База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Тип 3 № 1258 Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 324 - = 176
- 2. Тип 2 № 1241 Две пятых всех учащихся класса составляют девочки. Сколько всего учащихся в этом классе, если в этом классе 18 мальчиков?
- 1. Тип 1 № 9793 Выполните вычитание \frac{29}{8} - \frac{5}{8}
- 2. Put the verbs in brackets into the past simple or past continuous. Which is the longer action in each sentence? 1. As I ...was doing... (do) the washing-up, 1 ...broke... (break) a glass. 2. We ...... (walk) in kinds when the storm ...... (begin). 3. John...... (repair) his motor bike when his mother ....... (arrive). 4.1 ...... (eat) my lunch whe the phone ...... (ring) 5. He ...... (ride) his bicycle to school when he ...... (drop) his bag. 6. We ...... (see) a bad accident as we ...... (drive) to the airport. 7. Tom ...... (watch) the match when the TV ...... (break down). 8. We .......(talk) when she ...... (come) into the room. 3. Put the verbs in brackets into the past continuous or the past simple.
- предварительно заполнив таблицу соответствующих значений зависимой и независимой величин (с шагом 1), если известно, что: a) y=4x-3,-2 ≤ x ≤ 3; 6) y=2x+5, -3 ≤ x ≤ 1. B) y=10, -5 ≤ x ≤ 5. X г) y=x², -3 ≤ x ≤3
- В окружности с центром в точке О диаметр ВС и хорда CD проведены так, что угол DCB равен 58°. Найди угол BOD.
- 4. Установите соответствие Фактор экологический А) вырубка леса Б)распашка степи В)бабочка опыляет цветок Г)удав съедает кролика Д) строительство дороги Группа экологических факторов 1 антропогенные (воздействие человека) 2.биотические( живая природа)
- ЗУстановите соответствие Части увеличительных приборов А)оправа Б)окуляр В)увеличивает в 2-20раз Глобъектив Д) тубус Увеличительные приборы 1 ручная лупа 2 микроскоп
- 2Установите соответствие Организм А)блоха Б)кит В)кобра Г)крот Д) дятел Среда обитания 1 водная 2. почвенная Зназемно-воздушная 4тела живых организмов
- 1. Установите соответствие Фактор экологический А) ветер Б)снег В)крот питается дождевыми червями Г) землетрясение Д) ласточка кормит птенцов Группа экологических факторов 1 абиотические (неживая природа) 2.биотические (живая природа)
- Прямая EF пересекает параллельные прямые AB и CD в точках K и M соответственно. Угол FMD равен 28°. Найдите угол AKM. Ответ дайте в градусах.
- В треугольнике АВС угол ВАС равен 40°, АС = СВ. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- Find all types of phobias mentioned in the text. What are they in Russian?
- Complete with: human, fight, public, shake, beats, scream, nervous, come. Then make sentences about different disasters (tornado, earthquake, tsunami, etc). 1 ... loudly 2..... like a leaf 3 .... emotion 4 system 5 .... our fears 6 heart..... faster 7 .... places 8 fears..... true
- Mary hase a fish pie. She putts it on the table before leaving for school. When she comes back, the pie is gone. There is no pie anyhwhere. Her cat, Milo, is on the soufa, his face covered in fish. Mary smailes. From that moument, Milo got a new name the pie thief.
- Choose the correct option. Jim was _______ after the game. are tired tired tiring tire
- 08 апреля, среда 08:30 Математика 09:10 Березники, ул. Прикамская, д. 12 каб.309, Математика, Очный Учитель: Сенько Лариса Викторовна Тема урока: Прямоугольная система координат на плоскости Домашнее задание: 5.133(а) Задача Яна, Света и Элина собирали ромашки. Яна собрала в два раза меньше, чем Элина, а Света на 10% меньше, чем Яна. Сколько всего ромашек собрали девочки, если Света собрала 27 ромашек?
- 16. Тип 11.2 № 3943 Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Чина луговая. ые вые кольные 4) Двудольные
- 15. Тип 11.1 № 3942 Рассмотрите изображение Чины луговой и выполните задания. Определите систематическое положение Чины луговой, выберите подходящие термины из списка и объясните свой выбор. Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Чина луговая. 1) Моховидные 2) Папоротниковидные 3) Голосеменные 4) Покрытосеменные По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами отделу?
- 14. Тип 10.2 № 3682 Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. 1 Зелёные водоросли 2 Красные водоросли 3 - Бурые водоросли 4- Мхи 5 - Плауны 6- Папоротники 7 - Хвощи 8- Голосеменные 9 Однодольные 10- Двудольные Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп. Хвощ полевой Спирогира Хрен
- 584. Приведите подобные члены многочлена: a) 10x - 8xу – 3ху; б) 2ab - 7ab + 7a²; в) 3x4 - 5x + 7x² - 8x² + 5x; г) 2a³ + a² - 17 - 3a² + a³ – a - 80
- 583. Назовите каждый член многочлена: а) -6x+y³ - 5y + 11; б) 25ab + ab² - a²b+8a-7b.
- Нуж для этого плиток, если площадь каждой со- ставляет 225 см²? 159. Вырази величины, используя более крупные единицы. 800 см² = 1600 см² = 2375 см² = 70 мм² = 130 мм² =
- Цифровое Домашнее Задание ЗАДАНИЕ 8 Заполните пустые ячейки таблицы Заполните пропуски в таблице. Произведение Автор(ы) Год(ы) Храм Вознесения в селе Коломенском Неизвестно Введите правильное значение... Успенский собор Московского Кремля Введите правильное значение... 1475-1479 Введите правильное значение... Марко Руффо и Антонио Солари 1487-1491
- ІХ. Проверочная работа (10 мин) Вариант І 1. Из 156 чайных, 234 белых и 390 красных роз сделали букеты, причем во всех букетах роз каждого вида было поровну и число таких букетов было больше 50. Сколько букетов сделали из этих роз и сколько роз каждого вида было в одном букете? 2. В киоск привезли тетради. Если их разложить в пачки по 15 тетрадей в каждую или по 20 тетрадей, то в обоих случаях лиш- них тетрадей не окажется. Сколько тетрадей привезли в киоск, если их было больше 900, но меньше 1000? Вариант ІІ 1. На Новый год приготовили одинаковые подарки. Во всех подарках было 120 шоколадок, 280 конфет и 320 орехов. Сколько подарков приготовили, если известно, что их больше 30? 2. Экскурсантов можно посадить в лодки по 8 человек или по 12 в каждую. В том и другом случае свободных мест не останется. Сколь- ко было экскурсантов, если их было больше 80, но меньше 100?
- 4 8:- 7
- 16.35 7 10
- 4.33 9 4
- 21.31 2 15
- 151:15 93 31
- 41:63 2 4
- 217:1 18
- 35.1 16
- 0:21 7
- 10.52 5
- 31 4.4
- 0:23 45
- 5 6 16 8
- 3 5 8 7
- 23 72 72 23
- 8 13 13 8
- 12 1 19 24
- 12 5 25 16
- 64 16 76 19
- 3.5-1 3
- 33 1 34 34
- 12 7 13 13
- 3.2 4
- 2.4 11 77
- 3.2 17 51
- 5.1 8 40
- 3.9 7 14
- 2.4 5 5
- 17.0 39
- 12 . 1 23
- 3.8 7 21
- 4 15 5 16
- 2.9 3 14
- На тетрадном листочке в клеточку изображены четыре точки: А, В, С и Д. Найди расстояние от точки D до прямой АВ, если сторона клетки равна 10 см.
- 7 Что из перечисленного было причиной возведения Великой Китайской стены? 1) объединение земель Северного и Южного Китая 2) необходимость защиты северных границ Китая от кочевников 3) крестьянское восстание в Северном Китае Объясните, как выбранное Вами положение связано с возведением Вели- кой Китайской стены. Ответ:
- Перечень тем А) Древнее Междуречье Б) Древний Египет В) Древняя Индия Г) Древняя Греция Выберите одну тему из перечня, а затем выполните относящееся к этому переч ню задания 6 только по выбранной Вами теме. Перед выполнением задания укажите букву, которой обозначена выбранная тема. 6 Выбранная тема: (укажите букву в перечне). Прочтите список слов и напишите слово, относящееся к выбранной Вами теме. Сфинкс, «Рамаяна», акрополь, патриции, конфуцианство, шумеры. Ответ: Объясните смысл этого слова. Ответ:
- (Me/I) can't open this door. Can you help (1/me)?
- My best friend is very kind. I like (her/ she).
- I don't know those girls. Do you know (they / them)?
- I'm talking to you. Please, listen to (I / me).
- We're going running. Do you want to join (we/us)?
- I am hungry. Give (I / me) some water.
- This is Mike. Do you know (him / he)?
- My brothers live in another city. I seldom visit (them / they).
- Where is Jessica? I want to talk to (she / her).
- Задание 108. Hайдите 8 15+25+2+ 4 3-7+ 4 3 4 -7 4 2 2)3+1- 3 3)4+211 - 3 11)2 + 9 4 9 3 -2+ 4 9 2+7 9 7 2 6 12)1+ 3 11 11 1 5 13)8+- 3 3 6 5 3 14) 3 + 13 13 = 4)6-+2=6+-+2=6+2+ 4+3= 5)1+3= 7 3 2 = 11 11 8 6)2+2= 13 11 7)5 +7= 20 14 8) 10 +12= 33 2 5 16) +3 = 7 7 8 17)+5 8 = 21 21 11 2 18)2-+= 13 13 9) 14 17 18 + 16 = 3 10) 15 +25 20 = 29 6 19) 16+17= 13 20) 4 18 37 18 + 37 = 93
- Суретте AD = 21 CM. KLLM-MA. AC кесіндісінің үзындығын табыңыз. Жауабыңыз: AC = CM
- Реши уравнение и сделай проверку. n+7000 065 = 7 000064 +1000 006 n + 7000 065 = n = n = Проверка: + 7000 065 = 7000 064 =
- На рисунке изображён куб ABCDKLMN. Определи правильные пары параллельных прямых. 1. Выбери прямую, параллельную прямой DK: BM O CL
- Рассмотрите изображение. Данные скрипты выполняет один и тот же спрайт. Выберите верное утверждение о работе этих скриптов.
- Choose the correct form of the adjective. My sister is __________ with money than me.
- 5.2. Сделайте описание рыси обыкновенной по следующему плану. А) Какую среду обитания освоила рысь? Ответ: Б) Широкие опушённые пальцы – это приспособление к жизни в каких усло- виях этой среды? Ответ поясните. Ответ: В) Какие отношения сложились между рысью и зайцем в природе? Ответ:
- 5.1. В каких предложениях текста описаны особенности ареала оби- тания рыси обыкновенной? Запишите номера выбранных предло- жений. Ответ:
- 5) Прочитайте текст и выполните задания. (1) Рысь – хищное млекопитающее семейства кошачьих. (2)Рост рыси достигает 55 см, у неё небольшая и круглая голова, ло короткое, лапы длинные, пальцы широкие с густыми волосками и в отличие от других кошек рысь имеет короткий хвост и кисточки на концах ушей. (3)Рысь - лесное животное, предпочитает хвойные леса с буреломом, но встречается и в лиственных лесах. (4) Встречается в Европе, Сибири и Средней Азии, но везде малочисленна. (5) Самка рыси рожает трёх-четырёх глухих и слепых рысят, которых вскармливает молоком до трёх месяцев. (6)В дикой природе естественными врагами рыси является волк.
- 4.2. Напишите название одного растения, которое обитает в соо- стве вместе с рысью. Ответ:
- 4.1. В каких природных сообществах обитает это животное? Ответ:
- 1. Решите неравенство: 1) 3(x-1)>2(3-х); 2) 1,7-2(3x-1)>0,3-4x; 3)-3>2+1. (4 - 3x > 0 2. Решите систему неравенств: (2x + 1>0 4
- 14. Центральная клумба в городском парке имеет форму круга. На границе клумбы установили декоративный забор, длина которого равна 59,66 м. Найди площадь клумбы. Ответ дай в квадратных метрах. Число П прими равным 3,14.
- Помоги раздать потерянные вещи туристам. Для этого нажимай на людей и выбирай вещи по описанию. money, black
- смотри фотографии людей разных профессий за ра Выбери ОДНО изображение, запиши его номер в сте ставитель какой профессии изображён на этой фот вии? Какую работу выполняют люди этой професи не материалы / какое оборудование используют в - представители этой профессии?
- 288. Объясни, что показывает каждое выражение, состав-ленное по данным таблицы. Расстояние 260 км 240 км Время движения 4 ч 4 ч 1) 260:4 3) 260 + 240 5) (260+240): 4 2) 240: 4 4) 260-240 6) (260-240): 4
- к) (-4)2; л) (-3,1)2; м) (-0,3)3.
- original image
- Как звали папу римского, при котором началась борьба за влияние между церковной и светской властью?
- 169. Прочитайте. Назовите сказку. 1. Собрались старые зайцы³, сбежались маленькие зайчата, приплелись старые зайчихи все слушают, как хвастается заяц... 2. Хихикнули молодые зайчата, засмеялись добрые старушки-зайчихи, улыбнулись ста- рые зайцы. 3. Зайцы кувыркались, прыгали, скакали, перегоняли друг друга. По Д. Мамину-Сибиряку Назовите слова, обозначающие действия зайцев. К какс части речи они относятся? Найдите в предложениях глаголы-синонимы. Объяснит почему в первых двух предложениях автор употребил имен эти глаголы. • Выпишите глаголы. Выделите в них приставки. Подчеркни глаголы, которые отвечают на вопрос что сделали?
- Задание на дом от 6.04. • Упростить вкранение a) (3x-y3) 4. (-14 xy²) of x ) HX23 217 8)-936.(a²-8").48a
- Прочтите текст историка Н. И. Костомарова, посвященный Ивану III, и выберите верные суждения. Помещики были обязаны куском хлеба исключительно государю; земля их каждую минуту могла быть отнята; и они должны были заботиться заслужить милость государя для того, чтобы избежать несчастья потерять землю; дети их не могли по праву наследства надеяться на средства к существованию, и, подобно своим отцам, должны были только в милости государя видеть свою надежду.
- На карте полушарий Земли два материка обозначены буквами А и Б. 3.1. Запиши соответствующие названия материков. Название материка А: Название материка Б: 3.2. На с. 77 рассмотри изображения стерха, кенгуру, коалы, джейрана. Запиши название каждого животного рядом с номером, соответствующим рисунку. 1) стерха 3) когла 2) джейрана 4) кенгуру 3.3. Какие животные обитают в природе на материке А, а какие – на материке Б? Запиши номера соответствующих изображений.
- 27. Где может обитать прудовик большой? Запишите в поле ответа названия двух любых мест обитания.
- 26. Какое место в круговороте вещества и энергии занимают организмы, которые паразитируют на листьях зверобоя? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- 24. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А – В. 25. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой В?
- 23. Антон рассмотрел клетки корня фасоли под микроскопом, на котором было указано: — увеличение объектива — 10; — увеличение окуляра — 10. Какое увеличение даёт данный микроскоп?
- 1 Write questions to find out who 1. ... enjoys romantic films. Do you enjoy romantic films? 2. ... watched cartoons last Monday. 3.... hates horror films. 4. ... has never seen a musical. 5. can name a famous action film. ... 6. ... is dreaming of watching a horror film. 7. ... has ever cried watching a film.
- ping. And we jumpin 2. Напиши краткий ответ. Например: Is Lulu dancing? Yes, she is. ... ... 1.Is Dad watching TV? No, ... 2. Are children jumping? Yes, ... 3. Is she writing? No, ... 4. Are they talking? Yes, ... 5. Is Mum cooking lunch? Yes, ...
- Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Пр..хладный вечер опускает..ся на землю и укрыва..т горо(д/т). Обры (в/ф)ки девич..их песен донос..т..ся издалека. На ог..родах ла..т собаки. Полевой ра(с,сс)казыва..т Миш.. о дальн..х плаваниях и бунтах м.. тросов о крейсерах и подводн..х ло(д/т)ках об Иване Поддубном и других извес..ных б..рцах. С..лачи эти поднимали трёх л..шадей с п..возками по десяти человек в каждой. Миша внимательно слуша..т. Ч..рные ряды деревянных домов ро(б/п)ко заж..гают кр..сноватые ог..ньки и трусливо прижимают..ся к молчаливой улиц.. А Полевой ра(с,сс)казывает уже о линкор.. «Императрица Мария». На нём он служил во время в..йны. Этот огромный к..рабль самый мощ..ный броненосец (Ч,ч)ерноморского флота.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.