База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Определите давление воды высотой 0,02 м на дно мензурки. Плотность воды 1000 кг/м³.
- (\frac{2}{3} - \frac{4}{9}) \cdot \frac{3}{8}
- 2) Определите, сколько примерно было продано цветочных композиций.
- 1) Каких товаров продано больше всего?
- Проведи на рисунке выше прямую линию так, чтобы этот прямоугольник оказался разбит на квадрат и ещё один прямоугольник.
- Найди площадь этого прямоугольника. Ответ дай в квадратных сантиметрах.
- Вариант 1 • 1. Решите неравенство: a) 1/6 x < 5; б) 1-3x < 0; в) 5(у - 1,2) - 4,6 > 3y + 1. 2. При каких а значение дроби (7+a)/3 меньше соответствующего значения дроби (12-a)/2? • 3. Решите систему неравенств: a) 2x-3>0, 7x+4>0; б) 3-2x<1, 1,6+x<2,9. 4. Найдите целые решения системы неравенств {6-2x<3(x-1), 6/2 >= x. 5. При каких значениях х имеет смысл выражение sqrt(3x-2)+sqrt(6-x)? * 6. При каких значениях а множеством решений неравенства (3x-7)/3 < a является числовой промежуток (-∞; 4)?
- Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3).
- Выпишите из приведённого стихотворения слово, которое означает «женщина, которая убирает урожай ржи, пшеницы, овса с полей».
- Как называется прозаический жанр, имеющий более сложный по сравнению с рассказом сюжет?
- Каким термином обозначается развитие действия, последовательность событий в художественном произведении?
- Назовите войну, событиям которой посвящён данный плакат. Объясните, почему граждане нашей страны хранят память об этой войне.
- Last weekend, my family and I went on a short trip to the mountains. It was a very _______ (A. EXCITE) experience because we had never been
- string
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово во 2-м предложении 2-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- На рисунке изображён прямоугольник и отмечены точки К, L, M, N, P и О. Из прямых NO, MK, LP, MP, KL являются осями симметрии данного прямоугольника?
- Задание 1 Используя выше лекционный материал, выявите и охарактеризуйте существенные признаки естественного (природного) и антропогенного ландшафтов. Выберите общие признаки ландшафтов для классификации. Выполните классификацию ландшафтов по выбранным признакам по таблице 1. Дополните (при необходимости) таблицу примерами природных и антропо-генных ландшафтов. Таблица №1 Признаки ландшафта
- На концах невесомого рычага действуют силы 40 Н и 160 Н. Расстояние от точки опоры до большей силы равно 2 см. Определите длину всего рычага, если он находится в равновесии. Дано: F1=40 Н (меньшая сила); F2=160 Н (большая сила); l2=2 см=0,02 м (плечо большей силы); L=? (длина всего рычага).
- Масса каждого груза, подвешенного к рычагу, равна 1,5 кг. Рычаг находится в равновесии, если к нему приложена сила F, как показано на рисунке. Значение силы F равно 1) 2 H 2) 10 H 3) 30 H 4) 15 H
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) река более шире 2) с пятьюстами рублями 3) звуки утихнули 4) спросить его
- Из второго предложения текста выпишите многозначное слово со значением «изобразить, запечатлеть, изготовить киноизображение». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- текст на картинке
- 17 Рыбы - важнейший элемент естественных и искусственных сообществ. Какое значение они имеют в природе и в жизни человека? Напишите три значения.
- 16.3. Укажите две особенности органов чувств форели, характерные для рыб, которые позволяют ощущать движение воды и вкус.
- 16.2. Какую функцию выполняет плавательный пузырь и какую функцию выполняет тонкий отдел кишечника? Для каждой части тела укажите одну её функцию.
- 16.1. На рисунке представлена пищеварительная система форели. Установите соответствие между отделами пищеварительной системы, обозначенными буквами (А-Д) на рисунке, и их названиями. Список названий: 1) печень 2) желудок 3) глотка 4) анальное отверстие 5) кишечник 6) пищевод Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Какими богами, согласно данному отрывку, клялись Олег и его мужи? Из чего, согласно данному отрывку, приказал Олег сшить паруса для руси?
- Определите, к какому из данных событий (процессов) относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- Анализ изображения
- Разгадайте кроссворд.
- Один насос наполняет цистерну за 14 ч, а другой насос наполняет эту же цистерну за 35 ч. За сколько часов наполнят цистерну эти два насоса, работая вместе?
- Среди предложений 6-8 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 11-13 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [=Θ,Θ]. Выпишите номер этого предложения.
- В своём проекте Мария и Владимир хотели обратить особое внимание на общие свойства живых организмов на примере кувшинки. Они изобразили это свойство на схеме. Напишите его название.
- 12.2. Ребятам необходимо классифицировать растение. К какой жизненной форме относится кувшинка белая? Запишите в поле ответа номер выбранной жизненной формы. 1) кустарничек 2) травянистое растение 3) лиана 4) куст
- 12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, изображённого на фотографии.
- 2. Опишите преобразования для графика функции. Выберите правильный вариант ответа из предложенных. Для построения графика функции у = (x – 213)² + 312 необходимо график функции y = х² сдвинуть на 213 единиц масштаба и на 312 единиц масштаба
- Один комбайн, работая с постоянной производительностью, убирает поле пшеницы за 9 ч, а другой убирает это же поле за 18 ч. За сколько часов уберут поле пшеницы эти два комбайна, работая вместе?
- К олеуму H2SO4 · nSO3 добавили 0,3 моль воды до уравнивания sp³- и sp²-орбиталей и было получено 55,2 г олеума. Определите состав олеума. A) H2SO4·2SO3 B) H2SO4·4SO3 C) H2SO4·3SO3 D) H2SO4·5SO3 11. При 30°С в насыщенном растворе процентное содержание соли на 20% меньше процентного содержания воды. Определите коэффициент растворимости соли при данной температуре. A) 100/6 B) 200/3 C) 20 D) 25 12. Какие из нижеприведённых солей не подвергаются гидролизу? А) сульфид калия, карбонат натрия В) хлорид железа (III), сульфат меди (ІІ) С) нитрат калия, хлорид натрия D) ацетат железа (III), карбонат аммония 13. Вычислите количество (моль) ионов аммония в 200 мл (0,2 моль/л) раствора гидроксида аммония (а = 1,5 %). A) 0,04 B) 0,2 C) 6-10-4 D) 0,001 14. Найдите массу (д) ионов CN-, содержащихся в 2000 ml 0,5М-го раствора цианистой кислоты (а = 10%, не учитывать диссоциацию воды). A) 27 B) 2,6 C) 2,7 D) 26 15. Найдите соотношение суммы коэффициентов в правой и левой части окислительно-восстановительной реакции: FeCl2 + HNO3(конц) → Fe(NO3)3 + HCI + NO2 + H2O
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово во 2-м предложении 1-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) корень 2) стебель 3) лист 4) соцветие 5) цветок 6) семена Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д Е 1 3 5 6 2 4
- Биссектрисы углов N и M треугольника MNP пересекаются в точке A. Найдите \angle NAM, если \angle N = 84^\circ, а \angle M = 42^\circ.
- На прямой AB взята точка M. Луч MD - биссектриса угла CMB. Известно, что \angle CMA = 122^\circ. Найдите угол CMD. Ответ дайте в градусах.
- Прямые m и n параллельны (см. рис.) Найдите \angle 3, если \angle 1 = 32^\circ, \angle 2 = 77^\circ. Ответ дайте в градусах.
- 14) В магазине продаются листы фанеры одинаковой толщины. У какого производителя цена за 1 квадратный метр наименьшая? Запишите решение. В ответе укажите наименьшую цену за 1 квадратный метр.
- 13) Вычислите: 320160:32+2-(27381-696):6, Запишите решение и ответ.
- 6. Ольга Владимировна купила планшет в рассрочку без переплат и процентов. Сумма первого платежа равна 8250 рублей, что составляет 40 % от стоимости планшета. Сколько стоит планшет?
- 5. Иван готовится к олимпиаде и выполняет задания. Он выполнил 57 заданий из 285. Сколько процентов всех заданий выполнил Иван?
- 4. Наташа решила 12 примеров из задания и ей осталось решить ещё \(\frac{2}{5}\) задания. Сколько примеров в задании?
- 3. Илья прочитал \(\frac{3}{8}\) книги, в которой 160 страниц. Сколько страниц ему осталось прочитать?
- 2. Вера задумала число. Увеличив его на 27, она получила число, которое составило \(\frac{7}{4}\) от задуманного. Какое число задумала Вера?
- 1. Найди число \(\frac{3}{8}\), которого равны 21.
- Сколько осей симметрии у прямоугольника?
- Найди периметр прямоугольника ABCD.
- Нужно изготовить каркасную модель треугольной призмы заданного размера с построенным сечением (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- Найдите значение выражения 7(2d+1)-(d+7)(7+d) при d = 5.
- Найдите длину высоты равностороннего треугольника, если его сторона равна 4√3.
- Вероятность того, что за год в гирлянде перегорит хотя бы одна лампочка, равна 0,96. Вероятность того, что перегорит больше двух лампочек, равна 0,9. Найдите вероятность того, что за год перегорит одна или две лампочки.
- Найдите значение выражения 6-19 .(467) при в=-0,5.
- 5. 14.6:4 17.3+2.15 (48+16):4 18-4:6 18-5-3-16 (75-25):5 19.5:1 16-4-4-12 (96-32):2
- Заполни пропуски в тексте «Темы войны и памяти в рассказе В. П. Астафьева "Фотография, на которой меня нет"», заменяя многоточия в скобках терминами из списка.
- Отметь на плане, где окажется замок после выполнения алгоритма.
- Биология
- Что из перечисленного верно про рефинансирование?
- 3. Раскройте скобки и объясните дефисное или раздельно словами, к которым они относятся. 1. (Да) здравствует наша Родина! 2, (Уж) П мы
- *Объясните дефисное написание частиц. 2. Раскройте скобки. Частицы формообразующие подчеркни 4) Поди (ка) ты сюда, присядь (ка) ты со мной. (А. Пуш усадьбу. (М. Салтыков-Щедрин) 3) Нельзя (ли) пожалеть о ком вежливое, но все (таки) решительное и немногословное. (Ф. Д заботы, ка (бы) не стали глаза изменять. (Н. Некрасов) 6) Он Ведь были (ж) схватки боевые, да, говорят, еще какие! (М. Лер
- 1. Выделите в тексте частицы, определяя их разряд. 1. Ну что за шейка, что за глазки? 2. Охота быть т будут счастливы все, все твои друзья! 4. Ребята! Не M 6. Минуты через три все было уже готово, и все-таки м сына не любила? 8. Ведь я не художница, а музык дурное? 10. Вот характерный след зайца. Лидией. 12. Но дверь открыл именно отец. ложь приводила Петю в смущение. 15. Давай-ка выйде выдержит тяжесть автомашины.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(е) вариант(-ы) предложения(-ий). 1) В Петербурге первые фейерверки, извещавшие о победах России в сражениях и войнах, начали устраивать по приказу Петра І. 2) При Петре Великом программу фейерверков составлял РАН. 3) К устройству фейерверков не только привлекались учёные из Академии наук, но и множество мастеров разных специальностей. 4) Пётр І сам устраивал фейерверки, изготовляя на Потешном дворе ракеты и шутики.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Со..нце вставая и ух..дя определя..т на з..мле наш порядок. 4 (2)И вся кр..сота на з..мле, распред..ление света и тени линий и красок оч..ртаний неба и гор..зонта есть явления этого поря(д/т)ка. (3) Но где границы солн..чного поря(д/т)ка и ч..лове-ческого? (4)Подр..жание со..нцу в пр..роде на цв..тах для всех очевидно. (5)На каждом лугу остановившись и присмотревшись можно увидеть з..л..тые цв..ты с з..л..тым солн..чным кружком в сер..це вен..ч..ка с з..л..тыми лучами (во)круг во все стороны. (6)И если цветы если д..ревья подн..мают..ся всюду на свет, то и ч..ловек, с этой (же) биол..гической точки зрения, особе (н, нн)о стремит..ся (в)высь к свету, и конечно он это самое движение называ..т пр..гре (с,сс)ом. (7) Много сказа(н, нн)о о физик.. света но почему (же) так мало зна..м мы о физик.. тени? (8) Что если свет являет..ся первостимулом движения (в)верх а тень падающая с освещё(н, нн)ого пр..дмета на землю заст..вля..т затенё (н, нн)ый пр..дмет выйти (из) под тени, и это и есть начало движения (в)ширь?
- Центр окружности, описанной около треугольника ABC, лежит на стороне AB. Радиус окружности равен 6,5. Найдите AC, если BC = 12.
- В треугольнике два угла равны 72° и 42°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- Хозяин участка планирует установить в жилом доме систему отопления. Он рассматривает два варианта: электрическое или газовое отопление. Цены на оборудование и стоимость его установки, данные о расходе газа, электроэнергии и их стоимости даны в таблице. Обдумав оба варианта, хозяин решил установить газовое отопление. Через сколько часов непрерывной работы отопления экономия от использования газа вместо электричества компенсирует разницу в стоимости установки газового и электрического оборудования?
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами отделу?
- 11.1. Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Чина луговая. 1) Моховидные 2) Папоротниковидные 3) Голосеменные 4) Покрытосеменные
- Заполните пропуски в тексте на изображении.
- 3) Определите плотность сиропа. Округлите Ваш ответ до целого числа.
- 2) Определите, какой объём сиропа пролился через край.
- 1) Определите объём бочки.
- Для х = 3 и у = 4 вычислить: a) x² + (x + y) / y б) ((x+1)² / 2(y-1)) + ((y+x)² / 2y) в) (y-x + (x²+y) / (y-x)) / (x² + y² + (y(x+1) / (4-x)))
- Преобразуйте буквы по образцу:
- 15 5 8 числите: 1-: - (4-2 8 16 9 Решение: 1) 1:5-21 6-16 53 13 2) 4-210=4- 20 20 3) 15:21-20 21 3 15 21 15 :16-8 21 2 4) 1:10-6-50-42-35 7 5 35 35
- Среди предложений 8–10 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [== – ○ : ○, ○, ○]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 9. Запишите ответ.
- Из предложения 1 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) улицы Суздаля 2) свой след 3) рядом стояли 4) славились гончары
- Определи пропущенную в таблице вероятность, найди дисперсию случайной величины Х, заданной следующим распределением вероятностей:
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав слова и/ или словосочетания из приведённого списка: Тайга, пустыня, тундра, сфагновый мох, саксаул, карликовая берёза, песец, глухарь, одногорбый верблюд.
- йте краткий ответ. Назовите причину падения Западной Римской империи. Приведите не менее двух факторов.
- Остнасяте имена римских богов и их греческие аналоги: итер - c- ра - ун -
- 4. Кто из перечисленных исторических деятелей не является римским императором: А) Октавиан Август ) Траян Александр Македонский Нерон
- 3. Сравните. В чем заключались основные различия между патрициями и плебеями в Древнем Риме. Укажите не менее двух различий.
- 2. Расположите следующие события в хронологическом порядке: 1) Падение Западной Римской империи 2) Основание Рима 3) Правление Юлия Цезаря 4) Захват Рима галлами
- 1. Дайте определение понятию «Республика» в контексте истории Древнего Рима. Укажите, какие органы власти были характерны для Римской республики:
- Работоспособность – это способность человека выполнять
- Профилактика нарушений осанки осуществляется при выполнении
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких – памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.