База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В. Ответ: A) Б) B)
- 8. When were they in Italy?
- 7. What are you doing?
- 6. Was the film interesting?
- 5. Are the children at home now?
- 4. Was it rainy last week?
- 3. Why were you sad yesterday?
- 2. Where was Jim yesterday?
- 1. Is it sunny today?
- Write a paragraph about a weekend away. Use the questions in c to help you. A weekend away I went to
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте.
- Выберите из предложенного списка названия болезнетворных бактерий. 1) палочка Коха 2) холерный вибрион 3) серобактерии 4) цианобактерии 5) клубеньковые бактерии
- Светлана и Максим собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения. Список слов (словосочетаний): 1) Вороний глаз 2) Однодольные 3) Вороний глаз четырёхлистный 4) Растения 5) Покрытосеменные
- Каково значение крестоцветных культурных растений в жизни человека? Назовите одно из них.
- Задание 4. Сделай вывод. Сформулируй ответ на главный вопрос практической работы (3-4 предложения): Почему территории, расположенные на одной широте в умеренном поясе Евразии, имеют различный климат? Опорные слова: удалённость от Атлантического океана, западный перенос, континентальность, муссонная циркуляция, амплитуда температур, океанические течения.
- 127. Прочитайте. Обозначьте в словах ударение. Фамилия ( ___ ), магазин ( ___ ), километр ( ___ ), портфель ( ___ ), яблоко ( ___ ), хвоя ( ___ ), имя ( ___ ), щавель ( ___ ), алфавит
- Задание 3. Объясни, используя данные таблицы и карту атласа, почему в Лондоне и Хабаровске годовое количество осадков сопоставимое (600 и 700 мм), но их распределение по сезонам резко отличается. Подсказка: обрати внимание на преобладающие воздушные массы зимой и летом в каждом городе.
- Задание 2. Проанализируй данные таблицы и заполни сравнительную характеристику. Вопрос для сравнения Лондон Москва Новосибирск Хабаровск Какой город имеет самую тёплую зиму? Объясни почему. Какой город имеет самую холодную зиму? Объясни почему. Почему летние температуры во всех городах близки (+18...+21 °C)? Где осадки распределены наиболее равномерно? Почему?
- Задание 1. Рассчитай годовую амплитуду температур для каждого города и запиши результат в таблицу. Годовая амплитуда температур, °С Лондон Москва Новосибирск Хабаровск Сформулируй закономерность: как изменяется амплитуда температур с запада на восток?
- Вася жил с мамой и бабушкой.
- В честь своей покупки Вася на станции выпил лимонад.
- По наставлению матери Вася должен был купить кроликов.
- Вася учился на шофёра.
- Вася отправился покупать поросят в город Карманов.
- Герой жил в деревне Перепёлкино.
- Герой отправился в путь за поросятами.
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
- 6. Опиши ситуацию из жизни или литературы, когда герой проявил мужество и смелость.
- (Не)навидеть, (не) слышите, (не)был, (не)годовать, (не) играть, (не)доел, (не) здоровится, (не)знаю, (не) хотим.
- Цвет шерсти кроликов определяется геном «А». Черная самка родила от черного самца крольчат, произошло расщепление по фенотипу: три черных крольчонка на одного белого. Какие генотипы имели родители и крольчата?
- 2.2. Диаграммада жол куруучулар бригадасы тарабынан, төрт ай ичинде асфальт жолдун курулушу көрсөтүлгөн. Вертикалдык жагында аткарылган иштин көлөмү процент менен, ал эми горизонталдык жагында айлар көрсөтүлгөн. Алгачкы эки айда куруучулардын бригадасы тарабынан жумуштун кандай көлөмү аткарылган? На диаграмме показано прокладывание асфальтированной дороги бригадой дорожных строителей за четыре месяца. По вертикали показан объём выполненных работ в процентах, а по горизонтали месяцы. Какой объём работы был выполнен бригадой строителей за первые два месяца работы?
- Укажите ряд, в котором во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква. р..сток, прор..сти, р..стовщик прил..жение, предпол..жить, сл..гаемое отр..сль, прил..гательное, выр..щенный прик..саться, к..снётся, прил..гать
- Используя учебный текст параграфа 18 «Производство ткани» и другие источники, запишите в тетради: 1. Основные понятия Термин Определение 1. Ткань 2. Долевая нить 3. Уток 4. Кромка ІІ. Этапы производства ткани.
- Практическая работа "Объяснение климатических различий территорий, находящихся на одной географической широте, на примере умеренного климатического пояса» Цель работы: объяснить причины климатических различий территорий одного климатического пояса. Оборудование: карты атласа Ход работы Задание 1. Используя карты атласа (география, 7 класс) заполните таблицу: Умеренно континентальный Континентальный Резко континентальный Муссонный Морской январь июль Задание 2. Дайте объяснение выявленным климатическим различиям сравниваемых территорий.
- 4 0 C C Д E B 30 0 д 75 0 0 C B A
- 4. Туристы (отец, мать и два брата близнеца) должны переправиться через реку. В их распоряжении есть маленькая лодка, вмещающая только одного взрослого или двоих детей. Как организовать переправу, если и взрослые и дети умеют грести? Ввести обозначения: О-отец; М-мать; Б1-первый брат; Б2 второй брат; БЕР1- исходный берег; БЕР2 - берег, куда нужно переправиться. Каждое действие пронумеровать: 1. ..... 2. ..... 3. .....
- СЛОНИК (-1; 4), (-2; 1), (-3; 2), (-4; 2), (-4; 3), (-6; 4), (-6; 6), (-8; 9), (-7; 10), (-6; 10), (-6; 11), (-5; 10), (-4; 10), (-3; 9), (-1; 9,5), (1; 9), (3; 10), (4; 11), (4; 16), (3; 18), (5; 17), (6; 17), (5; 16), (6; 12), (6; 9), (4, 7), (1; 6), (2; 5), (5; 4), (5; 3), (4; 4), (1; 2), (1; 0), (3; -4), (4; -5), (1;-7), (1; -6), (0; -4), (-2; -7), (-1,5; -8), (-5; -7), (-4; -6), (-5; -4), (-7;-5), (-7; -7), (-6,5; -8), (-10,5; -8), (-10; -7), (-10; -6), (-11; -7),(-11; -8), (-14; -6), (-13; -5), (-12; -3), (-13; -2), (-14; -3), (-12; 1), (-10; 3), (-8; 3), (-6; 4). Глаз (-1; 7).
- 5. Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- 20) В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. У небесной радуги семь ярких цветов.
- Какой граф на данном рисунке является циклом?
- На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимают насекомые, которых ловит росянка? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой А? Ответ:
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В. Ответ: A) Б) B)
- 22. Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде листка заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель?
- 2) Сколько национальных сборных гандбольных команд из перечисленных становились чемпионами мира больше одного раза?
- 1) Сколько раз становилась чемпионом сборная Дании?
- Рассмотрите внимательно рисунки, подпишите под каждым домом его наименование и каким народом это жилище используется.
- Автором какой из представленных картин является один из самых известных представителей художественного авангарда ХХ века, Марк Шагал?
- Из первого предложения выпишите многозначное слово со значением «реагировать на что-либо определённым образом». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Постройте график функции: y = {[-2, если х < -4, {0,5х, если х ≥ −4.
- 4 Помоги своему другу заполнить таблицу «Друзья онлайн». Посмотрите информацию в таблицу. только одно слово можно записать словами. Olga is from Rus in Perm, in Rus and an elder br Olga likes playin wants to be a She is a good She doesn't lik Name Age Country Number of in the far Pet Favourit Favourit Favourit
- 3 Прочитай рассказ. Вставь вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). Blagoveshchensk Last year I travelled to the Amur region. I A Blagoveshchensk. It is not a big city. It is the B place to the Chinese city of Heihe. The Russian city is on the one bank of the Amur, the Chinese city is on the other bank of the same river. The city's history is not very long. Very long time ago the Chinese lived here. Nowadays there are C Chinese citizens in Blagoveshchensk. They all live in Heihe. Blagoveshchensk now is the administrative centre and an important city. People D to the city every year to see the Blagoveshchensk-Heihe bridge, the world-famous cable car and the Amur river. The Amur is famous for E fish and nature.
- Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A 1) visit B 1) closest C 1) some D 1) fly E 1) his 2) visited 2) closer 2) any 2) flew 2) its Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A B Ответ:
- E. Choose the true sentence. 1) Sara enjoyed living in a big house. 2) Sara enjoyed meeting new people. 3) Sara enjoyed having a lot of friends.
- D. What happened when Sara was twelve years olds 1) Mary bought a new big house. 2) The parents lost their jobs. 3) The family moved to a new house.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Жил в одном селе казак. Умел он иску(с.сс)но к..пировать г..лоса птиц. Если в б..евом поход.. слу-чалось и..ти по морю, он п..дзывал чаек. Бел..-крылые птиц.. кружили над к..раблём и пр..ду-преждали о надв..гающемся шторме. Вот и пр..звали того казака Чайкой. Эта легенда ра(с, сс)казыва..т о далёк..м предке велик..го ру(с, сс)кого композитора Петра Ильича Чайковского. Музыка всегда звучала в доме Чайковских. Мал..нький Петя с каким(то) (не)обыкнове(н, нн)ым в..лнением см..трел, как мамины пальцы пр..бегают по клавишам р..яля. Он и сам выстук..вал какую (нибудь) м..лодик на спинк.. стула на столе. Однажды мальчик так сильно стучал по око(н, нн)ому стеклу, что онс ра..билось. Пр..бежавшим на шум р..дным Петя зал..ваясь сл..зами, сказал Моя музыка! Я её играл, она ра..билась! (По журналу «Детская энциклопедия»
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) более широкая дорога 2) двадцать одному ученику 3) блюдцы из глины 4) утренний кофе
- Из первого предложения третьего абзаца выпишите многозначное слово со значением «верхняя опорная часть у предметов мебели». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Опираясь на текст, ответьте на вопрос: каким талантом обладал далёкий предок П. И. Чайковского? Запишите ответ.
- Прочитайте текст и вставьте на место пропусков из приведённого списка. Учитель на уроке собрал электрическую цепь, состоящую из источника тока, лампы, металлической проволоки и ползунка К, положение которого можно изменять (см. рисунок). При __________ изменении положения ползунка К учащиеся наблюдали, что яркость свечения лампы накаливания __________. Это объясняется тем, что сопротивление проволоки __________ её длине. При перемещении ползунка влево яркость свечения лампы __________. Список слов и словосочетаний: 1) прямо пропорционально 2) обратно пропорционально 3) равно 4) не изменяться 5) изменяться 6) увеличиваться 7) уменьшаться Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. АБВГ Ответ:
- Какая команда забила больше всех шайб и заняла 1-е место в первенстве?
- Сколько шайб было забито командой «Морозко» в третьем круге?
- Задумали число. Из 145 вычли треть задуманного числа и получили половину задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 5. Подумайте, почему урожай на полях, защищённых лесополо- сами, особенно в засушливое лето, получают выше, чем на незащи- щённых?
- 4. Укажите условия, которые могут оказать влияние на испарение воды растениями. 1. Пасмурный день 2. Солнечный день 3. Открытое место 4. Лес 5. Тихая погода (без ветра) 6. Ветреная погода 7. Холодная погода 8. Жаркая погода Выпишите цифры, под которыми обозначены условия, способствую- щие: а) увеличению испарения б) сокращению испарения
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой В? Ответ:
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В. Ответ: A) Б) B)
- 10. На рисунке показана пара варежек. Правую варежку художник не закончил. Дорисуй узор на правой варежке так, чтобы узоры на варежках были симметричными. Можешь потренироваться на рисунке на этой странице и рисунке для тренировки.
- 9. Расстояние между двумя городами автомобиль проехал за 2 часа со скоростью 90 км/ч. Обратно этот же путь он проехал за 3 часа. С какой скоростью автомобиль ехал в обратном направлении? В бланк ответов запиши решение и ответ.
- 8. Пять килограммов сахара разложили в пакеты по 400 г и по 200 г. Пакетов по 400 г получилось 8 штук. Сколько получилось пакетов по 200 г? В бланк ответов запиши решение и ответ.
- Значение выражения: 24024:6-130.7 В ответе запиши только число.
- 47. а) Реши орфографические задачи, в скобках напиши неопределённую форму глагола. Укажи спряжение, лицо. 1. Грибы ищ...т (__________)- по лесу рыщ...т (__________). 2. Чего (не)поищ...ш (__________), того (не)сыщ...ш (__________). 3. Напиш...ш (__________) пером, (не)выруб...ш (__________) топором. 4. Материнская ласка конца (не)зна...т (__________). 5. (Не)попробу...ш (__________) горького, (не)узна...ш (__________) сладкого. 6. Неправдой свет пройдёш..., да назад (не)воро...т...ш...ся (__________). 7. Слово не воробей: вылетит – (не)пойма (__________).
- 5 Are your grandparents going to work in the garden at the weekend?
- 4 Is your grandma going to make a cake on Sunday?
- 3 Are your parents going to visit their friends on Saturday?
- 2 Is your friend going to play tennis after school?
- 1 Are you going to watch a video this evening?
- Complete the exchanges. 1 A: What do you think of my scarf? B: ... 2 A: What's the weather like today? B: ... 3 A: ... B: They are £20 each. 4 A: Do you like this skirt? B: ...
- Put the verbs in brackets into present continuous. 1 My dad ... (have) a coffee now. He ... (not/swim). 2 "What ... (you/do), Sam?" "I ... (read) a book." 3 The children ... (not/watch) TV now. They ... (do) their homework. 4 "... (it/rain) now?" "No, it ... (snow)."
- Вставь пропущенные буквы. Укажи спряжение глаголов. Подчеркни одушевлённые имена существительные. Найди в тексте слово с двумя звуками [й'] и напиши его звуковое обозначение. Камч_тка - край ре_к_, кр_соты, уд_ви- тельный. Её хребты и овраги, тундры и бескрайн_е леса расшиты лё_ким серебром рек и озёр. А над ними вздымают сверкающие ша_ки вулканы. Здесь обитает ценный пушной зверь калан. Зато не встр_ч_ются ни змеи, ни лягушки, ни в_р_бьи. Цв_ты здесь почему-то не пахнут, не бывает гр_зо_ А южнее Кроноцкого озера в глухих г_рах в_стоит Камч_тки раскинулась сказочная стр_на долина гейзеров.
- 195. Прочитайте. Определите тему текста.
- 6. Ответьте на вопросы. А. Почему реки Евразии имеют разное направление стока? Б. Как климат влияет на питание и режим рек?
- 5. Озёра-рекордсмены. Заполните пропуски. А. Самое глубокое озеро мира: __________ (глубина __________ м) Б. Самое большое по площади: __________ (площадь __________ км²) В. Самое солёное крупное озеро: __________ (солёность __________ ‰) Г. Самое древнее озеро: __________ (возраст __________ млн лет)
- Тип котловины Как образовалась? Примеры озёр Евразии Вулканические Запрудные (завальные) Остаточные Искусственные (водохранилища)
- Из аэропорта в город ходят автобус, электричка и такси. Цены на различные виды транспорта даны в таблице. За какую наименьшую сумму семья из двух взрослых и трёх детей может добраться из аэропорта в город? Члены семьи должны ехать вместе, одним видом транспорта. Запишите решение и ответ.
- 4. Чем занимается Правительство Российской Федерации?
- 3. Что ты знаешь о Федеральном собрании?
- 2. Кто является главой нашего государства?
- 1. Какие права и обязанности граждан России ты знаешь?
- На клетчатой бумаге со стороной клетки 1 см нарисована фигура. Найдите периметр этой фигуры. Ответ дайте в сантиметрах.
- 7. Проведите в классе дискуссию на тему «Итоги революции 1905-1907 гг. — решение всех острейших проблем страны или пролог к новой революции?».
- 6. Сравните причины революции 1905-1907 гг. в России и революции 1905-1911 гг. в Иране. Какие из них схожи?
- 5. Какое событие революции 1905-1907 гг. вам кажется ключевым? Свою точку зрения аргументируйте.
- 4. С помощью дополнительных источников информации (в том числе Интернета) соберите данные о политических партиях, прошедших в I и II Государственную думу. Проанализируйте, как изменился партийный состав II Государственной думы по сравнению с первым созывом. Ответ представьте в виде сравнительной гистограммы. Чем, по вашему мнению, можно объяснить данные изменения?
- 3. Составьте в тетради сравнительную таблицу «Ведущие политические партии в России в начале ХХ в.». Основания для сравнения сформулируйте самостоятельно.
- 2. В исторической науке существует точка зрения, что в результате революции 1905-1907 гг. был заключён компромисс между обществом и властью, но обе стороны — изначально стремились выйти за рамки компромисса. Подтвердите или опровергните эту точку зрения не менее чем двумя аргументами.
- Укажите предложение, в котором выделенное слово является переходным глаголом.
- Перепиши предложения. Подчеркни грамматическую основу. Укажи над местоимениями лицо. 1. Космонавты вышли в открытый космос. 2. Они провели важные эксперименты. 3. Мы мечтаем полететь на Марс. 4. Ты видел, как светят ночью звёзды? 5. Я хочу стать космонавтом. Вставь подходящие по смыслу местоимения. Перепиши предложения. 1. Я хочу полететь на Луну. 2. Мы нарисовали ракету. 3. Мы видел эту комету? 4. Он изучает звёздное небо.
- 457(453). Сравнить массы и объемы двух тел, сделанных соответственно из олова и свинца, если в них содержатся равные количества вещества.
- 4. Подбери синонимы к словам. Голубой - Белый - Чёрный -
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.