База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- ЗАДАНИЕ 9 Выберите один из нескольких вариантов Choose the correct sentence.
- 612. Диктант. Укажи- Б..ография пи- седьмом году, а подз..головок кн
- ему поставлен памятник в столице на- шей Родины? Перенесёмся в шестнадцатый век. В те времена в России ещё не умели печатать книги. Их многие месяцы перепи- сывали от руки особые переписчики писцы. Рукопис- ных книг было мало, и стоили они дорого. И вот в 1553 году в Москве была построена первая кни-
- В центре Москвы стоит памятник: человек средних лет, одетый в длинный кафтан, держит в руках только что от- печатанный лист будущей книги. Это памятник Ивану Фёдорову. За что же
- 610. Прочитайте и озаглавьте текст. Какие средства использованы для связи предложений в первом абзаце? Выпишите словосочетания X X «местоимение + существительное», «глагол + местоимение». 17 Среди слов с соединительной гласной найдите устаревшее. Ка- кое современное слово употребляется вместо него? Можно ли выделенное слово заменить синонимами из рамки?
- Условие задания: Составь «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Внеси в таблицу слова из предложенного списка так, чтобы получился «паспорт» растения.
- Хоккейные коньки в апреле стоили 4500 руб. В мае цену снизили на 20%. В октябре цену повысили на 10%. Сколько стали стоить коньки?
- Вариант 4 1. Выполните умножение: a) -7.8; 6) (-8,5)-(-)\frac{1}{7} 3 2. Выполните деление: 6: (-\frac{3}{4}). 3. Найдите значение выражения: 1 (-3):---(-4)-(-2). 3 4. Найдите значение выражения, выбрав удобный по- 5 4 рядок вычисления: -\frac{5}{4}⋅6⋅(-)⋅7. 7 5. Решите уравнение: (-4,2) (3\frac{1}{2}) (2x-7, 4) = 0.
- Какие еще слова могли бы получиться из этих звуков? Назови эти слова. 7. Прочитай. Рассмотри рисунок.
- 10. В магазине продаётся офисная бумага разных торговых марок. В таблице даны количество листов в пачке и её цена. Нужно купить 1000 листов бумаги одной марки. Сколько рублей будет стоить наиболее дешёвая покупка?
- 9. Найдите значение выражения (30 903 – 10179) : 6 – 51 ⋅ 26. Запишите решение и ответ.
- 8. В прошлом году в баскетбольной секции школы было 20 человек, а в этом году — на 30% больше. Сколько человек стало в баскетбольной секции школы в этом году?
- 7. В хозяйстве собрали 320 кг винограда. Для отправки в магазин виноград нужно упаковать в ящики по 7 кг. Какое наибольшее количество полных ящиков с виноградом хозяйство сможет отправить в магазин?
- 6. За 40 минут Алексей проехал на автомобиле 42 км. Сколько километров Алексей проедет за 1 час 40 минут, если будет ехать с той же скоростью? Запишите решение и ответ.
- 5. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? -144 = 361 + 49
- 4. На участке растут ели, берёзы и осины. Ели составляют пять одиннадцатых всех деревьев на участке, а берёзы – четыре одиннадцатых. Сколько на участке елей, если берёз 28?
- 3. Выберите и запишите в ответ наименьшее из чисел: 19,8; 20,02; 20,2; 19,74.
- 2. Запишите в виде смешанного числа значение выражения \frac{11}{5} + \frac{8}{5}.
- 1. В записи чётного трёхзначного числа, большего 439, все цифры различны. Запишите наименьшее такое число. 1
- 1) Концентрациясы 15%, массасы 600 г тұзды су ерітіндісіне концен- трациясы 50% 240 г тұзды су ерітіндісі қосылды. Қоспа ерітіндінің неше проценті тұз?
- *. Массасы 700 г, концентрациясы 30% ас содасының ерітіндісі даярланған. Осы ерітіндінің концентрациясы 20% болуы үшін оған неше грамм су құю керек?
- Қантты судың бірінші ерітіндісі 900 г, ондағы қант 180 г, екінші ерітіндісі 600 г, ондағы қант 90 г. Бірінші ерітінді мен екінші ерітіндіні қосқандағы қоспа ерітіндінің концентрациясы неше про- цент?
- 1) Концентрациясы 30%, массасы 200 г қантты су ерітіндісіне 100 г таза су құйылды. Соңғы ерітіндідегі қанттың концентрациясы неше процент? 2) Массасы 800 г қорытпаның 60%-і мырыш. Қорытпаға 200 г мы- рыш қосылып, қайта қорытылды. Қорытпадағы мырыш неше про- цент?
- Дүкенге сатуға әкелінген көгөністің бірінші күні 35%-і, ал екінші күні 28%-і сатылды. Үшінші күні қалған 333 килограмы сатылды. Дүкенге барлығы неше килограмм көгөніс өкелінді?
- Оқушы кітаптың бірінші күні 25%-ін, екінші күні қалғанының 60%-ін оқып, үшінші күні кітаптың одан қалғанын оқыды. Оқушы екінші күні үшінші күнге қарағанда кітаптың 12 бетін артық оқыды. Кітапта барлығы неше бет болған?
- Упражнение 4. Прочитай текст. Выпиши по три при- По выбору мера на каждый тип словосочетания.
- <
- 1206 205 x 1 7 2 101 x4040 508
- ×3007 721 ×2008 603 ×2030 512 ×7030 220 + 7406 7406 754660
- ×7238 ×60230 ×10830 ×1388 ×43×88
- 2 x5007 614 200208 45002 30042 3024298 2745 201 ×3930
- На другой 2 стр. × 2030 50 + 1012030 × 7 1345 7,027 ×3987 26269078244 173051345 7600077926783 173 2 x2061 324 4722 x2883
- 273. 1) Объясни, как выполнено деление: 17640 35 | 175 504 14 0 140 140 0 96048 24 96 4002 0 0 48 48 0 3486042279. 336 890 126 126 0 0 0 2) Рассмотри, как более кратко записаны те вычисления: 17640 35 ㅏ 96048 24 34860 42 281 175 504 96 4002 336 830 140 48 126 140 48 126 282. 0 0 0 274/13915:23 3696:12 26 880:32 706-319 17 238:34 605:15 36 540:87 82.405 на расстоя 283 75. Из двух посёлков, находящихся 20 км, вышли одновременно навстречу друг др два лыжника. Они встретились через 40 мин. Ол из них шёл со средней скоростью 240 м/мин. О ясни, что показывают выражения: 1) 20 000:40 2) 20 000:40-240 3) 240.40 4) 20000-240-40 Для посева заготовили сем са, всего 220 т 85 т.
- Глава 3, §3, п.6 132 а) Из двух пунктов, расстояние между которыми 2 км, одновременно навстречу друг другу отправились пешеход и всадник. Чему равна скорость каждого из них, если всадник ехал на 12 км/ч быстрее пешехода и они встретились через 5 мин? б) Пассажирский и товарный поезд вышли одновременно в одном направлении с двух станций, расстояние между которыми 256 км. Скорость пассажирского на 50% больше скорости товарного, и через 8 ч после выхода поезд догнал товарный. С какими скоростями они шли? 133 а) Грузовик и легковой автомобиль ехали по шоссе навстреч. б) Через 20 минут после встречи расстояние между ними стало! Скорость грузовика относится к скорости автомобиля как 41 времени каждый из них пройдет расстояние, равное 324 км. Г вслед за ним в том же направлении - рейсовый. Скорость ме б) От автобусной станции отъехал междугородный автобус, а го автобуса на 20% больше скорости рейсового. С какими ско ехали, если через 30 мин после рейсового автобуса расen ним
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) К беседке вела расчищенная от снега дорожка. 2) Роса выпавшая ранним утром была обильной. 3) Пароход уходил вверх по реке догоняя дождевую тучу. 4) Рядом прижимаясь к самой дороге зеленел лес.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Комната маленькая, за(то) уютная. 2) Что(бы) мне почитать? 3) Ты то(же) пойдёшь в кино? 4) Иван сделал так(же), как и его брат.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)следстви.. дождя рейсы были отменены. 2) (Не)смотря под ноги, Петя шёл вдоль оврага. 3) Мы положили деньги (на) счёт в банке. 4) Репетиции шли (в)продолжени.. двух недель.
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 7.
- Найдите многозначное слово в 1-м предложении 2-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию гекста? Укажите номера ответов. ① К лесным опушкам и людей, и животных манит неведомая сила. 2) Вблизи лесных опушек невозможно найти тропинки. 3. На опушке хорошо, потому что в поле дует ветер, скучновато, а в лесу местами не проберёшься. 4) В западной части России приятно видеть лесные опушки. 5) Недалеко от опушки можно увидеть следы зайца.
- (Н_) (к) чему (не) приводили, (н_) (у) кого (не) вышло взобрать- ся, (н) какого внимания, (н_) (с) чем (не) сравнимый вкус, в течение (н_) скольких дней, (н_) (на) кого (не) глядит, (н_) (на) что (не) по- хож, (н_) что вроде ручейков, (не) было (н_) кого, (н) что (не) меша- ло, увидела (н_) что такое, (н_) кому поведать о печали, мне (н_) кого (не) жаль*, (н_) (о) чём (не) расспрашивал, (н) кто (не) имел представ- ления, (н_) (в) чём (не) повинный, (н_) (перед) кем (не) оправдываться, нам (н) (о) чем говорить.
- Фермеру надо вспахать 200 га поля. Он увеличил дневную норму на 2 га, поэтому всё поле вспахал на 5 дней раньше запланированного срока. Сколько дней фермер пахал поле? (В ответе запиши только число.)
- Где в треугольнике находится точка, равноудалённая от всех вершин треугольника.
- Где в треугольнике находится точка, равноудалённая от всех сторон треугольника.
- Дан угол САВ. Напишите, что является геометрическим местом точек, равноудаленных от сторон угла. Постройте это геометрическое место точек. Докажите что любая точка, принадлежащая вашему построению равноудалена от сторон угла.
- 3. Complete the text. Use the words from the box. about problems Belarusian sums sports lessons draw lesson stories speak On Monday, we have five lessons. In Maths, we count, do ______ and solve ______ I like Maths. In Man and the World, we learn ______ the world. It's interesting. In Art, we draw and paint. I can't ______ well but it's fun. In Belarusian Reading, we ______ Belarusian, read ______ and speak about them. I can speak ______ very well! In PE, we play ______ run and jump. PE is my favourite ______
- 2. Match the words. 1. sing 2. make 3. solve 4. paint 5. listen 6. speak 7. do 8. play 9. learn 10. read
- Согласно инструкции для машинистов, если локомотив или хотя бы один вагон поезда движется по мосту, скорость поезда не должна превышать 60 км/ч. Машинист вёл поезд, строго выполняя инструкцию. На рисунке показан график зависимости скорости и движения поезда от времени 1. 1) Сколько времени поезд ехал по мосту? 2) Определите длину поезда (вместе с локомотивом), если длина всего состава равна длине моста. 3) Сколько вагонов было в составе, если длина локомотива и каждого вагона поезда l-12,5 м? Ответы на вопросы обоснуйте соответствующими рассуждениями или решением задачи.
- 3.3. Какие из этих животных обитают и какие растения произрастают в естественной среде (не в зоопарке и не в ботаническом саду) на территории природной зоны А, а какие – природной зоны Б? Запиши номера фотографий с изображением этих животных и растений в таблицу под соответствующими буквами.
- 3.2. На следующей странице представлены фотографии карликовой ивы, северного оленя, дуба и норки. Запиши название каждого из этих животных и растений рядом с номером фотографии, на которой оно изображено. 1) 3) 2) 4)
- 3.1. Запиши название каждой природной зоны в отведенное для этого поле. Название природной зоны (А) Название природной зоны (Б)
- Вопрос: Какое определение понятия 'Международная организация' более всего отвечает его сущности:
- ВПР. География. 8 класс. Образец или 3/20 рриторию России, превышает 60 000 км. й линии России и их обозначениями на Протяжённость береговой линии морей, Установите соответствие между элемен карте Евразии: к каждому элементу первого столоца подберите соответствующий элемент из второго столбца. к востоку к западу
- ВПР. География. 8 класс. Образец 1 Часть 1 Россия расположена в северной части материка Евразия, занимает более 30% его территории и омывается водами морей трёх океанов. Установите соответствие между морями, омывающими территорию России, и их обозначениями на фрагменте карты Евразии: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. МОРЯ А) Берингово Б) Восточно-Сибирское В) Охотское ОБОЗНАЧЕНИЯ НА КАРТЕ 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: АБВ
- Что называют дисперсией света? 2. Расскажите об опыте по преломлению белого света в призме (ход опыта, результаты, вывод). 3. Расскажите об опыте, изображённом на рисунке 187. 4. В чём заключается физическая причина различия цветов окружающих нас тел? 5. Используя рисунок 190, расскажите об устройстве двухтруб- ного спектроскопа. 6. Чем спектрограф отличается от спектроскопа?
- В двух корзинах лежали яблоки. Сначала яблок в корзинах было по- ровну. Затем из одной корзины в другую переложили 12 яблок. В ре- зультате яблок во второй корзине стало в 2 раза больше, чем в первой. Сколько всего яблок в двух корзинах?
- В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. АБВГ
- Квантовые компьютеры работают благодаря кубитам. Базовые вентили H > X > CNOT > Квантовые схемы 0 1 Ответы на вопросы Сфера Блоха Для получении дополнительной информации выберите Базовый вентиль Применяя вентиль Адамара вероятность равна вероятности Дальше
- 6. 9.2 11
- 5. Вычисли и проверь решение. 76 +18 27 + 8 53-6 37+ (16-9) 35+ (11-6)
- 199. Прочитайте. Узнайте сказку и назовите её автора. Смотрит: коршун в море тонет² И не птичьим криком стонет, Лебедь около плывёт, Злого коршуна клюёт... • Спишите. Выделите окончания глаголов. Обоснуйте право- писание безударных личных окончаний глаголов. Образец рассуждения. Глагол смотрит отве-
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и СД. Ответ:
- Отметьте на числовой прямой точку А 4. Ответ:
- Найдите корень уравнения (7х-8)-(2x-5)=17. Ответ:
- ВПР. Математика. 7 класс. Вариант 1. Часть 1 При взвешивании животных в зоопарке выяснилось, что зубр тяжелее осла, верблюд легче зубра, а кенгуру легче осла. Укажите номера истинных утверждений. 1) Зубр самый тяжёлый из всех этих животных. 2) Кенгуру тяжелее зубра. 3) Кенгуру легче зубра. 4) Верблюд тяжелее зубра. Ответ:
- RAREши формулу работы и заполни таблицу:2 A 10 t 48 стр. ? штук 100 плащей ? стр./ч 18 шт./мин 25 пл./день 6 प 20 мин ? дней ++ от 400 м. 3 имею- о денег минуту закрывает 40 банок, а второй 5 банок больше. Сколько банок закроют 10 Первый автомат в автомат на 3 автоматы за часа при их одновременном включении? 4 A t I II I + II i. つ 11 Реши уравнения: w б) 240 : (у: 15) – 18 = 42. a) 800 (90 x + 17) = 423; 12 Расположи ответы в порядке возрастания и расшифруй имя одной из богинь в греческой мифологии. Что ты о ней знаешь?
- Here is the original image:
- Ann yesterday.
- Larry was at the zoo yesterday
- March is
- January is
- September is
- June is
- December is
- May is
- Monday is
- Wednesday is
- Saturday is
- Tuesday is the second day of the week.
- Контрольную работу писало 25 учеников. За выполнение контрольной работы выставляется одна из отметок: «5», «4», «3» или «2». Отметку «4» получили 60% учеников, писавших контрольную, а тех, кто получил «2» или «3», было на 9 человек меньше, чем тех, кто получил «4». Сколько учеников получили отметку «5»?
- Look at the pictures and write the sentences. Example: It takes Nina a quarter of an hour to get to the picture gallery.
- Complete the words and write them down. Make up sentences with these words. A. d__p, 1 ful, fr__h, ex B. be _e, r__h, o__n, p_ _d, th_t. _y, vis__r, cli__e, tour_t, te__tory.
- B. Say what your family tell you about the place where you live. Use that. Example: My parents tell me that our town is not large but very nice.
- A. Continue the lists. A deep lake, ...., ...., ... . A large country, ...., ...., ... . A powerful queen, ...., ...., ... .
- 3 Различают различные методы описания научного экспери- мента. Выберите из приведённого ниже списка два метода, где определяются количественные значения признаков изучаемого объекта или явления. 1) обобщение 2) наблюдение 3) описание 4) эксперимент 5) измерение Запишите в поле ответа номера выбранных методов описа- ния. Ответ:
- 2.2. В чём значение этого процесса в жизни одуванчика? Ответ:
- 2.1. После цветения на месте цветка у одуванчика образует- ся множество плодов с семенами. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса. Дыхание, питание, фотосинтез, размножение. Ответ:
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объ ектов живой природы. Все они, за исключением одной, отно сятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой Б. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор. Фотосинтезирует, имеет обмен веществ, имеет клеточное строение, есть клеточная стенка. Ответ:
- Определите основную мысль стихотворения. • Какие слова произносятся одинаково? А чем они различа- ются? Определите лексическое значение этих слов. • Выпишите глаголы в таком порядке: 1) глаголы, у которых нельзя определить форму времени и числа; 2) глагол, кото- рый изменяется по лицам и числам; 3) глаголы, которые в единственном числе изменяются по родам.
- ВПР. География. 6 класс. Образец Код 12 Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает на них земная поверхность 21 марта, начиная с параллели, с наименьшим количеством солнечного тепла. 1) 55° с.ш. 2) 25° с.ш. 3) 10° ю.ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. Ответ: 321 или На рисунках 1, 2 и 3 показаны участки земной поверхности, на которые солнечные лучи падают под разными углами. Расположите эти рисунки в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое будет получать каждый из показанных на рисунках участков земной поверхности, начиная с участка с наименьшим количеством солнечного тепла. Запишите в ответе последовательность номеров рисунков. Ответ: 1 2 3 13 Прочитайте текст и ответьте на вопрос. «После сильнейшего землетрясения 26 декабря 2004 г. у берегов Индонезии образовалась гигантская волна, обрушившаяся на прибрежные районы Индийского океана в 14 странах. Эта волна, достигавшая местами у берегов высоты 30 м, стала причиной одного из самых трагических стихийных бедствий в истории человечества». Как называется волна, о которой говорится в тексте? Ответ: © 2026 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки 12
- Задание 6. Рассмотрите изображения и выполните задания. 1) А. П. Антропов; 2) И. П. Аргунов; 3) В. Л. Боровиковский; 4) Д. Г. Левицкий; 5) А. П. Лосенко; 6) Ф. С. Рокотов Проведите соответствие между изображениями и художниками. Подберите автора для каждой картины. Внесите нужные цифры в та- блицу. Будьте внимательны: художников больше, чем картин. Ответ: A Б B Г Д 3254 1 A) Б)
- Какая форма общения, базируясь на соперничестве, оппозиции, диссоциации, конфликтном противостоянии, может влиять как положительно, так и отрицательно на процесс общения: Выберите один ответ: а. Кооперация • в. Конкуренция О с. Нет верного ответа
- Что такое прием и переработка визуальной информации о другом человеке, на основе его внешних невербальных проявлений, манеры поведения, особенностей личных аксессуаров: Выберите один ответ: С) а. Эмпатия Св. Рефлексия С) с. Идентификация ( d. Физиогномическая редукция
- до,о, по, про, со, во написать слова с такими приставками. и поставить ударение. Воздух
- 422 а) Целое число при делении на 6 дает в остатке 5. Докажите, что куб этого числа при делении на 6 дает в остатке 5. 78 б) Целое число при делении на 9 дает в остатке 7. Докажите, что куб этого числа при делении на 9 дает в остатке 1.
- 421 а) Найдите значение выражения а³ + b³, если известно, что а + b = -7 и аb = 6,5. б) Найдите значение выражения а³ - b³, если известно, что а - b = 4 и ab = -2,5.
- 420 в многочлен 2у³ - у² + 5у – 9 вместо переменной у подставьте данное выражение и запишите полученное выражение как многочлен стандартного вида: a) a + 2; б) За - 1; в) 2а + 5.
- 419 Сократите дробь при допустимых значениях переменных: 3x + 3y 8a12a + 6a² - 1 a) x3 + 3x²y + 3xy² + у³; б) 4a44a²+1.
- 418 Найдите значение выражения при данных значениях переменных: a) 125x3 75x² + 15x 1 при х= 2,2; б) 8y³ + 60y²z + 150yz² + 12523 при у = 2,5; z = -4,6.
- 417 Решите уравнение: a) 8b³ (261)³ = 13 + 1262; б) (с + 3)3 - c(c + 5)(с - 5) - 9c² = 1.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.