Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Верхняя и нижняя грани этого куба закрашены. Закрась верхнюю и нижнюю грани в развёртке этого куба.
- 3. Дана часть развёртки закрытого куба. Дополни развёртку тремя разными способами.
- 7. Look, read and say yes or no. e.g. Bob is running. yes. 1 Wendy is singing. 2 Jack and Steve are playing. 3 Kathy is dancing. 4 Jen is sailing.
- 6. Read and match. 1 What does she look like? 2 How old is your mother? 3 Is your uncle from England? 4 Have you got my CD? a She’s tall and slim. b No, he isn’t. c No, it’s on the shelf. d Thirty-six.
- Вопрос 17. Где появляются ссылки на результаты учеников? Выберите один вариант ответа: 1) В карточках любых уроков в избранном. 2) Нигде из перечисленного. 3) В карточках назначенных уроков.
- Какой вопрос является одним из ключевых при составлении «методического паспорта» языковой единицы? Варианты: 1) Какой способ семантизации позволит объяснить единицу быстрее всего? 2) Нужно ли обучающимся записывать эту единицу в словарь с переводом и транскрипцией? 3) Какую функцию единица выполняет в тексте и какой уровень усвоения нужен для конкретной учебной задачи? 4) Можно ли заменить эту единицу более простым английским словом без потери грамматической правильности?
- 209. Двенадцать малышей вышли во двор. Один нёс ведёрко, принёс … и совочек. … двое забыли … На сколько меньше … забыл дома ведёрко, но принёс …
- 208. Среди математиков каждый седьмой …, среди философов каждый девятый … Кто больше: философов или математиков?
- 207. Пользуясь диаграммой Эйлера, проверьте равенство: а) A ∪ (B ∩ A) = B; б) [выражение обрезано].
- 206. Перерисуйте в тетрадь диаграммы и укажите на ней множество: а) A ∪ (B ∩ C); б) A ∩ [выражение обрезано].
- 205. Изобразите на диаграмме Эйлера соотношения: а) X ∩ Y = X; б) X ∪ Y = X.
- 204. Даны два числовых промежутка [числовые данные обрезаны]. Определите, какой промежуток является: а) их объединением; б) их пересечением.
- 203. Даны два множества C = {a, o, d, …} и …; а) Перечислите элементы множества …; б) Перечислите элементы множества …
- 10. Дима написал на футболке своё имя. Затем он подошёл к зеркалу. Нарисуй, как будет выглядеть отражение его имени в зеркале.
- 9. Из двух городов, расстояние между которыми 400 км, одновременно навстречу друг другу вышли два поезда: товарный и пассажирский. Скорость товарного поезда 80 км/ч. Через два часа после начала движения пассажирский поезд проехал 200 км. Какое расстояние между поездами через 2 часа пути?
- 8. Оля хочет купить как можно больше ручек на 40 рублей. Одна ручка стоит 5 рублей 50 копеек. Сколько ручек сможет купить Оля?
- 7. Найди значение выражения 14 014 : 7 + 150 · 5.
- 6. В таблице приведены данные о количестве девочек и мальчиков в пяти четвёртых классах школы. Используя эти данные, ответь на вопросы: 1) В каком классе наибольшая разница между числом мальчиков и девочек? 2) В каком классе больше всего учеников?
- Листья, жёлуди и немного математики. Сможете разгадать осенний шифр? Выберите вариант ответа: 6, 20, 4 или 15. Три одинаковых изображения желудя дают 30; изображение желудя плюс два одинаковых жёлтых листа дают 22; изображение жёлтого листа плюс два одинаковых коричневых листа дают 14. Найдите значение: коричневый лист + изображение желудя × жёлтый лист.
- 1) Заполните схему «Состав гранита».
- Задание 10. Выберите несколько вариантов ответов. Выберите прописные буквы латинского алфавита, обладающие центральной симметрией. Варианты: U, F, A, B, S, N.
- Explore verb + noun collocations. 6 Match the sentence halves: 1 Why are you watching 2 I’m hungry! I think I’ll 3 You must get 4 I think I’m catching 5 We can’t concentrate 6 Tom loves surfing. a in our lesson because there’s too much noise. b TV? Go outside and play! c the Internet but he should go out more. d more sleep! You’re very tired. e a cold. I don’t feel … f have a snack.
- Language focus 1. 5 Write sentences with should/shouldn’t and must/mustn’t and the words in brackets. 1 It’s very cold outside. (coat / catch) You should wear a coat or you’ll catch a cold. 2 I’m sometimes tired in my Maths class. (get / more sleep) 3 I never remember what homework I have to do. (concentrate) 4 I’ve got a really important exam tomorrow. (go to bed / late) 5 I usually get very hungry before lunch. (snack) 6 Olivia really wants me to help her. (call / her later)
- Language focus 1. 4 Complete the sentences with the correct form of must and the verbs in the box: remember, see, go, help, tell, stay, get up, watch. 1 You must see these photos on my phone. They’re great! 2 They _____ without us! Tell them to _____. 3 We _____ late on Saturday. We need to catch the bus at 9 o’clock. 4 _____ I _____ around the house now? I’m watching my favourite programme. 5 Joel _____ out late tonight. He’s got an important match tomorrow. 6 Why _____ you _____ football all the time? I hate it! 7 You _____ me about your trip to [часть предложения закрыта]. 8 We _____ to text Jenny about the [часть предложения закрыта].
- Language focus 1. 3 Circle the rules in the table: 1 When we make the affirmative, negative and question with must and should, the grammar is the same / different. 2 We use the infinitive with / without to after must and mustn’t. 3 We use must and mustn’t to say we think something is very / not important.
- Language focus 1. 2 Complete the text with should or shouldn’t: My brother and I share a room and we’re always fighting. He always says I 1 _____ study more before my exams and I 2 _____ play computer games all the time. I tell him he 3 _____ leave his clothes on the floor, and that he 4 _____ go to bed earlier. Then he says I 5 _____ tell him what to do because he’s older, and I say he 6 _____ have more respect. That’s when Mum or Dad usually come in to say we 7 _____ stop shouting! 8 _____ we stop arguing all the time? I suppose so, but it’s fun!
- Language focus 1. 1 Complete the rules in the table: 1 In the affirmative we use should + the _____. 2 We form negatives with _____ after should. 3 We form questions with should _____ the subject. 4 We use should to say we think something is a _____ idea.
- Match the pictures with the prepositions of place below. Write 1–3 words in each gap. in, under, in front of, behind, next to, opposite
- 10. На рисунке в параллелограмме ABCP AM = KC, AH = CL. Докажите, что четырёхугольник HKLM — параллелограмм.
- 9. На рисунке в параллелограмме ABCP AM = HC. Докажите, что четырёхугольник BHPM — параллелограмм.
- 8. Докажите, что биссектрисы соседних углов A и B в параллелограмме ABPH пересекаются в точке E (выполните построение).
- Выполните действия: а) 43 · 13 + 316; б) (63 + 59) · 75; в) 12 255 : 43 + 174; г) 53 064 : (18 + 48).
- Какое расстояние преодолели туристы, если они 3 ч ехали на автобусе со скоростью 65 км/ч, а затем 2 ч плыли на катере со скоростью 18 км/ч?
- 1.89 Лошадь бежала рысью 6 мин со скоростью 200 м/мин. За сколько минут она проскачет это расстояние галопом со скоростью 300 м/мин?
- 1.88 Самый высокий вулкан Камчатки — Ключевская Сопка — расположен на 4750 м выше уровня моря. Гора Маашей-Баши на Алтае на 613 м ниже Ключевской Сопки. Гора Часначорр на Кольском полуострове на 2948 м ниже Маашей-Баши, а пик Пушкина на Кавказе на 3911 м выше Часначорра. Какова высота пика Пушкина? На сколько метров Ключевская Сопка ниже пика Пушкина?
- 1.87 Для разового приготовления блинов требуется 360 г муки. Сколько муки останется в килограммовом пакете после двухразового приготовления блинов?
- 1.86 Ширина прямоугольной крышки стола 55 см, а длина в 3 раза больше. Чему будет равна сторона квадратной крышки стола, если периметры обеих крышек одинаковы?
- 1.85 Сторона KM треугольника KML равна 6 см 8 мм, сторона ML на 1 см 3 мм короче стороны KM, а сторона LK равна 4 см. Найдите периметр треугольника.
- 1.84 Начертите пятиугольник MNPKS, измерьте его стороны и найдите периметр.
- 1.83 Выразите: а) в метрах: 22 км; 1 км 500 м; 4 км 90 м; б) в километрах и метрах: 2950 м; 5021 м; в) в сантиметрах: 8 дм 3 см; 1 м 79 см; 10 м 5 см; 60 мм; 780 мм; г) в сантиметрах и миллиметрах: 48 мм; 172 мм; 508 мм.
- 1.82 Сколько в одном километре: а) метров; б) дециметров; в) сантиметров?
- 1.81 Отметьте на отрезке AB точки P и S так, чтобы точка P лежала между точками A и S. Запишите все отрезки с концами A, P, S и B. Сравните отрезки: а) AP и AB; б) SB и PB; в) PS и AB.
- 1.80 Отметьте точки: P, R, M, K, S, T и A. Соедините эти точки последовательно. Измерьте полученные отрезки и запишите результаты измерений.
- 1.79 Вычислите: 1) 5488 − 66 · 83; 2) (2023 − 2319) · 23; 3) 45 · (1238 − 148); 4) 21 · 106 − 106.
- 1.78 1) Скорость самолёта 840 км/ч, а скорость вертолёта на 560 км/ч меньше. Во сколько раз скорость вертолёта меньше скорости самолёта? 2) Ласточка в полёте развивает скорость 55 км/ч, а стриж — на 110 км/ч больше. Во сколько раз стриж летает быстрее ласточки?
- Вопрос 2. Выберите один вариант ответа: … является основным элементом для генерации гармонических сигналов. Варианты: конденсатор; резистор; колебательный контур.
- Вопрос 3. Если в результате решения задачи с использованием правил Кирхгофа вы получили отрицательное значение силы тока, что это означает? Выберите один ответ: a) Неверно произведены вычисления. b) Неверно выбрано направление силы тока. c) Составлено недостаточное количество уравнений. d) Неверно определены знаки Э.Д.С. e) Задача решена неверно.
- a < b. Подпиши значения на оси. От точки b выполнен переход на 2 единицы влево (× −2); отметка справа от нуля имеет значение 2.
- 4. Решить систему уравнений: а) \(\begin{cases}x-y=4,\\5^{x+y}=25;\end{cases}\) б) \(\begin{cases}\log_2x-\log_2y=2,\\x-2y=12.\end{cases}\)
- 3. Решить неравенства: а) \((\frac89)^x>1\frac18\); б) \(10^x>\frac1{1000}\); в) \(\log_3(x-1)<1\); г) \(\lg x+\lg(x-3)>1\).
- 2. Решить уравнения: а) \(3^{2-3x}=27\); б) \(9^x+3^x-20=0\); в) \(\log_3(2x+3)=4\); г) \(\sqrt{6x^2-3x-1}=\sqrt{2x-1}\); д) \(\log_2(x-2)+\log_2 x=3\); е) \(\sqrt{x+1}=11-x\).
- 1. Вычислить: а) \(\log_{1/3}27\); б) \(5^{3\log_5 3}+5\); в) \(\sqrt[4]{81\cdot0{,}0001}\); г) \(10\cdot27^{1/3}\); д) \(\log_6 200-2\log_5 4-\log_5 128\); е) \(\dfrac{(1^{-3})^2:(1^{-5}\cdot1^3)}{(1^{-2})^2\cdot1^{-3}}\).
- Задание 5. Какому числу в десятичной системе счисления соответствует число 2017₈? Варианты: 1039; 1032; число не соответствует правилам записи чисел в восьмеричной системе счисления; 1040.
- 11. Найди значение a по графику функции y = ax² + bx + c, изображённому на рисунке. 1) −2; 2) −3; 3) −1; 4) 0. В ответе запиши номер верного варианта.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. Графики: А, Б, В. Формулы: 1) \(y=\sqrt{x}+1\); 2) \(y=x^3+1\); 3) \(y=x^2+1\). В таблице под каждой буквой поставьте соответствующий номер.
- 16. Элемент четвёртого периода, расположенный в VA группе, имеет: 1) четыре энергетических уровня; 2) пять энергетических уровней; 3) четыре электрона на внешнем уровне; 4) пять электронов на внешнем уровне; 5) заряд ядра, равный +5.
- 15. Элемент третьего периода, расположенный во IIA группе, имеет: 1) два энергетических уровня; 2) три энергетических уровня; 3) два электрона на внешнем уровне; 4) три электрона на внешнем уровне; 5) заряд ядра, равный +2.
- 14. Укажите распределение электронов по уровням: а) в Al³⁺; б) в K⁺. Варианты: 1) 2, 8; 2) 2, 8, 6; 3) 2, 8, 8; 4) 2, 8, 8, 2; 5) 2, 8, 18.
- 13. Укажите распределение электронов по уровням: а) в оксид-ионе O²⁻; б) в хлорид-ионе Cl⁻. Варианты: 1) 2, 4; 2) 2, 8; 3) 2, 8, 8, 2; 4) 2, 8, 8; 5) 2, 8, 4.
- 12. Укажите элементы, атомы которых имеют следующее распределение электронов по уровням: а) 2, 8, 8, 1; б) 2, 8, 18, 6. Варианты: 1) калий; 2) кальций; 3) сера; 4) селен; 5) натрий.
- 11. Укажите элементы, атомы которых имеют следующее распределение электронов по уровням: а) 2, 2; б) 2, 8, 3. Варианты: 1) натрий; 2) магний; 3) алюминий; 4) гелий; 5) бериллий.
- 10. Укажите распределение электронов по уровням: а) в атоме кальция, б) в атоме мышьяка. Варианты: 1) 1, 8, 8, 3; 2) 2, 8, 18, 5; 3) 2, 8, 8, 2; 4) 2, 18, 8, 5; 5) 2, 8, 18, 3.
- Что не относится к признакам адаптации коренных народов Севера? Выберите один ответ: a) большее отношение массы сердца к массе тела; b) короткие конечности; c) чувствительность к токсинам грибов; d) большее жироотложение.
- д. \(\log_6 200-2\log_5 4-\log_5 128\)
- В чём состоит основная методическая трудность работы с оценочной лексикой? Выберите один вариант: 1) Оценочные слова лучше давать только на этапе итогового обсуждения, когда текст уже полностью понят. 2) Обучающиеся часто не могут подобрать точный русский перевод к оценочным словам. 3) Оценочная лексика требует предварительного объяснения всех исторических фактов, связанных с темой. 4) Обучающиеся могут понимать общее значение оценочного слова, но не видеть, каким фактом эта оценка обоснована в тексте.
- 15. Заполните карточки глаголами из кроссворда.
- 14. Заполните кроссворд.
- В каждой строке найди и вычеркни лишнее. Объясни свой выбор на строке. Аксу́м, Мали, Эфиопия, Византия; пряности, шёлк, соль, золото; саванна, экваториальный лес, тундра, Сахара; маска, керамика, литьё, караван.
- 20. Якая з пералічаных раслін НЕ адносіцца да ядавітых раслін Беларусі, згаданых у тэксце? А) Воўчае лыка; Б) Цыкута ядавітая; В) Блёкат чорны; Г) Коркавы дуб.
- 19. Чым вызначаецца кіслы смак цытрыны ці салодкі смак кавуна? А) Наяўнасцю цэлюлозы ў абалонцы; Б) Саставам рэчываў у клетачным соку вакуоляў; В) Колькасцю ядраў у цытаплазме; Г) Наяўнасцю лейкапластаў.
- 18. Што такое вакуоля ў расліннай клетцы? А) Шчыльнае зялёнае цельца; Б) Цэнтр кіравання клеткай; В) Празрыстая бурбалка, запоўненая клетачным сокам; Г) Выраст вонкавай мембраны.
- 17. Чаму жывёлы вымушаны весці актыўны, рухомы лад жыцця ў пошуках ежы? А) Іх клеткі маюць занадта жорсткую абалонку; Б) Яны з’яўляюцца гетэратрофамі і не маюць пластыд для самастойнага сінтэзу ежы; В) Яны шукаюць хларафіл у глебе; Г) Ім замінаюць вакуолі.
- 16. Арганізмы, якія здольны самастойна ствараць арганічныя рэчывы з неарганічных, называюцца: А) Гетэратрофамі; Б) Аўтатрофамі; В) Паразітамі; Г) Дыялізатарамі.
- 15. Якое зялёнае рэчыва змяшчаецца ў хларапластах і забяспечвае працэс утварэння арганічных рэчываў? А) Цэлюлоза; Б) Пігмент лета; В) Хларафіл; Г) Клетачны сок.
- 14. Якія пластыды вызначаюць жоўтую, аранжавую ці чырвоную афарбоўку пялёсткаў і спелых пладоў? А) Хларапласты; Б) Храмапласты; В) Лейкапласты; Г) Вакуолі.
- 13. Як называюцца бясколерныя пластыды, у якіх назапашваюцца крухмал, бялкі і тлушчы? А) Хларапласты; Б) Храмапласты; В) Лейкапласты; Г) Хларафілы.
- 12. Якія менавіта арганоіды ёсць у раслінных клетках, але ЦАЛКАМ адсутнічаюць у жывёльных? А) Ядро і цытаплазма; Б) Пластыды і вакуолі з клетачным сокам; В) Цытаплазматычная мембрана; Г) Нервовыя і мышачныя валокны.
- 7. От двух пристаней, расстояние между которыми равно 37 км, навстречу друг другу движутся два катера. Катер, идущий по течению и имеющий собственную скорость 18 км/ч, шёл до встречи 1,5 ч, а катер, имеющий собственную скорость 16 км/ч, шёл до встречи 0,5 ч. Найдите скорость течения реки. (Заполнив пропуски, составьте уравнение по условию задачи и решите его.)
- 11. Як называюцца невялікія цельцы разнастайнай формы ў цытаплазме, якія выконваюць розныя функцыі клеткі? А) Тканіны; Б) Арганоіды; В) Пігменты; Г) Капсулы.
- Гномы принесли 3 ящика с драгоценными камнями. В каждом было по 6 кг драгоценных камней. Сколько всего килограмм драгоценных камней принесли гномы?
- Из 10 м ткани портной сшил 5 одинаковых сарафанов. Сколько пошло на один сарафан?
- Число 6 умножить на сумму чисел 3 и 2.
- Найдите произведение чисел 7 и 4.
- Найди частное чисел 35 и 5.
- Найдите вычитаемое, если уменьшаемое 63, а разность равна 9.
- Во сколько раз 6 меньше 24?
- На сколько 24 больше 6?
- 36 уменьшите в 9 раз.
- Какое число надо умножить на 7, чтобы получить 28?
- На изображении виден пронумерованный текст о Санкт-Петербурге (предложения 1–15), но инструкция к заданию не попала в кадр.
- В классе все ученики изучают хотя бы один из двух иностранных языков: английский или французский, а некоторые изучают оба этих языка. Английский язык изучают 18 человек, французский язык — 13 человек, а оба языка — 7 человек. Сколько учеников учится в классе?
- Область электроники, решающая проблемы конструирования, изготовления и применения интегральных схем и функциональных устройств, называется …
- Вопрос 25. Понятие «экология» впервые вошло в обращение в году. Выберите один ответ: a. 1820; b. 1830; c. 1880; d. 1868; e. 1968.
- Вопрос 20. Когда и на сколько процентов можно уценить охлажденное масло животных, срок годности которого истекает 15 августа? На изображении виден вариант: 11 августа на 30%; остальные варианты обрезаны.
- Вопрос 19. С каким сроком годности разрешено принимать неупакованные мелкоштучные ХБИ (до 0,2 кг)? Выберите один вариант: не более 24 часов после выпечки; не более 6 часов после выпечки; не более 10 часов после выпечки; не более 12 часов после выпечки.
- Периметр треугольника составляет 6 дм. Длина первой стороны — 24 см, вторая сторона на 1 дм 2 см короче первой. Какова длина третьей стороны в сантиметрах?
- Какая характеристика наиболее точно относится к исторической лексике в пособиях “Glorious Russia”? Выберите один из нескольких вариантов.
- На числовой оси отмечены числа a, b, 0 и точка, полученная из b умножением на −2. Известно, что a < b. Подпиши значение в пустом поле.
- Интересный путь. Материальная точка двигалась по координатной плоскости из точки 0 в соответствии с изображённым графиком: положение точки в конце первой секунды отмечено точкой 1, в конце второй секунды — точкой 2 и т. д. Определить проекцию перемещения \(S_{2y}\) за вторую секунду движения. Ответ указать в м, округлить до целых. Определить проекцию перемещения \(S_{4x}\) за четвёртую секунду движения. Ответ указать в м, округлить до целых. Определить путь, пройденный за первую секунду движения. Ответ указать в м, округлить до целых.
- 12. Чтобы найти площадь четырёхугольника, пользуются формулой \(S=\frac{d_1d_2\sin(\alpha)}{2}\), где \(d_1\) и \(d_2\) — диагонали четырёхугольника, \(\alpha\) — угол между диагоналями. Чему равна длина диагонали \(d_1\), если \(d_2=9\), \(\sin(\alpha)=\frac{4}{9}\), \(S=15\)?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
