База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Работоспособность – это способность человека выполнять
- Профилактика нарушений осанки осуществляется при выполнении
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких – памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- й цвет в цветовой модели RGB кодируется как (0, 0, 255)? числа в скобках это десятичные коды каждого цвета в модели RGB, которые имеют ения от 0 до 255. Белый Синий Малиновый Жёлтый
- дной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Определите формационный объём в байтах следующего предложения в данной кодировке: Глаза страшатся, а руки делают. ницы измерения писать не нужно.
- орость передачи данных через некоторое соединение равна 3 072 000 бит/с. Передача файла через данное соединение заняла 24 секунды. Определите размер файла в Кбайт. Ответе укажите одно число - размер файла в Кбайт. Единицы измерения писать не нужно.
- общение, записанное символами 64-символьного алфавита, содержит 48 символов. Чему равен информационный объём этого сообщения в байтах? Единицы измерения писать не нужно.
- определите максимальное количество видеофайлов размером 2048 Мбайт каждый, которые можно сохранить на флеш-карте объёмом 32 Гбайт.
- На фестивале выступают группы — по одной от каждой из заявленных стран, среди этих стран Румыния, Болгария и Греция. Порядок выступления определяется жребием. Какова вероятность того, что группа из Румынии будет выступать до группы из Болгарии, но после группы из Греции?
- На рисунке изображение дождевого червя. Выберите характеристики, соответствующие данному животному. В ответ запишите соответствующие цифры.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции.
- Каковы основные источники доходов федерального бюджета США:
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)заключени.. экспертизы не были записаны выводы. 2) Для ловли бабочек нужно что-то (на) подоби.. сачка. 3) Я всё-таки надеюсь (на) встречу с ней. 4) (Не)смотря на общее одобрение, он был недоволен докладом.
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово во 2-м предложении 4-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Рифы шли бесконечной грядой к северу. 2) После полудня ясное небо закрыли чёрно-красные тучи. 3) Тёмные облака, похожие на закрученные столбы, встали во всё небо. 4) Мгла объединила людей перед лицом невиданного бедствия. 5) Неожиданно всё закончилось, море вновь разлилось до самого горизонта.
- За первый час велосипедист проехал три седьмых всего пути, а за второй — оставшиеся 28 км. Сколько всего километров велосипедист проехал за два часа?
- 14.3. Сколько кругов кровообращения у форели? Ответ запишите цифрой.
- 14.2. Какая кровь находится в желудочке сердца рыбы?
- 14.1. Какой цифрой на рисунке обозначено сердце рыбы?
- Рассмотри план посёлка и, пользуясь описанием, которое дала Карина, обозначь цифрами на плане шесть участков. 1. Участок Варвары Петровны. 2. Участок, где живёт автор сочинения Карина. 3. Участок Анны Петровны. 4. Участок доктора Павла Ивановича. 5. Участок Максима Олеговича. 6. Участок, куда приезжают Оля и Валя с родителями.
- Найдите неизвестное значение x из равенства 2+12x-5 = 0.
- Даны числа: 3/4, 4/3, 1 3/4, 3/4 и 4 1/3. Три из них отмечены на координатной прямой точками А, В и С. Установите соответствие между точками и числами. В таблице для каждой точки укажите номер соответствующего числа.
- Найдите значение выражения 7x-5|x-8|+11 при x=6.
- 6. Установите последовательность этапов развития животного мира Земли от наиболее древних к современным. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) распространение наземных позвоночных 2) появление панцирных рыб 3) появление первых наземных беспозвоночных 4) возникновение примитивных простейших 5) появление всех типов беспозвоночных
- 5. Установите соответствие между эволюционными событиями и эрами, в которые они происходили. ЭВОЛЮЦИОННЫЕ СОБЫТИЯ А) появление земноводных и пресмыкающихся Б) наличие гигантских насекомых В) появление плацентарных млекопитающих Г) вымирание динозавров Д) изобилие хвойных растени Е) вымирание древовидных папоротников ЭРЫ 1) Мезозой 2) Палеозой
- 4. Установите правильную последовательность названий эр, отражающих возникновение и развитие жизни на Земле. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) мезозойская 2) протерозой 3) палеозойская 4) кайнозой 5) архейская
- 2. Найдите ошибки в приведенном тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте ошибки! 1. Ученые считают, что жизнь на нашей планете появилась в океане. 2. Первыми организмами на Земле были эукариоты. 3. Первыми фотосинтезирующими организмами были зеленые водоросли. 4. В результате фотосинтеза в атмосфере появился кислород и сформировался озоновый слой Земли.
- 1. Перечислите этапы эволюции на Земле. Чем отличались первые бактерии от цианобактерий?
- Опишите преобразования для графика функции.
- Найдите координаты вершины параболы у = - 0,3 х² - 6x + 24.
- List of items and prices
- a) 53,104+4,6·(12- 13,23:1,26); б) 3,6:(68,1:1,5- 11,42 + 2,02); в) (0,12·10- 0,216: 0,2) : 0,03; г) (0,4·1,25- 0,3): 0,04- 3,724.
- g(b) = -2b, b = 5
- seen made been gone could smiled put
- 1. You ever / be / to South America? 2. You/read/any English books? 3. You/live/in this town all your life? 4. How many times / you / be / in love? 5. What's / the most beautiful country / you /ever / visit?
- Variant-2 1. We (eat) our dinner. 2. The train just (go). 3. I just (tell) the answer. 4. George never (be) in Australia. 5. John and Richard just (go away). 6. The baker (sell) all his cakes. 7. I (read) this book.
- Variant-1 1. John (write) his name. 2. I (draw) a picture. 3. Tom (blow out) the light. 4. The cat (drink) its milk. 5. The tree (fall) across the road. 6. John (give) his bicycle to his brother. 7. You (make) a mistake.
- Один насос наполняет цистерну за 12 ч, а другой насос наполняет эту же цистерну за 36 ч. За сколько часов наполнят цистерну эти два насоса, работая вместе?
- OK? And you must (8) ______ a great day at the zoo!
- You mustn't go too near the (7) ______
- You mustn't (6) ______ your sandwiches before lunchtime.
- You (5) ______ put your hands in the animals' cages.
- You must talk (4) ______ near the animals. They don't like loud noise.
- You (3) ______ go out of the zoo.
- You (2) ______ walk round the zoo with me and your class.
- You (1) ______ give food to the animals.
- 1. В популяции гороха посевного (Різит залічыт) из 700 особей 112 растений имеют зелёнук окраску семян. Рассчитайте частоты аллелей жёлтой и зеленой окраски семян, а также частоты всех возможных генотипов, если известно, что популяция находится в равновесия Харди-Вайнберга. Ответ поясните. *В популяция гороха посевного (Різит загiчыт) из 1200 особей 1092 растений имеют желтую окраску семян. Рассчитайте частоты аллелей жёлтой и зелёной окраски семян, а также частоты всех возможных генотипов, если известно, что популяция находится в равновесии Харди-Вайнберга. Ответ поясните. В популяции крупного рогатого скота 248 особей красной окраски, 558 особей белой и 744 особи чалые. Красная масть не полностью доминирует над белой. Рассчитайте частоты аллелей красной, белой окрасок, а также частоты всех возможных генотипов, если известно, что популяция находится в равновесии Харди-Вайнберга. Ответ поясните 4. В выборке из 10.000 человек с нормальным содержанием меланина в коже встречается 1 с альбинизмом. У человека аутосомно- рецессивное наследование альбинизма. Рассчитайте частоты аллелей нормального содержания меланина и альбинизма в выборке, в также частоты всех возможных генотипов, если известно, что популяция находится Yo
- У исполнителя Увеличитель две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 5 2. умножь на 2 Первая из них увеличивает число на экране на 5, вторая увеличивает число в 2 раза. Составьте алгоритм получения из числа 7 числа 88, содержащий не более 5 ком В ответе запишите только номера команд. (Например, 12121 это алгоритм: прибавь 5 умножь на 2 прибавь 5 умножь на 2 прибавь 5, который преобразует число 2 в число 43.) Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них. Ответ:
- 20. О каком событии написал поэт К.Симонов: «Был первый натиск немцев страшен. В пехоту русскую углом, тремя рядами конных башен они вломились напролом...».
- 19. Соотнесите события и даты:
- 18. Установите соответствие между понятием и определением:
- 17. В результате монгольского нашествия на Русь:
- 16. Участники Куликовской битвы:
- 15. Год принятия Судебника Ивана III:
- 14. Река, на берегу которой произошло стояние войска Ивана III и Ахмата:
- 13. Куликовская битва произошла в:
- 12. Духовный лидер, от которого Дмитрий Иванович получил благословление накануне Куликовской битвы:
- Найди периметр этого квадрата. Запиши в ответе.
- Выбранная тема: (укажите букву в перечне). Прочтите список слов (словосочетание) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной Вами теме.
- Какое значение придавалось взятию города Мегиддо, согласно данному отрывку? Где фиксировались действия его величества против города?
- 2) Сколько стоят тетрадь и карандаш вместе?
- 1) Сколько стоит карандаш?
- 1. Отметь сочетание слов с притяжательным местоимением
- Найдите неизвестное значение х из равенства 22 - 5x = 3х.
- На координатной прямой точками К, M, N, P и Q отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа -5,35; -4,2 и -5,68. Установите соответствие между тремя числами и точками. В таблице для каждого числа укажите номер соответствующей точки. А) -5,35 Б) -4,2 В) -5,68
- Найдите значение выражения 4х-4-|5-x|+5 при х=7.
- From: Tom@friend.uk To: Friend@mail.ru Subject: Swimming ...I really love swimming. I go to the swimming pool 4 times a week and I'd love to do it even more often. Do you enjoy swimming? What do you prefer, swimming in a swimming pool or in a lake or sea? Is there a swimming pool at your school? Напишите ему ответное письмо объёмом 60-70 слов, ответьте на три его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо.
- + My sister and I played football yesterday morning.
- - They didn't plant any flowers in their garden.
- ? Did you visit grandma last weekend?
- ? Did you travel last summer?
- Кто из писателей ХХ века был репрессирован, но продолжал писать в ссылке и лагерях? Назовите одно его произведение.
- С падением ключевой ставки ЦБ
- Найдите значение выражения $\left(\frac{13}{4}-\frac{11}{10}\right):\frac{43}{80}$
- Read and say which of the words in bold you can see in the picture.
- 9. Самолёт задержа_лся (
- 8. Ребята построи_ли новый скворечник (
- 7. Трава пожелте_ла осенью (
- 6. Дедушка подари_л мне книгу (
- 5. Мы посе_ли пшеницу в поле (
- 4. Собака ла_ла на прохожего (
- 3. Солнце выгляну_ло из-за туч (
- 2. Мальчик увид_л друга (
- 1. Мама клеи_ла обои (
- В коробке лежат синие, красные и зелёные карандаши. Всего их 14 штук. Синих карандашей в 4 раза больше, чем зелёных, а красных меньше, чем синих. Сколько в коробке красных карандашей?
- 16. За первый час со склада отгрузили третью часть фруктов; за второй — пятую часть. Затем склад закрылся на обед. После обеда со склада осталось отгрузить 126 кг фруктов. Сколько всего килограммов фруктов должны отгрузить со склада? В поле ответа запиши только число.
- Выберите все верные утверждения. Какие выводы можно сделать, проведя опыт, представленный на рисунке?
- 7. Спишите, раскрывая скобки и вставляя частицы НЕ или НИ 1. (...) сладость розовых лучей, предтечи утреннего Феба, (...) кроткий блеск лазури неба, (...) запах, веющий с полей, (...) быстрый лет коня ретива... — (...) что души (...) веселит (Бат.). 2. В глуши (...) слышно было (...) души (П.). 3. Но Кочубей богат и горд (...) долгогривыми конями, (...) златом, данью крымских орд, (...) родовыми оттого, что (...) мучит, (...) тревожит, и сердце вновь горит и любит— хуторами (П.). 4. Унынья моего (...) любить оно (...) может (Л.). 5. Дома новы, но предрассудки стары. Порадуйтесь (...) истребят (...) годы их, (...) моды, (...) пожары (Гр.). 6. (...) было лица, на котором бы (...) выразилось удовольствия (Г.). 7. (...) ветер бушует над Мороз-воевода дозором обходит владенья свои (Н.). 8. Олег как (...) в чем (...) бором, (...) с гор побежали ручьи бывало остался помогать Володе и Толе. 9. Человек должен трудиться, работать в поте лица, кто бы он (...) был. 10. (...) физических, (...) моральных оков: он все мог сделать, и (...) нужно было, и (...) Для него (...) было (...) каких что его (...) связывало... Он (...) во что (...) верил и (...) чего (...) признавал. Но, (...) признавая (...) чего, он (...) только (...) был мрачным, скучающим и резонирующим юношей, а, напротив, увлекался постоянно. 11. Сергей Тюленин
- 6. Спишите предложения. Раскрыв скобки, выберите нужную частицу. 1. Кто (не, ни) занимался математикой, тот имеет слабое представление о развитии мира. 2. Куй железо, пока (не, ни) остыло. 3. (Не, ни) одна дорожка (не, ни) была очищена от снега. 4. (Не, ни) что не пропало зря. 5. (Не, ни) веселья, (не, ни) радости (не, ни) принесла мне жизнь на новом месте. 6. В лесу (не, ни) звука. 7. Куда б (не, ни) шел, (не, ни) ехал ты, а здесь остановись. 8. Сколько (не, ни) говори, (не, ни) слушается. 9. Каким бы делом он (не, ни) занимался, все у него получается. 10. Компаса (не, ни) у кого не нашлось. 11. Остался (не, ни) при чем. 12. (Не, ни) к кому (не, ни) не обращался. 13. (Не, ни) за чем (не, ни) ходил. 14. (Не, ни) за что (не, ни) прощу. 15. (Не, ни) от чего (не, ни) отказывайся. 16. У нее (не)было на свете (не, ни) одного родного человека. 17. Во время войны он (не, ни) разу не был ранен. 18. (Не, ни) одна звезда (не, ни) освещала нам путь. 19. (Не, ни) давши слово, крепись, а давши, держись. 20. (Не, ни) шороха, (не, ни) звука вокруг. 21. Что (бы) (не, ни) читал Багрицкий, его нельзя было слушать без сжимающего горло волнения. 22. (Не, ни) принесла ли ты мне чего-нибудь по есть? 23. Герасим (не, ни) чего не слыхал: (не, ни) быстрого визга лающей Муму, (не, ни)тяжелого всплеска воды.
- 5. Спишите примеры, раскройте скобки и напишите частицы слитно или отдельно. Объясните правописание Частиц НЕ И НИ. 1. Он, Пеночкин, (ни) когда (не) заботился (ни) о ком, кроме собственной особы. 2. Спал я как (не) винный и снов (не) видал. 3. Средь полей (не) обозримых в небе ходят без следа облаков (не) уловимых волокнистые стада. 4. Ужели небу я дороже всех (не) замеченных тобой? 5. (Не) волнуйся, (не) плачь и сердца (не) мучай. 6. Я привык (ни) в чем (не) отступать от гражданских законов.
- 4. Объясните выбор частицы НЕ или НИ. 1. Кого ни спрашивали о Журавлеве, все отзывались о нем хорошо. 2. Кого не спрашивали сегодня, тот будет опрошен завтра. 3. Где я только не бывал! 4. Где я не бывал, так это в Австралии. 5. Где бы я ни бывал, я всегда тосковал о доме. 6. Каких удивительных зверей я не видал в зоопарке! Видел всех, и даже таких, о каких раньше ничего не знал. 7. Куда ни взглянешь, везде вода. 8. Дождь не прекращался ни на минуту. 9. Нельзя не удивляться вашему поведению. 10. На небе ни звездочки. 11. Не могу не возразить вам.
- 3. Раскройте скобки и объясните дефисное или раздельное написание частиц. Выпишите частицы с теми словами, к которым они относятся. 1. (Да) здравствует наша Родина! 2. (Уж) постоим мы головою за Родину свою. 3. (Лишь) страну мою, Россию, беззаветно я любил. 4. Москва! Так (вот) ты какая! 5. О Волга! Колыбель моя! Любил (ли) кто тебя, как я? 6. Но (даже) на краю небес все тот же был зубчатый лес! 7. (Вон) одна звездочка, вон другая, вон третья! 8. Хоть (бы) листик на дереве шелохнулся. 9. (Кое) где вдали желтеет поспевающая рожь... 10. Донял (таки) медведь Елеску. 11. Днем зверь лежит где (нибудь) в чаще... 12. А видел (ли) слона? Каков собой на взгляд? 13. Возьми (ка) у меня щенка любого от Жучки. 14. Конь (же) лихой не имеет цены, он и от вихря в степи (не) отстанет. 15. (Не) нагнать тебе бешеной тройки.
- 2. Раскройте скобки. Частицы формообразующие подчеркните. 4) Поди (ка) ты сюда, присядь (ка) ты со мной. (А. Пушкин) 2) Степан не решился (таки) идти прямо в усадьбу. (М. Салтыков-Щедрин) 3) Нельзя (ли) пожалеть о ком (нибудь) другом. (А. Грибоедов) 4) Письмецо было вежливое, но все (таки) решительное и немногословное. (Ф. Достоевский) 5) Жил (бы) он славно, не знал (бы) заботы, ка (бы) не стали глаза изменять. (Н. Некрасов) 6) Он (бы) тотчас ушел, если (б) не Лиза. (И. Тургенев) 7) Ведь были (ж) схватки боевые, да, говорят, еще какие! (М. Лермонтов)
- 1. Выделите в тексте частицы, определяя их разряд. Ну что за шейка, что за глазки? Охота быть тебе лишь только на посылках? Пусть будут счастливы все, все твои друзья! Ребята! Не Москва ль за нами? Завтра же едем! Минуты через три все было уже готово, и все-таки медлили начинать. Неужели ты своего сына не любила? Ведь я не художница, а музыкантша. Разве я говорю что-нибудь дурное? Вот характерный след зайца. Ты бы, Сережа, все-таки поговорил с Лидией. Но дверь открыл именно отец. Покажите-ка руку. Даже самая маленькая ложь приводила Петю в смущение. Давай-ка выйдем на воздух. Лед еще тонок и вряд ли выдержит тяжесть автомашины. *Объясните дефисное написание частиц.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А–Е на рисунке, и их названиями. 1) корень 2) стебель 3) лист 4) соцветие 5) цветок 6) семена Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Ясная Поляна. (2)Пр..йдите берёзовую а(л,лл)ею и п..стройки име-ния сады и массивы леса с н..званиями Чапыж и Заказ. (3)Дорога из(под) берёз дубов и ясеней выв..дет (с)начал.. на обш..рную поляну а (за)тем на в(з,с)горок. (4)С..диш.. около берёз (на)верху х..лма и любу..ш..ся поляной 3..литой со..нцем. (5)Островок р..стущих д..рев..ев уже тронутый ж..лтизной ра(з,с)п..лож..н в центр.. её. (6)Он пр..вл..ка..т вн..мание пер..л..ваясь затуман.. (н, нн)ыми красками. (7)Конечно на тульской з..мле (не)мало таких полян пр..ютивш..хся меж пор..сш..ми лесом х..лмами. (8)Но эта поляна особе(н, нн)ая (не)п..вт..римая. (9)(Не)редко по ней пр..х..дил или пр..езжал Лев Толстой сидя в телег...4 (10)Его имя несомне(н, нн)о зн..комо всему человечеству. (11)П..сатель любил и хорошо знал это пр..лестное место в усадьбе. (12)Он часто сюда пр..ходил пост..ять или пос..деть наблюдая за пряч..щимся в лесу солнцем. (13)В его дневн..ке чита..м в..лнующие душу слова Выш..л на Заказ веч..ром и заплакал от радост.. бл..г..дарной – за жизнь. (По В. Пескову)
- В первой игре футбольные команды «Заря» и «Буря» забили по 4 гола каждая. Вторую игру закончили со счётом 6:4 в пользу команды «Буря». Сколько голов забила каждая команда в двух играх?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.