База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Напиши предложения во множественном числе. 1. It's a sofa.
- Какая кость у человека самая длинная?
- Дополни утверждения так, чтобы они стали верными. Предложения выполняют ... функцию. На письме интонация предложения выражается с помощью ... .
- 38. 8 × 8 + 22 - 18 + 6 × 2 - 7 =
- 37. 49 - 35 + 11 - 2 + 5 × 2 =
- 36. 3 × 5 + 40 ÷ 5 + 8 × 7 - 35 =
- 35. 23 - 4 × 4 + 10 - 9 + 3 × 5 =
- b) Complete the sentences using verbs from the table.
- a) Complete the table with the correct past forms of the verbs.
- Spell the words according to their transcription.
- Установите соответствие между пропусками в тексте, обозначенными числами, и словами из представленного ниже списка. X. Колумб, Ф. Магеллан, Испания, Португалия, Тихий, Индийский. B сентябре 1519 г. экспедиция под руководством (1) ... отправилась в путь. Корабли шли под флагами (2) ... для того, чтобы проложить новый «западный» морской путь к берегам «Островов пряностей», которых удалось достичь в марте 1521 г. Но судьба (1) ... сложилась трагически — он был убит во время войны между населявшими острова туземцами. В сентябре 1522 г. всего один корабль экспедиции вернулся домой, обогнув земной шар и пройдя через три океана. Самому (1) не удалось добраться до (3) ... океана.
- Составь буквенное выражение и найди его значение при p = 19 и t = 25. Имеет ли задача смысл при p = 19 и t = 6?
- Распределите названия горных пород на три группы по их происхождению.
- Решите примеры на табличное деление с остатком: 65:8 = (ост.) 44:7 = (ост.) 22:8 = (ост.) 1:7= (ост.) 34:8 = (ост.) 23:7= (ост.) 57:8 = (ост.) 22:7= (ост.) 35:8 = (ост.) 8:7= (ост.) 15:8 = (ост.) 19:7= (ост.) 37:8 = (ост.) 43:7= (ост.) 34:8 = (ост.) 41:8 = (ост.) 25:7 = (ост.) 46:8 = (ост.) 18:7= (ост.) 29:8 = (ост.) 4:8 = (ост.) 30:7= (ост.) 1:8 = (ост.) 54:8 = (ост.) 31:7= (ост.) 59:8= (ост.) 71:8 = (ост.) 29:8 = (ост.)
- Выполните действия: a) $$\left(3\frac{7}{30}-1\frac{5}{12}\right):18\frac{1}{6}$$; б) $$\left(1\frac{1}{2}+2\frac{2}{3}\right):1\frac{2}{3}$$
- 6. Луч ОС проходит между сторонами угла АОВ, равного 120°. Найдите ∠СОВ, если угол АОС больше ∠СОВ на 30 градусов.
- 5. Луч OD – биссектриса угла ВОС, ∠DOC = 45°. Найдите градусную меру угла ВОС.
- 4. Постройте и обозначьте буквами угол в 55 градусов и угол в 100 градусов.
- 3. На отрезке АВ длиной 36 см лежит точка К. Найдите длину отрезков АК и ВК, если АК больше ВК в 3 раза.
- 2. На отрезка АВ лежит точка С, а на отрезке CB – точка D. Найдите длину отрезка BD, если АВ = 15 см, CD =7 см, АС = 6 см.
- 1. Начертите отрезок АВ длиной 7 см, поставьте точку С, таким образом, что бы отрезок АС был равен отрезку СВ.
- Соотнесите предложенные изображения с понятиями «Целлюлоза» и «Хитин».
- Учащиеся школы из деревни Петровское отправились в деревню Сосновка в гости. Расстояние между населёнными пунктами – два километра по (1) грунтовая дорога. Выйдя из школы, ученики направились на (2) Выбрать. Сначала их путь проходил через (3) Выбрать, но через 200 метров его сменил (4) Выбрать, на котором
- Задание 2. Найди и исправь ошибки.
- В предложении подчеркни грамматическую основу. Укажи части речи над всеми словами.
- Придумай предложение со словом «Лёгкий». Запиши.
- №2. Проведи фонетический разбор слова «Лёгкий».
- Make a project
- Group in cities
- Match to make word-combinations
- Заполните таблицу «Многообразие водорослей» на основе текста параграфа.
- 46. Все написанные ниже утверждения - неверные. Подтвердите это рисунком-контрпримером. a) Сумма углов 1 и 2 равна 180°, значит, углы 1 и 2 смежные. б) Сумма углов 1 и 2 равна 180°, и они имеют общую вершину. Поэтому углы 1 и 2 смежные. в) Сумма углов 1 и 2 равна 180°, и они имеют общую сторону. Следовательно, углы 1 и 2 смежные.
- 3. Из пары предложений составьте и запишите одно предложение с однородными сказуемыми. Подчеркните их. Добавьте союз. А) Ветер срывает с деревьев листья. Ветер воет по ночам в трубах. Б) Ученик принёс краски. Ученик забыл карандаши.
- 2. Расставьте знаки препинания. Подчеркни грамматические основы А) Шофёр улыбнулся влез в кабину и завел мотор. Б) Дождик вымочит а солнце высушит. В) Яблоки персики груши были крупные сочные вкусные.
- 1. Подчеркните однородные члены в каждом предложении (если есть). А) Ласковое солнце освещало лес, траву, речку, гору. Б) Ярко сверкают на солнце снежные сугробы. В) Мама засмеялась, наклонилась ко мне и поцеловала.
- Use the phrases to give advice to: 1 a friend who has a splitting headache. (take a painkiller) ►A: I've got a splitting headache. B: You should take a painkiller. 2 your brother who feels tired. (go to bed) 3 your sister who's got toothache. (see a dentist) 4 a friend who always loses his keys. (not keep them in your pocket) 5 a friend who is nervous about her exams. (not worry so much) 6 your aunt whose feet hurt. (take off your shoes)
- Use your dictionaries to complete the sentences with the correct phrasal verb. Make your own sentences. 1 Dan ran.... Jo on his way home. 2 He ran ..... milk, so he went to buy some. 3 The police are running..... a robber.
- Решите уравнения: в) 1,6x - (x - 2,8) = (0,2x + 1,5) - 0,7; г) (0,5x + 1,2) - (3,6 - 4,5x) = (4,8 - 0,3x) + (10,5x + 0,6).
- Из чисел от 1 до 20 выпиши по порядку, которые делятся без остатка на 5; на 4.
- Read and write. Then ask and answer with a partner.
- Распределите записанные ниже слова по графам таблицы в соответствии со способом словообразования: Приставочный способ, Суффиксальный способ, Приставочно-суффиксальный способ, Сложение основ. Слова для распределения: летчик, парашютист, электровоз, приходить, беззаботный, приморский, сбербанк, больной, поддодеяльник, сотрудник, кресло-кровать, дежурный, птицефабрика, турпоход.
- Распределите по столбикам слова, выделите графически морфему с орфограммой: Безударная гласная непроверяемая гласная чередующаяся гласная. Речной, загорелый, батальон, растение, замирать, забелить, автомобиль, гармония, гимназист, затянуть, зарница, измельчить, прикосновение, отклонение, озарение, терпение, дебют.
- Кто изображён на фото?
- Сделайте вывод.
- Сравните строение изученных организмов. Найдите сходство и различия в строении клеток.
- Определите, какие функции выполняют структурные элементы хламидомонады и хлореллы (хроматофор, жгутик, оболочка, ядро, пульсирующие вакуоли).
- Задание 2. Заполните таблицу, ответив на вопросы
- В школьный буфет привезли 16 кг фруктов: несколько килограммов груш и 10 кг яблок. Сколько килограммов груш привезли
- Гусь тяжелее утки на 2 кг, но легче щенка на 3 кг. На сколько килограммов утка легче щенка?
- Продолжи.
- В авторитетном научном издании сказано, что лисица обыкновенная относится к типичным хищникам. Какой вывод можно сделать из этого утверждения?
- Задача 4: Из двух сел, расстояние между которыми 25 км, одновременно в одном направлении выехали трактор и грузовик. Скорость трактора 20 км/ч. Через 2,5 часа грузовик догнал трактор. Найдите скорость грузовика.
- Задача 3: Два катера одновременно стартовали из одного пункта в одном направлении. Скорость первого катера 32 км/ч. Через 3 часа второй катер обогнал первый на 18 км. Какова скорость второго катера?
- 1. a) Look at the map. Which continents can you see? b) Look at the capital cities on the map. Which continent are they in? Match them with their country: • the UK • the USA • Australia • South Africa • Canada
- Найдите значение выражения: 1) 4,3 × (-10)² - 42 2) -0,4 × (-10)³ + 77 3) -4,2 × (-1)² + 70 4) 3 × 4²+45 5) 64 × (-1)¹³ - 65 6) -1 × (-8)² + 94
- Расставьте знаки препинания. Объясните их необходимость (подпишите сверху причину). 1. Кремль самая древняя часть столицы России расположенная на берегу Москвы-реки. Именно здесь на Боровицком холме ещё в середине XII века князь Юрий Долгорукий основал свою усадьбу-крепость впервые упомянутую в 1147 году. Примечательно что стены и башни Кремля были воздвигнуты из красного кирпича на месте прежних белокаменных в конце XV века а колокольня Ивана Великого самое высокое здание на Руси тех времён. 2. Суздальский музей деревянного зодчества настоящий городок построенный без единого гвоздя. Из дерева здесь всё ложки и лавки в избе и даже крытая лемехом церковная маковка. Мельницы церковь дома амбары и бани всё привезено сюда из разных сёл Владимирской области и поставлено на территории не сохранившегося Дмитриевского монастыря. Автор проекта создания музея В.М. Анисимов писал «Забыть свои корни можно и через три поколения. И потому ещё более дорогой нам становится историческая память».
- 2) $$rac{4x}{x^2-y^2} - \frac{4}{x+y}$$; 4) $$rac{15a^2}{3a-2} - 5a$$; 6) $$rac{20}{c^2+4c} - \frac{5}{c^2}$$; 8) $$rac{a^2}{a^2-1} - \frac{a}{a+1}$$; 10) $$rac{a^2+y^2}{ay-y^2} - \frac{2a}{a-y}$$; 12) $$rac{3b^2+2b}{b^2-4} - \frac{b}{b-2}$$
- Вычислите: a) 3,0728 + 48,0433 : (9 - 2,195) = ? б) 707,3898 - 703,7556 : (7,2572 + 7,3728) = ? в) 687,2 + 175,0602 - 77,7162 : 0,033 = ? г) 3,05² : 0,67 - 5,25 = ?
- 12. Дай название ткани по их описанию: образована жири
- 11. Запиши рядом с данными терминами букву соответствующего пояснения. ТЕРМИН Основная ткань Пробка Проводящая ткань БУКВА ? ? ? ПОЯСНЕНИЕ A. Ткань, состоящая из мёртвых клеток эпидермы Б. В этой ткани синтезируются различные вещества В. Ткань, по которой перемещаются растворённые в воде питательные вещества
- 10. Запиши рядом с данными терминами букву пояснения. ТЕРМИН Механическая ткань Хлоропласты Пробка БУКВА ? ? ? ПОЯСНЕНИЕ A. Составная часть растительной клетки, в которой происходит фотосинтез Б. Ткань, которая придаёт растению прочность В. Неживые клетки, которые образовались из эпидермы
- 9. Что такое ткань? 1) Группа клеток, имеющих общее происхождение, строение и функции 2) Группа клеток, располагающаяся на поверхности листьев, стеблей и корней 3) Совокупность клеток и межклеточного вещества, образующих один орган
- 8. Выбери наиболее точный ответ на вопрос. К какой группе растительных тканей принадлежат изображённые клетки? 1) На рисунке изображена образовательная ткань 2) К проводящей ткани. 3) На рисунке изображена покровная ткань
- Задание 3 (максимальное количество баллов – 38) На рисунке Вы видите океаны, подписанные цифрами Напишите название каждого океана, обозначенного определенной цифрой. Выберите подходящую характеристику для каждого из океанов Одна характеристика может подходить нескольким океанам. Ответ запишите в виде соответствия: 1 - название океана – А или А, В. А) Самый мелководный из океанов Б) Самый глубоководный океан В) Омывает западные берега Австралии Г) Омывает берега Европы Д) Для него характерно так называемое вулканическое огненное кольцо. Соотнесите предложенные географические объекты с тем или иным океаном, к которому они относятся: о. Мадагаскар, Японские о-ва, Балтийское море, Карибское море, о. Ньюфаундленд, Гавайские о-ва, Филиппинское море, о. Гренландия, о. Шри-Ланка
- Как называется озеро, по которому проходила «Дорога жизни» из блокадного Ленинграда?
- Перечислите события Английской революции XVII века, основываясь на предоставленных данных.
- Решите примеры: 9 × 2 = ? ? ÷ 9 = 2 ? ÷ 2 = 9 7 × 3 = ? 24 ÷ 3 = ? 3 × ? = 24 24 ÷ ? = 3 12 ÷ 2 = ?
- 114. Проанализируйте информационные телепередачи. В них содержится репортаж? Как ведущий телепрограммы представляет информацию?
- 113. Какие события из школьной жизни, по вашему мнению, ложатся в основе репортажа? Вспомните одно из событий, о котором было бы интересно написать. Оживите события прошлого: напишите репортаж. Выступите со своим репортажем перед одноклассниками. Объедините свои работы в группе. Чей репортаж оказался самым интересным?
- 112. Напишите заметку о каком-либо событии в жизни (школьном спектакле, олимпиаде, субботнике, дискотеке, первом звонке). Отредактируйте свою заметку.
- 111. Вспомните или найдите телевизионный репортаж, посвящённый параду Победы. Какие факты отражались в репортаже? Запишите тезисного плана.
- 1.61 В смеси сухофруктов 130 г изюма, 270 г кураги и 200 г яблок. Какой процент яблок в смеси?
- 1.60 На выставке современных технологий было представлено 650 экспонатов. Из них 130 — экспонаты робототехники. Сколько процентов всех экспонатов составляла робототехника?
- Допишите нижнюю часть слов.
- Заполните кроссворд.
- Найдите пять предложений.
- Составь буквенное выражение и найди его значение при p = 19 и t = 25. Имеет ли задача смысл при p = 19 и t = 6?
- Что из перечисленного она в воде или на воде делать НЕ может?
- Wer? geht gern / nicht gern in die Schule Claudia Jochen Julia Matthias Benjamin
- Расположите события в хронологическом порядке: 1) начало Альбигойских войн; 2) учреждение святой инквизиции; 3) раскол христианской Церкви.
- Complete with: make, do, mop, keep, wash, take, dust. 1 ..... my room tidy 2 ..... the washing-up, the ironing, chores, the washing 3 ..... the beds, breakfast 4 ..... the rubbish out, the dog for a walk 5 ..... the floor 6 ..... the dishes, the clothes 7 ..... the furniture
- Match the adjectives to the definitions.
- Определите, какое растение изображено на рисунке.
- Read the letter and fill in: • on • has • are • in • of • and • to • but
- Underline the correct item. 1 There are any/some desks in the classroom. 2 Is there somebody/anybody in the garden? 3 Are there any/some chairs in the living room? 4 There's a/some table in the living room. 5 Something/Anything is wrong in his project. 6 There are some/any students in the classroom. 7 There isn't something/anything on the table.
- Look at the house plan in Ex. 1 and fill in: on, next to, opposite, between, behind. 1 The desk is ________ the bed. 2 The fridge is ________ the cooker. 3 The computer is ________ the desk. 4 The bathroom is ________ the bedroom and the dining room. 5 The cat is ________ the sofa.
- Form nouns from the verbs below and use them in sentences about your house: • paint • heat • build • park
- 10. Определите лексическое значение слов: Дюна, Мыс.
- 7. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
- 3. Основная мысль текста
- 2. Тема текста
- 1. Озаглавьте текст.
- Put the words in the two columns. sweet, pleasant, sunny, narrow, long, cold, interesting, young, favourite, wonderful,
- эпитет
- Приведи примеры: сравнение
- Чему учит нас поэт?
- Что этим стихотворением хотел сказать автор?
- Как поэт говорит о русском человеке?
- Любил ли поэт русскую зиму?
- В каких строках говорится о смене времён года?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.