База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Какие сведения о богатыре сообщаются в начале былины?
- 3. Какую дорогу выбрал Илья Муромец в первой поездке? Найди предложение, которое объясняет выбор богатыря.
- 2. О каких чертах характера Ильи говорят его размышления возле алатырь-камня?
- 1. Перечитай размышления богатыря возле алатырь-камня. О чём сожалеет Илья Муромец?
- 54. Распределите словосочетания в три колонки в соответствии со значением обстоятельств: а) времени, б) места, в) образа действия. С несколькими словосочетаниями составьте предложения. Упралиться до вечера, ступает осторожно, спать спокойно, виднеется вдали, обнимать крепко, живёт в Бухаре, бежать быстро, приходить вовремя, повернуть направо, приехать издалека, встать рано, написать аккуратно, отдыхать летом.
- 53. Составьте и запишите предложения, соответствующие данным схемам.
- 52. Спишите текст о великом учёном, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Найдите и подчеркните обстоятельства, дополнения, определения.
- 3. [неясное обозначение перед log] log₁₁ ∛11; 4. [неясное обозначение перед log] log₁₀ √10. Инструкция к заданиям на изображении не видна.
- Выберите верные суждения о цивилизации майя: 3 тыс. лет назад майя создали единое государство; майя достигли значительных успехов в астрономии и математике; майя были искусными ремесленниками; майя исповедовали буддизм; «настоящий человек» — правитель города-государства майя; главной сельскохозяйственной культурой майя была пшеница.
- Задание 4. Прочитай текст и ответь на вопросы. Персидские цари не разрушали завоёванные страны. Они оставляли покорённым народам их богов, обычаи и законы, а требовали лишь дань и воинов для войска. Царь Кир даже отпустил пленных евреев из Вавилона на родину. Поэтому многие народы не спешили восставать против персов. 1) Чем персы отличались от ассирийцев в обращении с покорёнными народами? 2) Почему такое поведение помогало персам удерживать огромную державу?
- Задание 3. Заполни таблицу об управлении державой при Дарии I, пользуясь учебником. Найди в тексте параграфа и запиши, для чего было нужно каждое нововведение. Клетки заполни сам(а). Нововведения: сатрапии (области); «уши царя» (тайные слуги); золотой дарик; царские дороги.
- Задание 2. Вставь пропущенные слова. Вставь пропущенные слова сам(а), найдя их в тексте параграфа. Персы обитали к востоку от Месопотамии, на территории современного ________. Их главным занятием было ________. Персидский царь Кир захватил богатую ________, где незадолго до этого впервые стали чеканить монеты. При Дарии I столицей державы стал город ________.
- Задание 1. Соедини понятие или имя с его значением. Одно значение лишнее. 1. Кир II Великий; 2. Дарий I; 3. Зороастризм; 4. Ахура-Мазда; 5. «Царь царей». А) царь, создавший Персидскую державу; Б) царь, при котором держава достигла наивысшего могущества; В) религия персов — учение пророка Заратуштры; Г) добрый бог света и правды у персов; Д) титул персидского правителя, властелина многих народов; Е) письмо из клиновидных значков.
- Главный вопрос урока: Что позволило персам создать самую большую державу древности и долго удерживать её?
- Расстояние между точками K и L равно 16,8 см. Какое расстояние между точками M и N? 1. У равных треугольников все соответствующие элементы равны. Заполните пропуски: стороны KP = [ ], и NP = [ ] как соответствующие стороны равных треугольников; ∠K[ ] = [ ]° и ∠[ ] = [ ]°, так как смежные с ними углы ∠KPN = ∠MPL = [ ]°. По первому признаку треугольник KPL равен треугольнику [ ].
- 194. Подготовьте результат своей работы по предыдущему заданию в виде научного сообщения в классе. Обоснуйте, почему вы выбрали именно эти словари и словарные статьи.
- 193. Сравните словарные статьи в разных словарях (например, в орфографическом и толковом, в толковом и словаре синонимов и др.). В случае затруднений обратитесь к словарям на сайте «ГРАМОТА.РУ».
- 192. Представьте себе, что вы пришли в библиотеку в отдел редких книг. Вам подобрали нужную книгу и дали её под расписку. Оформите расписку. Удалось ли вам указать все нужные сведения?
- 191. Обсудите в группах, какие ответы на вопросы были наиболее полными и доказательными. Чьи ответы можно считать лучшими? Согласны ли с вашим мнением одноклассники?
- 9. Какие именно сведения и в каком порядке надо указывать в заявлении?
- 8. Назовите тексты официально-делового стиля.
- 7. Какие жанры научного стиля вам известны? Оформите ответ в виде схемы. Приведите пример текста научного стиля из учебника и объясните одноклассникам, в чём состоят его особенности.
- 6. Приведите примеры ситуаций, в которых используется официально-деловой стиль речи. Дайте характеристику его особенностей.
- 5. Вспомните, каковы особенности текстов публицистического стиля.
- 4. Расскажите о функциональных разновидностях языка по схеме, приведённой в начале раздела.
- 3. Какой сфере общения соответствует разговорная речь, а научная речь?
- 2. Назовите разные сферы общения.
- 1. Как вы думаете, почему русский язык неодинаково используется в различных сферах общения?
- Полтавская битва со шведами состоялась в … г. Варианты: 1712, 1703, 1709, 1699.
- Треугольники MAK и KNB равны по катету и острому углу. Найди по рисунку градусную меру угла NBK и периметр треугольника KNB.
- Задание 4. Этот фараон совершил 15 военных походов в Сирию и Палестину. Он победил противников в битве при Мегиддо, расширил владения Египта до реки Евфрат и укрепил власть над богатой золотом Нубией. О каком фараоне идёт речь? 1) Тутмос III 2) Рамсес II 3) Хеопс 4) Аменхотеп IV (Эхнатон)
- В двухзонном регулировании скорости двигателя постоянного тока (ДПТ) оператор переключается с регулирования напряжением якоря на ослабление потока возбуждения при достижении номинальной скорости. После переключения наблюдается скачок тока якоря, хотя нагрузка не изменилась. Инженер объясняет это изменением параметров. Какое условие необходимо выполнить при переходе между зонами для плавной работы привода? Варианты: поддержание постоянного момента нагрузки; синхронизация частоты широтно-импульсной модуляции (ШИМ); предварительный прогрев обмотки возбуждения.
- Презентация. Посмотри, какие есть мемориальные доски рядом с твоей школой или твоим домом. Сделай такой же проект: 1. Сфотографируй доску и узнай, что на ней написано. 2. Сходи в библиотеку и попроси книги, в которых рассказывается о твоём земляке. 3. Узнай, чем знаменит этот человек. 4. Подготовь рассказ для своего класса. 5. Сходи в музей, посвящённый этому человеку.
- 18. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «дом из брёвен», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 17. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «говорил с лаской», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 16. Замените словосочетание «ударить сильно», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 15. Замените словосочетание «чешуя рыбы», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 14. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «подарок от них», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 13. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «пакет из бумаги», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 12. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «стая уток», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 11. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «говорил с радостью», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 10. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «безошибочно написал», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Вопрос 11. Когда можно оформить уценку на товар, если его срок хранения составляет от 3 до 7 суток? Варианты: за 48 часов (2 суток) до истечения срока годности; когда осталось 50% от срока годности; за 72 часа (3 суток) до истечения срока годности; когда осталось 10% от срока годности.
- 10a. Write six questions to ask another student about his/her life. Use the prompts: when/where born; where grew up; what liked/disliked about school; what job wanted to do; what hobbies/sports did as teenager; what did when left school. 10b. In pairs, ask and answer your questions. Use the How to... box to help you.
- Славянофилы считали, что … Выберите вариант: Россия объединяет в себе европейский и азиатский пути развития; Россия повторяет западноевропейский путь развития; Россия повторяет азиатский путь развития; у России самобытный путь развития.
- В баллоне вместимостью 10 литров находится углекислый газ при нормальных условиях: температура 273 К, давление 101325 Па. Найти массу газа.
- 196. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы. Сделайте морфологический разбор выделенных имён существительных.
- Вопрос № 2. Выделите основные различия между дисциплинарной и материальной ответственностью как видами юридической ответственности.
- Задание 4. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые), без пробелов и запятых. За полем (1) засеянным (2) только что зацветшею (3) рожью (4) виднелась небольшая деревенька.
- 3. Представь ситуацию, что твой друг хочет делиться своими личными фотографиями и адресом в интернете на форумах и в социальных сетях. Что ты ему скажешь и почему?
- 2. Придумай и нарисуй знаки безопасности к каждому правилу цифровой грамотности: «Защищай личную информацию», «Создавай сложные пароли», «Игнорируй и не отвечай незнакомцам», «Загружай файлы только из проверенных источников».
- 1. Прочитай все высказывания о поведении в интернете. Отметь галочкой правильные правила.
- Расстояние между точками K и L равно 16,8 см. Какое расстояние между точками M и N? (Остальная часть задания на изображении обрезана.)
- В какой стихотворной строке содержится сравнение? 1) Пусть сосны и ели всю зиму торчат, в снега и метели закутавшись, спят. Ф. И. Тютчев. «Листья». 2) Ещё прозрачные леса как будто пухом зеленеют. А. С. Пушкин. «Гонимы вешними лучами». 3) Есть в светлости осенних вечеров умильная, таинственная прелесть! Ф. И. Тютчев. «Осенний вечер». 4) Ласточка примчалась из-за бела моря. А. Н. Майков. «Ласточка примчалась».
- 4. Принадлежит ли точка E(0; 1) стороне AC?
- 3. Три вершины параллелограмма находятся в точках A, B и C. Найдите координаты его четвёртой вершины, если известно, что они положительны.
- 2. Найдите длины медиан AN и CM.
- В треугольнике ABC MN — средняя линия, M ∈ AB, N ∈ BC. 1. Найдите координаты точек B и C, если: вариант Б1 — A(−1; 3), M(3; 4), N(4; 2); вариант Б2 — A(1; 3), M(4; 0), N(3; −2).
- 3. Верно ли, что в каждый из весенних месяцев 2024 года в Барнауле выпадало меньше осадков, чем в Мурманске?
- 2. В скольких месяцах 2024 года в Барнауле выпадало больше осадков, чем в Мурманске?
- 1. В каком месяце 2024 года в Мурманске выпало наименьшее количество осадков?
- На изображении приведён отрывок былины об Илье Муромце и пояснения к словам «баса», «тесмяный», «яхонт», «шелом» и «пуд». Явное задание не видно.
- Выбери верный ответ. Даны множества A = {2; 4; 6; 8; …; 44} и B = {3; 6; 9; …}. Найди A ∩ B. Варианты: {6; 12; 18; 24; 30; 42}; {5; 6; 12; 18; 24; 30; 36; 42}; {6; 12; 18; 24; 30; 36; 42}; {6; 12; 18; 30; 36; 42}.
- Вопрос 3. Форсирующая связь в контуре тока применяется для … Выберите один вариант ответа: компенсации электродвижущей силы (ЭДС) вращения; ограничения максимального тока; снижения потребляемой мощности.
- Задание 3. Распредели карточки по трём корзинам в зависимости от обязанностей людей. Карточки: «Контролировали состояние и готовность армии»; «Распоряжались строительством каналов и дорог»; «Учитывали произведённое и израсходованное»; «Записывали поступление запасов в хранилища»; «Проводили религиозные обряды»; «Составляли календари и определяли время разлива Нила». Корзины: «Вельможи и чиновники», «Писцы», «Жрецы».
- 100. Прочитайте. Какие из данных значимых частей слов могут быть корнем? приставкой? суффиксом? Даны: в- (во-), с- (со-), от- (ото-), пере-, под- (подо-), о-, по-, над-, про-, за-, до-, об-; -бел-, -снеж-, -слон-, -мал-; -ок, -н-, -чик-, -еньк-, -онок-, -ов-, -ек, -ик, -оньк-, -очк-, -к-, -лив-.
- Изучи жалобу пациента. Нажимай на древнерусское название части тела, а затем выбирай современное: «Пясть вывихнул, ланиты горят, шуица болит, десница чешется, глазна опухла, выя болит».
- 6. Сколько времени мимо мотоциклиста, едущего со скоростью 63 км/ч, будет проезжать встречная колонна автомобилей длиной 300 м, имеющая скорость 45 км/ч?
- 5. Автоколонна длиной 200 м и встречный автомобиль движутся с равными скоростями. С какой скоростью движется автомобиль, если находящийся в нём пассажир отметил, что мимо него автоколонна двигалась 10 с?
- 4. Поезд проходит мимо наблюдателя в течение 10 с, а по мосту длиной 400 м — в течение 30 с (считая с момента въезда локомотива на мост до момента, когда последний вагон с него съедет). Определите длину поезда и скорость его движения.
- 3. Человек полпути проехал на велосипеде со скоростью 25 км/ч, а остаток пути прошёл со скоростью 5 км/ч. Сколько километров он проехал, если весь путь занял 3 ч?
- 2. По параллельным путям в одну сторону движутся два электропоезда. Скорость первого поезда 54 км/ч, а второго — 10 м/с. Сколько времени будет продолжаться обгон, если длина каждого поезда 150 м?
- 1. Поезд длиной 240 м движется по мосту. С того момента, когда локомотив въехал на мост, до момента, когда последний вагон прошёл мост длиной 360 м, прошло 2 мин. Какова скорость поезда?
- Увеличение сопротивления якорной цепи … механической характеристики двигателя постоянного тока. Выберите один вариант ответа: уменьшает жёсткость; увеличивает жёсткость; не оказывает влияния на форму.
- 5. Подготовьтесь к выполнению лабораторной работы «Разведение и изучение амёб в лаборатории» (см. учебник, с. 65). Сформулируйте цель работы. Определите необходимые материалы и оборудование.
- 4. Заполните таблицу «Процессы жизнедеятельности амёбы протей». Процессы: движение, питание, выделение, дыхание, размножение.
- 3. Обитающая в пресноводных водоёмах амёба протей названа в честь героя древнегреческой мифологии — морского божества Протея. Протей обладал способностью менять своё обличье, принимая образы всевозможных существ. Выскажите предположение, какие свойства амёбы протей оправдывают её название.
- 2. На рисунке схематически изображено строение амёбы протей. Определите и подпишите, что обозначено цифрами 1–6.
- 1. Дайте определения понятий: органеллы (органоиды), амебоидное движение, внутриклеточное пищеварение.
- Запишите предложения о любых трёх этажах в лесу, изменяя форму имён существительных в скобках. Укажите их падеж, обозначьте окончания.
- На изображении показаны контурный рисунок домика, прямоугольный образец с цветными рядами и цветная развёртка домика.
- Мини-карточка 3. 1. Найди соседей числа: 6, 8. 2. Вычисли: 2 + 6; 9 + 1; 5 + 4; 10 − 6; 7 − 4; 8 − 6; 8 − 5 + 3; 7 + 2 − 6; 2 + 4 + 4.
- Мини-карточка 2. 1. Найди соседей числа: 9, 5. 2. Вычисли: 3 + 2; 7 + 1; 1 + 8; 4 − 4; 8 − 5; 6 − 4; 9 − 7 + 4; 10 + 0 − 8; 4 + 5 + 1.
- Мини-карточка 1. 1. Найди соседей числа: 7, 10. 2. Вычисли: 6 + 4; 3 + 0; 2 + 8; 8 − 4; 7 − 5; 10 − 9; 10 − 6 + 1; 5 + 2 + 0; 7 + 3 − 4.
- Найди и закрась равные фигуры.
- Сравни: [первые числа в трёх примерах слева обрезаны] + 3 … 7; [первые числа в трёх примерах слева обрезаны] − 3 … 8; [первые числа в трёх примерах слева обрезаны] + 3 … 6; 4 − 3 … 5; 3 + 3 … 3; 7 − 3 … 5; 6 + 3 … 7; 10 − 3 … 9; 2 + 3 … 3.
- Изучение мемориальной доски. Что означают цифры? Что означает «советский поэт»? Зачем нужен рисунок? Почему у Хлебникова такое странное имя? И зачем вообще такие доски на домах?
- 330. Найдите приближённое значение длины каждого отрезка (рис. 16) и укажите его точность.
- 329. Найдите по графику функции y = x² (рис. 15) приближённые значения y при x = 0,8; 1,3; 2,5. Вычислите абсолютную погрешность каждого приближённого значения.
- 328. Представьте число 100/3 в виде десятичной дроби и округлите дробь до единиц, десятых и сотых. Найдите абсолютную погрешность каждого приближённого значения.
- 327. Вычислите абсолютную погрешность приближённого значения, полученного при округлении дроби: а) 0,385 до десятых; б) 1,044 до сотых; в) 25,62 до единиц; г) 761,3 до десятков.
- 326. Округлите дроби 21,84 и 7,56 сначала до десятых, затем до единиц и найдите абсолютную погрешность каждого приближения.
- 2.199. Вычислите: а) \(\left(\frac{2}{5}-\frac{1}{4}\right)+\frac{9}{20}\); б) \(\frac{7}{30}+\left(\frac{3}{5}-\frac{1}{6}\right)\); в) \(\frac{7}{8}-\left(\frac{1}{9}+\frac{2}{3}\right)\); г) \(\left(\frac{5}{14}+\frac{9}{10}\right)-\frac{5}{7}\).
- 2.198. Хозяйка купила на рынке творог и сметану. Масса покупки составила 1,7 кг. Какова была масса покупки, если бы хозяйка купила творога на \(\frac{1}{5}\) кг больше, а сметаны — на \(\frac{6}{25}\) кг меньше?
- 2.197. Лена полола первую грядку \(\frac{1}{3}\) ч, вторую на \(\frac{1}{5}\) ч меньше, а третью на \(\frac{2}{15}\) ч больше, чем первую и вторую вместе. Сколько времени ушло у Лены на прополку?
- 2.196. От двух пристаней одновременно навстречу друг другу отправились два катера. Один из них за час проходит \(\frac{5}{24}\) расстояния между пристанями, а другой — \(\frac{3}{20}\) этого расстояния. На какую часть расстояния они сближаются каждый час?
- 2.195. Один генератор расходует бак солярки за 18 ч непрерывной работы, а другой — за 15 ч. Какой генератор расходует больше солярки: первый за 5 ч или второй за 4 ч?
- 2.194. [Числовые данные обрезаны] … попаданий, а результат Ярослава — 11 попаданий из 20 выстрелов. Чей результат лучше?
- Какое утверждение лучше всего описывает положение фараона в Древнем Египте? 1. Фараон только проводил религиозные обряды, а страной управляли вельможи. 2. Фараон обладал верховной властью, командовал войском и управлял государством. 3. Фараон подчинялся решениям ремесленников и земледельцев. 4. Фараон отвечал только за торговлю с соседними народами.
- 2. На контурной карте подпишите цифрами: 1 — пролив, первым по которому прошёл С. Дежнёв; 2 — море, названное в честь руководителя Камчатских экспедиций; 3 — реку на Дальнем Востоке, на которой Е. Хабаровым были основаны первые русские крепости.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.