База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 23. Выбери пару слов из словаря омонимов в учебнике. Составь с этими омонимами предложения. Запиши их. Девочка Юля расчёской расчёсывает кок. Кок готовит на корабле лапшу.
- 22. Прочитай. Сев в такси, спросила такса: «За проезд какая такса?» Подчеркни в тексте омонимы. Найдите с соседом по парте в толковом словаре значения этих слов.
- 21. Вставь пропущенные слова, чтобы предложения стали верными. Слова, которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют разные лексические значения, - это ... Слова, которые звучат и пишутся по-разному, а по смыслу одинаковы или очень близки, - это ...
- 20. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. То п_ить печ_, п_роги печ_, б_ льняничный лист, з_ л_той лист, мешать работе, мешать л_жкой, гранатовый сок, гранатовый браслет. Найди омонимы. Укажи над ними части речи.
- Как помочь человеку выйти из ступора?
- Что такое ступор?
- Как оказать психологическую помощь при истерике?
- Опишите проявления нервной дрожи.
- Опишите действия при попадании инородного тела в дыхательные пути.
- Use the present simple or present continuous to complete the dialogue. Tom: Hi, Sue. 1) ......... (you/enjoy) your New York stay? Sue: Yes. I 2) ......... (have) a wonderful time! I really like the hustle and bustle of the crowded streets. Tom: What 3) ......... (you/usually/do) during the day? Sue: Oh, I usually 4) ......... (see) the sights or I 5) ......... (visit) one of the museums. Tom: That 6) ......... (sound) like great fun! What else do you do? Sue: Millions of things. My friends 7) ......... (take) me to different attractions every day! Tom: What 8) ......... (you/do) now? Sue: 19) ......... (go) to the Bronx Zoo. I 10) ......... (love) wild animals! Tom: Well, I 11) ......... (see) you 12) ......... (have) fun. Sue: Thanks. Goodbye.
- Rewrite the sentences in the plural. How old is this girl? How old are these girls?
- Заполните пропуски в тексте.
- Рассмотри рисунки. Вспомни, как располагаются частицы в газообразном, жидком и твёрдом веществах. Подпиши модели.
- Отметь перечень, в котором представлены только названия тел.
- Азиза сравнила 3 книги про путешествия. В первой книге 51 200 слов, во второй на 3 200 слов больше, чем в первой. В третьей книге вдвое меньше слов, чем в первой и второй вместе. Сколько слов в третьей книге? Сколько в ней страниц, если на одной странице умещается 400 слов?
- Вычислите. У какого выражения получилось наибольшее значение? a) (31 500 - 900) × 5 - 46 800 : 9 б) 581 000 : 7 × 100 - 400 000 в) 2 450 000 : 5 : 8 + 10 000 – 90
- Какое утверждение верно? 1) Во втором предложении используются имена существительные 1 и 2 склонения. 2) В предложении 1 используются количественные и порядковые числительные. 3) В предложении 2 используется притяжательное местоимение. 4) В предложении 4 используются качественные и относительные прилагательные.
- Какие два утверждения неверны? Обведите их номера. 1) В предложениях 1 и 2 употребляются антонимы. 2) Текст относится к публицистическому стилю. 3) Средством связи между 6 и 7 предложениями являются однокоренные слова. 4) Тип речи-повествование 5) В предложении 1-3 содержится рассуждение.
- Составь из простых предложений сложные и запиши их. Начались каникулы. Ребята простились до сентября. Полил дождь. Прохожие достали зонты.
- Вставь пропущенные буквы. Подчеркни грамматические основы в предложениях. Там кор ... левич мимоходом Пл ... няет грозного ц ... ря; Там в ... блаках перед народом Через л ... са, через м ... ря Колдун н ... сёт богатыря; В т ... мнице там ц ... ревна тужит, А бурый волк ей верно служит; Там ступа с Бабою-Ягой Идёт, бредёт сама собой... (А. Пушкин)
- Ж...мчужный перстень, ж...стяная банка, заб...нтовать руку, забл...стела зв...зда, заг...дать шараду, зазв...нил телефон, зв...риная тр...па, ист...рическая книга, к...реглазая девочка, густой к...дровник, ост- рый к...готок, кл...вать з...рно, кол...со телеги, л...бя- жий пух, л...нивый мальчик, об...р...гать л...са от .Огня, п...хать землю, п...схальное ...йцо, кр...сивый р...за- рий, вкусный св...кольник, важное св...дание, с...р- дечный друг, посеять с...мена, яркая с...нева неба, младшая с...стра.
- Задание № 52. Заполните контурную карту (с. 40) «Древнее Двуречье». 1. Подпишите названия двух главных рек Двуречья. 2. Закрасьте основные районы земледелия в Двуречье. 3. Напишите названия трёх крупнейших городов древнего Двуречья, обозначенных на карте цифрами.
- Задание № 51. Впишите недостающие буквы в имена богов, почитавшихся в Двуречье. Ш_ _ ш – бог солнца. С_ н – бог луны. И_ _ р – богиня плодородия и любви. _ а – бог воды.
- Is there a fish in the classroom?
- Выполните одно из заданий: а) выпишите сложные слова, выделите черкните соединительную букву о. Об слов; б) выпишите слова, однокоренные сл них корень.
- Is there one book in the classroom?
- Is there one window in the classroom?
- Is there a teacher in the classroom?
- Are there six chairs in the classroom?
- Is there a TV in the classroom?
- В таблице 23 дана урожайность зерновых культур¹ в России за несколько лет. Таблица 23. Урожайность зерновых культур в России а) Пользуясь таблицей 23, найдите среднюю урожайность зерновых культур в России за пять лет: с 2009 по 2013 г. б) Найдите среднюю урожайность зерновых культур в России за пять лет: с 2014 по 2018 г. в) Сравните среднюю урожайность за первые пять лет (2009-2013) и за следующие пять лет (2014-2018). Сильно ли различаются между собой эти средние значения, с вашей точки зрения?
- Задание 7: Выберите правильный вариант ответа. Поэтическое произведение о богатырях и исторических событиях...
- Задание 6: Заполните таблицу, сравнивая фольклор и литературу по предложенным критериям.
- Задание 5: Приведите примеры обрядовых песен. С какими обрядами они связаны?
- Задание 4: Кто такие богатыри? Назовите известных вам богатырей.
- Задание 3: Соедините жанр фольклора и пример произведения.
- Задание 2: Запишите жанры фольклора.
- Задание 1: Заполни пропуски.
- Перепишите предложения, расставляя необходимые знаки препинания. Объясните их постановку. 1. Туман расходился но еще закрывал вершины леса (Л. Толстой). 2. Яркое зимнее солнце заглянуло в наши окна (Аксаков). 3. Деревенские девочки свой первый в жизни венок сплетут не из купальниц и даже не из васильков но из солнечных одуванчиков (Солоухин). 4. Письмо было написано крупным нервным тонким почерком (Куприн). 5. Русский народ смышлен и понятлив усерден и горяч ко всему благому и прекрасному (Белинский). 6. C Гиляровским дружили не только Чехов но и Куприн Бунин и многие актеры и художники (Паустовский). 7. Для Л. Н. Толстого характерно стремление вместить в предложение все богатство, всю сложность, все оттенки мысли или переживания дать мысль в ее динамике (Солганик).
- В. «По приказу царя вельможи встретили [его] у городских ворот с хлебом и солью; но простые граждане предупредили их, падали ниц и со слезами били челом, что очистил Московское государство. Царь Василий, однако, не показал знаков неудовольствия, напротив, встретил племянника с радостными слезами. Иначе вёл себя брат царский, князь Дмитрий Шуйский...» Ответ: Комбинация букв Имя
- Представьте в виде дроби: a) $$rac{x}{2} + \frac{y}{3}$$; б) $$rac{c}{4} - \frac{d}{12}$$; в) $$rac{a}{b} - \frac{b^2}{a}$$; г) $$rac{3}{2x} - \frac{2}{3x}$$; д) $$rac{5x}{8y} + \frac{x}{4y}$$; e) $$rac{17y}{24c} - \frac{25y}{36c}$$; ж) $$rac{1}{5a} - \frac{8}{25a}$$; з) $$rac{3b}{4c} + \frac{c}{2b}$$
- Что отличает с точки зрения биологии измеряемого удава от его друзей?
- Составьте синквейн к слову существительное.
- Преобразуйте неодушевлённые имена существительные в одушевлённые, используя суффиксы. Образец: камень – каменщик. гора, стол, машина, труба, стекло, заказ, учение, флора, вождение
- Найдите в тексте слова во множественном числе и преобразуйте в единственное число по образцу. Образец: мотивы – мотив; рога – рог.
- Домашняя работа. План:
- 7. Билгеләнгән сүз кайсы җөмлә кисәге? Тирә-якта мәһабәт чыршылар үсеп утыра. a) тәмамлык а) аергыч б) урын хәле в) хәбәр
- 6. Урын-вакыт килешендәге исемнәр кайсы җөмлә кисәге була ала? a) хәл ә) хәл, тәмамлык һәм хәбәр б) ия һәм аергыч в) аергыч
- 5. Кайсы җөмләдә чыгыш килешендәге исем сәбәп хәле булып килгән? a) Спектакль ике сәгатьтән башланырга тиеш иде. ә) Балалар куанычтан көлеп җибәрделәр. б) Яңгырдан соң һава сафланып калды. в) Дәрестә укучылар сүзлекләрдән файдаландылар.
- 4. Чыгыш килешендәге исемнәр кайсы җөмлә кисәге була ала? a) ия һәм хәбәр ә) ия һәм аергыч б) ия һәм тәмамлык в) хәлләр һәм тәмамлык
- 3. Төшем килешендәге исемнәр кайсы җөмлә кисәге була ала? a) аергыч һәм хәл ә) тәмамлык һәм вакыт хәле б) хәбәр в) дөрес жавап бирелмәгән
- 2. Билгеләнгән сүз кайсы җөмлә кисәге? Очрашуга килгән язучыларга бик күп сораулар бирелде. a) урын хәле ә) тәмамлык б) аергыч в) хәл
- 1. Юнәлеш килешендәге исемнәр кайсы җөмлә кисәге була ала? a) ия һәм аергыч ә) хәбәр һәм аергыч б) төрле хәлләр в) хәлләр һәм тәмамлык
- b) Explain your choice.
- a) Make a list of things for each man.
- Решите кроссворд:
- Почему Людовик XIV отменил Нантский эдикт?
- Какие меры Кольбера способствовали экономическому росту?
- Как Ришельё укреплял власть короля?
- Почему Генрих IV издал Нантский эдикт?
- Какие ограничения существовали для королевской власти во Франции?
- Установите соответствие между организмами и веществами, из которых в основном состоят структуры, образующие их «пушистый» покров.
- Упростите выражение: a) -5,2c × 6; б) 2,8 × (-0,3a); в) -3,2 × (-2,3b);
- Спиши, розкриваючи дужки. Зміни слова так, щоб відбулося чергування. Користуйся таблицею, поданою в завданні 4. Зразок. У татовому оці. Мамині (око), бабусині (пиріг), дідусь на (берег), мура-ха на (горох), млинці на (молоко), сом у (ріка), варення на (муха), мої (друг), (увага) учень.
- Fill in: his/her/my. Hello! My name is Shine. I have got a father, _____ name is Peter. Sara is _____ mother. I have got a grandfather. _____ name is Harry. Harry is happy because he loves _____ grandmother, ____name is Meg!
- Даны полные имена файлов, хранящихся на диске D:. D:\Country\USA\Info\culture.txt D:\Country\USA\Washington.txt D:\Country\Russia\Moscow.ppt D:\Country\Russia\Info\Moscow.txt D:\Country\Russia\culture.txt Изобразите соответствующую файловую структуру.
- Дан фрагмент дерева каталогов: E:\ DOC3 Doc1.doc ТОМ3 Doc3.doc Назовите полное имя файла Doc3.doc.
- В некотором каталоге хранился файл Задача5.docx. После того как в этом каталоге создали подкаталог и переместили в созданный подкаталог файл Задача5.docx, полное имя файла стало Е:\Класс7\Физика\Задачник\Задача5.docx. Каково было полное имя этого файла до перемещения?
- Пользователь, перемещаясь из одного каталога в другой, последовательно посетил каталоги Lessons, Class, School, D:\, Mydoc, Letters. При каждом перемещении пользователь либо спускался в каталог на уровень ниже, либо поднимался на уровень выше. Каково полное имя каталога, из которого начал перемещение пользователь?
- Приведите известные вам примеры иерархий из разных предметных областей (биология, география, математика, история и т. д.).
- Нарисуй в тетради такую собачку. Нарисуй ещё такую же собачку, но так, чтобы она бежала справа налево. Между собачками должно быть 2 клетки. Проведи ось симметрии на полученном рисунке.
- Проделай опыт. Надуй воздушный шарик в прохладном помещении (в коридоре). Измерь окружность шарика сантиметровой лентой. Запиши результат. В прохладном помещении. Поднеси этот же шарик к батарее отопления. Через 10 минут измерь окружность шарика. Запиши результат. Возле батареи
- Опиши свойства воздуха.
- Животные при дыхании поглощают..., а выделяют... Растения на свету, наоборот, поглощают..., а выделяют...
- Какого из газов в воздухе содержится больше всего, а какого немного? Нарисуй стрелочки.
- №3. На рисунке представлен график зависимости модуля силы упругости, возникающей при растяжении пружины, от ее деформации. Какова жесткость этой пружины? (Ответ дайте в ньютонах на метр.)
- №2. На сколько растянется пружина жесткостью k = 10⁴ Н/м под действием силы 1000 Н? (Ответ дайте в сантиметрах.)
- №1. Под действием силы 4,5 Н пружина удлинилась на 6 см. Чему равен модуль силы, под действием которой удлинение этой пружины составит 4 см? (Ответ дайте в килоньютонах.)
- Translate the sentences from Russian into English in your copybook, as in the example. Мы не ожидали, что он извинится. We didn't expect him to apologize. 1. Вы бы хотели, чтобы они поехали с нами на экскурсию? 2. Он ждет, когда приедет автобус. 3. Я бы очень хотела, чтобы он навестил нас.
- Translate the sentences from English into Russian in your copybook, as in the example: She is waiting for her friend to come. Она ждет, когда придет ее подруга. 1. I want them to come on time. 2. They didn't expect us to arrive so late. 3. Would you like him to go to the cinema with us? 4. I'd love you to enter the university. 5. I would prefer her to look after her dog. 6. Would you like me to help you? 7. Did you expect Boris to pass that exam?
- Напиши по строчке эти буквы и слова.
- Напиши правильно имена этих людей. 1) nod 2) ids 3) mge 4) etd 5) zli 6) ssbe
- Объедини эти слова по смыслу. 1) kid 2) ten 3) bed 4) elf a) six b) milk c) troll d) desk
- Опишите картину «Географ» (рис. 15 на с. 19). Придумайте рассказ об этом человеке: откуда он получает данные для составления карт, о чём мечтает, какие страны мира ему известны, а какие ещё нет.
- Заполните таблицу, используя учебник, энциклопедию, справочники.
- Кто и когда открыл Австралию?
- 67. Прочитай. Напиши по памяти.
- На конце существительных женского рода в единственном числе после шипящих пишется ь: молодёжь, помощь, речь, глушь.
- Скажи, какие буквы были пропущены в словах.
- 66. Спиши текст, вставляя одну или две пропущенные буквы.
- Как ты понимаешь смысл второй строчки? Какое слово употребляется здесь в переносном смысле? Напиши стихотворение по памяти (памятка № 1). Укажи род имён существительных.
- Решите примеры:
- Что ты и твои одноклассники можете сделать для защиты и сохранения природы нашей планеты? Обсудите это в классе. Запиши в тетрадь ваши предложения.
- Установите последовательность приготовления препарата кожицы чешуи лука.
- Выясните, к какому классу – текстовым или графическим редакторам, драйверам, системам программирования, программам профессионального назначения и т.д. – относятся следующие программы: Norton Commander, WinRar, keyboard.drv, «1С Предприятие», MS Word, FoxPro, 3D Studio, C+, Фортран, Linux, Блокнот, mouse.drv, MS Excel, Adobe Photoshop, Macromedia Flash, Компас 3D, Pascal, QIP, Си, Basic, AVP Касперского, Windows7, Paint, Outlook Express, HTML, Dr Web, MS Access, Nero Premium, «Консультант Плюс», sound.drv. Распределите их по группам в ячейки таблицы:
- Complete the conversation. Use the Present Continuous or going to and the verbs in brackets.
- На кроссфит-тренировке ученики выполняли прыжки в высоту. Известны результаты (в см) всех учеников: 150, 160, 170, 140, 155, 165, 175, 155, 145, 160. Определи: a) Среднее арифметическое результатов прыжков. б) Медиану результатов прыжков. в) Размах результатов прыжков.
- Как вы думаете, почему за сходные преступления разным людям назначены различные наказания?
- Какие ещё проблемы религиозной жизни Испании показывает текст источника?
- В каких случаях можно сделать выводы о влиянии на осуждённых идей Реформации? Обоснуйте свою точку зрения.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.