуков издают кошки, чем собаки?
- 9. Пеночка пролетела 250 км. 4 дня она летела по 40 км в день, а потом еще несколько дней по 30 км. Сколько всего дней летела пеночка?
- 8. В столовую привезли 152 кг муки. 4 дня расходовали по 18 кг муки ежедневно и еще осталось муки на 5 дней. Сколько килограммов муки расходовали в каждый из этих 5 дней?
- 7. В трех бидонах 180 литров молока, поровну в каждом, а в четырех кувшинах 60 литров молока, поровну в каждом. На сколько литров молока больше в одном бидоне, чем в одном кувшине?
- 6. В цветочном магазине стояло 9 одинаковых букетов хризантем. Когда продали 54 хризантемы, в магазине осталось еще 9 хризантем. Сколько хризантем было в каждом букете?
- 5. Три бригады собрали 84 кг овощей. Первая бригада собрала 28 кг. Сколько килограммов овощей собрала вторая бригада, если известно, что третья бригада собрала на 3 кг больше, чем первая?
- 4. В столовую привезли 200 кг муки. Несколько дней тратили по 28 кг муки и еще осталось 116 кг. Сколько дней тратили муку?
- 3. В 6 одинаковых бидонов разлили 48 литров сока, а 24 литра сока разлили в банки. Вместимость банки на 5 литров меньше вместимости бидона. Сколько банок наполнили соком?
- 2. Периметр равностороннего треугольника равен периметру квадрата. Чему равна сторона треугольника, если сторона квадрата равна 3 см?
- 1. Сторона квадрата 25 см. Вычислить периметр квадрата и записать в дециметрах.
- 4. Запиши решение задачи и ответ.
- 3. Вычисли.
- 2. Подчеркни в пословицах имена существительные женского рода.
- Прочитай и запомни приметы лета. Выделенные слова выпиши и подбери к ним слова с противоположным значением (антонимы).
- 4. Вставьте пропущенные буквы в глаголы | спряжения. Глаголы- исключения помечены знаком (!).
- 3. Разберите слова по составу.
- 10. Запишите названия вершин и сторон пятиугольника.
- 9. Проведите отрезок так, чтобы он разделил фигуру: а) на два четырёхугольника б) на треугольник и пятиугольник в) на два треугольника. Сколькими способами это можно сделать?
- Найди и зачеркни 10 глаголов в прошедшем времени. Слова расположены по горизонтали и вертикали.
- 8. На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Установите соответствие между точками и их координатами. В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей координаты.
- 7. Решите уравнение |x| + |-2| = 22.
- 6. Укажите, какая диаграмма соответствует данным таблицы.
- 5. На рисунке изображены ученик и щит для игры в баскетбол. Высота баскетбольного щита 3,2 м. Укажите примерный рост ученика. Запишите ответ в сантиметрах.
- 4. Вычислите. (0,37 + 2,03) : 0,06
- 3. 0,4 числа равно 0,2. Найдите исходное число.
- 2. Вычислите. 3/7 + 6/27 + 1/18
- 1. Вычислите. 80 - 11 - 1000
- Узнай, сколько литров воды содержит твой организм.
- Кто в басне И.А. Крылова «Свинья под Дубом» предупреждал Свинью о том, что дерево засохнуть может, если обнажить его корни? Отметь свой ответ.
- Сколько лет было Дубу, под которым «Свинья... наелась желудей досыта, до отвала»? Свой ответ отметь.
- Отметь свой ответ. Мораль басни И.А. Крылова «Свинья под Дубом» – обличение невежд, которые с неуважением относятся к просвещению и злом отвечают на добро
- Отметь, кто такой ловчий.
- Circle the odd one out. Write a sentence with the circled word. 1 mountain / ocean /camera/ waterfall
- Перечисли 10 самых крупных рек России. Можешь воспользоваться справочной литературой.
- Составь и запиши план «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях».
- Соедини каждое предложение с нужным знаком препинания.
- Марина решала примеры пятую часть часа, а задачу на 25 мин дольше. Сколько времени затратила Марина на решение примеров и задачи?
- На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Установите соответствие между точками и их координатами. В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей координаты.
- С помощью каких анкеров должны крепиться анкерные линии к конструктивным элементам здания, сооружения?
- 8. На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Установите соответствие между точками и их координатами. Координаты: 1) -3; 2) -2/3; 3) 1/3; 4) 5/3; 5) 2 1/3. В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей координаты.
- 7. Решите уравнение |x| + |-2| = 22.
- 6. Укажите, какая диаграмма соответствует данным таблицы.
- 5. На рисунке изображены ученик и щит для игры в баскетбол. Высота баскетбольного щита 3,2 м. Укажите примерный рост ученика. Запишите ответ в сантиметрах.
- 4. Вычислите. (0,37 + 2,03) : 0,06
- 3. 0,4 числа равно 0,2. Найдите исходное число.
- 2. Вычислите. 3/7 * (6/27 + 1/18)
- 1. Вычислите. 80 - 11 - 1000
- Вариант А2 1. Упростите выражения: a) -(4b – a) + (5b – 2a); б) 3 + 4(x - 2). 2. Периметр прямоугольника равен 24 см. Его ширина в 3 раза меньше длины. Найдите длину и ширину прямоугольника. 3. Решите уравнения: a) 8x – 15,3 = 6x – 3,3; б) 18 - (6x + 5) = 4 - 7x; в) 6(х + 0,5) – 3 = 9. 4. В первой корзине в 2 раза меньше яблок, чем во второй. Когда из второй корзины переложили в первую 14 яблок, то в обеих корзинах яблок стало поровну. Сколько яблок было в каждой корзине первоначально? x = 49.
- Вариант А1 1. Упростите выражения: a) (2a - 3b) – (a – b); б) 5 + 2(x - 1). 2. Периметр прямоугольника равен 28 см. Его длина больше ширины на 4 см. Найдите длину и ширину прямоугольника. 3. Решите уравнения: a) 6x – 10,2 = 4x - 2,2; б) 15 – (3x – 3) = 5 - 4x; в) 2(х – 0,5) + 1 = 9. 4. На первой полке в 3 раза больше книг, чем на второй. Когда с первой полки переставили на вторую 32 книги, на обеих полках книг стало поровну. Сколько книг было на каждой полке первоначально? x = 25.
- 800 : 5
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.