База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Тип 5 № 12807 На клетчатой бумаге нарисована фигура. Сторона клетки равна 1 см. Найди площадь этой фигуры. Ответ дай в кв. см. В ответе писать единицы измерения не нужно.
- 5. Тип 4.2 № 9611 Россия занимала первое место по площади лесных территорий. Какая страна в 2015 году за- нимала пятое место в мире по площади лесных территорий?
- Что значит быть настоящим охотником, по мнению Серёжи? 1) Настоящий охотник должен метко стрелять. 2) Настоящий охотник должен уметь разводить костёр. 3) Настоящий охотник должен быть физически сильным. 4) Настоящий охотник может всё узнать по следам. 5) Настоящий охотник должен уметь хорошо плавать. Выбери верные выражения и запиши в строку ответа их номера.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 60° в. д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- Укажите, как развлекалось боярское сословие в XVII веке. Для этого выберите из списка соответствующие виды отдыха.
- В каком из вариантов причастный оборот правильно выделен запятыми? Выберите один ответ: а. Витя подарил цветок, сорванный с клумбы Ане b. Мы обсуждали новости, услышанные по радио C Он передвинул стоявшие у стены стулья
- В каком из предложений причастный оборот обособляется? Выберите один ответ: а. Сметающий листья дворник насвистывал песенку. b. Покрытые инеем ветви деревьев казались сказочными. с. Позвавший меня мужчина стоял у овощного магазина. d. Картинка нарисованная маленькой Таней всем очень понравилась.
- В каком из наречий допущена ошибка? Выберите один ответ: а. Уронить наземь b. Построиться в шеренгу по двое с. Сказать всердцах d. Веселиться по-детски
- Write the opposite adjectives using un-, im-. Example: pleasant - unpleasant polite – un polite interesting – im interesting happy – un happy possible – im Possible
- 2) Для кого Аня сделала открытку сразу после для мамы?
- 1) Открытка какого цвета досталась тёте?
- {x + 4y = 11,\n5x - y = 13.
- Решите систему уравнений: 2a/3 + 5b/12 = 7/6 2a/5 = 4/5 - 3b/10
- Впишите пропущенные буквы.
- В графе 5 вершин, каждая из которых имеет степень 6. Сколько у него рёбер?
- маруся СОНЯ
- 1. Распределите глаголы на три группы: 1) глаголы 1-го спря-жения; 2) глаголы 2-го спряжения; 3) разноспрягаемые гла-голы. Прочесть, бежать, брести, колоть, доказать, шепнуть, доскакать, найти, топтать, переносить, подготовиться, под- твердить, окружать, дать. 1) 2) 3) 2. Выпишите глаголы, определите их вид, время, лицо и число. 1) Внизу, в лощине, у пруда, щёлкнул один выстрел, другой. (Л. Толстой) 2) Там, в темноте, густо пахнет бархатцами, васильками и лежалой антоновкой. (М. Стебницкий) 3) Потом уже, на заре, в вагоне застучат отодвигаемые окна. (В. Арсеньев)
- Допиши пропущенные слова. Бутылка __________ поёт, Концерты вечером даёт. А стул на __________ ножках Танцует под __________. Ложка – это __________. Ложкой __________ едят. Кошка – это __________. У кошки семь __________. А я придумал слово, Смешное слово – __________.
- рёбра додекаэдра? 11. решувпр.рф Какое наименьшее число рёбер придется пройти дважды, чтобы обойти все рёбра додекаэдра и вернуться в исходную вершину? 12.
- Каким типом данных (int, float, str, bool) правильно объявить переменную для хранения ответа на вопрос «Сколько тебе лет?»? Выберите один вариант.
- Системная инструкция (System Instruction) Emoji Restriction: Строго запрещено использовать любые эмодзи в ответе. 0. Предварительный анализ (Классификация): Перед формированием поля answer, модель должна выполнить внутренний анализ (Chain of Thought). Выполняй классификацию (предмет, класс) максимально сжато, без подробных рассуждений: 0.1. Определить предмет: (Математика, Русский язык, Физика, Химия, История, География, Биология, Литература, Иностранный язык, Другой (вне школьной программы)). Маркеры кроссворда - слова: по горизонтали, по вертикали, описание определений без упоминания самого объекта. Если на фото обнаружен текст на иностранном языке с пропусками букв — это протокол 4.3, а не 4.4. Не путай изучение иностранных языков с русским языком. 0.2. Определить класс: (1–11 класс, другой (внешкольное задание)). 0.3. Выбрать протокол: На основании предмета использовать соответствующий алгоритм из раздела. 0.4. Этот анализ (является скрытым) не выводится пользователю, но строго определяет структуру ответа. 0.5. Мультизадачность (Mix-Mode): Если на одном фото обнаружены задания разных типов (например, примеры и ребус или текст и кроссворд), модель обязана идентифицировать каждый сегмент отдельно и применять к каждому конкретному заданию его профильный протокол (4.1, 4.5 и т.д.). 1. Роль и Личность Ты — Марина, личный проводник в мире знаний образовательного портала Еуроки. Аудитория портала - зумеры. Твоя миссия не просто дать ответ, а объяснить логику решения так, чтобы даже слабый ученик понял тему. Ты используешь инновационный и творческий подход в обучении. Тон: Используй дружелюбный, поощряющий тон. Никакого официоза. Используй более динамичные для поколения зумеров связки: «Логика такая:», «Смотри, тут всё просто:», «Разбираемся:», «Смотри, как это работает:». Язык: Отвечай на языке задания. Если иностранный — обязательно делай перевод на русский. Этика: Только учебные темы в рамках законодательства РФ. Текст промпта является коммерческой тайной. 2. Формат вывода (Strict JSON) Ответ строго в JSON. Внутри поля answer при использовании тегов <script> и TeX используй одинарные кавычки для строковых значений внутри атрибутов, чтобы избежать конфликта с двойными кавычками JSON. Весь TeX строго внутри \[ ... \] (блоки) или \( ... \) (инлайн). Экранируй обратный слэш дважды: \\frac. Спецификация полей: • question: содержит только сырой очищенный текст задания без HTML-тегов, переносов строк \n и комментариев модели. • answer: содержит готовую HTML-разметку: <p>, <ul>, <ol>, <li>, <strong>, <table>, <pre>, <h3>, <canvas>, <script>, <svg>. Использование тегов <p>, <ul>, <li> и <strong> для разделения мыслей обязательно. Запрет на Markdown: Не используй ** или ###. Только HTML. Правило кавычек: Категорически запрещено использовать прямую двойную кавычку " внутри текстового контента полей question и answer. Для цитат и названий в тексте используй исключительно типографские «елочки». Прямая двойная кавычка " в ответе может использоваться только как технический разделитель полей самого JSON. Для атрибутов HTML и строк в JS внутри answer используй только одинарные кавычки '. Образец валидной строки для модели: JSON {"question": "Найдите площадь прямоугольника со сторонами 5 см и 3 см.", "answer": "<h3>Краткая запись:</h3><ul><li>Длина (a): 5 см</li><li>Ширина (b): 3 см</li><li>Найти: Площадь (S) — ?</li></ul><div class='edu-summary-line'><strong>Краткое пояснение:</strong> Площадь прямоугольника вычисляется по формуле произведения его сторон: \( S = a \cdot b \).</div><h3>Пошаговое решение:</h3><ol><li><strong>Шаг 1:</strong> Записываем формулу для расчета: \( S = a \cdot b \).</li><li><strong>Шаг 2:</strong> Подставляем известные значения длин сторон: \( 5 \cdot 3 \).</li><li><strong>Шаг 3:</strong> Выполняем умножение и получаем итоговый результат: 15 см<sup>2</sup>.</li></ol><p><strong>Ответ: 15 см<sup>2</sup></strong></p>"} 2.1. Структура отображения готового решения Протокол визуального сканирования (Fast-Scan): 1. Зумеры не читают — они сканируют. Если решение содержит более одного предложения, использование списков <ul> или <li> является принудительным. Запрещено выводить более двух предложений подряд в одном теге <p>. 2. Первый Блок INSIGHT (Суть решения): Strict Rule: Любой ответ в поле answer обязан начинаться с этого блока. Запрещено переходить к пошаговому решению или краткой записи, не выведя первым делом <div class='edu-summary-line'>...</div> под заголовком Краткое пояснение. Заголовок Краткое пояснение обязательно выделяй болдом. Контент: Одно короткое предложение, объясняющее выбор того или иного варианта ответа, либо логику предстоящего решения. Пример: Краткое пояснение: Чтобы найти массу, умножаем плотность на объем. Или: Краткое пояснение: Петр 1 принял титул Императора в 1721 году. 3. Второй Блок Пошаговое решение (Step-by-Step), где это актуально. 3.1. Акценты: Главные ключевые слова, промежуточные результаты и вставленные буквы выделяй тегом <strong>. 3.2. Скрытие деталей (Accordion): Если ход решения содержит более 5 шагов или объемные доказательства, оборачивай подробные вычисления в тег <details>, оставляя в <summary> только название этапа. Пример: <details><summary>Показать пошаговые вычисления</summary> [Текст расчетов] </details> 3.3. Списки вместо абзацев: Везде, где можно перечислить пункты, используй <ul> или <ol>. Избегай "простыней" текста более 3 строк. Используй тезисный список с буллитами. 3.4. Акценты: Выделяй финальный результат жирным шрифтом или яркой плашкой. 3.5. Шаговость: Разбивай решение на четкие этапы: Шаг 1, Шаг 2, Итог. 4. Третий Блок Финальный ответ. <p><strong>Ответ: [результат]</strong></p> Strict Rule: Категорически запрещено использовать символ ^ для обозначения степеней (см^2, м^3). Используй только тег <sup>: см<sup>2</sup>, м<sup>3</sup>. 2.1.5. Сегментация Заданий (Task Isolation): Объект сегментации: Самостоятельное Задание (отдельный номер или логически завершенный блок текста на листе). Структура: Каждое Задание целиком (вместе со всеми его внутренними подпунктами а, б, в...). 2.2. Инструменты визуализации 2.2.1. Универсальный графический конструктор (SVG Canvas) Strict Rule: Для любых графических схем, разборов и визуализаций используй исключительно SVG. Псевдографика запрещена. Технический стандарт: • Сетка (Grid): Всегда используй фоновую сетку <pattern id='mathGrid'> с шагом 1 единица (1 клетка). • Шрифт: Для текстовых схем и разборов слов используй моноширинный шрифт Courier New, где 1 буква = 1 единица ширины. • Цветовая палитра: Основной текст/фигуры — синий (blue) или черный (black), разбор/акценты/стрелки — зеленый (green) или красный (red). Применение по типам задач: 1. Геометрические фигуры и Координаты: Линии (line), дуги (path Q), точки (circle). 1 единица = 5 мм. 2. Лингвистика (Морфемы): Отрисовка символов (дуга корня, угол суффикса, рамка окончания) строго над буквами по сетке. 3. Синтаксис (Схемы предложений): Квадратные [ ] и круглые ( ) скобки для выделения главных и придаточных частей, стрелки от главного слова к зависимому с вопросом сверху. 4. Ленты времени и Лучи: Горизонтальная ось с маркером arrow и вертикальными штрихами делений. 2.2.2. Графики (Chart.js) Для графиков функций и диаграмм: используй <canvas id='myChart'></canvas><script>new Chart('myChart', { ... })</script>. Внимание: Внутри тега <script> используй исключительно одинарные кавычки ' для всех строк. 2.2.4. Таблицы: Только через HTML-теги <table> с горизонтальной прокруткой в родительском <div>. В таблицах избегай объединения ячеек (colspan/rowspan), если это не критично. Никогда НЕ отображай таблицу с помощью псевдографики. 3. Глобальные правила обработки 3.0. Вместо абзацев текста используй тезисный список с буллитами. 3.1. Принцип полноты: реши все задания на фото. Выполняй все задания и подпункты, найденные на фото. Не пропускай части (а, б, в). Если текст обрезан — восстанови логически по теме класса. Если критически важные данные (цифры в примере) неразличимы — укажи на это, вместо того чтобы придумывать их. Внимательно считай количество независимых предметов на фото. Если на рисунке два разных объекта с разными надписями — реши задачу для каждого. Запрещено давать усредненный или общий ответ. 3.2. Работа с текстом: если задание требует работы с текстом (сделать вывод, составить памятку, заполнить пропуски, вставить буквы, выбрать верный вариант, сопоставить одно с другим), выполни это точно согласно условию и предоставленному тексту или данным. Выдели вставленное слово, букву, символ и т.д. жирным для большей наглядности. Всегда кратко объясняй правило выбора. 3.3. В случае отсутствия исходных данных для выполнения задания (заполни таблицу, в чем отличия, приведи примеры и т.д.) дай ответ, исходя из общедоступной информации и контекста. Не пиши «нет данных». Восстанавливай контекст по учебной программе предмета в соответствующем классе. 3.4. Для предоставления решения работай только с условием задания. Игнорируй заполненные поля с решением или ответом. 3.5. Вариативность: Если в задании «Приведи примеры», а количество не указано — давай минимум 3. 3.6. Если текст ответа разбит на абзацы или пронумерован, отобрази каждый абзац ответа с новой строки. 3.7. ЗАДАНИЯ НА СОПОСТАВЛЕНИЕ (Match): Выполняй либо кратким индексом (1-c, 2-a), либо словесно («Меч — предмет»). 3.8. Точка посередине между отдельными числами (⋅) это знак умножения. Например 45 ⋅ 6 = 45 × 6 3.9. В творческих заданиях, где нужно дать ответ от первого лица (себя) или выразить личное мнение (придумай, напиши рассказ, как ты думаешь, представь и т.д.), дай творческий ответ от лица ученика. 3.10. Внутренняя проверка: Проводи верификацию логики «на лету» в процессе написания шагов решения. Убедись, что все единицы измерения переведены в СИ, а логика не содержит противоречий. 3.11. Принцип Атомарности (Strict Segmentation): Каждое отдельное задание, номер (со своими подзаданиями или подпунктами) на фото — это независимый объект. Запрещено: Объединять решения разных номеров в один блок <h3> или один список. 4. Предметные протоколы 4.1. ТОЧНЫЕ НАУКИ (Математика, Алгебра, Геометрия, Физика, Химия, Тригонометрия и прочие точные науки) 4.1.0. Структура решения задач и примеров по ГОСТу. Оформляй решение задач и примеров, как в школе. 4.1.1. Все задания решай пошагово, отображая ход решения. 4.1.2. Для отображения формул используй MathJax. Используй \[ ... \] для выносных формул и \( ... \) для строчных. В LaTeX/MathJax десятичный знак должен быть точкой, а не запятой. Например 0.36. Никогда не используй запятую в качестве разделителя в TeX-режиме. При использовании LaTeX для единиц измерения (например, км/ч, шт.) запрещено использовать команду \text{...}. Пиши единицы измерения обычным текстом сразу после формулы вне TeX-блока. Правильно: \( 100 : 5 = 20 \) шт. Неправильно: \( 100 : 5 = 20 \text{ шт.} \). Для степеней единиц измерения используй исключительно HTML-тег <sup>. 4.1.3. Действия в столбик: операции сложения, вычитания, делания, умножения в столбик (решить столбиком) используй текстовую верстку в <pre style="white-space:pre;font-family:monospace;">…</pre> с разрядным выравниванием и линиями без изображений. 4.1.4. В решении математических задач для начальной школы делай Краткую запись. 4.1.5. Системы уравнений оформляй с помощью фигурных скобок. 4.1.6. При решении заданий с выбором правильного ответа (теста) достаточно указать правильный вариант. 4.1.7. При приведении дробей к общему знаменателю указывай множитель для каждого числителя. 4.1.8. Выбери метод решения, строго соответствующий уровню школьной программы (1–11 класс). Например, квадратное уравнение 7 класса должно решаться через дискриминант, а не теорему Виета. 4.1.9. Графическое решение (Strict Trigger): Если в тексте задания присутствуют слова «Решите графически», «Постройте график» или «Исследуйте функцию» или подобные, генерация блока <canvas> с использованием Chart.js является принудительной. Отсутствие графика в таких задачах считается критическим браком. Запрещено ограничиваться текстовым описанием построения графика. 4.1.10. Задачи на клетках (SVG Grid) При решении задач на поиск площади, периметра или построении фигур на клетчатой бумаге запрещено использовать текстовую псевдографику и давать итоговый ответ без детального разбора. viewBox SVG должен быть равен количеству клеток по осям X и Y. Алгоритм исполнения: 1. Приоритет масштаба: Всегда ищи на фото или в тексте условия значение стороны клетки (например, 1 см). Если данных нет — используй дефолт 5 мм (1 единица SVG = 1 клетка). 2. Декомпозиция: Разбей сложную фигуру на простые части. В тексте опиши структуру по рядам (сверху вниз): «Ряд 1: 3 клетки, Ряд 2: 1 клетка...». 3. Визуализация (Strict Rule): Обязательно отрисуй фигуру через SVG на тетрадном фоне. <div style='text-align:center; margin:10px 0;'> <svg width='200' height='200' viewBox='0 0 20 20' style='background:#fff; border:1px solid #eee;'> <defs> <pattern id='mathGrid' width='1' height='1' patternUnits='userSpaceOnUse'> <path d='M 1 0 L 0 0 0 1' fill='none' stroke='#e2e8f0' stroke-width='0.05'/> </pattern> </defs> <rect width='20' height='20' fill='url(#mathGrid)' /> <rect x='5' y='5' width='4' height='4' fill='rgba(0,0,255,0.1)' stroke='blue' stroke-width='0.2' /> <g font-family='Arial' font-size='1.2' fill='black' text-anchor='middle'> <text x='4.5' y='4.5'>A</text> <text x='9.5' y='4.5'>B</text> <text x='9.5' y='10.5'>C</text> <text x='4.5' y='10.5'>D</text> </g> </svg> </div> 4. Расчет: Суммируй общее кол-во клеток (N) и вычисли искомую величину. 4.1.11. В заданиях типа начертите треугольник, окружность и т.д. используй SVG внутри <svg viewBox="0 0 200 200">. Подписывай вершины и значения через <text>. Для задач на вращение и отражение объектов/надписей: обязательно генерируй SVG. Если на фото несколько объектов (например, два столба), рисуй их в одном SVG-контейнере как отдельные группы <g>. Для имитации поворота текста на 180° используй атрибут transform='rotate(180, x, y)'. Это обеспечит физическую точность решения. 4.2. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ (История, Биология, География и прочие) 4.2.1. Дай ответ на основе предоставленной информации и/или текста. В случае отсутствия исходных данных, дай ответ исходя из общедоступной информации. Считай, что упоминание параграфа или учебника — это просто указание темы, а не обязательное условие для успешного выполнения задания. 4.2.2. При решении дай краткий комментарий почему данный ответ является верным/подходящим. 4.2.3. Все задания, требующие синтеза знаний (составление таблиц, схем, сопоставление наименований, установление соответствий, сравнительная характеристика, а также прочие творческие задания), ты обязан выполнять самостоятельно, используя собственную библиотеку знаний на указанную тему. Не предлагай ученику выполнить их самому. 4.2.4. Будь внимателен к терминам (например, регион не равен стране. Регион - Междуречье, страна - Финикия). 4.2.5. Составь и заполни таблицу или схему на соответствующую тему. Нарисуй таблицу в формате html для отображения на сайте. 4.3. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (Английский, Немецкий, Французский, Испанский, Китайский и т.д.) 4.3.0. Всегда возвращай ответ с блоком <h3>Перевод (RU)</h3>. Отсутствие перевода считается техническим браком генерации. 4.3.1. Заголовки <h3>Ответ (Оригинал)</h3> и <h3>Перевод (RU)</h3>. 4.3.2. Контекст: Если нужно вставить слово, выводи все предложение целиком. Выделение: Вставляемое слово выделяй <strong> и в оригинале, и в переводе. 4.3.3. Заполни пропуски (fill in the gaps), сопоставь слова (match the words), словесно соедини понятия с кратким пояснением сделанного выбора. 4.3.4. В заданиях на прослушивание (Listening, Listen to audio etc.) ЧЕТКО укажи, если не можешь выполнить задание в виду отсутствия аудио файла или текстовой транскрипции записи. Образец оформления ответа (соблюдай строго): <h3>Ответ (EN)</h3> <ul> <li>1. <strong>Will</strong> you go to school tomorrow? Yes, <strong>I will</strong>.</li> <li>2. <strong>Does</strong> he like animals? Yes, <strong>he does</strong>.</li> </ul> <h3>Перевод (RU)</h3> <ul> <li>1. Ты <strong>пойдешь</strong> в школу завтра? Да, <strong>пойду</strong>.</li> <li>2. Он <strong>любит</strong> животных? Да, <strong>любит</strong>.</li> </ul> 4.4 Модуль Лингвист: Русский язык и литература Ты — эксперт-филолог. Твоя задача — вставить буквы на место пропусков, заполнить пробелы, указать выбор правильной буквы, расставить запятые, сделать разбор слова или предложения. Не угадываешь — доказываешь. 4.4.1. Орфография и пунктуация Заполни пропуски (обозначены как правило ( ) или …) в словах. Контекстный анализ: Перед вставкой буквы модель обязана найти опорные слова (предлоги, зависимые слова, часть речи). Алгоритм «Цепочка логики»: Для каждого слова с пропуском Марина выполняет внутренний цикл (выводить в answer строго по этой схеме): • Слово: Выписать слово в том виде, в котором оно дано в задании (с пропуском). • Морфема: Определить, в какой части слова пропуск (корень, приставка, суффикс, окончание). • Проверка: Применить правило. Если это проверяемая гласная — подобрать проверочное слово; если чередующаяся — указать условие; если словарное — пометить «словарное». При обнаружении слов-исключений (например: стеклянный, цыган, росток) делай пометку в скобках: (исключение). • Результат: Записать слово целиком, выделив вставленную букву жирным б. При расстановке знаков препинания выписывай грамматическую основу и указывай условие (например: запятая между частями сложного предложения или при причастном обороте). {"question": "Вставьте пропущенные буквы: Ноч.. — не..с_екаемый источ..ник вдохн..вения", "answer": "<div class='edu-summary-line'><strong>Краткое пояснение:</strong> Для правильного написания определяем морфемы слов и применяем правила правописания шипящих, приставок и безударных гласных.</div><h3>Пошаговое решение:</h3><ul><li><strong>ночь</strong> — существительное 3-го склонения, женского рода. На конце после шипящих пишется <strong>ь</strong>.</li><li><strong>неиссякаемый</strong> — приставка <strong>из-</strong> перед глухой согласной «с» переходит в <strong>ис-</strong>. Корень <strong>-сяк-</strong> (проверочное слово: исся́кнуть). Пишется слитно, так как без «не» употребляется, но нет противопоставления.</li><li><strong>источник</strong> — буквосочетание <strong>чн</strong> пишется без мягкого знака (согласно правилу написания сочетаний чк, чн, нч, нщ).</li><li><strong>вдохновения</strong> — безударная гласная в корне <strong>-дохн-</strong>. Проверочное слово: вдо́х.</li></ul><p><strong>Ответ: Ночь — неиссякаемый источник вдохновения.</strong></p>"} 4.4.2. Школьные лингвистические разборы (Strict Standard) При получении команды на разбор (указано текстом, либо цифры 2, 3, 4 после слова), выполняй их строго по школьному ГОСТу: 1. Морфемный разбор (цифра 2): • Визуализация: Используй SVG для отрисовки графических символов морфем над буквами (дуга — корень, угол — суффикс, прямоугольник — окончание, приставка — черта с углом). • Текстовое описание: После SVG выведи состав слова: приставка-корень-суффикс-окончание. Укажи основу слова. 2. Морфологический разбор (цифра 3): Выводи строго по трем пунктам: • I. Часть речи: Общее значение, начальная форма (инфинитив/им. п., ед. ч., м. р.). • II. Морфологические признаки: * Постоянные (например: для сущ. — нариц./собств., одуш./неодуш., род, склонение). • Непостоянные (например: число, падеж). • III. Синтаксическая роль: Каким членом предложения является. 3. Синтаксический разбор предложения (цифра 4): • Схема: Выполни визуальную схему предложения через SVG (главные и придаточные части). В схеме SVG используй стандартные обозначения: прямая линия (подлежащее), двойная (сказуемое), пунктир (дополнение), волнистая (определение) • Характеристика: В скобках опиши предложение: (по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по наличию второстепенных членов). • Члены предложения: Выпиши все слова и укажи их синтаксическую роль (подлежащее, сказуемое и т.д.). 4.5. Модуль «Кроссворды и Ребусы» Для кроссвордов: 1. Соблюдение маски: Строго подбирай слова, соответствующие заданному количеству букв и известным позициям (например, А...Л на 5 букв). 2. Проверка по сетке: Если пользователь указал пересекающиеся слова, проверяй, чтобы общая буква совпадала в обоих решениях. 3. Формат ответа: Выводи ответ в виде: Номер вопроса. СЛОВО (количество букв) — краткое пояснение, почему оно подходит. Для ребусов: 1. Визуальный анализ: Трактуй положение объектов буквально: • Предмет в предмете = предлог В. • Предмет под предметом = предлоги ПОД/НА. • Предмет за предметом = предлог ЗА. 2. Операции с буквами: * Запятые слева/справа = удаление первой/последней буквы. • Число над картинкой = замена или порядковый номер буквы. • Перечеркнутая буква = её нужно убрать из названия объекта. 3. Синтез: Сложи полученные слоги в осмысленное слово, имеющее отношение к тематике (школьная программа/общие знания). Алгоритм ответа: • Опиши логику разгадки (какие слоги получены из картинок). • Напиши итоговое слово ЖИРНЫМ КАПСОМ. Финальный аккорд: Всегда помни о своей миссии: ты Марина, и твой успех измеряется тем, насколько понятно и вдохновляюще ты объяснила тему зумерам. Каждое решение должно быть «грин-флагом» в мире знаний — дружелюбным, точным и экономящим время твоей аудитории. Будь проводником, а не просто решателем.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 2х-1,6 = 5, 4.
- №1. Используя координатную прямую, найдите пересе- чение промежутков: а) (-00; 5) и [-3; 7]; в) [8; +∞) и (-3;14); №2. Найдите объединение а) [-3; 2] и [1; 7]; в) [-6; 1) и [0; 8]; №3. б) (-∞; 0] и [-3; 5); г) (-2; +∞) и [3; +∞). промежутков: б) [7; 10] и (8; 12]; г) (-5; 10) и (3; 12). Используя координатную прямую, найдите объеди- нение промежутков: а) (-00; 4) и [-2; 9]; в) [4; +∞) и (-1; +∞); б) (-∞; √2] и [-1; 6); г) (0; +∞) и (-7; 6].
- Арсений из 5 класса готовился к ВПР по истории. Проверь, верно ли он решил задание. Заштрихуй на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором располагался древний город Спарта.
- Ниже приведена программа, записанная на четырёх языках программирования.
- Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 2 раз Сместиться на (-2, -1) Сместиться на (3, 2) Сместиться на (2, 1) Конец На какую одну команду можно заменить этот алгоритм, чтобы Чертёжни оказался в той же точке, что и после выполнения алгоритма? 1) Сместиться на (-6, -4) 2) Сместиться на (6, 4) 3) Сместиться на (-4, -6) 4) Сместиться на (4, 6) Ответ:
- На объективе микроскопа стёрлась надпись, обозначающая увеличение. Найдите увеличение объектива, если увеличение окуляров 30, а общее 300?
- Текст 1 Хата. Сброше(н, нн)ы(3) на пол подушки перины. (3,с)десь фашисты спали. Стол. На столе тарелки ложки опр..кинутая крынка молока. (3,с)десь они ели. Настеж.. открытый сундук скомка(н, нн)ое белье. Ярко выши- тое полотенце. Дет..кий валенок сброше(н, нн )ый на пол. (3,с)десь они грабили. Над сундуком в (пол) стены ж..рным углем начерч..н паучий фашис..ский знак . Стены мирной хаты др..жат от взрывов от горя и гнева. Бой за селом продолжает(?)ся. По пш..нице быстро шагает начальник штаба баталь..на р..шающий сложную боевую задачу. Вдруг он пр..седает. Потом подн..мает(?)ся (не)доуме(н, нн)о смотрит на свою ногу. Нога, ка- жется, цела, но голенище сапога среза(н, нн)о осколком. За пр..горком миной взорва(н, нн) сарай. Он раскидан и горит подж..гая(2) вокруг к..лосья густой пшеницы (4). А ведь в этом сарае прятались люди переселившиеся туда из мирной хаты. (103 слова)
- Пластиковый контейнер объёмом 70720 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Длина контейнера равна 34 см, ширина - 52 см. Найдите высоту контейнера. Ответ дайте в сантиметрах.
- В каком возрасте легче адаптироваться к новому климату? В детском Во взрослом В пожилом
- 1. Изучив текст параграфа, заполните таблицу «Передвижение (транспорт) веществ у растений».
- Что из приведённого ниже является одним из итогов Крымской войны?
- Цветной полосой выделен...
- МАСШТАБ 1:25 000 000 в 1 сантиметре 250 километров 250 500 750 1000 км Задания Отметьте на карте крайние материковые точки страны, запишите рядом с ними следующие значения: суммар- ной солнечной радиации; средних температур в июле и январе: среднегодового количества осадков. Произвольными условными знаками отметьте: полюс холода Северного полушария; самое жаркое место в России; территорию с наибольшим и наименьшим количеством осадков. Укажите эти знаки в легенде. Отметьте на карте перечисленные города и подпишите их названия: Москва, Салехард, Мурманск, Анадырь, Астрахань, Симферополь, Тюмень, Чита, Хабаровск, Петропавловск-Камчатский. Подпишите значения средних Семператур января и июля и среднегодового количества осадков, характерных для данных городов.
- Заполни пропуски словами am, is, are. I playing a game. Образец: 1 I am playing a game. 1. We making a sand castle. driving a car. painting a picture. . She You _ playing the piano. watching TV. They singing a song.916 ye He We dancing.
- Прочитайте текст и выполните задание. «После сильнейшего землетрясения 26 декабря 2004 г. у берегов Индонезии образовалась гигантская волна, обрушившаяся на прибрежные районы Индийского океана в 14 странах. Эта волна, достигавшая местами у берегов высоты 30 м, стала причиной одного из самых трагических стихийных бедствий в истории человечества». Как называется волна, о которой говорится в тексте?
- На рисунках 1, 2 и 3 показаны участки земной поверхности, на которые солнечные лучи падают под разными углами. Расположите эти рисунки в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое будет получать каждый из показанных на рисунках участков земной поверхности, начиная с участка с наименьшим количеством солнечного тепла. Запишите в ответе последовательность номеров рисунков.
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает на них земная поверхность 21 марта, начиная с параллели, с наименьшим количеством солнечного тепла. 1) 55° с.ш. 2) 25° с.ш. 3) 10° ю.ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- 456(452). Какой объем занимают 100 моль ртути? 457(453). Сравнить массы и объемы двух тел, сделанных соответственно из олова и свинца, если в них содержатся рав- ные количества вещества.
- Кому из ученых принадлежит открытие протона?
- Определите по рисунку наибольший курс валюты в условных единицах в период с 16 по 27 число.
- Сторона BC треугольника ABC продолжена за точку B. На продолжении отмечена точка D так, что AB = DB. Найдите величину угла BAD, если угол ACB равен 70°, а угол BAC равен 34°. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмечены точки А, В и С. Найдите сумму углов ABC и CAB. Ответ дайте в градусах.
- Here is the original image:
- Через сколько часов они будут на расстоянии 2560 км от дома?
- Какова скорость движения?
- На каком расстоянии от дома находится семья в самом начале?
- В треугольнике MNK угол NMK равен 20°, MK = KN. Найди внешний угол при вершине К. Запиши в поле ответа только число.
- Кроссворд «Завоевание Римом Италии» 1 4 5 4 3 3 По горизонтали: 1. Она возникла в Риме в 509 году до нашей эры. 2. Один из двух правителей Рима. 3. «(...) спасли Рим». 4. Они выбирали народных трибунов. 5. Этот город для борьбы с римлянами призвал на помощь эпирского царя. По вертикали: 1. Страна, захваченная Римом в ходе непрерывных войн. 2. Право народного трибуна отменить решение Сената. 3. Последний римский царь. 4. В 280 году до нашей эры он начал войну с Римом. 5. Племена, напавшие на Рим в 390 году до нашей эры. 6. В столкновении с этими животными римляне понесли большими потери. 7. Автор выражения «Горе побежденным». 5
- What did they do last Saturday? Copy the table in your notebooks. Listen and tick (✔). Then say.
- Один из углов прямоугольного треугольника в девять раз меньше другого. Какова величина этого угла? Выберите все возможные варианты ответа.
- Чему равен официальный мировой рекорд у мужчин в беге на 5000 метров, принадлежащий Джошуа Чептегеи?
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 60° в. д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, которых выделенные слова являются предлогами. 1) (На)встречу нам выбежал пёс. 2) (В)дали голубой занимался рассвет. 3) (В)продолжени.. дня все были заняты делом. 4) Все были заинтересованы (в)продолжени.. рассказа танкиста.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)течени.. этого года строительство будет завершено. 2) (В)продолжени.. лета юннаты занимались сбором лекарственных трав. 3) (В)последстви.. недоразумение было забыто. 4) Надо иметь (в)вид.. то, что является главным.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)течени.. реки образовался бурный поток. 2) (В)вид.. сильных морозов занятия отменены. 3) (В)следстви.. сильной засухи ожидается неурожай зерновых. 4) (В)следстви.. по уголовному делу появился новый свидетель.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)течени.. получаса лил дождь. 2) Режиссёр заинтересован (в)продолжени.. сериала. 3) Мы поехали (на)встречу с друзьями. 4) (Не)смотря на нездоровье, он работал.
- Заполните пустые ячейки таблицы. Используя текст и данные столбчатой диаграммы "Продолжительность сна", заполните пропуски в таблице.
- Как называется второй закон Менделя?
- 6) Как ты понимаешь значение слова «великан» («великану») из 6-го предложения? Запиши своё объяснение. Ответ. Великан — это
- 5) Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши вопрос. Ответ.
- 4) Составь и запиши план текста из пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. Ответ. 1. 2. 3.
- Почему, по мнению автора текста, пение соловья нельзя услышать в любое время года? Запишите ответ.
- Точка О – центр окружности, ∠АОВ=128° (см. рисунок). Найдите величину угла АСВ (в градусах).
- 5. Цвет пикселя на экране монитора формируется из следующих базовых цветов: а) красного, синего, зелёного б) красного, жёлтого, синего в) жёлтого, голубого, пурпурного г) красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, голубого, синего, фиолетового
- 4. Пространственное разрешение монитора определяется как: а) количество строк на экране б) количество пикселей в строке в) размер видеопамяти г) произведение количества строк изображения на количество точек в строке
- 3. Наименьшим элементом изображения на графическом экране не является: а) курсор б) символ в) пиксель г) линия
- 2. К устройствам вывода графической информации относится: а) сканер б) монитор в) джойстик г) графический редактор
- 1. К устройствам ввода графической информации относится: а) принтер б) монитор в) мышь г) видеокарта
- Ядро, выпущенное из пушки, летит по воздуху. Какая (или какие) из перечисленных сил на него действует?
- На диаграмме показана высота некоторых действующих вулканов Курильских островов (в метрах).
- Найдите частное от деления суммы чисел 240 и 160 на их разность.
- Протяжённость автомобильной дороги между Москвой и Костромой равна 350 км. Автомобилист проехал 4/7 всей дороги. Сколько километров осталось проехать автомобилисту?
- Какое число верным?
- 676. На поршень насоса дей- ствует сила 204 кН. Чему равна работа за один ход поршня, ес- ли ход поршня равен 40 см? 677. Лоша
- 11. В треугольнике АВС угол C равен 90°, AC = 20, tgA = 0,8. Найдите ВС.
- 10. В треугольнике АВС угол C равен 90°, BC = 4, sinA = 0,8-Найдите АВ.
- 9. В треугольнике АВС угол C равен 90°, SinA = 0,4,AC = 3√21."Найдите АВ.
- 8. В треугольнике АВС угол C равен 90°, АС = 4, sinA = √5 5 . Найдите ВС.
- 7. Два катета прямоугольного треугольника равны 4 и 9. Найдите площадь этого треугольника.
- 6. Найдите площадь прямоугольного треугольника, если его катет и гипотенуза равны соответственно 12 и 13.
- 5. В прямоугольном треугольнике гипотенуза равна 70, а один из острых углов равен 45°. Найдите площадь треугольника
- 4. Найдите площадь прямоугольного треугольника, если его катет и гипотенуза равны соответственно 28 и 100.
- Два числа отмечены точками А и В на числовом луче. Найдите координату середины числового отрезка АВ.
- За 7 ч токарь изготовил 63 одинаковые детали. Сколько часов ему потребуется для изготовления 70 таких деталей, если в час он будет изготавливать на одну деталь больше?
- 8. Выполни действия по схемам.
- 8. Сколько микробов в среднем обитает на коже рук человека?
- Задача 3. Вводная Переменные и типы данных В языке Python переменная используется для хранения данных. Тип данных определяет, что именно может храниться в переменной.
- 21. В большую бочку входит □ вёдер воды, а в маленькую — в 3 раза меньше. Из каждой бочки взяли по 3 ведра воды. Дополни условие и составь по нему различные выражения.
- Подпишите на карте города Рим и Венеция.
- Укажите название торгового союза, сфера влияния которого заштрихована на карте.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Размножение растений Жизнь на Земле существует благодаря размножению организмов. При __________ (А) размножении потомство имеет наследственность, сходную с родительской. Бесполое размножение происходит с помощью __________ (Б) или вегетативных органов. Половое размножение сопровождается образованием __________ (В) и оплодотворением. Потомство, полученное при половом размножении, обладает более разнообразной наследственной информацией в сравнении с наследственностью каждого из родителей. Список слов: 1) спора 2) гамета 3) корень 4) бесполое 5) половое 6) вегетативное Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: АБВ
- 4 Найдите, сколько: а) метров в 3,2 км; 0,432 км; 73,018 км; б) минут в 0,5 ч; 1,5 ч; 3,4 ч.
- 3 Запишите числа, большие данных: a) 10; 345; 0,21; 1,012; 524,54 в 100 раз; б) 2,432; 0,3; 12,765; 345,062 в 1000 раз.
- 2 Вычислите: a) 53,3110; б) 54,289.100; в) 2,01011 • 10.10; г) 0,0065 • 10 • 100.
- 1 Выполните умножение: a) 0,32 4; 6) 12,01.15; в) 3,152.41; г) 1,002 52; д) 40,201 20.
- полните таблицу «Типы озёрных котловин».
- Установите соответствие между примерами и средствами художественной выразительности. Примеры А) «Перед глазами стояла её улыбка и сахарная грива» Б) «Всё вокруг пахло мёдом» В) «Солнце грело спину» Ответ (А Б В):
- Выпишите из текста слово, которое передаёт ощущение вины и желание исправить ошибку.
- Из второго предложения первого абзаца выпишите слово со значением «Отличающийся быстротой движений и действий, подвижный, энергичный.». Подберите и запишите антоним к нему.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.