База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Что мешало пескарю жить спокойно?
- 5. Сколько лет прожил пескарь в своей норе?
- 4. Как пескарь добывал пищу?
- 3. Где находился пескарь?
- 2. Какие наставления дал пескарю отец перед смертью?
- 1. Кто был главный герой сказки "Премудрый пескарь"?
- Самая низкая зарегистрированная температура на материке?
- Самый высокий горный пик в мире расположенный на материке Евразия?
- К фамилии какого ученого за большие научные заслуги добавлено название горной системы?
- Где выпадает наибольшее годовое количество осадков на земном шаре?
- Самое большое озеро на материке?
- На каком полуострове расположено Мертвое море?
- Сколько океанов омывает Евразию?
- Назовите самое жаркое место на материке Евразия?
- Какова площадь материка Евразия?
- Соотнесите литературные приемы с их определениями:
- Д) Звон колокольный звал к заутрене
- Г) И только радуги в тумане Вокруг неярких фонарей Поведали тебе заране О близости любви моей.
- В) любовь идёт ко мне, идёт, как песня к горлу!
- Б) То ли мёд, то ли горькая чаша, то ли адский огонь, то ли храм
- 9.А) Красиво падала листва, Красиво плыли пароходы.
- В предложении Дом, кроме этой комнаты, стоял заколоченный, необитаемый (А.Н. Толстой) есть..
- 3. Пусть теперь теплоёмкость* калориметра равна Ск = 50 Дж/°С. В каком диапазоне может лежать теплоёмкость* масла? Считайте, что вода и масло всюду имеют одинаковую температуру, а температура частей калориметра лежит в пределах от комнатной температуры до температуры жидкостей в калориметре. Все величины в задаче известны точно.
- 2. Рассчитайте по данным опыта теплоёмкость* масла С.
- 1. Сколько тепла получила вода к моменту установления теплового равновесия? Считайте, что теплоёмкость* калориметра равна нулю и тепло в окружающую среду он не выпускает.
- 2. Решите систему неравенств: в) {(x+3)(2x-4) > 0, 6(x-4) ≥ x-5(x+4)}
- 2. Решите систему неравенств: б) {3x-2 ≥ 4+5x, 8x ≥ 15-2x}
- 2. Решите систему неравенств: а) {3x-5 ≥ 4, 15-2x ≥ 9}
- 1. Решите неравенство: д) (1+x)/4 - (8-3x)/12 ≥ (2-x)/3
- 1. Решите неравенство: г) x²-7x+10 ≥ 0
- 1. Решите неравенство: в) x²-16 < 0
- 1. Решите неравенство: б) 10-9x ≥ 21-4(x+5)
- 1. Решите неравенство: а) 5x-5 ≥ 8x+7
- Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (a, b) (где a, b – целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (х, у) в точку с координатами (х + а, у + b). Если числа а, в положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицательные, значение уменьшается. Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (1, 2), то команда Сместиться на (3, −3) переместит Чертёжника в точку (4, −1). Запись Повтори k раз Команда1 Команда2 Команда3 Конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 Команда3 повторится k раз Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 6 раз Сместиться на (1, 2) Сместиться на (-2, −1) Конец Сместиться на (10, -12) На какую одну команду можно заменить этот алгоритм, чтобы Чертёжник оказался в той точке, что и после выполнения алгоритма?
- У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера: 1. возведи в квадрат 2. прибавь 1 Составьте алгоритм получения из числа 3 числа 49, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд.
- При отжиме белья барабан стиральной машины за 4 секунды делает 72 оборота. Сколько оборотов сделает барабан за 7 секунд?
- Два одинаковыми дынями имеет массу 9 кг. Найдите массу одной дыни, если её масса больше массы корзинки на 3 кг.
- Решите уравнение: (x - 4) - 7 = 8 * (x - 4); (x - 7) + 13x = 7 * (2x - 6) + 27; 3y - 5,9) * (-3,5) = 6,8y - 11,13; (z - 2,1) = 1,3 * (z - 1,6) - 0,52.
- Упростите выражение и найдите его значение при а = -2/5
- Упростите выражение и найдите его значение при а = -2/5
- Вычислите значение выражения при а = 3, а = -3, а = 1/3
- Вычислите значение выражения при а = 3, а = -3, а = 1/3
- Вычислите значение выражения при а = 3, а = -3, а = 1/3
- Найдите значение выражения: б) (2 1/15 - 1 2/9 + 1 1/5) : 2 6/7 - 3 1/7; г) 0,375 + 1,872 : 25 + 1,5 * 3 4/5
- Найдите значение выражения: a) 20/31 * (10 1/5 - 2 4/9 + 3 7/9) - 2 5/6; б) 25,48 * 3/4 - (3,75 - 2 1/6) : 1 1/6
- Найдите значение выражения: a) 42 + 23,5 = 32; б) -52 = 108
- Из пунктов А и В навстречу друг другу одновременно выехали автобус и велосипедист. Когда они встретились, оказалось, что велосипедист проехал всего две девятых пути. Найдите скорость автобуса, если известно, что она на 35 км/ч больше скорости велосипедиста.
- 3. Рассмотрите рисунки. Укажите стрелками рудиментарные органы.
- Каким способом можно узнать, есть ли ток в проводе, не пользуясь амперметром?
- Можно ли разрезать магнит так, чтобы один из полученных магнитов имел только северный полюс, а другой - только южный? Объясните свой ответ.
- Как при помощи компаса определить, течет ли ток в проводнике? Объясните свой ответ.
- Каким образом можно обнаружить наличие в пространстве магнитного поля? Объясните свой ответ.
- Как с помощью компаса можно определить полюсы магнита? Объясните свой ответ.
- В чем проявляется магнитное действие электрического тока? Объясните свой ответ.
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.2. Какая ткань образует жилки листа Паслена чёрного? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 элементы ткани, которая обозначена буквой А.
- 10). 5(x - 12) + 6(x - 10) – (x - 1) =
- 9). 5,6 - 3(2 - 0,4x) - 0,4(4x - 1) =
- 8). 4(x - 1) - 2(2x - 8) + 12 =
- 7). 4(5x + 2) - 10(3x - 3) + 15 =
- 6). (3,4 + 2y) - 7(y – 2,3) =
- 5). (7x + 1) - (9x + 3) + 5 =
- 4). 5 – 2(x - 1) - (-4 - x) =
- 3). (8x + 3) - (10x - 6) – 9 =
- 2). 6 – 3(x + 1) – (7 – x) =
- 1). 3(x + 6) - x - 2(x + 9) =
- В Лаборатории анализа мы разделили глаголы на виды:
- Ход расследования: На Месте преступления мы нашли следующие глаголы:
- Детектив:
- Дата составления:
- Перепишите. Вставьте пропущенные буквы и запятые, объясните правописание предлогов. Укажите часть речи выделенных слов.
- 3. Представьте данные числа б) 3(x - 4) + 1 = -3,5.
- 3. Представьте данные числа а) -0,3x + 0,9 = -4,2;
- 4. Даны точки А (-4,6) и В(-1,4). Найдите расстояние от точки А до точки В₁, координата которой противоположна координате точки Е
- 4. Даны точки А (-4,6) и В(-1,4). Найдите расстояние от точки В до точки А, координата которой противоположна координате точки А.
- 3. Представьте данные числа б) в виде приближенного значения десятичной дроби (результат округлите до десятых):
- 3. Представьте данные числа а) в виде десятичной или периодической дроби:
- 2. Решите уравнение: б) -y + 1 - 2 1/3 = -2 1/6;
- 2. Решите уравнение: а) 2,8 - 0,6 · x = 2,8;
- 1. Найдите значение выражения: б) -0,25 · (-4) · (-1,5).
- 1. Найдите значение выражения: б) (2/3)² · 1 1/4 · (-3).
- 1. Найдите значение выражения: а) -0,28 · 4/5 + 5/7 : 2/7;
- 1. Найдите значение выражения: б) (5,75 - 6,9) - (1/4 + 1/10);
- 1. Найдите значение выражения: б) (-7,35 + 6,9) - (1/4 + 1/10);
- 1. Найдите значение выражения: а) 1,3 - (-а - 2,5), если а = -2,8;
- 1. Найдите значение выражения: а) -4,3+(-6,8-а), если а=-6,6;
- Вычисли приближённую площадь фигуры и площадь квадрата со стороной 5 дм. Сравни полученные величины. Площадь клетки на рисунке равна 1 дм2.
- Объясните, как выбранное Вами положение связано со значительными завоеваниями ассирийских царей.
- Что из перечисленного было причиной значительных завоеваний ассирийских царей?
- Объясните, что обозначает это слово (труп) которое Ответ: мумия обернуто женкой
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён параллелограмм. Найдите его площадь.
- Найдите острый угол параллелограмма ABCD, если биссектриса угла А образует со стороной ВС угол, равный 156°. Ответ дайте в градусах.
- Треугольник АВС вписан в окружность с центром в точке О. Точки О и С лежат в одной полуплоскости относительно прямой АВ. Найдите угол АСВ, если угол АОВ равен 27°. Ответ дайте в градусах.
- Прямая, параллельная стороне АС треугольника АВС, пересекает стороны АВ и ВС в точках М и N соответственно, АС=44, MN=24. Площадь треугольника АВС равна 121. Найдите площадь треугольника MBN.
- В соревновании по стрельбе за каждый промах в серии из 50 выстрелов стрелок получал штрафные очки: за первый промах — два штрафных очка, за каждый последующий промах — на 0,5 штрафных очка больше, чем за предыдущий. Сколько раз попал в цель стрелок, получивший 30 штрафных очков?
- Установите соответствие между расширениями и типами файлов: для каждой позиции первого столбца, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой.
- В некотором каталоге хранился файл с именем Гамма.jpg. После того как в этом каталоге создали подкаталог Рыбы и переместили в него файл Гамма.jpg, полное имя файла стало C:\Интересное\Звёзды\Рыбы\Гамма.jpg. Каким было полное имя этого файла до перемещения?
- Выберите устройства, являющиеся планировщиками устройства ввода и запишите в ответе их номера в порядке возрастания.
- Подпишите на карте город Москву и город Владимир, через который проходили русские войска в ходе обозначенного на карте похода.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.