База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Почему смешон уже состав Квартета, надумавшего «пленять своим искусством свет»?
- Расставьте церковные должности от высшей к низшей. 1) священники 2) епископы 3) папа римский 4) дьяконы 5) кардиналы Запишите получившуюся последовательность цифр.
- Установите соответствие между терминами и их определениями. Определения: А) созданная католической Церковью комиссия монахов для розыска еретиков, следствия и суда над ними Б) грамота о прощении некоторых грехов В) вероучение, отклонившееся от догматов христианства и официально осуждённое Церковью Г) особенно приближённые к папе епископы Д) привилегированное сословие средневекового общества, объединявшее служителей Церкви Термины: 1) ересь 2) духовенство 3) индульгенция 4) инквизиция 5) кардиналы Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Расположите события в хронологическом порядке: 1) начало Альбигойских войн 2) Клюнийская реформа Церкви 3) завершение Альбигойских войн 4) раскол христианской Церкви 5) учреждение святой инквизиции Запишите получившуюся последовательность цифр.
- Заполните пропуски в тексте: Физика — это фундаментальная наука о наиболее общих законах окружающего нас мира. Законы физики лежат в основе всего __________. Любой объект в физике, имеющий объем и форму, называется __________. Физическое тело состоит из __________. Изменения, которые происходят с физическими телами, называются __________. Для описания свойств физических тел и физических явлений используются __________. Для изучения природы физика использует __________, который __________.
- Напишите заметку о каком-либо событии в жизни школы (школьном спектакле, олимпиаде, субботнике, дискотеке, последнем звонке). Отредактируйте свою заметку.
- 4. Какие три утверждения о рисунке являются верными? А) В XVI веке цветы, изображённые на рисунке, стали популярны в Голландии. Б) Стоимость одной луковицы этого растения была очень высокой. В) Голландцы начали разводить только жёлтые виды настоящего растения. Г) Ажиотажный всплеск в Нидерландах спроса на цветы, изображённые на рисунке, получил название «цветомания». Д) Успешные цветоводы использовали колокольчики для охраны своих клумб с данными растениями.
- 3. Заполните блок-схему «Специализация нидерландских городов в начале XVII века».
- 2. Соотнесите событие Войны за независимость Нидерландов с датой А) Нидерландская республика получила международное признание. Б) Южные провинции подписали Аррасскую унию, вернувшись под власть Испании, а семь северных провинций подписали Утрехтскую унию, став республикой. В) Учреждение Республики Соединённых провинций, которая стала известна как Голландия. Г) Изгнание из Англии морских гёзов. Д) Начало масштабного выступления протестантов против католической церкви.
- 1. Объясните термины. Гёзы Статхаудер Утрехтская уния
- Объясните с другом последнюю строчку: «Старое. Новое. Вечное».
- Как вы понимаете последние строчки текста К. Ушинского?
- Как называется ваша Родина?
- Как по-другому можно назвать Отечество?
- Что означает для вас слово Отечество?
- Составьте 5 примеров рецептов на латинском языке, учитывая правильное оформление и использование предлогов. Каждое действие должно быть объяснено, где указать, какой именно предлог использован и почему. Исходя из заданного названия препарата, опишите его форму и способ применения.
- 49. Which is right? Complete the sentences. (§ 23) 1. He _________ (is going to / will) understand everything. I am sure. 2. Don't phone her tomorrow morning. She _________ (will have / is having) a meeting. 3. She _________ (has had / had / is going to have) a meeting the other day. 4. I _________ (am going to / will) leave Vladivostok next Sunday. 5. He _________ (has never been / was never) _________ (to/in) Vladivostok. 6. I _________ (have always wanted / always wanted) to visit _________ (a/the/-) British Museum. 7. He _________ (knows / knew / has known) the Parkers _________ (since / for) 1998. 8. They _________ (live / lived / have lived) in Manchester _________ (since / for) five years.
- Разгадав шифрограмму, вы прочитаете высказывание английского философа. 1. Прозвище главного героя приключенческого романа Сервантеса. 2. Скульптор, изваявший статую Давида. 3. Автор трагедии "Король Лир". 4. Голландский учёный, усовершенствовавший конструкцию микроскопа. 5. Учёный, правильно описавший строение тела человека. 6. Название театра, построенного на средства труппы актёров, к которой принадлежал автор, указанный в пункте 3. 7. Название телец, открытых учёным, указанном в пункте 4.
- Вычислите массовую долю азота в нитрате магния Mg(NO₃)₂.
- Вычислите массовую долю хлора в перхлорате калия (KClO₄).
- Вычислите массовую долю брома в соединении AlBr₃.
- К уроку №16_A7. Домашнее задание. д) Для приготовления компота собирают фруктовую смесь: 40% смеси составляют яблоки, 25% - груши, 20% - сливы, а остальное - изюм. Сколько изюма надо взять для приготовления 1,5 кг такой смеси? б) Изюм, получаемый при сушке винограда, составляет 32% его массы. 1) Сколько изюма получится из 5 кг винограда? 2) Из какого количества винограда получится 2 кг изюма?
- Неприятный запах палёных волос и шерсти определяют летучие сернистые соединения. Какое вещество является их источником?
- Choose the correct word.
- Match the definitions with the correct Wh-question word. Write the number in the squares.
- Реши уравнения. 7 × x = 7 x - 12 = 0 32 : x = 1 83 - x = 0
- Решите уравнения: 1) 6(3-2x) = 7(2-3x) 2)$\frac{5x+7}{3} = \frac{4}{5}$
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 1) -(7x²+8x-9) - (10-7x+8x²)= 2) 3x(4x-5) + 7x(6x-4)= 3) 8x²(3x-9) - 5x²(5x+14)= 4) -6x(8x²+5) + 4x(12x²+8)= 5) -9a(9a²-4) + 3a(9a²-12)= 6) x²(x²+x) - 2x²(x+1)=
- К проявлениям гуманизации образования относятся (выберите несколько вариантов ответов):
- Составь предложения из данных слов и запиши их. Обрати внимание на знак препинания в конце предложения. 6 goes/sometimes/park/He/the/to/afternoon/the/in
- Составь предложения из данных слов и запиши их. Обрати внимание на знак препинания в конце предложения. 5 usually/don't/I/sleep late
- Составь предложения из данных слов и запиши их. Обрати внимание на знак препинания в конце предложения. 4 after supper/wash/you/always/the/Do/dishes
- Составь предложения из данных слов и запиши их. Обрати внимание на знак препинания в конце предложения. 3 wake up/never/late/We
- Составь предложения из данных слов и запиши их. Обрати внимание на знак препинания в конце предложения. 2 always/on/basketball/I/play/Saturdays
- Решите уравнение: 12 - 8(4-x) = 4.
- Решите уравнение: 10 - 5(2x-1) = 7.
- Решите уравнение 25 – 4(11-x) = 13.
- Решите уравнение: 7x - 15 = 4x-3(x-3).
- Найдите корень уравнения 2(6х+28) - 3x = x.
- Прочитай лексические значения слов, взятых из толкового словаря. Впиши слова. 1) Дикая африканская лошадь, имеющая полосатую окраску, 2) Узкая и глубокая с обрывистыми склонами долина, или расщелина в горах, 3) Кустарник с ползучими стеблями, покрытыми шипами и ягодами чёрного цвета, 4) Холодное блюдо из нарезанных кусочками овощей, иногда из яиц, мяса, рыбы, с зеленью и приправами Слова для справок: ежевика, ущелье, зебра, салат.
- Прочитай. Найди предложения, в которых выделенные слова употреблены в прямом значении. За туманом мы не видели дороги. Перед глазами у него всё было, как в тумане. Ласковый котёнок довольно мурлыкал. Ласковый ветерок дул нам в лицо. Мороз щипал нас за щёки. Гусь щипал мальчика за пятки. У певца был золотой голос. Мама купила золотое кольцо. • Подчеркни основы в этих предложениях.
- Определите тему заданий на картинке.
- Рассматриваемые в курсе информационные технологии являются базовыми применительно к ...
- 30 999 + 1 10 000 - 1 25 909 + 1 100 000 - 1
- 900 - 688 : 4 (900 - 688) : 4 369 × 2 : 3 328 × 3 : 8 (90 + 60) × 5 × 0 660 - 60 : 6 × 1
- Из двух одинаковых прямоугольников со сторонами 4 см и 6 см сложи один прямоугольник. Рассмотри различные решения и сравни: 1) площади полученных прямоугольников; 2) их периметры.
- Контролёр за 10 мин проверяет 50 деталей. Сколько деталей он проверит за 1 ч, если будет проверять по столько же деталей в минуту?
- На фрагменте топографической карты цифрами от 1 до 6 в кружках указаны места, где можно разместить следующие объекты: ветряная мельница; вертолетная площадка; домик лесника; резервуар с родниковой водой.
- Выполни задание учебника и сделай записи в тетради. Книги по экологии (название прочитанной книги подчеркни): Тема сообщения: План сообщения:
- Установите соответствие между организмами и веществами, из которых в основном состоят структуры, образующие их «пушистый» покров.
- Переложи 2 спички так, чтобы корова смотрела в другую сторону.
- Переложи 2 спички так, чтобы домик перевернулся к тебе другой стороной.
- Определите характеристики движения объекта по околоземной орбите. Ответы дайте в км и в м/с² с указанной около ответов точностью. Первый пилотируемый полёт совершил 12 апреля 1961 года лётчик-космонавт СССР Юрий Гагарин, его космический аппарат «Восток-1» облетел Землю за 1 ч 29 мин, двигаясь со скоростью приблизительно 28 200 км/ч. Найдите высоту полёта аппарата «Восток-1» и его центростремительное ускорение. Радиус Земли примите равным R₃ = 6400 км. H = Число км (с точностью до целых) a = Число м/с² (с точностью до десятых)
- Задание 5: Оцени роль церкви в культуре. Напиши небольшое эссе (4-5 предложений) о роли католической Церкви в развитии западноевропейской культуры. Считаешь ли ты, что Церковь была единственным источником знаний и искусства в этот период, или существовали и другие? Обоснуй свой выбор.
- Задание 4: Составь «приглашение в университет». Представь, что ты — преподаватель в одном из первых европейских университетов. Напиши короткое объявление или "приглашение" для молодых людей. Что ты им обещаешь, чему будешь учить? Объясни, почему знание важно для их будущего.
- Заполните схему: Промышленный переворот в России
- Прочитай текст «Частицы» на стр. 43-44 учебника, раздели его на смысловые части. Придумай и запиши названия для этих частей.
- Из какого вещества не может состоять естественное тело? Почему?
- На рисунке в тетради (стр. 20) изображены только искусственные тела, сделанные из разных веществ. Приведи примеры естественных тел, состоящих из этих же веществ.
- Приведи примеры разных тел, сделанных из одного и того же вещества: из дерева из металла из пластмассы
- Приведи примеры одних и тех же тел, которые могут быть сделаны из разных веществ.
- 8 Portfolio: Imagine it's your birthday. Write an invitation card to your best friend. Write: date, place, address.
- 7 b) In groups, make a calendar showing all your classmates' birthdays. Present it to the class. Maria's and Pete's birthdays are on ....
- 7 a) Interview your classmates about their birthdays and write down the answers. A: Whose birthday is in spring? B: Mine. A: When's your birthday? B: It's on the 5th of May. A: How old are you? B: I'm 12.
- 2. Создание государства Хаммурапи.
- Say what old Mrs Simpson regrets. You can use the ideas below. EXAMPLE: If (only) I had been a good pupil when I was at school! If (only) I hadn't left school when I was 16! She didn't do it take a typing course marry Captain Morris have children later travel more save up money buy a better house learn to play the piano She did it quarrel with her friend Allison marry John Simpson leave London sell the green Ford stop doing French smoke when she was young be impolite to her mum
- Make the sentences more emphatic using the word only. EXAMPLE: If I had done it the right way then! If only I had done it the right way then! 1. If the students hadn't missed the 8:45 train! 2. If the Johnsons had arrived on time at the weekend! 3. If Lucy hadn't posted the letter last Friday. 4. If John had been at home when I phoned him! 5. If it hadn't been that cold in Novosibirsk last winter! 6. If the children hadn't quarrelled yesterday. 7. If my son hadn't lost the keys two days ago! 8. If the political situation in the country hadn't been so dangerous last August. 9. If they hadn't stolen my new bicycle!
- Определите, в правление какого монарха границы Русского государства были такими, как показаны на схеме. Выберите изображение, на котором представлено событие, произошедшее в правление этого монарха.
- Заполните пропуски.
- Зачем следует периодически сохранять изображение при его создании?
- С каким растровым графическим редактором вы познакомились на уроке?
- Куда охотник отнёс енота? Укажи правильный
- Объясни значение слова плутовка. Разбери его по составу. Придумай и запиши однокоренные слова.
- Найди в тексте 5 четырёхсложных слов. Подчеркни их, прочитай сначала по слогам, а затем целыми словами.
- Найди в тексте восклицательные предложения. Какие слова при чтении надо выделить интонацией? Подчеркни их. Прочитай предложения выразительно.
- Как лиса назвала енота? Найди ответ в тексте и подчеркни его. Подбери синонимы к этому слову и запиши их.
- Подпишите названия городов: город, который разорили сначала вестготы, а затем вандалы; город, в котором, по словам Прокопия Кесарийского, «...император Юстиниан совместно с архитекторами Анфимием и Исидором создал устойчивость и безопасность столь высоко поднявшего свою главу громадного храма многими способами...».
- Штриховкой красного цвета выделите территорию Византийской империи к 527 г., а территории, завоёванные Юстинианом, — штриховкой зелёного цвета.
- Определите и подпишите в легенде названия государств, выделенных на карте цветом. Подпишите название государства, расположенного на Апеннинском полуострове. Подпишите столицу Королевства остготов.
- Определите и подпишите в легенде, направления переселения каких народов показаны на карте. Соответствующим знаком обозначьте направления походов гуннов. Обозначьте соответствующим знаком сражение, в котором гунны потерпели поражение, в легенде подпишите его название и дату.
- Обведите границы Римской империи в конце IV в. и линию её раздела, в легенде подпишите его дату.
- Choose the correct response for each question.
- 4. Направление силовых линий магнитного поля слева направо параллельно плоскости страницы. Определить направление силы Ампера, действующей на проводник с током, который перпендикулярен плоскости страницы.
- 3. На рисунке показана картина линий индукции магнитного поля прямого проводника с током. В какой из четырех точек индукция магнитного поля наименьшая?
- С какой целью король созывал собрание представителей сословий?
- Какие меры предпринимали другие французские короли для объединения страны?
- Что он сделал для этого?
- Кто первый из французских королей стал объединять страну?
- Что не давала французским королям возможность объединить страну?
- Что такое парламент?
- Что такое «великая хартия вольностей»? В каком году она была принята?
- Почему ограничили в правах короля Иоанна?
- Каким образом Генрих II укрепил свою власть?
- Каким образом Вильгельм Завоеватель не дал раздробиться своей стране?
- Задание 2. Соотнесите термины и определения. Термин Австралопитек Человек умелый еандерталец Ответ Определение -) Первый представитель ("человек умелый") =) Предок человека, жив млн лет назад 三) Древний человек с с мозга, сравнимым с с
- Задание 1. Расположите события в хронологической последовательности. 1. Появление питекантропа 2. Появление кроманьонца 3. Появление неандертальца 4. Появление австралопитека
- 5. Определите тепловой пояс, в котором могли произойти природные явления. Описанные в стихотворению Фёдора Тютчева «Весенняя гроза».
- 4. Используя карту изотерм, определите среднегодовую температуру в городе Лагос (Африка).
- 3. Распределите географические объекты по тепловым поясам в соответствии с местоположением в их пределах. При необходимости используйте карты атласа.
- 2. Выберите верные суждения.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.