База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите значение выражения b⁻¹⁴ ⋅ (4b⁸)² при b = -0,5.
- Опираясь на текст, ответьте на вопрос: почему картины Николая Рериха удивили гостей? Запишите ответ.
- Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2 – морфемный и словообразовательный анализ слова; 3 – морфологический анализ слова.
- 12. Обратите внимание на финал повести. Как изменились герои после возвращения в нормальное время? Остались ли они друзьями?
- 11. Расскажите о каждом из трех главных героев. Какие личные проблемы были у Глеба, Юры и Лены в начале повести?
- 10. Кого Лена попросила помочь им в первую очередь?
- 9. В каком классе учились главные герои?
- 8. Как ребята решили порадовать Лену во время путешествия во времени?
- 7. Что нужно было сделать, чтобы вернуться в нормальное время?
- 6. Какая фобия (страх) была у Юрасика?
- 5. Кто был в классе самым сильным и агрессивным, кто постоянно задирал Глеба?
- 4. Чем Глеб нацарапал дату на древнем камне?
- 3. Как ребята поняли, что время пошло в обратную сторону?
- 2. В каком году происходят события повести?
- 1. Из какого города приехал Глеб Елизаров?
- Укажите номер утверждения, которое является ложным высказыванием.
- На рисунке изображён граф. Катя обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. Начала она в вершине С. В какой вершине Катя закончила обводить граф?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображён ромб ABCD. Найдите его периметр.
- 5x-9/3 = 5x-7/2
- x+2/5 = 3x-5/4
- 8x+3/7 = 10x-1/7
- 7-x/6 = 19x-11/8
- Отметьте на координатной прямой число √79.
- 35. 29-24.3.
- 34. -21+98:7.
- 33. -95:5+28.
- 32. 24-17.5.
- 31. -22+24:4.
- 30. -23+35:5.
- 29. -98:7+22.
- 28. -41 +16.3.
- 27. 29-4.19.
- 26. -45+14.9.
- 25. -93-13·(-6).
- 24. -84-13·(-5).
- 23. -37-19·(-4).
- 22. -47-18·(-4).
- 21. 12.(-4)-36.
- 20. 13.(-6) – 18.
- 19. 15.(-3) + 73.
- 18. 14.(-4) + 83.
- В каком из перечисленных морей солёность поверхностных вод самая низкая?
- В каком из перечисленных высказываний содержится информация о бассейне реки Меконг?
- Установите соответствие между морями и типами морей.
- Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В период правления Петра І свобода крестьян была ещё более ограничена по сравнению с предшествующим периодом»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.
- Какой из приведённых памятников культуры создан при личном участии Петра І? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVIII в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 7х + 50 = 11x.
- Установите соответствие между точками и числами. В таблице для каждой точки укажите номер соответствующего числа.
- Найдите значение выражения х-2(x+7) при х=-12.
- Вариант 2. Медиана: 5, 9, 3, 7, 5, 8, 4.
- Вариант 2. Два кубика. Сумма очков равна 10. Вероятность?
- Вариант 2. Существует ли граф со степенями: 2, 2, 3, 3, 3, 5?
- Вариант 2. В пенале 6 ручек, 4 карандаша, 2 маркера. Вероятность, что карандаш?
- Вариант 2. Граф А-Б, А-Г, Б-В, Г-Б, Г-В. Сколько путей из А в В?
- Вариант 2. Бег (сек): 9.2, 10.1, 8.8, 9.5, 9.4. Найти среднее и размах.
- Вариант 1. Медиана: 25, 18, 20, 30, 22, 18, 24.
- Вариант 1. Два кубика. Сумма очков равна 9. Вероятность?
- Вариант 1. Существует ли граф со степенями: 1, 2, 2, 3, 3?
- Вариант 1. В урне 5 красных, 3 синих, 2 зелёных. Вероятность, что не красный?
- Вариант 1. Граф А-Б, А-В, Б-В, Б-Г, В-Г. Сколько путей из А в Г?
- Вариант 1. Прыжки (см): 150, 165, 148, 170, 162. Найти среднее и размах.
- Прослушайте текст и определите, какие из утверждений приведённых А-Е соответствуют содержанию текста (1 - справа), какие не соответствуют (2 - false) и. Вы услышите текст дважды.
- Выполните действия:
- Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой А. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: вирусы, грибы, животные.
- Какое количество теплоты потребуется для плавления железного лома массой 0,5 т, нагретого до температуры плавления? Удельная теплота плавления железа 2,7·105 Дж/кг.
- Объясните, почему на территории штата Гояс бывают заморозки, несмотря на то что он располагается в субэкваториальном климатическом поясе.
- К какой сфере экономики относятся виды хозяйственной деятельности человека, которые упоминаются в тексте?
- Определите страну по её краткому описанию.
- Растения семейства Бобовые имеют большое значение в природе. Приведите три примера представителей растений этого семейства так, чтобы одно растение было травянистым, второе древесным, а третье имело жизненную форму кустарника.
- Где откладываются питательные вещества в семени клевера?
- Упр. 1.2. Вставьте соответствующие личные местоимения.
- Упр. 1.1. Вставьте подходящие по смыслу личные местоимения.
- Установите соответствие между границей континентального шельфа России, границей территориальных вод России и цифрами, которыми эти границы обозначены на рисунке: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Подбери АНТОНИМ к наречию в скобках
- Охарактеризуйте структуру и положение основных групп населения России в начале XX в. в сопоставлении с дореформенной ситуацией. Какие новые черты можно отметить?
- На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- Найдите, на каком расстоянии от пункта Б автомобиль встретился с велосипедистом.
- 6 Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова и/или словосочетание из приведённого списка. Луговая собачка, тайга, белка, саксаул, сосна, тундра, ирис, песец, степь.
- 5.2. В) Какое место занимает верблюд в пищевой цепи?
- 5.2. Б) Толстые мозоли на ногах — это приспособление к каким условиям обитания?
- 5.2. А) Какую среду обитания освоил верблюд?
- 5.1. В каких предложениях текста описывается внешнее строение двугорбого верблюда?
- Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде листка данных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить деталь, показанную на рисунке?
- Найдите неизвестное значение х из равенства 2(x+3) = 13.
- На координатной прямой точками К, М, №, Р и 2 отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа -- и-. Установите соответствие между тремя числами и точками.
- Найдите значение выражения х-2(х-14) при х=5.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
- Подпишите на карте города Псков и Дерпт (Юрьев).
- Укажите название государства, обозначенного на карте цифрой «1».
- Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать парк на плане как можно целиком? Выберите верный ответ.
- Напишите наибольшее целое число х, для которого истинно высказывание: НЕ (Х <= 13) И НЕ (Х >= 19)
- На рисунке показано положение магнитной стрелки, установленной рядом с длинным прямым проводом, по которому течёт постоянный электрический ток I. Проводник расположен перпендикулярно плоскости рисунка, ток в нём течёт «к нам», что обозначено «точкой». Что произойдёт с магнитной стрелкой, если изменить направление тока в проводе на противоположное? Ответ поясните.
- Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 июня, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью светового дня.
- Кто из ребят сделал верный вывод?
- Один насос заполняет цистерну за 15 ч, а другой насос заполняет эту же цистерну за 30 ч. За сколько часов заполнят цистерну эти два насоса, работая вместе?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.