База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- основные экономические вопросы решаются в соответствии с традициями и обычаями (делать так как раньше),
- государство контролирует и регулирует производство и распределение основных благ
- общинное ведение хозяйства,
- каждый производитель самостоятельно принимает экономические решения: что производить, как производить, для кого производить,
- Использование ручного труда,
- Распредели черты экономики по группам.
- Образование на поверхности Земли в результате деятельности человека глубоких впадин – карьеров является следствием
- Напишите ему ответное письмо объёмом 40–60 слов, ответьте на два его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо и написать, что ждёте от него ответного письма.
- Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из четырёх предложенных вариантов (1, 2, 3 или 4).
- E. The earliest official publication of the book was in ...
- D. When Tom has a difficult task he....
- 2. Сколько пар равных треугольников? Напишите все пары.
- 1. Докажите: 1) ΔABC = ΔCDA; 2) ΔBEC = ΔDFA.
- B. When Flora saw a butterfly she
- A. From the first paragraph we can learn that Flora
- 7. Укажите время, с точностью до половины века, когда в России была отменена опричнина. Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которого была Россия.
- 6. Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Внутриполитическое положение России к концу XVI в. было крайне неустойчивым»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- 5. Подпишите на карте территорию Речи Посполитой и село Тушино.
- 4. Заполните пропуск в предложении (укажите монарха): «Восстание, территория распространения которого на разных этапах обозначена на карте, произошло в период правления ».
- 3. Почему псковские бояре и воеводы, согласно данному фрагменту, повелевали жечь дворы и остававшиеся кормовые запасы? Что, согласно данному фрагменту, «повелевает» делать царь псковичам в своих грамотах?
- 2. Укажите прозвище царя, имя которого пропущено в источнике. Укажите один любой итог войны, о событиях которой идёт речь в источнике.
- 1. Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.2. Какая ткань осуществляет проведение растворов сахаров в стебле Груши обыкновенной? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- В лесном хозяйстве выращивают ели, сосны и пихты. Ели составляют 50% всех деревьев в лесном хозяйстве. Сосен на треть меньше, чем пихт. Сколько в лесном хозяйстве елей, если сосен 80?
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения высоты Солнца над горизонтом 21 марта, начиная с параллели с наименьшей высотой Солнца над горизонтом.
- Кто из ребят сделал верный вывод?
- 4. Расскажите о каждом из героев сказки, выделив главное в его характере.
- 3. Какие сказки Андерсена вы бы хотели навсегда сохранить в своей домашней библиотеке и иметь возможность перечитывать? Обсудите этот вопрос с родителями.
- 2. В каких поступках Герды мы видим, как говорит Маршак «образцы стойкости, твёрдой воли и нежного сердца»? Когда в этой сказке можно отнести к «праздному, надменному самодовольному миру»? Какие герои сказки олицетворяют «мир труда, вдохновения, мужества»?
- 1. Вы прочитали небольшой отрывок из статьи детского писателя Самуила Яковлевича Маршака «Мастер снов и сказок», в которой он рассказывает о своём отношении к сказкам Андерсена, о настроении, которое они сообщают читателю. Прочитайте эту статью вслух, подтвердите мысли писателя примерами из прочитанной сказки «Снежная королева».
- Как вы думаете, почему ученые перестали быть одиночками и начали объединяться в организации?
- Как вы думаете, почему до XVII в. эти и многие другие положения Аристотеля никто не пытался проверить экспериментально?
- Из пункта А по прямолинейному шоссе одновременно с постоянными скоростями выехали автомобиль и автобус. Автомобиль едет со скоростью 70 км/ч, автобус - со скоростью 60 км/ч. Какое расстояние будет между автомобилем и автобусом через три часа при условии, что ни остановок, ни смены направления движения за это время ни у автобуса, ни у автомобиля не было? Найдите все возможные варианты.
- Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Яблоню домашнюю к выбранной Вами группе.
- К какой группе растений относится Яблоня домашняя?
- Правильный игральный кубик бросают два раза. На сколько вероятность события «сумма выпавших очков равна 3» меньше вероятности противоположного события?
- - 5,1 * 0,09
- - 0,588 / (-9,8)
- - 1,45 + 3,2
- - 3,66 - 4,4
- - 9,555 / (-3,7)
- - 2,3 * (-4,6)
- Растения - важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух известных Вам травянистых растений, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.
- Какие группы экологических факторов влияют на рост и развитие кувшинки? Запишите в поле ответа названия двух любых групп экологических факторов.
- Көршіңмен бірге диалогті толықтыр.
- 5 Вставьте в текст пропущенные слова.
- 4 Установите соответствие между информацией из левого и правого столбца, указав его стрелками.
- 3 Рассмотрите рисунок. Какую ошибку допустил художник?
- 2. Выберите правильные утверждения.
- 4. Бактериальные клетки размножаются:
- 3. Ворсинки, расположенные на оболочке клетки бактерии, служат для:
- 2. Наследственный материал клетки расположен непосредственно в цитоплазме у:
- 1. Выберите один правильный ответ из четырёх. 1. Бактерии возникли на планете Земля:
- Замените необособленные обстоятельства на уточняющие
- Составьте предложения с уточняющими членами. Используйте данные слова/словосочетания как уточняющие
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- Найдите значение выражения 13/4 * 9/5 * 17/20
- Биссектриса угла А параллелограмма ABCD образует со стороной ВС угол, равный 34°. Найдите острый угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- Задумали число. Из него вычли 185 и получили число, которое в шесть раз меньше задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: (-3,6+5,4)·3,6.
- 1) Вычислите: 1-5/8 * 25/32.
- Вычислите: -34+16-6.
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой Б.
- Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- Решите систему уравнений 2x+3y+9 = 0, 5x-2y-6=0.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Выберите свойства абзаца, присутствующие в данном тексте. В ответе запишите номера свойств в порядке возрастания.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, CH — высота, АВ = 90, sin A = 1/3. Найдите длину отрезка ВН.
- В чемпионате мира по футболу участвуют 32 команды. С помощью жребия их делят на восемь групп, по четыре команды в каждой. Группы называют латинскими буквами от А до Н. Какова вероятность того, что команда Уругвая, участвующая в чемпионате, окажется в одной из групп А или В?
- Найдите значение выражения (a+4)²+2(a+4)+1 / a+5 при a = -0,48.
- Отметьте на координатной прямой число 2√13.
- Карточка № 2
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью 21 июля. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы согласны?
- Главный климатообразующий фактор - географическая широта территории, но на климат влияют и другие факторы. На количество атмосферных осадков и их распределение в течение года большое влияние оказывают постоянные и сезонные ветры. Так, на полуострове Индостан, например, зимой почти не бывает дождей, зато летом выпадает очень много осадков, часто случаются наводнения. Это связано с тем, что на полуострове Индостан летом каждый год дуют ветры с Индийского океана, приносящие насыщенный влагой воздух. Объясните, почему летом на полуострове Индостан дуют ветры с Индийского океана. Дайте полное, развёрнутое объяснение.
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все о исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над букв Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор. Фотосинтез, активный образ жизни, клеточное строение, половое размножение
- 1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признан Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы согласны?
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в субботу 2 ноября 2024 г.
- 3. Спишите пословицы. Вставьте пропущенные буквы и отметьте спряжения глаголов.
- 2. Спишите, вставьте пропущенные буквы
- 1. Определите спряжение глаголов, образуйте форму 2-го лица множественного числа и 3-го лица единственного числа.
- 176. Прочитайте. Они клевали корм и весело щебетали. На обед слетелись синички и снегири. Мальчики рады, что птицы пообедали. Петя и Игорь насыпали в кормушку зерно. Расположите предложения так, чтобы первое предложение было первым в тексте. Скажите, какое предложение будет первым к тексту.
- 175. Прочитайте. Какие слова не являются местоимениями? Каких местоимений здесь нет? Я, он, но, мы, мышь, ты, она, на. Запишите только местоимения. Проверьте себя.
- 4. Не выполняя построения, найдите координаты точек пересечения графиков функций: a) y = 6 - 2/3x и y = 5/3x - 14
- 3. Не выполняя построения, найдите координаты точек пересечения с осями координат графика функции: a) y = 5 - 3x
- 2. Постройте графики функций: a) y = 3x - 1
- 1. Функция задана формулой y = 4x - 2. Найдите:
- Подпишите на карте Ледовое побоище и Невскую битву.
- Укажите название города, обозначенного на карте знаком вопроса (?).
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой Б. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: бактерии, вирусы, грибы.
- №6. Автобус ехал 2 часа со скоростью 50 км/ч, потом 1 час — 70 км/ч, затем 1 час — 60 км/ч. С какой средней скоростью двигался автобус?
- №5. Для отеля покупали картофель: в июне - 45 кг по цене 62 рубля за килограмм; в июле - 55 кг по цене 72 рубля за килограмм; в августе - 50 кг по цене 69 рублей за килограмм. Сколько в среднем стоял килограмм картофеля, купленного для отеля за эти три месяца?
- №4. Найдите значение выражения, выбрав удобный порядок вычислений: б) -2 2/7 * (-1 3/16) * (-7) * 16.
- №4. Найдите значение выражения, выбрав удобный порядок вычислений: а) 6/7 * (-0,76) - 2,74 * 6/7;
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- №3. б) Выразите число 1,0(52) в виде смешанного числа.
- №3. а) Выразите число 9/28 в виде бесконечной периодической дроби.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.