База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3) 0,2(5x-6)+2x =
- 4) 5-0,2y = 0,3y - 39.
- 2) 7-(3,1-0,1y)=3-0,2y.
- 5) -(7y+0,6)=3,6-y;
- 2) 3(2,5-2x) = 13,5-14x;
- 14) 4(x-0,8) =
- 13) 3(2,4-1,1m) = 2,7m + 3,2;
- 12. Тенгламани ечинг:
- 12. Тенгламани ечинг:
- 11. Тенгламани ечинг:
- 11. Тенгламани ечинг:
- В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква И?
- В каком слове ударным является первый слог?
- В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
- Единица измерения силы тока в Международной системе - ...
- Тест для абитуриентов. Вопрос 4 из 30. Единица измерения.
- Куриные яйца в зависимости от их массы подразделяются на пять категорий: высшая, отборная, первая, вторая и третья. Используя данные, представленные в таблице, определите, к какой категории относится яйцо массой 59,2 гр.
- В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
- 4. Составь и запиши словосочетания, употребляя нужные слова в скобках.
- Какое действие электрического тока используется для получения чистых металлов, например меди, алюминия и других?
- 3. В овощной магазин привезли 240 кг картофеля. В первый день продали 1/4 всего картофеля, во второй день - 2/5 остатка. Сколько килограммов картофеля осталось в магазине?
- 1. Найди значение выражения. 4/5 + 3/7 + 3/10
- 2. Запиши числа в порядке возрастания. 0,5; -1; -3,4; 2,6; -8; 1,6
- ... одежды — вышивка или печать логотипа, использование фирменных цветов
- Часть брендбука, описывающая сущность, позиционирование и платформу бренда, — ... Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- 1. Найди значение выражения. \( \frac{4}{5} + \frac{3}{7} + \frac{3}{10} \)
- Для оформления заголовков, подзаголовков и других элементов, требующих выделения, рекомендуется использовать ... шрифт
- Соотнесите принцип разработки графических элементов с его описание:
- Расположите в правильной последовательности этапы разработки названия бренда:
- расположите этапы разработки логотипа в правильной последовательности:
- Расположите в правильной последовательности этапы влияния фирменного стиля на формирование лояльности потребителя:
- свод технических стандартов для визуальной идентификации, включая правила использования логотипа, цветов и шрифтов
- Установите соответствие между термином и его определением: Тип ответа: Сопоставление
- Соотнесите инструмент или ресурс для создания логотипа с его основной функцией:
- Подход к развитию фирменного стиля, предполагающий постепенные изменения без потери узнаваемости, – ... Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Метод генерации идей для названия, основанный на визуальном структурировании мыслей и поиске неочевидных связей, – это
- Установите соответствие между понятием и его определением:
- Сколько минут у Лены с папой займёт дорога из посёлка Мельдино, если они свернут на лесную дорогу?
- Найдите расстояние по прямой тропинке через лес.
- Сколько километров проедут Лена с папой от посёлка Алмаз до села Раменское, если их маршрут пройдёт по шоссе через посёлок Мельдино?
- Пользуясь планом и текстовым описанием, определите, какими цифрами обозначены населённые пункты. В ответ запишите последовательно три цифры без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 3 + (10 - 7) + (2 + 1) =
- 5 x 4 - 20 + 10 =
- 17 - 3 + (2 x 2) - 5 =
- (4 x 3 - 11) x 4 + 16 - 2 =
- 15 + 2 - (11 - 2 - 1) x 2 =
- (1 + 15 - 3 x 3) + 2 =
- 2 x 2 + 2 x 4 + (8 - 4) =
- 4 x (15 - 13) + 3 + 4 =
- 19 + 1 - (2 + 2) x (8 - 4) =
- 8 x 2 - 3 x 4 + 14 + 2 =
- 10 - 2 x 4 + (13 - 4) =
- (13 - 7) x 2 - 2 x 3 =
- (10 - 4) x (8 - 6) + 3 - 2 =
- 13 + 7 - (3 + 3) x (4 - 1) =
- (2 + 1) x (3 + 1) + 3 - 13 =
- (3 + 6) x 2 - 5 x 3 + 4 =
- 17 - 4 + 2 x (11 - 9) - 8 =
- 2 x 2 + 11 - (12 - 9) x 2 =
- 3 x 3 + 8 - 3 x (14 - 11) =
- 4 x (2 x 2 - 3) + 8 =
- 10. Тенгламани илдизини топинг:
- 10. Подбери к местоимениям подходящие предлоги.
- 9. Запиши местоимения в таблицу.
- 8. В каком предложении подлежащее выражено личным местоимением?
- 7. В каких парах слов слова произносятся одинаково?
- 12. Тенгламани ечинг: 1)3(0,9x-1)-(x+0,6)=-0,2; 3) 1-1,7x-(0,8x+2)=3,4; 2) 7-(3,1-0,1y)=3-0,2y; 4) 5-0,2y = 0,3y-39.
- 11. Тенгламани ечинг: 1)7(x-8,2)=3x+19; 4) 0,6y - 1,5 = 0,3(y-4);
- 3) 0,2(5x - 6) + 2x = 0,8; 6) 0,5(4-2a) = a -1,8.
- 6) 0,8x-(0,7x-1)=9,4-1,7x; 9) 6(x-1)=9,4-1,7x; 12) 0,5y + 7 = 5(0,2+1,5y);
- 8) x -0,5 = 2(0,3x -0,2). 11) 3,5-9a = 2(0,5a-4), 14) 4(x-0,8) = 3,8x-5,8.
- 1) 5(3x+1,2) + x = 6,8; 4) 5,6-7y = -4(2y-0,9)+2,4. 7) 3,4-0,6x = 2x - (0,4x+1); 10) -3(y+2,5) = 6,9-4,2y; 13) 3(2,4-1,1m) = 2,7m+3,2;
- 9. Запиши местоимения в таблицу.
- 8. В каком предложении подлежащее выражено личным местоимением?
- 7. В каких парах слов слова произносятся одинаково?
- Задание 3. Выполни действия и сравни результаты.
- Задание 2. Найди значение выражений.
- Задание 1. Исправь ошибки в знаках сравнения, не вычисляя.
- 7. Петя и Паша загадали по одному числу. Когда они их сложили, получилось 8. Когда из одного вычли другое, снова получилось 8. Какие числа загадали Петя и Паша?
- Какими качествами обладает Машенька? Отметь это.
- Соедини отрывки из текста с соответствующими рисунками.
- 2) Во сколько раз меньше муки он уже намолол, чем ему осталось намолоть?
- 7. Мельник трудится 8 ч в день. За 2 ч он намолол 75 кг муки. 1) Сколько килограммов муки он намелет за оставшееся время рабочего дня?
- 2) Сколько клеток осталось не закрашено? Какая это часть всей фигуры? Попробуй записать дробью: __.
- 6. 1) Закрась половину фигуры зелёным карандашом, треть красным. С помощью рисунка сравни дроби: тре́ть — __; — ½; — ⅓.
- Посмотри на картинки и впиши недостающие слова.
- Карточка. Сложение и вычитание отрицательных чисел и чисел с разными знаками.
- 31. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Составьте цепочку из трёх терминов, где первый задаёт основу, второй конкретизирует её, а третий показывает результат. Добавьте 1-2 предложения, как такая связка помогает в профессиональной или личной деятельности. Образцовый универсальный ответ: «Данные → Анализ → Решение. Данные — это факты и показатели, анализ — их осмысление, решение — итог выбора на основе анализа. В работе помогает не действовать "наугад", а в жизни — принимать более взвешенные личные решения.» Почему ответ правильный? Показана причинно-следственная связь, термины идут в правильном порядке и есть пояснение, как использовать цепочку. Неправильный ответ: «Решение → Данные → Анализ.» Почему неправильно? Нарушена логика последовательности, что искажает смысл. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант отражает корректную логику взаимосвязи понятий?
- 30. После обучения по программе вы планируете внедрять полученные знания. Какой подход поможет вам внедрять их наиболее грамотно и последовательно?
- 29. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Выберите один термин и объясните его значение так, чтобы понял человек без специальной подготовки, не теряя сути. Добавьте 1-2 предложения, как он применим в работе или жизни. Образцовый универсальный ответ: «"Стратегия" — это общий план, который показывает, как мы собираемся достичь цели, включая порядок действий и распределение ресурсов. В работе помогает планировать проекты, а в жизни — продумывать шаги к личным целям.» Почему ответ правильный? Определение простое, но точное; понятен смысл и назначение термина. Неправильный ответ: «Стратегия — это то, что делают на войне.» Почему неправильно? Определение слишком узкое, без учёта применения в других сферах. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант показывает, что термин объяснён доступно и точно?
- 28. Вы завершили образовательную программу и хотите объективно оценить, насколько успешно вы применяете полученные знания в повседневной работе. Какие из следующих признаков могут служить наиболее точными критериями успешного внедрения изученных подходов?
- 27. Вы изучили теорию в рамках образовательной программы. Как лучше всего понять её основную идею и применять на практике?
- 26. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Сформулируйте главную идею изученной программы одним-двумя предложениями. Чтобы корректно ответить на этот вопрос: Не пересказывайте содержание курса — это не «о чём шла речь», а зачем всё это. Главная идея — это концептуальное ядро программы: то, что объединяет все темы, смыслы, методы и цели. Можно задать себе уточняющий вопрос: Если бы я должен был объяснить суть программы человеку за 30 секунд — что бы я сказал, чтобы он понял ценность? В ответе желательно соблюсти: ясность (что именно утверждается), интегральность (охват всех компонентов), смысловой акцент (почему это важно). Образцовый универсальный ответ: «Программа направлена на формирование способности действовать осознанно, профессионально и критически в условиях неопределённости и системных изменений. Её основная идея — научить не просто выполнять действия, а понимать, зачем, как и с какими последствиями они совершаются.» Зачем это нужно в жизни и работе? Если вы не способны выделить смысловую основу того, чему вы учились, это означает, что: вы воспринимаете обучение как набор фактов, а не систему развития; вы не можете встроить новое знание в собственную картину мира; вам сложнее объяснять другим, чему вы научились и зачем. В жизни — это как читать книгу и забыть, о чём она. В работе — это как пройти обучение и не суметь доказать, зачем вы его проходили. Главная идея — это то, за что вы можете стоять и действовать. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ответов наиболее точно отражает суть главной идеи образовательной программы? Программа охватывает важные темы, связанные с профессиональной деятельностью В ходе обучения рассматривались подходы, методы и кейсы из разных сфер Содержание программы соответствует требованиям времени и рынка труда Программа формирует способность мыслить, принимать решения и действовать системно Курс дал мне новые знания, которые я смогу применять на практике
- В какой последовательности, согласно данной программе, лучше всего усваивается материал — от самого важного к дополнительному?
- Задание. Ниже перечислены выводы, связанные с заинтересованностью всех работников (вне зависимости от должности и сферы деятельности) в освоении новых знаний и навыков (слева), а справа даны пояснения, раскрывающие причины этой заинтересованности. Вам необходимо выбрать единственный верный вариант сопоставления (например, 1-А, 2-Б и т.д.). Выводы о заинтересованности работников: 1. Работники всех уровней проявляют интерес к изучению психологических аспектов деятельности (например, профилактике эмоционального выгорания). 2. Работники проявляют растущий интерес к развитию цифровых навыков и технологических компетенций. 3. Для работников любых должностей важна финансовая грамотность и знание основ правовых норм. 4. Освоение навыков эффективного управления личным временем является востребованным вне зависимости от сферы деятельности. 5. Работники демонстрируют интерес к междисциплинарному подходу в обучении, соединяющему несколько областей знаний одновременно. Причины заинтересованности работников: А. Это помогает избежать ошибок и минимизировать риски в повседневной работе, обеспечивая уверенность и осознание последствий принимаемых решений. Б. Это способствует личному развитию работников и формирует у них способность гибко и продуктивно использовать полученные знания в разнообразных рабочих ситуациях. В. Знания в данной области помогают работникам эффективно адаптироваться к цифровым изменениям и уверенно использовать новые технологии, повышая свою востребованность и эффективность. Г. Это позволяет работникам любого уровня и сферы деятельности повышать собственную эффективность и снижать профессиональный стресс за счёт оптимизации личного рабочего графика. Д. Работники понимают, что такие знания помогают стабилизировать их эмоциональное состояние, снижать конфликты и улучшать условия труда, что ведёт к повышению профессиональной удовлетворённости.
- 23. После завершения данной программы вы узнали, почему важно продолжать обучение и развивать свои навыки. Сопоставьте утверждения о профессии с логичными объяснениями. Утверждения: 1. Знания и навыки со временем теряют актуальность. 2. Рабочие методы регулярно обновляются. 3. Требования в стандартах часто меняются. 4. Новые технологии делают привычную работу более сложной. Обоснования: А. Нужно следить за обновлениями в нормативных документах, чтобы не ошибаться. В. Знания нужно регулярно повторять и дополнять, иначе они теряют ценность. С. Старые методы становятся менее полезными — появляются более эффективные решения. D. Чтобы работать эффективно, нужно осваивать новые инструменты и технологии.
- 22. Изучите материал (https://vk.com/wall-14893453_6649) и ответьте на вопрос: какой эффект упомянут в посте в результате участия работников в социальных проектах?
- Что, согласно тексту, делает цифровую грамотность педагога не просто формальной, а профессиональной?
- Что, согласно тексту, делает цифровую грамотность педагога не просто формальной, а профессиональной?
- Какой из описанных ниже подходов к работе с терминами программы способствует не только глубокому пониманию их смысла, но и максимально эффективному переносу полученных знаний в практическую практику?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.