База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Климатические пояса Африки Клима Воздушн Температура Годовое Режим Географическ Характеристика климата тическ ые ий массы пояс t°я t°и количест выпадения осадков oe положение
- Вы прошли программу и хотите понять, насколько хорошо применяете знания. Какой признак будет самым точным и объективным показателем того, что вы действительно внедрили новые знания в свою работу?
- 6. Заполните пропуск в данном предложении. Первый опубликованный сборник рассказов А. П. Чехова называется ... Выберите правильный вариант ответа.
- 8 ...................................... (Mr Harris/live) in Brazil?
- 7 ...................................... (they/play) football?
- 6 Sue and Bob ...................................... (not/run) very fast.
- 5 She ...................................... (not/like) tigers.
- 4 They ...................................... (not/eat) meat.
- 3 ...................................... (you/walk) to school?
- 2 Tony ...................................... (not/swim) well.
- 3 Put the verbs in brackets into the present simple, negative or interrogative. 1 Jane ...................................... (not/enjoy) going to the zoo.
- Chloe and Sarah / a wonderful visit to the gallery
- Granny / a quiet day
- Grandpa / a long swim in the river
- Mr and Mrs Smith a tasty dinner at the café
- Mum and Dad / a nice walk in the park
- Jane and Greg / a wonderful time at the party
- the Greens / a holida at the seaside
- Nick / a sports car
- Sally / long hair
- 8 Узнай, что у кого было в прошлом. Используй указатели времени. last week / month / year, last Saturday / Sunday / days / weeks / months / years / ago, yesterday Образец: Did Sally have long hair last year?
- Укажите качественное имя прилагательное.
- Фигура, изображенная на рисунке, составлена из одинаковых кубиков. Объём одного кубика равна 1 см³. Чему равен объём всей фигуры?
- Выразите в литрах: 28 см³ +250 мм³ = 0,02825 Л.
- Выразите в кубических сантиметрах: 2,8 л +196 мл = 2996 см³.
- school.mos.ru Цифрово M Цифровой учитель. Г X ровой учитель. Математика ДЗ 158. Понятие объема. Единицы измерения объёма - КР Спросить Ал 24 см³.
- 24. Прочитайте загадки и назовите отгадки. Объясните написание слов с пропущенными буквами. 1. Не кузнец, а с клещ..ми. 2. Щ..ка хв..сто м..хнула, лес погнула. 3. Круч.., бурч.., знат никого не хоч.4. На з..лёной кочке жив дочки, сами ален..кие, и больш..е, и мален..кие. Отгадки: метель, рак, клюква, ветер
- 23. Прочитайте. 1. Серая, зат..нула, всё, туч.., небо. 2. На, по л..тел, пуш..стый, сн..жок, землю. 3. Ч..десные были, похожи, сн..ж..нки, на, белых, мотылько стайку. 4. Они, в, медленно, воздухе, круж..лись стайку. 5. 3..мля, белый, радостно, пух, встр..ч..ла з..мы.
- 22. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквосочетания. ча или ща? жи или ши? чу или щу? Плодка, защить, молка, айта, сарана, проль Куван, сне,нка, морі, майна, прунка, обка, полость, Дорка, пальца, „ка, який, мол., вор.н.
- 2. Б...кал, б...лкон, г...б...рит, мар...над, аб...жур, б...рьер, персп...ктива, ув...ртюра, хр...стоматия, д...л...тант, п...ртьера, тр...туар, тот...лизатор, нав...ждение, м...ниатюра, респ...ктабельный.
- 1. Б...льной, б...гущий, разм...гчить, б...сиком, загл...нуть, зак...лоть, засв...стеть, настр...чить, в...рсистый, раскр...шить, обл...мать, обн...влённый, од...рить, ор...шение, опл...тить, осн...щённый, щ...дроты, м...лодёжь, оп...лчение, убл...жить, просв...щение, раст...жение.
- Тест Современные основы деятельности работников образования по применению искусственного интеллекта После обучения по программе вы планируете внедрять полученные знания. Какой подход поможет вам внедрять их наиболее грамотно и последовательно? Действовать интуитивно и без чёткого плана Подготовить подробный пошаговый план с нужными ресурсами и сроками Применять знания только тогда, когда возникнет удобная ситуация Пробовать новые методы на отдельных задачах, не формируя общего подхода
- 641. На четырёх полках стояло 158 книг. Когда с первой полки переставили на четвёртую 12 книг, со второй сняли 14, а на третью полку поставили 16 книг, на всех полках книг оказалось поровну. Сколько книг было на каждой полке первоначально?
- a) -x - 1/2x + 1/3x = 14; б) 1/8y - 1/2 = -4 + y/2; в) 5x/2 - 3/5x = -5,7.
- 1. Построить фигуру, симметричную данной относительно прямой а.
- 12. Укажите причины, повлиявшие на точность полученных результатов.
- 11. Вычислите отношения 1/ T и 12/ Т2 и сделайте вывод о том, насколько точно изменение параметров газа в проделанном опыте соответствует закону Гей-Люссака.
- 10. Переведите записанные показания термометра в градусы Кельвина: T = t + 273°.
- 9. Вычислите длину столба охлажденного воздуха: 12 = 11 - 4 1.
- 8. Закройте кран, слейте воду, извлеките шланг из стакана, встряхните его и измерьте длину столба воды в нем - Δ1 (рис. 2).
- 7. Выждав полторы - две минуты, определите и запишите показание термометра - t₂ (°C).
- 6. Закройте кран, слейте теплую воду, заполните стакан холодной водой до прежнего уровня и снова откройте кран.
- 5. Наблюдайте за выделением пузырьков воздуха из открытого крана. Как только оно прекратится, определите и запишите показание термометра - t₁ (°C).
- 4. Заполните стакан теплой водой и поместите в него термометр.
- 3. Закройте один кран и уложите трубку виток к витку в стакан калориметра. Кран на верхнем конце оставьте открытым.
- 2. Измерьте длину воздушного столба в трубке - 11 (рис. 1).
- 1. Подготовьте таблицу для записи результатов измерений и вычислений: 11, см ti, °C Τι, Κ 41, см 12, см t2, °C T2, K 11/T1 12/T2
- 3. Назовите оксиды, формулы которых: ZnO, Ag2O, Li₂O, Cl2O7, Cl₂O, CIO2, AS203. AS205-
- 2. Рассчитайте массовые доли элементов в оксидах: а) SnO2; б) Al2O3; в) СаО; г) Р2О5. Назовите все вещества.
- 1. Какие вещества называют оксидами? Из приведённого перечня формул веществ выпишите формулы оксидов металлов и оксидов неметаллов и дайте их названия: Na2O, H2S, K2SO4, PbO2, ZnO, LiOH, SO2, P2O5, O2, Cl2O7, OsCl3.
- В каком слове на месте пропуска надо писать мягкий знак?
- Установите последовательность закрепления в тексте Конституции РФ личных (гражданских) прав и свобод:
- В каком варианте все имена прилагательные качественные?
- 8) Mrs May Gordon skis very well. She is a good _______
- 7) Mr Boris Webb has a farm. He is a _______.
- 6) Mr Jimmy Finn skates well. He is a good _______.
- 5) Mrs Nelly Scott cooks in a café. She is a _______.
- 4) Mr Brown teaches schoolchildren. He is a _______.
- 3) Mr White runs very well. He is a good _______.
- 2) Mrs Brooks sings songs. She is a _______.
- 1) Mr Green plays tennis. He is a tennis _______.
- Определите массу воды (г) в растворе массой 200 граммов с массовой долей 0,05.
- 6 That doesn't sound right. Listen carefully to the yeti. Then play the tune slowly.
- 5 Are you OK, Ruby? Yes. Let's follow the yeti into the cave.
- 4 Where were you? You take the compass, Ruby. You go in front, Sofia. You're the best at reading the map. I went to find more vegetables. Good idea! Look! Peas!
- 3 Be resourceful I can paddle.
- 2 Look, we can reuse this rope. Good idea!
- 1 We don't have tents. We can make some with blankets.
- 2 Look at the pictures and write the values. Work together Reuse and recycle Persevere Be resourceful Eat healthy food Protect your friends
- Сколько детей учится во 2-м классе?
- е) \(\frac{1}{1000000000}\) ? 0.
- д) \(\frac{101010101}{100000000}\) ? 0;
- г) \(\frac{59}{49}\) ? 1;
- в) 1 ? \(\frac{349}{759}\);
- б) \(\frac{14}{9}\) ? \(\frac{11}{9}\);
- а) \(\frac{9}{16}\) ? \(\frac{13}{16}\);
- Установите соответствие между понятиями и их характеристиками: A Сельское поселение B Городское поселение C Муниципальное образование
- 1. Организовать общее обсуждение, где работники предложат, как использовать знания. 2. Назначить одного работника ответственным за внедрение. 3. Ввести регулярный контроль за тем, как работники применяют знания. 4. Провести анкетирование, чтобы понять, что мешает применять знания. 5. Раздать методические материалы и примеры внедрения. Причины: А. Это поможет выявить трудности и вовремя их устранить. В. Это обеспечит единый контроль и снизит ошибки. С. Это создаст ощущение вовлечённости и повысит шансы на успех. D. Это даст работникам чёткий и понятный алгоритм действий. Е. Это поможет найти и распространить лучшие практики. 1-C.2-B.3-E.4-A.5-D. 1-B.2 C. 3 D. 4-E.5-A 1-D.2-A.3-C.4-B.5-E 1-A2-D.3-B. 4 C.5-E
- Контрольные вопросы 1. Почему процесс охлаждения воздуха в данной работе можно считать изобарным? 2. Какие условия должны выполняться, чтобы, определяя параметры газа, можно было воспользоваться законом Гей-Люссака?
- 1. Подготовьте таблицу для записи результатов измерений и вычислений: 11, см ti, °C Τι, Κ 41, см 12, см t2, °C Т2, K 11/T 12/T2 2. Измерьте длину воздушного столба в трубке - 11 (рис. 1). 3. Закройте один кран и уложите трубку виток к витку в стакан калориметра. Кран на верхнем конце оставьте открытым. 4. Заполните стакан теплой водой и поместите в него термометр. 5. Наблюдайте за выделением пузырьков воздуха из открытого крана. Как только оно прекратится, определите и запишите показание термометра - t₁ (°C). 6. Закройте кран, слейте теплую воду, заполните стакан холодной водой до прежнего уровня и снова откройте кран. 7. Выждав полторы две минуты, определите и запишите показание термометра t2 (°C). 8. Закройте кран, слейте воду, извлеките шланг из стакана, встряхните его и измерьте длину столба воды в нем 41 (рис. 2). 9. Вычислите длину столба охлажденного воздуха: 12 = 11 - A 1. 10. Переведите записанные показания термометра в градусы Кельвина: Т = t + 273°. 11. Вычислите отношения 11/T и 12/ Т2 и сделайте вывод о том, насколько точно изменение параметров газа в проделанном опыте соответствует закону Гей-Люссака. 12. Укажите причины, повлиявшие на точность полученных результатов.
- a) 4x - 20x2 = 0;
- 19 Впиши am, is, are. 1. This _______ my sister. 2.1 _______ 9. 3. How old _______ Lulu? 4. They _______ candles. 5. I _______ happy. 6. Daddy _______ sad.
- В каком ряду отсутствует притяжательное имя прилагательное?
- ие 1. Выпиши из предложений наречия времени. 1) Утром я пью кофе с молоком. 2) Мы никогда не прыгали с парашютом. 3) Я скоро поеду на экскурсию в другой город. 4) Справа от нас высокое здание. 5) Они проснулись рано, для того чтобы поехать за грибами в лес. 6) Сейчас сбудется наша мечта.
- 8 Найдите значение выражения $\sqrt{8^4}$. $58^4=8^2=64$
- 7 Какому из данных промежутков принадлежит число $\frac{9}{13} \approx 0,69$ 1) [0,5; 0,6]; 2) [0,6; 0,7]; 3) [0,7;0,8]; 4) [0,8; 0,9].
- 6 Найдите значение выражения $\frac{9.6}{1.2} =8$
- 5 На шоссе машина дедушки расходует 5,5 литра бензина на 100 км. Известно, что на путь из Антоновки до Богданово через Ванютино и путь через Егорку и Жилино мимо конюшни ей необходим один и тот же объём бензина. Сколько литров бензина на 100 км машина дедушки расходует на просёлочных дорогах? по шоссе:21 км по праслачной: 15 км (81+144)=225=45
- 4 Сколько минут затратят на дорогу Таня с дедушкой из Антоновки в Богданово, если поедут напрямик? $t = \frac{s}{v}$ $t=\frac{29}{30} ч = \frac{29 \cdot 60}{30}=58$ мин
- 3. Работая с текстом параграфа, закончите предложения. Цветки, венчик которых состоит из несросшихся лепестков, назы- вают Цветки, лепестки венчика у кото- рых срастаются в нижней части, называются 5. Подумайте, на основ это видоизменённый поб имеющие как Цветки, ют ки, называют тычинки, так пестики, и называ- Цветок, имеющий только тычин- Цветок, имеющий только пестики, называют называют Цветки, в которых есть как тычинки, так и пестики, ки или только тычинки, называют Цветки, имеющие только пести- Если на растении развиваются как тычиночные, так и пестичные цветки, то его называют
- 2. Сравните изображённые на рисунке цветки вишни и тюльпана. Подпишите их основные части. В чём их различие? Подпишите, как нази Сравните изображённые на рисунке 4 1 2 3 5 В чём сходство строения этих цветков? В чём различие? 23 4 5
- Установите соответствие между видами федераций и их примерами: А Национальные федерации В Территориальные федерации С Национально-территориальные федерации 1 Индия 2 США 3 Россия
- Запиши это слово слитно. Укажи его морфологические признаки.
- Отгадай наречие, зашифрованное в ребусе.
- Впишите в отрывок из поэмы А. С. Пушкина «Б прилагательные в сравнительной
- 10. Бассейн можно наполнить за 3 ч, а спустить из него воду через сливное отверстие за 5 ч. Сколько времени понадобится для на полнения бассейна, если не закрывать сливное отверстие? А) 7,5 ч Б) 8 ч В) 10,5 ч Г) 15 ч
- 9. Один пешеход преодолевает путь от пункта А до пункта в за з ч, а другой пешеход от пункта В до пункта А за 6 ч. Через сколько часов пешеходы встретятся, если выйдут одновременно навстре чу друг другу из пунктов А и В? А) 2 ч Б) 2,5 ч В) 3 ч Г) 6 ч
- За сколько минут доберётся от общежития до факультета Маша, если её скорость в 2 раза больше скорости Влада?
- За сколько минут доберётся от общежития до факультета Дима, если его скорость в 3 раза больше скорости Влада?
- Всеволод Большое Гнездо (1176-1212) 3.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.