База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Solve the equation below: -64 = 8x
- Solve for w: -6 = w/2
- Выбор и обоснование темы проекта Цель: отработать навыки формулировки темы и проблематики исследовательского проекта. Задание: Предложите 3 варианта тем проектов для дошкольного образования или начального общего образования. Темы должны соответствовать ФГОС ДОО или ФГОС НОО и быть актуальными для современной образовательной практики. Для одной из тем: - сформулируйте проблему (1-2 предложения); - обоснуйте актуальность (2-3 аргумента); - определите цель и 2-3 задачи проекта. Пример темы: «Формирование экологической культуры у дошкольников через проектную деятельность». Формат сдачи: таблица в Word или Excel с колонками: «Тема», «Проблема», «Актуальность», «Цель», «Задачи».
- Solve the equation: $-10 = \frac{r}{-4}$
- Solve the equation: -9 = -9 + x
- 8 (drink coffee)
- 7 (wear a hat)
- 6 (laugh)
- 5 (play the piano)
- 4 (read a book)
- 3 (sit on the floor)
- 2 (watch TV)
- 1 (have dinner)
- What value of x is the solution to the equation below? -1 + x = -10
- 20 = -4x
- Answer Attempt 1 out of 2 = -4 4 x=
- Complete the sentences. Use these verbs: build, cook, go, have, stand, stay, swim, work
- What are these people doing? Use these verbs to complete the sentences:
- Find the right answers for the questions.
- Look at Lisa's sentences in 1A. Now write sentences about yourself. 1 (name?) My 2 (age?) 3 (from?) 4 (job?) 5 (favourite colour or colours?) 6 (interested in ... ?)
- Write sentences for the pictures. Use: angry, cold, hot, hungry, scared, thirsty.
- Write true sentences, positive or negative. Use is/isn't or are/aren't. 1 (it / hot today) 2 (it / windy today) 3 (my hands / cold) 4 (Brazil / a very big country) 5 (diamonds / cheap) 6 (Toronto / in the US)
- Write true sentences, positive or negative. Use I'm / I'm not.
- Write true sentences, positive or negative. Use is/isn't or are/aren't.
- Разработайте план реализации 3 проектных работ в рамках одного предмета. Класс, предмет на выбор. Результаты занесите в таблицу. Требования к выполнению: Укажите тему проекта, Опишите этапы реализации, Предложите критерии оценки, Укажите возможности индивидуализации. Заполните таблицу: Класс, Предмет, Проект № 1 (название), Параметр (Цель, Задачи, Этапы реализации, Критерии оценки, Формы продукта, Возможности индивидуализации, Ресурсы, Продукт), Содержание.
- Разработайте план реализации 3 проектных работ в рамках одного предмета. Класс, предмет на выбор. Результаты занесите в таблицу. Требования к выполнению: • Укажите тему проекта • Опишите этапы реализации • Предложите критерии оценки • Укажите возможности индивидуализации Класс _________ Предмет _________ Проект № 1 _______________(название)
- Задание 1. Разработайте план реализации 3 проектных работ в рамках одного предмета. Класс, предмет на выбор. Результаты занесите в таблицу.
- Разработайте план реализации 3 проектных работ в рамках одного предмета. Класс, предмет на выбор. Результаты занесите в таблицу.
- Look at Lisa's sentences in 1A. Now write sentences about yourself.
- Complete the sentences.
- Разработайте план реализации 3 проектных работ в рамках одного предмета. Класс, предмет на выбор. Результаты занесите в таблицу. Требования к выполнению: * Укажите тему проекта * Опишите этапы реализации * Предложите критерии оценки * Укажите возможности индивидуализации
- Задание 1. Разработайте план реализации 3 проектных работ в рамках одного предмета. Класс, предмет на выбор. Результаты занесите в таблицу.
- Задание 1. Разработайте план реализации 3 проектных работ в рамках одного предмета. Класс, предмет на выбор. Результаты занесите в таблицу.
- 1.3 Complete the sentences. 7 Catherine isn't at home. 8 '... your coat.' 'Oh, thank you very much.'
- 1.3 Complete the sentences. 5 The weather is nice today. 6 '... late.' 'No, I'm not. I'm early!'
- 1.3 Complete the sentences. 3 Mr Thomas is a very old man. 4 These chairs aren't beautiful, but ... comfortable.
- 1.3 Complete the sentences. 1 Steve is ill. He's in bed. 2 I'm not hungry, but ... thirsty.
- 1.2 Write am, is or are. 8 I ... a taxi driver. My sister ... a nurse.
- 1.2 Write am, is or are. 7 Emily ... at home. Her children ... at school.
- 1.2 Write am, is or are. 5 Look! There ... Helen. 6 My brother and I ... good tennis players.
- 1.2 Write am, is or are. 3 This bag ... heavy. 4 These bags ... heavy.
- 1.2 Write am, is or are. 1 The weather is nice today. 2 I ... not rich.
- 1.1 Write the short form (she's / we aren't etc.). 5 I am not 6 you are not
- 1.1 Write the short form (she's / we aren't etc.). 3 it is not 4 that is
- 1.1 Write the short form (she's / we aren't etc.). 1 she is 2 they are
- Look at Lisa's sentences in 1A. Now write sentences about yourself. (name?) My (age?) I (from?) I (job?) I 5 (favourite colour or colours?) My 6 (interested in ... ?) I
- Complete the sentences. 1 Steve is ill. 2 I'm not hungry, but 3 Mr Thomas is a very old man. 4 These chairs aren't beautiful, but 5 The weather is nice today. 6 7 Catherine isn't at home. 8
- Write am, is or are. 1 The weather 2 I 3 This bag 4 These bags 5 I am not 6 you are not
- Write the short form (she's / we aren't etc.). 1 she is 2 they are
- Write true sentences, positive or negative. Use I'm / I'm not.
- 1.6 Write true sentences, positive or negative. Use is/isn't or are/aren't.
- 1.5 Write sentences for the pictures. Use:
- 1.4 Look at Lisa's sentences in 1A. Now write sentences about yourself.
- 1.3 Complete the sentences.
- 1.2 Write am, is or are.
- 1.1 Write the short form (she's / we aren't etc.).
- Задание 1. Разработайте план реализации 3 проектных работ в рамках одного предмета. Класс, предмет на выбор. Результаты занесите в таблицу. Требования к выполнению: • Укажите тему проекта • Опишите этапы реализации • Предложите критерии оценки • Укажите возможности индивидуализации Класс _____ Предмет _____ Проект № 1 ________ (название) | Параметр | Содержание | |---|---| | Цель | | Задачи | | Этапы реализации | | Критерии оценки | | Формы продукта | | Возможности индивидуализации | | Ресурсы | | Продукт |
- Разработайте план реализации 3 проектных работ в рамках одного предмета. Класс, предмет на выбор. Результаты занесите в таблицу.
- Report these statements (said). Be careful – don't forget to change the tense of the verb! It has to be done when you are retelling what someone had said in the past. Example: Sarah: “I am moving to Germany.” Rich said that she was moving to Germany. 1. Grandma: "I am 70 years old." Grandma 2. My aunt: "I can play the guitar." My aunt 3. Dad: "I have to clean the garage." Dad 4. My friends: "We are going to the cinema." My friends 5. John: „I don't understand the question." John 6. Mike and Bob: "Our room is messy." Mike and Bob 7. Grandpa: "I always watch the news in the evening." Grandpa 8. Ella: "It is going to rain." Ella 9. Gordon: "I am making lamb chops for dinner." Gordon 10. Melanie: "I will take the dog for a walk." Melanie 11. The teachers: "School is almost over." The teachers 12. Dylan: "I can't find my glasses." Dylan
- Покупатель украл товар, а потом возместил деньгами. Заявление в полицию подавать не стали. Собери пакет документов для согласования списания
- Покупатель украл товар, а потом возместил деньгами. Заявление в полицию подавать не стали. Какие действия необходимо предпринять?
- COMPREHENSION: FILL THE BOXES WITH ONE WORD FROM THE STORY a. John's car was on a ______ road b. The other man's car was on a ______ road c. Both cars were ______ d. The man and the woman ______ to John's car and the other man's car. e. Both drivers were ______ f. Both drivers went to hospital in an ______ g. The ______ in the damaged cars did not catch fire.
- John 1. ______ home from the station in his car yesterday evening when he 2 ______ an accident. He 3 ______ along a main road at 80 kms. an hour when another car 4 ______ out of a side road and 5 ______ his. There 6 ______ a lot of damage to both cars and both John and the other man 7 ______. One of John's arms 8 ______ and the other man 9 ______ a cut on his head. Another car 10 ______ John's. They 11 ______ quite slowly so the car 12 ______ immediately and a man and a woman 13 ______ out of it. They 14 ______ to the damaged cars and 15 ______ John and the other man out of them because they 16 ______ "Perhaps the petrol in these cars will catch fire and burn the two men. The man and the woman 17 ______ some cotton-wool and bandages in their car, so they 18 ______ them on the cuts on John's arm and on the other man's head. Then they 19 ______ a doctor and the police. Soon an ambulance 20 ______ and 21 ______ the two men to hospital. Then two policemen 22 ______ too and 23 ______ to measure things. A tow truck 24 ______ and 25 ______ the two cars off the road.
- 4. Раскройте скобки, выберите написание, распределите слова на 2 колонки: 1) н, 2) нн. Укажите суффиксы прилагательных. Серебр...(н, нн)ый браслет, торжеств... (н, нн)ое обещание, ветр... (н, нн)ый день, искусств...(н, нн)ый шёлк, глин... (н, нн)ая ваза, рж... (н, нн)ой хлеб, естеств... (н, нн)ые условия, послеобед...(н, нн)ый сон, огн... (н, нн)ый шквал, болезн... (н, нн)ый вид, дров... (н, нн)ой склад., безветр... (н, нн)ое утро, олов... (н, нн)ый солдатик, орл...(н, нн)ый клюв, дерев... (н, нн)ая игрушка
- 3. Согласуйте прилагательные с существительными. Вставьте пропущенные -н- или -нн-. Обозначьте суффиксы прилагательных. (Сви...ой) кожа, (маши...ый) обработка, (комиссно...ый) сборы, (журавли...ый) стая, (дли...ый весе...ий) дни, (лебеди...ый) песня, (лу...ый) дорожка, (тиснё...ый) узорами, (тёмно-си...ий) небо, (ю...ый) любители шахмат, (стекля...ый) витрина, (оло-вя...ый) заклёпки, (деревя...ый) отделка, (багря...ый) листья, (традицио...ый) встречи, (гума...ый) отношение, (соловы...ый) гнездо, (мыш...ый) цвет, (агитацио...ый) пункт.
- 2. Спишите. Вставьте -н- или -нн-. Объясните правописание. 1. Каме...ая стена причала. 2. Маши...ое отделение блистало чистотой. 3. Осе...ий ветер срывал листья. 4. Навстречу ра...им лучам солнца. 5. Весе...ее солнце ласкало лицо. 6. Низкое дли...ое облако заняло всё небо. 7. В тума...ой дали видны корабли. 8. Мы посетили карти...ую галерею. 9. Ветер урага...ой силы обрушился на селение. 4 10. Ко...ый спорт популярен у юношей. 11. Телефо...ый разговор прервался неожиданно. 12. Стари...ые полотна украшали холл.
- 4. Раскройте скобки, выберите написание, распределите слова на 2 колонки: 1) н, 2) нн. Укажите суффиксы прилагательных. Серебр...(н, нн)ый браслет, торжеств... (н, нн)ое обещание, ветр... (н, нн)ый день, искусств...(н, нн)ый шёлк, глин...(н, нн)ая ваза, рж... (н, нн)ой хлеб, естеств... (н, нн)ые условия, послеобед...(н, нн)ый сон, огн...(н, нн)ый шквал, болезн...(н, нн)ый вид, дров...(н, нн)ой склад., безветр... (н, нн)ое утро, олов... (н, нн)ый солдатик, орл...(н, нн)ый клюв, дерев...(н, нн)ая игрушка
- 3. Согласуйте прилагательные с существительными. Вставьте пропущенные -н- или -нн-. Обозначьте суффиксы прилагательных. (Сви...ой) кожа, (маши...ый) обработка, (комиссно...ый) сборы, (журавли...ый) стая, (дли...ый весе...ий) дни, (лебеди...ый) песня, (лу...ый) дорожка, (тиснё...ый) узорами, (тёмно-си...ий) небо, (ю...ый) любители шахмат, (стекля...ый) витрина, (оло-вя...ый) заклёпки, (деревя...ый) отделка, (багря...ый) листья, (традицио...ый) встречи, (гума...ый) отношение, (соловьи...ый) гнездо, (мыш...ый) цвет, (агитацио...ый) пункт.
- 2. Спишите. Вставьте -н- или -нн-. Объясните правописание. 1. Каме...ая стена причала. 2. Маши...ое отделение блистало чистотой. 3. Осе...ий ветер срывал листья. 4. Навстречу ра...им лучам солнца. 5. Весе...ее солнце ласкало лицо. 6. Низкое дли...ое облако заняло всё небо. 7. В тума...ой дали видны корабли. 8. Мы посетили карти...ую галерею. 9. Ветер урага...ой силы обрушился на селение. .4 10. Ко...ый спорт популярен у юношей. 11. Телефо...ый разговор прервался неожиданно. 12. Стари...ые полотна украшали холл.
- КАРТИННАЯ (галерея) – в имени прилагательном, образованном от имени существительного с основой на -Н, пишется НН.
- ВОСТОРЖЕННО (смотрел) – в наречии на -О пишется столько букв Н, сколько и в слове, от которого оно образовано.
- ПРОВЕРЕННЫЙ (в делах) – в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН.
- (овощи) СВАРЕНЫ – в краткой форме причастия пишется одна буква Н.
- ВЫУЧЕННЫЙ (урок) – в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН.
- СОХРАНЁННЫЙ (файл) – в имени прилагательном, образованном от основы имени существительного на -Н, пишется НН.
- (ответить) ПИСЬМЕННО – в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме.
- ЗАКОНЧЕННЫЙ (вовремя) – в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -ЕНН-, пишется НН.
- ТКАЦКИЙ (станок) – в относительном прилагательном, образованном от имени существительного с основой на -Ч, пишется суффикс -К-.
- ОГОНЁЧЕК – в суффиксе имени существительного пишется буква Е, так как при склонении гласный звук в этом суффиксе выпадает.
- ВЕТРЯНАЯ (мельница) – в имени прилагательном, образованном от основы имени существительного с помощью суффикса -ЯН-, пишется одна буква Н.
- СКОЛЬЗКИЙ – в качественном имени прилагательном, имеющем краткую форму, пишется суффикс -К-.
- ИЗДАВНА - написание суффикса -А в наречии определяется наличием приставки ИЗ-.
- ВАГОННЫЙ – в имени прилагательном, образованном от имени существительного с основой на -Н с помощью суффикса -Н-, пишется НН.
- ТКАНАЯ (скатерть) – в суффиксе имени прилагательного -АН- пишется одна буква Н.
- ПРОДАННЫЙ (товар) – в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени пишется НН.
- РАСКАЯВШИЙСЯ - перед суффиксом -ВШ- причастия прошедшего времени пишется та же буква, что и перед суффиксом -Ть в неопределённой форме глагола, от основы которого оно образовано.
- РАССЕЯННЫЕ (ветром) - написание гласной в суффиксе страдательного причастия прошедшего времени зависит от спряжения глагола, от основы которого оно образовано.
- ИЗРЕДКА - правописание суффикса -А в наречии определяется наличием приставки ИЗ-.
- НЕЗВАНЫЙ (гость) – в суффиксе имени прилагательного -АН- пишется одна буква Н.
- ПАЛЬЧИК – в имени существительном пишется суффикс -ИК-, потому что при склонении гласный И выпадает.
- ПРОСЕЯННЫЙ (сквозь сито) – написание гласной в суффиксе страдательного причастия прошедшего времени определяется принадлежностью к спряжению глагола, от основы которого оно образовано.
- КЛАНЯВШИЙСЯ – в причастии прошедшего времени перед суффиксом -ВШ- пишется та же буква, что и перед -ТЬ в неопределённой форме глагола, от основы которого оно образовано.
- ЛОМАНАЯ (линия) – в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -АН-, пишется одна буква Н.
- УВИДЕВШИЙ – правописание гласной в суффиксе причастия прошедшего времени зависит от спряжения глагола, от основы которого оно образовано.
- 2) 3b^2 - 11, если: а) b = 5; б) b = 100.
- Roman numeral math problems
- Fill in the gaps with the comparative or the superlative form of the adjectives in brackets:
- 6. Шесть рабочих красят всё здание за 4 дня. Сколько нужно рабочих, чтобы покрасить это здание за 3 дня?
- 5. Длина Москвы-реки по старому руслу составляет 502 км. Какой длины будет изображение этой реки в масштабе 1:1000000?
- 2. Выпиши из первого задания все имена существительные 2 склонения.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.